在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？书读百遍，其义自见，本页是小编为大伙儿找到的15篇苹果树下的童话的相关文章，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
大家吃过红苹果，也吃过青苹果，可你们吃过金苹果吗？是的，你没有听错，以前的苹果都是金色的，关于金苹果这里还有一个美丽的传说呢。
很久很久以前，不知道什么原因，下了一场神奇的雨，雨滴都是金色的，神奇的还不止这一件事，因为接着又发生了件更神奇的事：这些金色的雨滴争先恐后的向一个地方聚拢，最后变成一颗金灿灿的种子，这颗种子二话不说一下就钻进了肥沃的土壤里，长出了的一颗金色的苹果树，并一口气结出了许多金苹果。周围的人们都被这景象惊呆了。这时金苹果树说话了：“人类，你们好，我是金苹果树，是一棵会魔法的神树，只要你们把我的果子吃下去，我就能帮助你们实现一个愿望。”人群中还有一个也会法术的人，名叫钱多财，他很有钱，他也很贪心。他决定把金苹果树占为己有。于是他念了几句咒语，几块巨石便围住了金苹果树。金苹果树急中生智，让自己的灵魂变成一位少女，逃离了金苹果树。钱多财就吃了一个金苹果，大声说：“我要当国王！“话音一落，自己就坐上了国王的宝座。钱多财当上了国王，拥有了这颗金苹果树，却仍不满足，还要到处搜刮百姓的财物，老百姓的日子真是苦不堪言。
金苹果树变成的少女知道了囯王钱多财的所作所为，便发誓要惩治钱财，收回金苹果树！他乔装打扮成一位宫女，混进了国王的城堡。钱多财见这位宫女长得漂亮，便要和她成亲。“宫女”当然答应了，并在新婚之夜趁机杀死了国王钱多财，最后用自己的魔法收回了金苹果树，让它变成一棵普通的苹果树，并且让金苹果变成了现在的红苹果，以后人们只有通过自己的辛勤劳动，才能让苹果树上结出又大又圆的红苹果。
【关键词】儿童画题 设计 想象 探索
想象人人都有，它在人类实践活动中起着非常重要的作用，美术正是培训孩子们想象力的最佳资料，无拘无束地把自己的生活感受营造成如梦如幻般的童话世界。想象是孩子心灵中最美好的东西，那种自由自在，天真稚趣的童话世界要好好地加以保护与开发。
生活中美术物象观察的想象内容很多，要引导孩子学会观察生活。儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想情感的特殊视觉语言。由于儿童单纯，幼稚，天真无邪，他们拿起笔来未毫无顾忌，随性挥毫，俨然一位艺术大师，而充满创造性，不受任何限制，也不受真实的约束，往往开成椎拙，梦幻甚至荒诞的特色，正因为如此，在儿童想象画画教学中，画题设计更是至关重要。
当孩子会如何观察，如想时，“观物思形”“睹物思理”就很自然地实现了，在《一个黄果》一课中，教师引导学生观察苹果，从学生开始只知道苹果是圆形的，很可口到老师创设一个情境“今天的苹果妈妈开家庭舞会想想看苹果家族都有谁？”在舞会上会有怎样的表现？学生的思维一下就打开了，教师继续对苹果进行分析引导，切开苹果，分析其内部的结构特征，至此，使孩子们从一种无意识想象延伸到有意想象，再创新形象的过程得以实现。
情感是指对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。儿童心理学生诉我们，小学低年级情感仍然带有冲动性和易变性特点，转悲为喜，破涕为笑的情况在他们身上是常见的，因此，教师设计的想象画画题必须能引起学生强烈的心理反应，能激发学生产生丰富的联想。
亲情包括母与子、父与子、兄与妹、姐与弟、长辈与晚辈……学生对这类画题的情感表现往往比较强烈且非常喜欢。如画题《我的生日》，有个同学在画后写到：“我画的是一个美丽的生日派对，有爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、姐姐和我，画中的妈妈在听我为他歌唱，爸爸在看我表演，我知道自已的生日应该是妈妈的节目，因为她生我的辛苦，我的生日也就是妈妈的苦难日，所以，我应该更疼爱我的妈妈。”
心情指一个人的情感状态。俗话说每个人都有“七情六欲”，这里的情指的就是一个人的感情状态。喜、怒、哀、乐的情绪，每一个小学生都有经历过。这类画题的教学，能引导学生了解家园毁损情况，传其树立生存的忧患意识，思索现代生活方式和经济迅猛发展的影响，如：画题《悲伤的树林》有个同学在画后告诉同学，他仿佛听到树在说：“你们不要再砍了，没了我们，你们就呼吸不上新鲜的空气了”“你们人类真残忍啊！”“救救我们！”甚至我们有时做梦都能梦到大树在哭泣。
