《走向“大一统”的秦汉政治》，将从教材分析、教法学法、教学过程等几个环节加以说明。小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!
走向大一统的秦汉政治教案
走向“大一统”的秦汉政治
教材分析
《走向“大一统”的秦汉政治》是人民版必修一专题一第二课的内容，它主要阐述了秦汉时期中央集权制的形成。专制主义中央集权制奠定了中国古代政治基础，对后世影响深远，因此具有重要地位。
过渡语：其次，谈谈学情分析
学情分析
高一学生思维比较活跃，参与意识强，但是多数学生知识储备和理解能力有限，我会在教学过程中通过引导学生合作探究，加深对知识的理解。
过渡语：根据以上教材和学情分析，我确定了以下三维教学目标(补充：现在应该加上核心素养)
知识与能力：了解秦的统一，掌握“大一统”政体的内容，分析中央集权制形成的影响，培养学生分析、概括能力。
过程与方法：通过创设情境，研析材料，让学生认识到历史材料是认识历史的重要途径，掌握论从史出。
情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受到我国古代政治文化得辉煌，认识到制度创新的重要性。
过渡语：根据教学目标和课程标准的要求，我确立了本课重点和难点
重点难点
重点：“大一统”政体的内容
难点：对中央集权制的评价
过渡语：为了突破重点和难点，保证教学目标的顺利完成，我采取了以下教学方法
教法学法
教法：通过创设情境，以深化对内容的理解;通过问题探究的方法，以激活学生思维
学法：引导学生自主探究与合作学习，培养自学与合作能力
过渡语：下面我将重点阐释我的教学过程
教学过程
首先是导入环节。
我采用情景导入法，通过多媒体展示一幅气宇轩昂的秦始皇像和一幅震撼人心的兵马俑。继而设问，假如你是当时的秦始皇，拥有如此庞大的纪律严明的军队，你将如何让自己成为千古一帝呢?如此导入，容易激发学生兴趣，以主人公的身份投入到学习中。
其次是新课讲授环节。
为体现新课标主旨，我设计了三个环环相扣的篇章。
第一篇章：大一统地理格局的形成
此部分旨在让学生了解“大一统”政体形成的背景，内容较简单。
为了落实这一目标，我采用自主探究法，给学生提供线索，由学生结合教材和“秦朝疆域图”自行归纳得出结论。在此基础上上，引导学生思考：面对庞大的帝国，原有的政治制度还奏效吗?你应该如何创新?自然地过渡到第二部分。
第二篇章：“大一统“政体的形成
此部分主要解决两个问题。一是郡县制的内容和作用，为本课的重点;二是三公九卿制的内容。
为了突破重点，我采用角色扮演法。……
为了落实三公九卿制，由学生自主在教材上勾划出三公的职能，进而设问，在皇权至上的制度下，朝仪到底能产生多大作用?由学生分组展开讨论，旨在拓展学生思维，对皇权至上有一个感性的认识。
秦朝灭亡后，西汉基本沿袭了秦朝的官僚制度，史称“汉承秦制“。那么，秦汉时期开始形成的中央集权制对后世的影响是什么呢?
自然地过渡到下一部分的学习。
第三篇章：中央集权制的影响
板书设计
略
最后总结语：综上所述，在教学过程中我运用了文字、图片等材料，结合了多种教学方式，努力提高学生学习主动性，让学生在探讨与分析中掌握知识、锻炼能力、升华感情!
高中政治必修知识点
走进社会主义市场经济
1、资源配置的必要性：人的需要是多种多样、永无止境的，但在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的。为了尽量满足多方面的需要，社会必须合理配置有限的资源。
2、资源配置的两种基本手段：计划和市场。
3、市场经济的含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济。
4、市场是如何配置资源的?P93第二段。在市场经济中，生产什么、如何生产、为谁生产主要是通过价格的涨落以及供求行情的变化，由市场来安排和调整的。市场中好象有一只看不见的手在引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。
5、市场配置资源的优点：P93第三段。市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。棉队市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
6、市场规则
(1)市场规则的含义：市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。
(2)市场规则的内容：包括市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则。
(3)诚实守信的重要性：诚实守信是现代市场经济正常运行的必不可少的条件。诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。
(4)规范市场秩序的治本之策是什么?形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。
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