在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是勤劳的小编帮大伙儿分享的广东高考满分作文（精彩6篇），仅供参考，希望大家能够喜欢。
三毛把父母比作她的两个天使，她曾这样形容过她的天使：腰围裙上没缺过我们一顿饭菜，一个年华渐逝的妇人将她的一生一世毫无怨言，更不求回报地交给了我们。
朝阳出来了，湖水为她梳妆；新月上来了，群星为她做伴，我们的天使就是这样早出晚归� 小到我吃饭穿衣，大到我们学习就业，成家立业。父母无时无刻不在为我们操心劳累，直到生命的最后一息，放不下的依然是他们的至爱亲人。
“慈母手中线，游子身上衣”道出了多少母亲对儿女的牵挂深情啊！临行前的灯下缝补，母亲把多少牵挂多少思念多少担忧多少期盼密密地缝在针脚里啊。送儿千里母牵挂，当我们在外面为生计奔忙着，几乎忘记母亲时，可知道岁月的犁铧正在母亲的额头肆意地耕种皱纹，正细细密密地把思念儿女的种子种在无数次期望的眼神里？
记得曾多少次，因为自己执迷不悟倔强顽固的反叛，父亲用最严厉的声音呵斥着我，命令我跪在地上认错，可我始终不肯承认自己的过错，父亲在短暂的暴怒之后，终于平息了心中的怒火，开始用沙哑的声音苦口婆心地教导我，我高昂的头在他那无限怜爱的声音逐渐低垂了下来。只是因为那父亲颤抖的声音里不只是由浅入深透彻的道理，还有那份深深的'疼爱。曾记得多少个夜晚，高烧迷糊的我说着胡话，母亲守侯在我身边，用温热的毛巾一遍又一遍的擦拭着我的额头。眼神中饱含的焦虑，却用异常柔和的声音呼唤着我的乳名。如今我已经出落成一个天真活泼的花季少女，而守卫在我身边的两位天使却早已皱纹满面，鬓角生白。我多么渴望把我细嫩的小手永远的放在他们的掌心里，感受着这世上最难懂却最美丽的语言。
日升月落，斗转星移，每当我看见父母充满期望的眼神，我就问自己：你用什么来回报父母的深恩呢？岁月无情地涂改着他们年轻的容颜，涂改着我。我在匆匆地来到这个人世间，父母给予我那么多关爱，他们总是把一切可能影响我的苦难承担下来，却把大片绿荫留给我，留给我在阳光下愉快的嬉戏，愉快地成长。我知道自己曾经伤害他们很深，但他们含笑的眼眸里却找不到那些记忆的痕迹。我想他们记住的永远是女儿最美好的一面，那些任性的事情早已在他们的记忆里风干了，抛弃了。有时望着父母那一步一步远去的孤独背影，我真想大声喊一声：“爸爸，妈妈，我爱您们！”
人世间，沧海桑田，再高大坚固的堤岸，也有坍塌的时候；再巍峨雄伟的高山，也有消失的那一天。我知道我无法阻止时间的风刀改变父母的容颜，但是我却知道，父母是我心中永恒的天使，他们将用自己一生的爱守护在我的身边！
手轻轻抚摸着《天使街23号》的插图。熟悉的面孔，让我的手指颤抖。每一次抚摸，心总会感到疼痛。和煦的微笑深深地刺痛我的眼睛。为什么羽总是这么容易就刺痛我的心？为什么，羽的微笑总有一种让人心酸的感觉？
泪终于无法控制，一滴一滴滴落在纸上，打湿羽的面孔。为什么羽注定了只能付出而无法收获呢？佑慧第一次遇上羽，羽伸出了手，解救了佑慧，即使当时的她还不知道他是谁；崇阳情人草谷的捉奸行动，羽劝走了老师，脱下外套送佑慧离开崇阳，即使当时的他正在生病；运动会上的牵引，使佑慧顺利通过了第一场比赛，可自己却丧失了进入下一场比赛的机会；神秘井里的微笑，安抚了佑慧的心，自己却走向了无法预料的未来；天使街23号的改建，只为了让佑慧得到一份最好的毕业礼物……羽的付出实在是太多太多了，多得无法与收获乘正比。完完全全，毫无保留的付出，使我这个旁观者也心碎了……
羽虽然是王子，不过他是一个带着枷锁的王子。有人人羡慕的家庭背景，却没有办法选择自己的路。“上学、放学、回家，每天都重复着这种单调的。生活，我的人生波澜不惊，似乎没有一点新意。而我唯一能做的，就是微笑着面对，微笑着接受。”“从小到大，我学得最好的一门功课，大概是微笑了。”“还好有夜和阿炫，从他们身上我能感受到和我完全不同的人生。”……羽永远是这样，用微笑去掩饰心中的寂寞与无奈，用微笑面对生活，即使心在滴血，也用微笑伪装自己。在神秘井里，羽在微笑；在happyhouse里，羽在微笑；在迷失的废墟里，羽在微笑；在梅花泉时，羽仍在微笑；即使是苏姬离开时，羽也在微笑，虽然微笑中充满了悲伤……那如沐春风的微笑，感天动地，给予其他人鼓励。羽的微笑，让世人着迷，让世人沉沦……