音乐和美术就像一对兄弟，相互交融，渗透。因此，可导孩子通过欣赏音乐来培养绘画想象力也是非常重要的，孩子们通过听音乐感受到充满诗情画意的幻想玉国，体会音乐的意境美，在贝多芬的《田园交响曲》一课中，乐曲中的暴雨，小溪，鸟鸣，野草和鲜花处处拨动着学生的心弦，令他们心旷神怡，充满了支大自然的向往与热爱，构建着自我的精神世界。
现实生活是丰富多彩的，儿童画反映的是儿童心中的世界，这种“反映”是一种再创造，这个“世界”是一个充满幻想和想象的神奇世界。这类画题往往能勾起学生对美好生活的向往，对现实生活的独特理解和感受。如画题《农民与牛》有个同学画后这样写道：“农夫拉着老牛身上的绳子”大汗淋漓，衣服都是湿淋淋的，好像刚从水里捞上来似的，老黄牛喘着粗气，使劲地耕田，它好像在说：“多干完活就可以轻松轻松了，又可以舒服地呼吸了”。还可以运用通感，多方触发，有时放一些富有形象性的音乐，让学生说出自己的感觉，再让他们画出自己的感觉，有时让他们闭上眼睛，触摸一些形体和道具，然后凭直觉画出来，还可以绘声绘色地讲故事声情并茂地阅读儿歌，童谣，触发儿童形象思维的灵感。
由于儿童认识能力的局限，他们还不理解也不能表达出空间和透视的现象，他们不能注意到形练的结构和比例关系，不会有主次，有联系地表现事物。所以在他们的画里的，常常突出地表现他们所喜爱的，引起注意的东西，常常把画头大身子小，头发一根一根竖起来，并没有体积感，反映了儿童稚拙可爱，天真烂漫的形象特点。儿童想象画画题设计要根据儿童认识能力的特点体现出屋次性，即循离渐进，由点到面，由简单到复杂，由局部到完整，由形的创作到情节的创作，由现实到幻想。
局部指一部分，外整体，也就是在“局部”类画题设计的时候要抓住学生最感兴趣的部分，这类画题往往能使学生抓住重点，中心突出，主次分明，如：画题《漂亮的辫子》有个同学画《五彩辫》，她说“我是学跳舞的”，每个小女孩都有自己的梦想，都希望自己很美丽，我梦想自己拥有一条五彩辫，当我跳舞儿、鸟儿、蝶儿、围绕我飞舞着，欢笑着。
完整是指具有或保持着应有的部分，没有损坏和残缺。“完整”类画题可以增强学生对事物的整体知识，所创作的作品主题鲜明，有整体感。
形指状况，而情节是指事物的变化和经过，儿童想象画画题即要有时对“形”的联想，又要能使学生产生丰富的“情节”联想。
现实指客观存在的事物或符合客观情况的，幻想指以社会或个人的理想和感情原望为依据，对还没有实现的事物有所想象，儿童最大的乐趣在于幻想，每个孩子的心都是充满幻想和想象的神奇世界，这时的幻想是建立在“现实”基础的幻想，反映学生美好的童心及对现实世界的独特感受。
所谓创造就是想出新方法，建立新理念，做新的成绩或东西，从心理学角度讲，每个学者有创造的才能与潜质，而要使每个学都能“人尽其才”，就必须要给潜在的创造力提供“闪烁”的机会和条件，同样，儿童想象画画题设计一定要符合创造性。
填空是考试常用的一种题性，而将它运用到想象画画是设计中，填空题式就能充分调动起学生主动参与的积极性，活跃学生的思维，发散学生之想象，更受学生欢迎，如：“美丽的……”后面的内定由学生自己发挥想象力来创设，并完成画面。
这里的自由是指不受拘束，不受限制，艺术的本质特征便是“自由”“授人以鱼，不如授人以渔”。都是为了“不教”，通过一系列围绕主题展开联想，进行创作练习，学生已经不满足教师出题，学生创作的被动学习状态。他们需要更为自由的想象空间，从而要求根据自己的相法、愿望任意想象，模拟，虚构的方法进行创作，色彩的冷暖变化，会给人们带来不同的感觉，当孩子们看到红色会感到宁静，会想到太阳；看到蓝色会感到宁静，会想到大脑……孩子们无拘无束地进行色彩表现，已纪超越了写实的色彩范畴，很具装饰味道，是富于创造性的色彩。
在希娜拉小镇上，甜美的笑容随处可见，欢声笑语就像优美的歌谣荡漾在耳畔，这里的每一个人都是那么和蔼可亲。
在这个小镇，有一个美好的传说，至今人们都信仰着这个美好的传说。
传说，有一位镇长的女儿叫希娜拉，当她刚出生时，每个人都认为�
希娜拉十分乐于助人，长大以后，她就要嫁人了，她嫁给了一位年轻有为的男子，他是一座果园的主人，这个果园十分庞大，里面种的是青苹果，所以这个果园的名字是“青苹果乐园”。
这里面的青苹果，十分可口，让人吃了忍不住再吃。
他们刚刚结婚不久，就生出了一对双胞胎宝宝，他们都十分可爱。
宝宝刚出生不久，村子里就出了事儿：村子里陆陆续续不见了许多宝宝，而且都是刚出生不久的宝宝，希娜拉十分疑惑，决定找到真相，一开始，她的丈夫阻止了她，但是，由于希娜拉的坚持，最终，她的丈夫也不再阻止了，他叮嘱希娜拉要小心。
