在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的、有效的学习策略，从而让学生学得轻松、学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。小编收集整理了相关知识，希望能帮助到您。
记忆策略
语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者都要面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。
复习策略
英语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词，明天一早就忘了，其实这是一种十分正常的现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘，这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。
认知策略
小学生接收英语的听与读方面，形式单一。绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。我们学习英语就怕说，很多学生说英语时，是先想中文，再译成英语，没有养成用英语思维的习惯。因此，平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力。在我国，课堂是说英语的主阵地，我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度。在家与父母说英语或与外国人交谈确实是英语学习的好机会，但都有很大局限性唯一不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语。
教导小学生学好英语的方法
(一)小学生趣味学习法：
1.听、说、做。
首先让老师发出英语指令，在学完1-10的英语数字后，可拿出一个篮球，边拍球边用英语数数，这样既锻炼了身体，又复习了英语数字，一举两得。或是同学边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：“Touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴，边说：“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了小学生的英语听力，又加深了小学生的英语记忆。
2.演、说、唱。
表演是小学生学习英语的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。在学Animal时，可抓住每种小动物的特征，边读英语单词边做动作，边做动作边找相应的英语单词卡片。在学习英语时，还可以适当的学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增强英语记忆，活跃气氛。
3.听、说、画。
训练小学生在头脑中将英文单词与相应的图画联系起来，这种英语训练的方法可以发挥小学生的想象力，从而增强分辨、记忆英语单词的能力。总之
(二)小学生单词记忆法
小学生记忆力好，如果方法得当，从小记熟一定量的单词，那对他日后的学习当然是大有益处的。我们经过多年苦心钻研，摸索出一套行之有效的小学生单词记忆法。具体地讲，有以下3种途径：
1.小学生自编一段话。
就是小学生自编一段话，把学过的英语单词放进去，这样，既记住了英语单词的读音，又可以在一段情景中感知到英语单词的意义，通过理解更有利于记忆英语，可谓一举多得。例如：有位小学生学了11个英语单词，然后自编了以下一段话：今天早晨起来，我吃了一块cake，背上我的bag，戴上我的hat，骑上我的bike，来到了汽车站，拿出一面flag，拦了一辆car，到郊外放我的kite，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，马上乘上jeep回到了家里，我的dog正在门口欢迎我呢。
2.小学生自画一幅画。
孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。因此，在英语学习中，为了加强英语记忆，可以把零碎的英语单词通过贴画、添画等形式，最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。这样可加深小学生对英语单词的记忆。
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