眼泪不停止，任过去擦肩而失，你在梦里欲言又止，我懂你的心事；眼泪不停止，你已经离开位置，任我呼唤你的名字，风带走你影子；眼泪不停止，任过去擦肩而失，你在梦里欲言又止，我懂你的心事；眼泪不停止，你已经离开位置，任我呼唤你的名字，风带走你影子……
不管世界变得怎样，只要有你就会是天堂，像孩子依赖著肩膀，像眼泪依赖著脸庞，你就像天使一样，给我依赖给我力量，像诗人依赖著月亮，像海豚依赖海洋。
你是天使，你是阳光般的天使。你是我最初和最后的天堂。
羽，你就是唯一的天使，从来不曾消失……
从来不曾消失……
看过《开国大典》，记得毛泽东的那声宣告：“中国人民站起来了！”得益于当今的科技，看到的是彩色，是唐国强健康自信的脸。但在彩色的镜头中，却夹有一段黑白胶片，那是当年的纪录片，是伟人领着他的团队登上城楼的时刻。如果没有这段“黑白”，我觉得唐国强演得真“出彩”，简直那就是“毛主席”，但是，有了这段黑白，我觉得，他更多的还是“唐国强”。
“黑白”与“彩色”，“胶片”与“数码”，看似不是同一等级的选手，在给人的印记上，却可能有着反转过来的效果，那么，“照片”，是什么让你“模糊”？是什么让你“清晰”？也许有人会说是时光，是风。是的，有人恶俗而真实的称“时光是把杀猪刀”，它杀死了青春靓 但当它在得意长笑之时，却无法抹去我们心底的亮色，因为你，“相片”给它的是假象，你把真色彩珍藏于我们的内心，你和我共同保鲜着一段时光的记忆，它让我们催眠于假象之下，只要我和我爱的人轻启你那一页一页，那一段段鲜活的生活便“复活”了。
不过，有人觉得应该让“鲜活”永远鲜活，于是，他们发明了数码技术。数码，如同一切的高科技一样，它因便捷而易得，因易得而丰富，因丰富而稀释。无论如何，我们的生活已然被它无情的改变着，比如，电子阅读改变着纸质阅读的优雅，而使阅读“碎片化”，网络社交改变着“鸿书往返”的亲切，而使彼此“隔膜化”，高铁朝发昔至改变着“应接不暇”的“山阴道上”的风景，而再不会有“骑驴过剑门”的柔美，而使旅途“无趣化”。愈清晰却愈模糊，愈丰富却愈单薄……
当然，数� 但是，稀释值得珍惜的“点滴”的神妙液体，也无法回避时光的淘洗，也无法避免时光对它的“萃取”，只要是“值得珍藏”，只要我们让内心细腻起来，被科技快捷了的生活也会成为“慢放模式”，单薄了的内心也许因此丰厚起来。毕竟今日的数码，也许就是明天的“胶片”。当初的黑白胶片，也是科技使然，相对于数码技术，犹如竹简刻字与活板印刷。未来的科技走向何处，谁能知道呢？但是我们知道，未来一定会有什么“技术”会替代“数码”，那里，人们会从电脑里打开数码照片，就如同耄耋老者寻找自己的童年，那时的“不泛黄、不模糊”的照片，相对于“新技术”，也会一样“模糊”，一样“清晰”。
是什么让你“模糊”，是什么让你“清晰”，你和我一样，“懂得”！
我是折断翅膀的天使，坠入到满山的映山红中。再也无法飞翔，直到遇见了你……——题记当太阳的第一缕阳光照在我的身上时，我轻轻合上了书。在我记忆中，是有多久没有感受到阳光了？不，也许是我已经忽略了它。那种温暖的感觉迅速弥漫着我冰冷的心，我怎么了？难道是因为她吗？
曾记得：杏花春雨的江南，雨点敲打着船篷，雨中也有梨花的幽香。似一种如梦如幻的仙境。漫步微雨中的我，一直认为自己面对什么事情都能坦然微笑下去，但是，我错了。当父母转身离开的那一刹那，我泪如泉涌，不可抑制，心像被千万银针扎过。我努力让泪水不流下来，那时，我才明白：世上最痛最痛的事是分别。我的脸上的液体早已分不清是泪水还是雨水。
“菩提树下，家人的'笑容……”当曾与家人幸福相处的往事在湿润的眼眶一幕幕演绎开来，模糊的伤痛堕落在往事的风里。泪水流尽时，悲哀的发现，心还是这么痛。这时，你手举一抹发黄的油纸伞，缓缓地向我走来，当淋湿的我出现在你的伞下，你递给了我一块手绢，充满笑容的脸庞美丽灿烂。我怔住了，对着笑容有种似曾相识的感觉。可是我终日面对的是一张张冷若冰霜的脸，怎么会……我想，这大概是幻觉吧。一阵沉默后，”我们能做朋友吗？“你仍旧笑着。什么？朋友？这个已经被我淡忘在记忆中的词语，今天怎么又回到我的身旁？我默默的点了点头，奇怪？今天自己是怎么了？怎么没有拒绝她？这时，我发现雨过天空的晴朗，流露出一丝淡淡的微笑……