希娜拉准备好了一切要用的东西，就出发了。
她查了很久，发现有一个青年男子十分可疑，于是，她就开始调查这个男子，终于，她发现，所有奇怪的事情都和他有关，她爬到年轻男子的家里，恰好看见了这样的一幕：她看见年轻男子把一种蓝色的药水倒进一位宝宝的嘴里，接着，那位宝宝就消失了。
她会到家后，仔细研究，终于知道了年轻男子是来自异时空的人，她仔细研究，把解药研究出来了，解救了被消失的宝宝，年轻男子在一瞬间灰飞烟灭了。
从此，大家为了感谢她，把镇子改成了“希娜拉‘苹果’”小镇。
大家又过上了往日的生活，和谐的生活在小镇里。
单纯、天真、幼稚……多么令人向往的词语啊！感谢你们用这些美丽的词语来形容我，把我塑造成了一个天真无邪的天使。我就像一点瑕疵也没有的翡翠。所有美好的词语都用在我身上。可是那真的是我吗？你们真的懂我吗？
处于花季的我，慢慢地长大了。往日心灵里的天真回不来了，升上初中之后心就老了。世事不允许我停留在无知的地域里。童年的时区过了，时针不会逆转。成长不会停止，反而顺时针会加快步伐。儿时曾经相信的童话，现在变成了谎言。当年言听计从的我，变得有些叛逆了，不听话是时有发生的。心事也对满了胸膛，负荷不了，也得撑着。心，不允许我输。其实，我并不天真了。
成长让我变得逐渐成熟。我现在就是一棵苹果树上的绿苹果，酸酸的，带点苦涩。有待变成一个红彤彤的苹果。在接近成熟的路途上，我的每一步都会小心翼翼。在表达时，还会常常刺伤别人。然而你们� 有时候，对于你们那些伤害，都是因为不要让你们太接近我。危险的我不知道会令你们伤心多少次。这是刺猬在保护自己的刺吧！其实，我的思想并不单纯。
干裂的冰，我的眼睛没有以前那种“病”了！泪水，很久都没有往下掉。或许眼睛的水，已经泛滥完了，到了旱灾时期。坚强的我，没有了往日那脆弱的身影。可是身旁的你们，总以为我很脆弱。其实，不是的。我能够保护好自己，还有我要保护好身边的你们。真的！其实，我并不幼稚。
否定你们，并不是幼稚行为！我很认真。并非，你们不认识我。而是谁能懂我呢？我很想告诉你们，我的朋友。我！你真的认识吗？
以下是
二、读句子，给带点的字选择正确的读音，并打“∨”（7分） （1）他学着老师的模（mó mú）样教（jiāo jiào）妹妹学习。 (2)爸爸怕他玩虫子中（zhōng zhòng）毒就责骂了法布尔。 （3）鸭妈妈让孩子们尽(jǐn jìn)量东张西望。 （4）法布尔对昆虫有着强烈的好(hǎo hào)奇心。 （5）从我家步行(háng xíng)五十米就能到达银行(háng xíng)。三、换偏旁成新字，并给新字组词（6分） （ ） （ ） （ ）篇 橙 娃 （ ） （ ） （ ）四、比较组词（8分） 旅（ ） 站（ ） 装（ ） 扰（ ）旋（ ） 战（ ） 妆（ ） 搅（ ）傍（ ） 武（ ） 欧（ ） 构（ ）旁（ ） 式（ ） 鸥（ ） 钩（ ）
五、把词语补充完整。（9分）别有( )( ) 触类( ) ( ) ( )瞪( )呆 知书( )( ) 浩( ) ( )海 无( )无( ) 枪( )弹( ) 周而( )( ) 委( )求( ) 六。在括号里填上合适的词。（9分） （ ）的声音 （ ）地观察 一（ ）房子（ ）的草地 （ ）地检查 一 ( )歌声（ ）的礼物 （ ）地唱歌 一（ ）窗户七、照样子，写句子。（8分）1.例：海鸟在飞翔。 （成百上千的）海鸟在（自由自在地）飞翔。（1）马儿在草原上奔驰。 （ ）马儿在（ ）草原上奔驰。2.例：镜片怎么能玩呢？ 镜片不能玩。 （1）他这种刻苦好学的精神不值得我们学习吗？ ________________。 （2）字典不正是我们的老师吗？____________________。 3.例：在教室里，同学们认真听讲。同学们在教室里认真听讲。在蓝蓝的天空中，几朵白云飘来飘去。 。 4.例： 我把黑板擦干净了。 黑板被我擦干净了。 王二小把敌人带进我们的埋伏圈。 ____________________________。 八。给下面的句子按顺序排列。（6分）( )然后，小白兔又把仙人球当成小刺猬。( )一天，刺猬妈妈带着小刺猬到树林里玩。( )小白兔先是把树上的栗子当成了小刺猬。( )刺猬妈妈请小白兔去找小刺猬。 ( )最后，小刺猬从草丛里钻出来说：“妈妈，我在这儿呢！”( )不一会儿，小刺猬不见了。九、根据课文内容填空。（10分）1、太阳是个（ ），它在天空给你指点方面：中午的时候它在（ ），地上的树影正指着（ ）。2、我要带他去动物园，先教大狗熊（ ),再教小八哥（ ），我一定不（ ）说：“等等，下次再去吧！”3、《丑小鸭》一文的作者是（ ），文章最后丑小鸭变成了（ ），我还读过他写的童话（ ）。4、冰冻三尺非一日之寒，（ ）。十、我会写留言条。（5分） 今天下午，你要去参加英语角活动，妈妈不在家，请你给妈妈写一张留言条。
