作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是可爱的编辑给大伙儿整理的写物的作文优秀3篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、外貌描写
外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。
如《一面》中对鲁迅的三次肖像描写，不避重复，由远及近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察丰富清晰起来。第一次肖像描写，由于“阴天，暗得很”，加上距离较远，只能模糊辨出人物形象：外形，瘦的；年龄，五十上下；衣着，“穿一件牙黄的长衫”；嗜好，“嘴里咬着一支烟嘴”。由于抓住了人物特点，虽只是模糊辨认，却给读者以鲜明的印象。第二次肖像描写，由于离得近，观察的更细致了，作者对第一次的的外貌描写做了补充。刚才看到的是“瘦瘦的”，现在看得更清了：“瘦得叫人担心，好像大病初愈的人”；脸色是“黄里带白”。还增加了对人物精神的感受：“精神很好，没有一点颓唐的样子”。接着又描写了他的头发和胡子。“头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直立着。胡须很打眼，好像浓墨写得隶体一字。”作者抓住人物外貌中最主要的特征加以描写，虽疏淡的几笔，却刻画了鲁迅外形瘦弱而精神矍铄、意志顽强的无产阶级文化战士的形象。第三次肖像描写，除了脸色、头发、和胡须这些带有特征性的描写外，作者对其“长衫”和“烟嘴”又进行了更细致的刻画。不仅连长衫、烟嘴的颜色，甚至连长衫质地“羽纱”，烟嘴的一头已经熏黑，也看得十分清晰、明了。三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
二、语言描写
是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”。《我的叔叔于勒》一文克拉丽丝听到丈夫要请孩子们吃牡蛎说“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”这一番话说得冠冕堂皇，实际上是既要面子又怕花钱。还有当知道眼前这个买牡蛎的小贩就是于勒时，她吩咐丈夫“多加小心”，为防止于勒“又回来吃咱们”，告诫丈夫“别叫他们看出来”,“别叫咱们女婿起疑心”，与丈夫商量好躲开于勒。这些语言都生动刻画出她精明、刻薄、泼辣的个性。
再如《范进中举》中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过他自己的语言，把这个典型的市侩形象栩栩如生地勾画出来，使读者如闻其声，如见其人。范进中举前，被他骂“现世宝”，受他的训斥、“教导”；范进向他借参加乡试的盘费时，又被他“骂了一个狗血喷头”，说范进长的是“尖嘴猴腮”，不配中举做官。范进中举后，他对范进的态度来了一个180度的大转弯，称范进“贤婿”“老爷”，当众夸范进“才学又高，品貌有好”，是“天上的星宿”，极尽阿谀奉承之能事。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低头哈腰地说：“岳父见教的是。”表现了他的迂腐、无能，逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”，而改称“老爹”了。张静斋拜会范进时，用了表示最亲密友谊的词语，什么“亲切的世兄弟”，什么“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，这就充分地表现出这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。
三、行动描写
行动描写是反映人物思想、性格、心理等有效手段之一。成功的行动描写往往给人留下极为深刻的印象，孙悟空的抓耳挠腮，孔乙己的“排出九文大钱”都是行动描写的范例。那么怎样才能写好行动描写呢？
首先，要精心选择恰当的动词，描写人物富有个性的习惯性动作，以此表现人物的思想、性格。如：“……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，连声生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。
第二、观察要细致入微，要善于捕捉人物细微的动作，以此反映人物的心理。如《孔已己》中“孔已己着了慌，伸开五指将碟子罩住”中“罩”字写出了孔已己生怕孩子们还要吃他的豆时的慌张，反映他善良、诚恳以及迂腐性格。还有“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”中“踱”字写出了阔绰的穿长衫主顾养尊处优、悠闲自得的神态。
