历史课堂上如何做好笔记?历史如何进行复习?

  做课堂笔记是学生们在学习过程中必不可少的一个学习步骤,正所谓“好记性不如烂笔头”。可是有不少同学上初中了还不会很好地记笔记,特别是历史课笔记,经常有学生反映不知道怎么记录,小编在这整理了相关资料,希望能帮助到您。

  历史课堂上如何做好笔记

  How=When(时间)+Where(地方)+What(内容)。

  一、When?什么时候记笔记上课是以听讲和思考为主,做笔记是附加行为。所以,做笔记是以不影响听讲和思考为前提的,这就要求我们学生把握好做笔记的时机。做笔记的时机有三个:一个是老师在黑板上写字时,要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时,要挤时间速记、简记;三是下课后,要尽快抽时间去补记。

  二、Where?笔记记在“何方”课堂笔记记在哪里是个不可忽视的问题,据我观察,一般说来,学生记笔记大体有两种类型:记在课本上,或记在专用的笔记本上。哪种更好?不好说,各有优劣,且根据学生个人学习习惯的不同,两种方式也是因人而异的。但结合我们现在上课的实际情况和复习时反映出来的一些现象,我认为笔记记在课本上并结合小纸贴能比较有效地发挥笔记的功效。

  (一)以记在课本上为主,要求“一一对应”、“对号入座”在书中做笔记,首先可以做记号,标明重难点,引起自己的注意。同学们可以根据个人的情况选择一些自己熟悉或特有的符号,如用“☆”或“△”表示重要知识点,用“?”表示疑问等。同时,也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容,如用红色标记必须掌握,其他颜色表示一般理解等。笔记记在课本中很重要的一部分就是补充性笔记。就是将某部分涉及的问题或补充内容记在书的空白处。这部分笔记要根据老师的讲解来记,要“一一对应”、“对号入座”,笔记就记在书中该知识点就近的空白处且要做好箭头等标识。有的同学做笔记非常随意,记了就算了事,东抄一段,西抄一问,到复习时完全不知道这个笔记是针对哪个知识点或问题的,使笔记失去了原本的意义。所以切记要“一一对应”、“对号入座”。

  (二)结合小纸贴现在学生都很喜欢用小纸贴来记事,我觉得小纸贴完全可以有更大的用处:每课在相应的页面上贴一张小纸贴,用来记录上课时教师的整体性板书、框架或总结,也可以用来记自己课上听讲时或课后梳理笔记后的的疑问。由于书中的笔记是一一对应的,而小纸贴又是贴在相应页面的,也算是“一一对应”,所以可以在看书的过程中很好地结合笔记,比较节省时间,完整性较之专门的笔记本也要强些。

  三、What?笔记要记什么内容笔记要记什么内容,这要和笔记记在哪里相结合,什么位置记什么笔记。

  1、我们老师在上课的过程中往往会有意识地强调重难点知识,通过提高音调、反复述说、长时间解释等方式来提醒学生,所以学生要明白一点:老师一再强调的知识点应着重注意,一定要记好、记全、记准。要及时地用自己的方式在书中相应的知识点上做好标记。

  2、在书中的空白处记录记书上没有、老师补充的内容,要“一一对应”、“对号入座”。做这类笔记时,特别要注意“完整性”,要有问有答。在我的学生中就有很大一部分学生,特别是男学生为了偷懒省事只抄答案不抄对应的问题,所以到做题或复习时,往往出现需要的答案就在眼前却不知道或答非所问的现象,十分可惜。

  3、在小纸贴上记板书、提纲、课后小结。老师讲课一般都有板书,板书内容是老师讲课的思路和过程,所以也就是一堂课的大知识点即提纲。这些提纲是授课内容的重点、难点,并且有条理性,特别重要,记在纸贴上既清晰又突出醒目。同时,要记课后小结。课后小结是一堂课内容的浓缩。老师讲完一堂课,一般都要进行总结和归纳。这个时候一定要睁大眼睛,竖起耳朵,尽量多记多听,千万不要一疏忽成千古恨呀。

  4、记疑问由于我们历史课每堂课的内容都比较多,课堂上时间相对比较紧迫,再加上做笔记的时间,所以一般情况下是没时间让学生对自己的疑问进行当堂解决的;同时,学生在课后做题,梳理笔记的过程中也经常会发现一些自己不懂的问题,这些疑问和问题也可以记在小纸贴上,以便课后及时思考、询问老师,及时解决。

  其实,记笔记还有很多后续问题和需要注意的方面。如果学生能切实落实“3W”,我相信,记一份好用的笔记对于学生而言绝对是件容易的事情,而且一定会在一定程度上促进学生历史成绩的提高。

  How=When+Where+What=SUCCESS!

  历史复习策略

  历史成绩与会不会复习、会不会考试有一定的关系。因此,考试前,特别是在高考前的复习要努力做到以下几点:

  第一,吃透考试的要求,对考试的内容,范围,能力要求有一个清楚的认识。

  第二,仔细看课本,在考试前,特别是高考前要仔细地看课本。很多优秀考生,他们不仅看一遍课本,有的还要看三、四遍,每遍有每遍的感受。看得遍数多了,吃透了课本,就能更牢靠地把握基础知识,运用起来就会更加熟练。

  第三,融会贯通,在复习的过程中要把课本知识贯通起来。为了融会贯通,使繁杂的知识变成简化的知识,最好能用图表来表示,使这些知识看起来一目了然,便于记忆,运用。这样就能在头脑中形成历史知识的网络系统。

  第四,培养分析、综合与解决问题的能力。学习历史是古为今用,因此,要善于用历史的观点来看待社会中的重大事件、国内外发生的重要热点及焦点问题。通过运用,就会把知识学活、学通,在考试时就回得心应手。


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