十一、阅读闯关。（10分） 小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴一起品尝。小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。谁先吃呢？ 小鹿说：“我给苹果树浇水施肥，这个大苹果给我吃吧。”小猴说：“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧。”小猫说：“果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧。” 怎么办呢？小熊眼珠一传，把苹果切成了六块，挑了两块的递给了爸爸、妈妈。 哦！小火伴们明白了：“吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。” 1、短文一共（ ）自然段。写苹果熟了，（ ）的事情。（2分）2、文章最后一个自然段中，有两个错别字，请你找出来并改正。（2分）（ ）——（ ） （ ）——（ ）3、 读短文，将文中的动物填在括号内。 （4分）春天，（ ）经常给果树浇水施肥；冬天，（ ）给果树穿上厚厚的棉衣。 果树生病了，（ ）给果树喷药水杀虫；（ ）从树上摘下一个在苹果； 4、小伙伴们明白了什么呢？请用“ ”在短文中画出来。（2分）十二、妙笔生花。（12分） 这个学期将要结束了，你的收获一定不少，最突出的是什么呢？选其中你最满意的一个收获，写一写。
葡萄新品种
专家推荐 超级玫瑰 白香蕉╳黑汉杂交育成玫瑰香优系。欧亚种，四倍体，中早熟品种。果粒大，椭圆形，平均粒重9克，经膨大处理后更大。果穗圆锥形，平均穗重1000克，果穗大。果皮紫红色或紫黑色，果粉厚，外观极其漂亮。硬度大，脆爽，含可溶物20%，具有浓郁的玫瑰香味。生长势强，枝条成熟一致，芽眼萌发率高，每个芽眼都有果，坐果率高，丰产性强。叶片厚，叶表面粗糙，特抗黑痘病、霜霉病、白腐病，耐储运。挂果时间长，成熟果实能挂在树上一个月，不掉粒，不软缩，如黑珍珠玛瑙挂在树上，非常美观，垂帘欲滴。在沈阳陆地栽培8月下旬成熟，是目前具有发展前景的最好品种。
有核葡萄品种：沈农金皇后、沈农硕丰、黑色甜菜、红芭拉蒂、香悦、京亚、京英、蜜汁、紫晶玫瑰、巨玫瑰、藤稔、状元红、夕阳红、玫瑰香、87-1、粉红亚都蜜、京玉、维多利亚、奥古斯特、醉金香、绿香蕉、金手指、金皇后、红提（晚红）、黑提（秋黑）、绿提。
无核葡萄品种：夏黑无核、无核白鸡心、无核寒香蜜、碧香无核、着色香（茉莉香）、克瑞森无核、金星无核、火焰无核、优无核。以上葡萄苗都是生茬地繁育，均采用贝达作砧木嫁接成优质绿枝嫁接苗。同时还有大量各种规格贝达葡萄苗。
果树新品种
蜜寒桃 该品种是由实生桃苗选育而来，平均单果重250克左右，最大500克，果皮粉白色至深粉色，果面绒毛短而稀。果肉硬，汁液多，甜酸，有野生桃的自然风味，自花结实，不落果，在沈阳地区7月下旬成熟，抗病、抗旱、抗寒、能抗-32℃低温无冻害，是沈阳地区唯一能在陆地栽培的大桃。
寒富苹果 寒富苹果是沈阳农业大学李怀玉教授主持选育的新品种，具有母本的抗寒性和父本的优质性；抗寒、抗病，早果丰产，果个大，耐贮藏，是目前发家致富的理想品种。均为GM256中间砧两刀嫁接优质苗。（量大）
抗寒、丰产平欧大果榛子
玉坠（84—310）、辽榛3号（84—226）、达维（84—254）、辽榛7号（82—11）。
苹果：寒富苹果（高、低接大量）、沈红苹果、圣诞苹果、文香果、123、K9、海棠（红、白苹果）、GM256矮化砧木等。
梨：早酥脆梨、台金梨、南果、尖把王、苹果梨、锦丰、红香酥等 （量大）。
桃：蜜寒桃、寒绿桃、中油4号、中油四号芽变、12-6、水蜜桃等以及实生苗。
李：秋红李（量大）、蜜寒李、金帅、桃李、盖县大李、早晚黄李、澳黑李等。
杏：沙金红、串枝红、银白杏、大扁杏以及实生苗 （量大）。
樱桃：红灯、美夏、早红宝石、吉祥以及大量实生苗等。
山楂：大磨盘、辽红。
大枣：平顶红、金铃。
农大钙果：杂交红钙果、黄钙果、红黄钙果
软枣猕猴桃：杂交大果软枣猕猴桃、野生软枣苗。
砧木苗及种子：山定子、山梨、山杏、毛桃、毛樱桃以及砧木苗和种子。