第三、要描写人物连续性的动作，使描写富有动感，以此传神。如《背影》中“望父买橘”这一情节。父亲是一个胖子，平时走路就蹒跚，过铁道、爬月台的艰难就可想而知了。“下去”只写了“慢慢探身下去”，一个“探”字就极其准确地写出了下去的过程：先两手撑地，把两脚伸出月台边，然后身子向外沿月台慢慢往下挪，直到脚踏地。爬那边月台“背影”写得比较详细。“攀”是的动作，显示了月台对父亲的高和陡；“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即上；“向左微倾”是写身子的动作，“向左微倾”有两个原因，一是右手支撑比较有力，二是要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。这里连用“攀” “缩”“倾”三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难。如此艰难地去买，这就感人至深了。
四、心理描写
心理活动，是受人的思想感情支配的。心理活动的描写，能表现出人物在不同境遇中内心的情感变化。在进行心理活动描写时，有以下几种方式：
（一）、符合人物思想变化的过程。作为书中经典场景的“宝钗扑蝶”，也是通过内心独白刻划人物性格的重要一笔：宝钗在外面，听见这话，心中吃惊，想道：“怪道从古至今，那些奸淫狗盗的人，心机都不错，这一开了，见我在这里，他们岂不臊了。况才说话的语音大似宝玉房里的红儿的言语。她素昔眼空心大，是个头等刁钻古怪东西，今儿我听了他的短儿，一时人急造反，狗急跳墙，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”（第二十七回，282页）
“扑蝶”就是为了显示宝钗性格中的另一面，我们平时眼中的宝钗稳重豁达，而“扑蝶”中的宝钗，则体现了相反的一面，从扑蝶玩来看，说明宝钗也有活泼的时候，在从金蝉脱壳计的一番盘算来看，虽是宝钗临时应变，并非蓄谋已久，但以宝钗的才智，若仅仅是为了脱身则并非一定要拉上黛玉，书中这一段心理描写，一来说明她也有小心眼的时候，只因她到潇湘馆去时偏偏看到宝玉进去了，心里不是滋味而陷害黛玉，二来说明她在明面上吃了亏，暗地里也要找补回来。这正恰恰就体现了人性复杂的一面。
1．表达人物兴趣和爱好的常用词组或短语：
like ------very much 非常喜欢------ love 喜爱
be interested in 对------感 be fond of 喜欢
hate 憎恨 be tired of 对------厌倦
be crazy about 对------极度喜欢 enjoy 喜欢
lose interest in 对------失去兴趣
2. 描写人物外貌和性格特征的常用词语：
good-looking 长得好看的 ugly-looking 长得难看的
funny-looking 长相滑稽的 ordinary-looking 长相一般的
white-haired 白头发的 warm-hearted 热心肠的
kind-hearted 好心的 absent-minded 心不在焉的
bad-tempered 脾气不好的 near-sighted 近视眼的
far-sighted 远视眼的 tall 个高的
short 个矮的 pretty 漂亮的
naughty 淘气的 lovely 可爱的
easy-going 温和宽容的 smart 精明的
wise 明智的 bright 聪明的
diligent 勤奋的 lazy 懒惰的
clever 聪明的 healthy 健康的
humorous 幽默的 funny 滑稽的
silent 沉默的 attractive 有吸引力的
talkative 多话的
杏眼：almond-shaped 小而亮的眼睛：beadlike 美丽的： beautiful 大的： big/large 明亮的： bright 眼珠突出的： bulging 离的很近的： close-set 深陷的： deep-socketed/deep-sunken 水灵灵的： dewy 梦幻般的： dreamy 呆滞的： glazed 柔和的： gentle 呆板的： fishlike 凹陷的： hollow/sunken 远视的： longsighted/farsighted 近视的：myopic/shortsighted 眼梢上斜的： oblique 老花眼的： presbyopic 圆的： round 性感的： sexy 锐利的： sharp 斜的： slanting 细长的： slitty 小的： small/tiny 斜视眼的： squint 明亮的： starry 水汪汪的： watery 分的很开的： wide-spaced 肿胀的：swollen
3．介绍人物的姓名、出身
She was born in Beijing on Oct. 12, 1986.
She was a great woman with the name ---.
Born of a poor clerk’s family, she had little schooling.