而后，我与你就如连体婴儿一样。你一点点拆除我的心房，带我走出过去的悲哀。但我们终究逃不过命运转动的齿轮。你告诉我，你要走了。找一个春暖花开、鸟语花香的地方。我疯了一般求你不要离开我，因为我再也经不起任何一次打击。你笑了，就如同我们第一次相遇一样，美丽灿烂。
最终，你还是走了，在你走的那一天，我找到了一封你留给我的信：我走了，但幸福是天使的羽翼，你的天——满满地散布着羽翼。终有一天，你能再次翱翔，深邃苍穹……"
巴掌之吻，教育之痛
一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。
仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。
紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳”，而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问:这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来？
固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原因呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗？培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木？
所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在“知道”，“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新审视日常中我们早已熟悉的情景，
巴掌与吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，对未来的教育报之以歌。
去黄山旅游，总会对那怪峰孤松遐想万千，等到我亲眼见识到了，不免心潮澎湃，大呼壮丽——那孤松，曲曲折折，似老者的脊背；那危峰，亦崎岖险峻，有欲倾之势。两个个体本身都算不得美，却在相融中构造出了清雅高绝的图景！
一些个体，它们本身或许有特点，略有不足，但他们未曾勾心斗角过，未曾针锋相对过，在如斯的`统一中，倘若你以总体之角度观之，竟是别样和谐。走下黄山，我不禁陷于了思考。
是的，如果你是求个体的方正，那么最终所得可能仅仅只是一潭死水，茫然而无趣。君不见，明清王朝盛行的八股文吗？八股文根本不讲求相融，不讲求文章总体的韵味，它只求圣人之气，只求体制规范，每一字的方方正正，这种是偏安一隅的排他性，最终让文字失去了它原有的重量与美感，更让明清王朝裹足不前。
我想，真正的大美，绝不应该如此！它应当是支点的寻觅，是元素的交融，是单一的某，更是和谐的统一。
个体的波澜不惊，甚至旁逸斜出，却是在同一后成就整体的云蒸霞蔚，别样风采。郑板桥先生曾说：“意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。”他也正是这样诠释自己的书法。用隶书参以行楷，成就了和谐的同一，成就了“板桥体”的艺术高度。这样的例子还有很多，以前读何立伟先生的《日月盐水豆》一文，不仅为他文章中的文白兼用所叹服。文言，精巧而意赅；白话，又不失抒情之美。也许仅取一者，会令文章或大腹便便，或词肥意瘠，但两者的兼用却令整篇文章彰显了别样的韵致。
非独文学如是。荣格说：“文化最终沉淀在人格上。”我想，我们的内心中或许也要依靠无数不调和因素的融合，才能更为饱满。“我的心里又猛虎在细嗅蔷薇。”这是诗人萨松的诗句。猛虎不免生猛，蔷薇过于柔韧，倘若两者并参，方为丰满而浪漫的人性啊！就像李易安，既有“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的女儿情态；亦有“至今思项羽，不肯过江东。”的气贯长虹。她的人格，非婉约，非雄健，而是两者兼具的浪漫，是令人怀想千年。
道与万物参，万物的和谐统一，方早就世间大美。回首，我再看向那抹遒劲的孤松，再看向那面绝然的峭壁，在夕阳下它们长久地融为一体，错落有致。我释然。