绿化苗、草籽：大量红叶海棠，光辉海棠，王族海棠、红叶蜜枝李、紫叶稠李、紫叶李等彩叶乔化树；各种彩叶花灌木以及宿根花卉种苗、草籽、野花组合种子等。
盆栽果树：观花赏果，四季移栽，品种有苹果、樱桃、桃、李、山楂等。
所售苗木都是自繁自育，苗木均为一级苗。
联系人：张春童
电话：13940019017 13464469384
地址：辽宁省沈阳市东陵路120号 沈阳农业大学校门东侧科技一条街（农大种子东门）
没错，我就是百果之王—水晶红富士苹果。从小到大，我就在树妈妈的精心孕育下，健康快乐地成长。
太阳公公给我阳光让我灿烂，雨露姐姐给我雨水让我滋润，当然，还有农民伯伯为我喷农药，除害虫。
我的任务就是成为一个漂亮可口的苹果，供人类品尝。我一天天长大，看到身边的哥哥姐姐慢慢成熟，心里既焦急又紧张。焦急的是我盼望我可以完好无损地被人们摘走，而不是被害虫啃得像个丑八怪。紧张的是，离开树妈妈的保护，我还不习惯。
终于，这天到了！我和同伴们顺利被摘下，并很快包好装入纸箱，接着一辆卡车把我们送到了目的地——水果超市。
很快，我们被摆上超市的台面，无数的苹果在灯光下金光闪闪。我望望四周，哇，好多水果哦！有梨、香蕉、橙、木瓜、莲雾等等各式各样的品种，应有尽有。“我很快会被买走的”，我对自己说。
这一天真难熬，同伴们互相挤来挤去的，压得我快窒息，再加上一群陌生人在我四周拣来拣去，就是不朝我这儿看，我的心情有点郁闷！不过我相信，我总会被看上的。
这不，一个扎两小辫的红衣女孩就拿起我来。我看看自己，粉嫩粉嫩的，漂亮极了！这时一个戴眼镜的中年妇女从她手里接过我，并指给她看：“这个苹果不够通红，肯定不甜！”说完把我放回去，然后挑走了我的同伴。接下来的时间是漫长的，一整天，我不断看着周围同伴被买走而我被忽略的局面。
深夜，喧闹的超市变得安静，黑暗中，我含着眼泪，滚到了苹果区的最角落。我认为这一天是我一生中最难过的一天，因为我从来没受过这样的委屈。这时，隔壁的梨哥哥蹭蹭我，说：“别灰心了，你才第一天，我在这里已经快四天了。”我惊讶地望着他，只见他脸色发黄，感觉有点憔悴。我朝他笑了笑，算是彼此安慰与鼓励吧！
第二天，我重整旗鼓，又滚到了苹果区中心处。我想，数这里最显眼了，应该会被挑走。可是，第二天我不仅没被挑走，反而来了新的弟弟妹妹，我又被推到了角落。第三天，我已经习惯了看人来人往，心想顺其自然吧，多剩出来的一天就是多一天的生命啊！不过值得高兴的是，隔壁的梨哥哥终于被买走了。我想他那时应该很快乐吧！“你真漂亮！”
一个苹果妹妹羡慕地对我说。我低头看看自己，惊讶地发现我变成熟了——已由刚开始时的粉嫩变得通红了。还没等我跟她道谢，就被一个西装男子拿起来了。我激动得差点尖叫，就在这时，他腰边的一个黑色东西响了，他匆忙放下我，拿起黑色东西放到耳边离开了。我因为一时脑袋空白，竟没站稳，最后滚到了地上。一道伤口马上出现了，我大哭。
一会儿，一个穿工作服的阿姨把我拣起来，仍进不远处的一个篮筐里。我的四周都是一群伤痕累累的烂水果。我才知道，我来到了特价水果的地方，我已属伤残苹果，只能被廉价卖出。就在这一天，一个老奶奶买走了我。我看着自己发烂的部位，安慰自己：幸好没被虫子吃掉，终于完成任务了。
关键词：直觉感知 强化图表 图文结合 理解题意
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0077-01
我们在一年级数学教学过程中，从聋童的实际出发，根据教材抓住学习应用题有关内容，聋童的年龄特点和认识规律，设计教具，创设情境，从激发聋童认识事物兴趣着手，进行应用题的启蒙教学。
一、直觉感知，认数识词（名词和量词），形成概念
刚入学的一年级聋童由于没有语言，更不会用语言来表述事物。他们不像正常学生在学前已经会说许多话，掌握大量的词汇，会正确表述实物的名词、量词。而聋童即使给他一个苹果，也不知道苹果的名词，只会用手势比划着，更不知道苹果应用量词“个”来表示，所以在认数的教学中，不仅要让聋童去掌握认识1、2、3、4、・・・・・・这些数字，而且结合教材中的插图及学生平时生活中接触较多的事物，如水果、小动物、学习用品等有关的名词、相应的量词教给聋童。如认识数字2，除让聋童会读、会写、会数、掌握数序、比较大小外，还结合课堂上出示的实物图片，让聋童掌握名词、量词。将实物的名词写在卡片上，并标上汉语拼音贴在图片下面。如ping guo（苹果）（2个苹果图）。老师一边读2个苹果，一边手中还要打指语。这样的教学直至识数10为止。在这一教学阶段，教师已教给学生较多的实物名词及量词。如水果的名词有苹果、梨、西瓜、香蕉、橘子等；动物的名词有猴子、熊猫、小鸡、小狗、小猫等；学习用品的名词有铅笔、尺子等；量词有“个”、“只”、“条”等，当然，仅在这一期间，要聋童全部掌握是不可能的，还有待于今后教学中加强训练。