4．描述人物心情的常用词语：
sad 难过的 happy 高兴的
excited 兴奋的 pleased 高兴的
satisfied 满意的 angry 生气的
worried 担心的 disappointed 失望的
terrified 恐惧的 friendly 友好的
在记叙文写作中，我们经常会用适当的景物描写来表达自身情感，以达到烘托氛、渲染环境等目的。因此，要想使记叙文中的景物生动形象、相映成趣，就需处理好动景与静景之间的关系，做到动静结合。
只有动景与静景相互映衬，两者相得益彰，才能使记叙文中的景物变得生动灵活，在文中才能起到更好的表达作用。
【技法指津】
1.景物描写以动为主，传递人物的情感态度。
景物描写在记叙文中不可缺少，特别是在刻画主人公心理活动时，除运用直接的心理、语言、动作等描法以外，作者往往会借助对周围景物的描写和刻画，以达到塑造人物形象的目的。为此，作者在描写景物时，往往以动态景物为主，以期与人物产生共鸣。如《最后一课》中“天气那么暖和，那么晴朗”“画眉在树木边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”这几句对自然景物的描绘就反映出小弗郎士无忧无虑的心理状态。
2.景物描写突出静态，渲染周边的环境氛围。
在记叙文写作中，如果说动态的景物描写能够传达人物心理活动的话，那么静态的景物描写就能很好地起到渲染氛围的作用。在记叙文的景物描写中，有时为了渲染环境、烘托氛围，或收到以静衬动的效果，往往着重塑造静态景物。如《走一步，再走一步》中的“我”到了晚上仍然被困在岩石上，对当时环境的描写虽是“在一片寂静中”简短的一句话，却烘托出一种紧张且令人恐惧的氛围。
3.动静结合描写景物，凸显文章的主题思想。
静景和动景是客观存在的，如翠山、花草、树木等，总是静止地存在于我们的周围，而聚散的云彩、流动的溪水、风雨中飘零的花朵等却总是处于不停变化之中。这就要求我们在对这些景物进行描写时，既要注意其静止的一面，又要留心其动态的一面。这种动静结合的手法可以更好地为人物提供一个好的活动环境，从而在动静的相互映衬中凸显出人物形象。所以，要把二者结合起来，做到静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样的景物描写才生动活泼，写出的文章方能情趣盎然。
如在莫怀戚的《散步》中对周围的景物这样写道：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这段景物描写中既有对大地的颜色、树上的嫩芽这些静态景物的描写，也有对起着水泡的冬水的动态刻画，这种动静结合的描法便突出了“生命”这一主题。
【牛刀小试】
在朝阳中成长
李海苇
黑暗很可怕，但若想获得光明与尊严，我们就必须穿越它。
——题记
我躺在病床上，紧紧地握着拳头，忍受着阵阵钻心的疼痛。
白但并不干净的墙，污迹斑斑的暗灰色被单，头顶那盏刺眼的吊灯和明晃晃的点滴瓶，都让我感到疲乏无力。这是第几次了？我眨眨眼，泪水沿着干涩的眼角慢慢地流过。
忽然，那方冷冰冰的肌肤感觉到了少许温热，我努力地转过头，才看到她和他早已红肿了的双眼。只见她小心地为我拭泪，我心想：刚才折腾了那么久，她也一定累了吧？那浓重的眼袋和略显迟缓的动作让我的心蓦地紧缩了一下。
“爸爸妈妈，我不治了，咱们回家吧！不好就不好了，我受够了！”我小声说。“胡说什么呢，傻丫头！”爸爸一声大喝，这时，走廊的灯亮了起来，他皱了皱眉头站起身。“我去叫护士，该换药了。” 妈妈抓住我的手，不知是谁在颤动，头上方的点滴瓶微微晃动着。“好好睡一觉，等到明天太阳升起来，你就能下床走动了。”她的声音很温柔，我听话地闭上眼睛，病房门被爸爸关上，于是，医院里的嘈杂声渐渐淡去。
意识慢慢复苏，我睁开眼，一扇巨大的被擦得如明镜般透亮的玻璃映入我的眼帘。我本能地直起身子，一双手及时地扶住我。“醒了？刚想叫你呢。”她将床摇起来，将我身后松软的枕头立好。“我怎么到走廊里来了？”“让你看看风景。”他们相视一笑，顺着他们的视线看过去，我的心不禁颤动。
一轮红日从地平线喷薄而出，浸染着天边的朝霞。层层彩云化成泼墨的流光，嵌入发白的半边天际，泻下一缕缕金色的光，像是玄青色的远山燃起了火。漫天的红沿着大地纵横的沟壑漫延开来，整条走廊如同浸在陈年金色药酒里一般。
长时间的沉默，只因折服和沉醉。
“其实，这样的景色每天都有。”良久，爸爸柔声地说道。
看着已冲出云层的朝阳，我的身体仿佛瞬间充满了力量，昨日的精神不振似乎被驱散开来。
看着眉间满是笑意的爸爸，我感觉到自己似乎又成熟了不少。
点评：作者通过讲述自己的一次生病经历，引发了对人生的感悟。在这篇记叙文中，对周围景物的描写可以说是恰到好处，起到了画龙点睛的作用，如在倒数第五段，既有动态的描写，如喷薄的红日、泻下的金光等；也有静态的刻画，如对朝霞的描绘等。特别是动静结合的景物描写，不但烘托了气氛，还较好地凸显了作者当时的心情。
【误区警示】
1.景物描写不够典型。
记叙文中的景物描写是烘托氛围，更好地塑造人物活动的环境，从而起到衬托和渲染的作用。可某些记叙文中的景物描写就不够典型，究其原因，就是在描写景物时，不会恰当地运用动词，从而使景物难以收到动态化的效果。
2.景物描法单一。
我们在叙述一件事或描绘一个人时，必然会涉及对景物进行描写和刻画。同学们在处理这个问题时往往手法单一，如单纯地对景物进行静态的描写或动态的描写，致使景物不能很好地起到渲染氛围、表达心情、塑造人物的作用。
【延伸训练】