二、强化表述图意的训练
一年级教材中有许多插图，我们根据插图内容制作动态教具，使图上的内容更形象的显示出来，并充分应用看图知识，实际操作，培养聋童观察能力和语言表达能力，从而初步形成语言能力。
1.在认数后期，指导学生学会说一句话
在认数的初期，结合认数进行实物名词及量词的教学，在认数的后期，教师指导学生看图或演示训练说一句话。如（5个梨的图）看图说：“图上有5个梨”，并把句子写在卡片上，贴在图的旁边或下面。又如老师手中拿着6只铅笔，就说：“老师有6只铅笔”。
2.在学习10以内数的加减法时，指导聋童会看图看演示说三句话
如：教学2+3时，不仅让聋童会计算2加3等于5，而且，通过看实物图片学会说出三句话。如出示下图：（2个苹果和3个梨图）同时说出三句话：苹果有2个，梨有3个，一共（ ）个。并把这三句话写在卡片上，贴在图片的下面。又如：先出示一幅只画有一棵树上停着4只鸟的彩色图片，老师再拿2只剪纸的鸟，用“飞”的动作贴在图片的树上。同时出示三句话：树上有4只鸟，又飞来2只，一共（ ）只。结合计算数学，通过数的组成，即把两个数合起来，渗透部分和整体的概念，帮助学生初步掌握理解“加”的内涵。在减法教学中，同样通过看图及演示，教会学生说三句好话，如：教师拿出图中的一个苹果做吃的动作，出示三句话，并写在卡片上，即：有3个苹果，吃了1个，还有（ ）个。结合数的分解，从整体中拿掉部分，从而帮助学生理解掌握“减”的内涵。
结合认数的加、减法计算，训练聋童看图或看实物说话，即帮助学生认数，理解加、减法的含义，又为学生学习应用题作了铺垫。语言是思维的反应，帮助学生会看图说话，是培养聋童正确思维形成语言的重要途径。
三、图文叙述、表格结合，理解题意、列式计算
图文结合题是应用题的雏形，它具体形象的揭示了简单应用题的结构。要通过看图正确读题，列式计算的训练，让聋童初步感知“图文题”（应用题）的结构。在10以内加减法计算中，教师都是以图、文、式三者结合进行教学的，学生初步掌握了看图用语言来表述，并能看文正确指出图片（理解题意）。所以当教材出现图文叙述或表格结合的图文题时，聋童已不陌生了。虽然在认数阶段已帮助学生初步扫除了语言障碍，对文字的理解也有了一定基础，但在图问题教学时，还采用强化和深化的手段。
1.加强对图问题的四个步骤教学
①看图填数；②读题（包括理解题意）；③想一想，用什么方法计算；④列式计算。这四个步骤贯穿于图文题教学之中，并要求学生基本都能讲出这四个步骤。
2.加强图文题由具体到较抽象的训练
如：（4朵红花图）（3朵黄花图）
（红花）有4朵，（黄花）有3朵，一共有（ ）朵，这是一道具体的图文题，在学生理解题意的基础上，再改编为较抽象的图文题：红花有4朵，黄花有3朵，一共有（ ）朵。
3.加强图文题一题多变，一题多问的训练
如：表格图文题，
鸡蛋有6个，又买来9个，一共有（ ）个。
有8个梨，又买来9个，一共有（ ）个。
又如：（3个苹果图）（2个梨图）
第一盆有3个苹果，第二盆有2个梨，一共有（ ）个。把“一共有（ ）个”，可以改编为：“两盆一共（ ）个”。还可以改编为：苹果和梨一共有（ ）个。
4.从活动课中加强图文题的训练
在平时体育活动中，教师抓住时机，对学生进行图文题的训练。如：小朋友在拍皮球时，可由两个小朋友拍皮球，老师带领其他小朋友一起练习说三句话，即为图文题：小李和小王拍皮球，小李拍了5下，小王拍了4下，一共拍了（ ）下。把第三句在改成两人一共拍了（ ）下。也可由一个小朋友拍两次，这一就可以说成：小英拍皮球，第一次拍了4下，第二次拍了6下，一共拍了（ ）下。其中“一共拍了（ ）下”，还可以改编为“两次一共拍了（ ）下。”第一次和第二次一共拍了（ ）下。
[1]《特教概论》朴永馨
[2]《聋童心理学》皇甫恩、苗丹民
“太好啦！”兔子看着窗外欢呼道，“雨终于停了！我终于可以去摘苹果来做苹果派了。”他挎上篮子，爬上了屋后的小山。但他到达山顶，发现他的苹果树上的苹果全都不翼而飞了。
“哦，不！”兔子大喊一声。
“出什么事啦？”正路过的浣熊问道。
“我的苹果被偷了！”兔子气愤地说道。
“别担心。”浣熊说道，“我看过许多侦探小说。我可以帮你解开这个谜。首先，我们必须寻找线索。地上有脚印吗？”
兔子看着自己沾满泥巴的双脚，说：“只有我的。”
浣熊盘起尾巴，陷入了沉思。许久，他兴奋地说道：“我知道了！地面上没有脚印，那就说明小偷不是走路来的，而是飞来的。也许是猫头鹰。他可以轻而易举地飞到这里，也可以带着苹果飞离现场。”
“也许吧。”兔子沮丧地说道，“我们可以去问问他。”
兔子和浣熊来到了猫头鹰家。
“那些苹果看起来很多汁，肯定很好吃，但我没有偷它们。”猫头鹰说道，“你们看，我的羽毛是干的。一整天我都呆在家里画这幅画。”说着，猫头鹰指了指挂在墙上的一幅水彩画。画上的颜料还没完全干，看样子的确是新画的。
“你画的真好，猫头鹰先生。”兔子赞道。
“谢谢！”猫头鹰继续说，“也许你们可以去找蝙蝠谈谈。刚才我看见他正在晾衣服，并且他的羽毛都是湿的。”
“没错！”浣熊同意猫头鹰的提议，“蝙蝠会飞，并且他的衣服和羽毛都湿了。一切线索都指向他。”
兔子和浣熊来到了蝙蝠家。但他也没有偷苹果。“你的苹果看起来很多汁，肯定很美味，但我没有偷它们。”蝙蝠边把一条毛巾挂上晾衣绳边说，“今天下午我正煮面条的时候，天空突然打了一个响雷。我一惊，就打翻了锅，面条洒的到处都是。我不得不洗了个澡，还有把衣服洗干净。”
“现在我们该怎么办？”兔子问浣熊。
浣熊没有作答。他的双眼正盯着蝙蝠的那条在风中晃动的毛巾。最后，他兴奋地喊道：“这条毛巾就是最好的线索。它暴露了真正的小偷。”
“那么是谁呢？”兔子问。 也许浣熊需要再看多点侦探小说。
“跟我来。”浣熊说。他和兔子迅速回到了山上的苹果树下。兔子不明白浣熊要做什么。
浣熊一言不发，只是围着苹果树转圈。转了几圈后，浣熊又往山下走去。兔子赶紧跟上。
突然，浣熊停了下来。他弯下腰，在杂草丛中捡起了两个苹果。再往下走，他们又发现了几个苹果。
“浣熊先生，你是怎么发现的？”兔子兴奋地问。
“是蝙蝠的毛巾提醒了我。在下暴雨的同时，风也很大。风就是偷走你的苹果的小偷。也就是说，大风吹掉了苹果，然后，苹果滚下了山。”浣熊解释道。
“你真是个神探，浣熊先生！”兔子鼓掌喝彩。
“怎么样，我没白看侦探小说吧？”浣熊哈哈笑道。
兔子不好意思地笑了笑。浣熊继续说：“不过这个案件还真是有点棘手。风没有留下任何足迹。”
兔子哈哈笑道：“我也很高兴它没有吃掉我的苹果。走，我们回去做一个大大的苹果派！”
秋天来了，苹果园里结了许许多多的苹果，其中，有两棵苹果树挨得很近，一棵是小苹果树，一棵是老苹果树，他们两个正在高兴的唱歌呢！忽然，老苹果树“哎哟、哎哟”的叫了起来。小苹果树焦急地说：“怎么了，爷爷？”老苹果树说：“有虫子钻到我的肚子里了。”
小苹果树说：“我该怎么办？怎么办？怎么办？爷爷！”
“你帮我找医生……”
这时从天上飞来了一只喜鹊，小苹果树说：“喜鹊姐姐，你帮我治好老苹果树的病，好吗？”喜鹊说：“我只能捉树叶上的虫子，不能捉树干里的虫子。对不起。”喜鹊说完就飞走了。
过了一会儿，一只猫头鹰飞来了，小苹果树说：“猫头鹰爷爷，你帮我治好老苹果树的病，好吗？”猫头鹰说：“不行，我只能捉田地里的田鼠，不能捉树干里的虫子！”说完，猫头鹰也飞走了。
这时，一只啄木鸟飞来了，它直接飞到老苹果树的树干上，它用嘴敲了敲、啄了啄。小苹果树说：“老苹果树爷爷生病了，你还在那儿用嘴敲敲、啄啄，干什么？”啄木鸟说：“我在给老苹果树治病呢！”
“一条，两条……”不一会儿，就把虫子吃完了。
老苹果树说：“哎呀，舒服极了，谢谢你，啄木鸟，帮我治好了树干里的病。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该做的。”啄木鸟说完就飞走了。
老苹果树和小苹果树又高兴地唱起歌来了。
一棵苹果树上长满了红彤彤的苹果。因为现在正是苹果的成熟期。
一天，一只毛毛虫爬了过来，对苹果树妈妈说：“苹果树妈妈，你看你的孩子长得多好
呀，个个又大又红。”说着，毛毛虫自己流下了口水。
苹果树妈妈听了笑得合不拢嘴。
“可是，那些可恶的果农过几天，就要把你的孩子全摘走，拿到县城里去卖。”毛毛假惺惺地说。
“那可怎么办呢？”苹果树妈妈着急地说。因为它是第一次结果。
毛毛假装慎重思考了一会，对苹果树妈妈说：“没关系，我有办法。”
毛毛虫爬到苹果树妈妈的耳边，轻声说了些什么。
“好办法，只要让我的孩子不被可恶的人类吃掉，做什么我都愿意。”苹果树妈妈说。
“好极了。”毛毛虫立刻向丛沿跑去，一溜烟就跑没影了。过了一会，它带来了几百条毛毛虫。
“开工。”几百条毛毛虫爬上苹果树。
“小心别把我的孩子摔着。”苹果树妈妈心疼地说。
不一会，几百只毛毛虫就把苹果树上的苹果全都搬完了。
“记得保护好我的孩子。”苹果树妈妈心里感觉空荡荡的，但想到过几天孩子依然能回到自己身边，它就放心了。
过了两天，一群果农拿着篮子到果林采摘水果。
每一棵苹果树上都长满了又大又红的苹果。唯独苹果树妈妈那棵，除了叶子，连一个果实也找不出来。
“真是白养这棵苹果树了。”果农们看到苹果树妈妈颗果无收，都纷纷叹道。
又过了几天，果农们载着丰收的喜悦又略带遗憾的离开了果林。
苹果树妈妈高兴极了，对旁边果实被摘的精光的苹果树说：“你们怎么不学聪明一点，还把自己养育了这么久的孩子全都乖乖送到人类的肚子里，你们要学学我。”
烈日当空，火辣辣的太阳照耀着大地，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚一起到西天取经，他们走得又累又渴。
一天，阳光明媚，风和日丽，唐僧四人走着走着，觉得肚子饿了，他们打开包裹一看，粮食没有了，这时，猪八戒说：“俺老猪到外面看看有什么吃的。”孙悟空、沙和尚连忙一口答应了下来。
猪八戒慢悠悠地走在森林里，猪八戒走着走走，身上便流下了“倾盆大雨”他忍不住的倒在绿油油的草坪上，又后悔起来当初不该自告奋勇的去找食物，突然猪八戒看见不远处有一棵结满了红色苹果的苹果树，猪八戒心里乐开了花，他赶紧跑到苹果树下，看见那闪闪发光的红苹果，高兴极了，他双腿一蹬，双手往上一拉，肚子一缩，不一会儿就爬上了苹果村，他摘了许许多多的苹果，他双手抱着苹果就像抱着一堆金银珠宝似的，这时他像滑滑梯一样顺着树干滑了下来，他看着这些苹果，就情不自禁吃了起来，突然他心想：师傅、孙悟空他们还在等着我了，我不能一个人吃了这些苹果。但猪八戒饿得实在忍不住，就二话不说，又大口大口的吃起苹果来，吃一个还不过隐，又吃一个，就这样一个个苹果都飞进了猪八戒的肚子里，苹果树上苹果也被猪八戒吃得一干二净。
猪八戒挺着大肚子，大摇大摆地走在回去的路上，走到一半，猪八戒走累了，就坐在一块大石头上准备睡觉，他肚子一挺，双脚一张开，突然一声啪啪响，猪八戒回过头来一看，原来是自己的裤子破了，屁股漏了出来，猪八戒涨红了脸，好似一个秋天的红苹果，猪八戒捂着屁股急忙地跑了回去。
唐僧、孙悟空、沙和尚看见猪八戒捂着屁股，就问他是怎么了，猪八戒结结巴巴，不好意思地说：“早知道该不吃那多的苹果，害的老猪裤子破了。”说得大家哈哈大笑。
鼠小弟馋得直流口水，都流到地上了。
这时候，犀牛伯伯来了，他轻而易举地就把一个苹果摇了下来，它用嘴巴叼着苹果，满意地走了，鼠小弟也学着犀牛的样子，它猛的一撞，苹果树纹丝不动，而他却撞的头昏眼花。大象来了，他伸长鼻子采到一个苹果，鼠小弟也学着大象伸鼻，它都把鼻子撞肿了都没有够到。又来了一位动物名字叫“长颈鹿”，它轻轻一够，就够到了，鼠小弟也学着长颈鹿，可是把脖子伸的长长的，还差十万八千里呢！这时候，小海狮来了，鼠小弟连忙问：“你会爬树吗？”小海狮说：“我不会爬树，但是，我可以把你送上去。”鼠小弟说：“那你快点送我。”说知还没说完，小海狮用力一顶，鼠小弟就被小海狮送到树枝上。它扔了一个苹果给小海狮，它也留了一个苹果给自己。最后，它们还玩起了顶苹果的游戏呢！
一天，一位老先生告诉小明、小刚，悬崖的那边有一棵会吃人的苹果树。树上长着会吃人的苹果。
小明、小刚抬着木板出发了。他们两个高高兴兴地向前走。一棵大树矗立他们的面前。树上长满了大大的苹果。小明和小刚的嘴巴张成“O”形。小明首先反应过来，说快动手。小明说：“你压住木板，我去摘苹果”。
一开始，小刚全心全意地压住木板，小明则小心翼翼地一步步向前挪，终于手抓到一个又大又红的苹果。看着小明手里的大苹果，小刚心里想：“这么好的一个大苹果，万一小明一个人独吞了怎么办？”小刚顿时一脑门的担心。他就想，先下手为强。于是，他对着小明喊，：“快把苹果给我！” 而小明却不肯把这个大苹果给他。这时小刚顿时恼羞成怒，眼睛里都是那个苹果。于是他再也不全力以赴地踩住木板，往前一扑，去抓小明手里的苹果。可是苹果还没抓到，两个人却一起滚进了悬崖。
看来，这还真是个“会吃人”的苹果呀！！
森林里有一只老虎，它自称森林之王。一天它觉得肚子老是咕咕叫，就决定出去找吃的。
它出发了，走啊走啊，突然，听见前面的草丛里有“沙沙”的响声，它想都没想就扑了上去，可它刚扑上去就哇地叫了起来，它仔细一看，原来是刺猬呀！老虎气冲冲地说：“你这个小坏蛋，身上全是刺，让我怎么吃你呀！”刺猬笑了笑说：“对，我就不让你吃！”老虎垂头丧气地说：“唉，我就不吃你了吧！”
老虎又向前走了走，无意间看到石头后面有个黑影，老虎想：“这回应该不是刺猬了吧！”说着，就扑了上去，可没想到，刚碰到那个异物就“呀”的叫了起来，老虎问那个异物：“你又不是刺猬怎么也有刺呢？”那个异物回答道：“难道只有刺猬有刺吗，我们豪猪也有刺。”老虎失望地说：“烦死了，我还是回家吧。”
老虎只好饿着肚子回家了。