远程培训的研修总结（精选17篇）
参加本次远程培训学习，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受着新思潮、新理念的激荡。现我就学习心得小结如下：
一、在学习中反思
在学习的过程中，我更深的明白了“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。有几位好同伴，将会成就你的一生。”这句话的含意，受益匪浅。
作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、在反思中进步、成长
通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
1、促进自己向专业化的发展
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；看了专家视频讲座，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的'教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
2、努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用
（1）用心去热爱自己学生。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
（2）用自己的言行去感染学生
教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
一、元宝山区教师远程培训学习情况
元宝山区参加赤峰市小学幼儿园教师远程培训的教师有20xx人，总人数在各旗县区排第二，在参训率、学习率排名都是领先的，在人均学习指数方面，敖汉旗、元宝山区和喀喇沁旗分别位列前三甲，指数均在10以上，充分说明了元宝山区小学幼儿园教师在这次培训中态度端正，目的明确，参训积极，学习认真，这必将对每个参训教师的业务素质和教学水平的提高产生积极的作用。
二、对远程培训的认识
第一次进行大规模网络培训，在赤峰市、在元宝山区还是第一次，学员和辅导教师感到很新奇，好奇，因为学习方式发生了深刻的变革，改变了时空的限制，不仅仅显示了网络优越的功能，更重要的是显示了中国教师研修网的全体工作人员卓越的智慧，中国教师研修网给教师们提供了大量的十分珍贵的学习资源，大大提高了学习的效率和质量，很多教师在学习中有一种久旱逢甘雨的感觉。希望这样的培训稿的越多越好。
三、元宝山区小学幼儿园教师远程培训的几点做法
为了提高元宝山区小学幼儿园教师远程培训质量，元宝山区师训教研中心的领导高度重视，认真组织管理员和指导教师进行岗前培训，学习和研究这次网络培训的有关资料，如：《实施方案》、《学习安排》、《考评方案》，认真组织教师学习《班级管理员职责》、《指导教师职责》，要求有关教师熟练掌握班级管理员、指导教师和学员的《操作手册》，并把《培训日程安排》打印出来发给每位管理员和辅导教师，贴到显著位置，提醒教师及时做好培训工作。还要求指导教师会用学员的用户名上网学习和了解学员的学习等一系列方式方法，做到知此知彼，学员在学习上遇到各种问题时，班级管理员和指导教师课根据学员的咨询能够及时认真的给予指导和解决。
我们管理员和辅导教师还根据部分学员的上网学习情况及时给其本人打电话做具体要求和指导。元宝山区师训教研中心的领导还针对如何批阅学员作业问题专门召开了讨论会，要求辅导教师本着对学员负责的态度进而本着最终对学生负责的态度认真批阅每一篇作业，不仅批阅学员自荐的作业，也要求有选择的批阅学员非自荐作业，并做好评语。
辅导教师在批阅作业时发现了好多问题后，及时向学员发出督促学员认真学习通识课和专业课，认真领会网上发布的每篇作业的要求，以便提高学员的作业质量。
还充分利用元宝山区师训教研中心网，及时向各学校发出有关通知，号召教师要积极参加远程网络培训，加强学习，用先进的教育教学理念武装自己，用科学的教育教学方法向学生传授知识，培养能力，完善人格，全面提高学生的素质。要求各学校有关领导要创造条件，认真督促本校教师上网参加学习，要求各学校在教师的管理和业务考核方面充分重视网络培训的成绩和表现。
四、需要共同努力解决我们面临的共性问题
在培训过程中，通过各种渠道了解了不少问题，主要的有：
1、硬件和环境受限
电脑数量不够和网速不快。有好多乡村的教师，单位的电脑数量很有限，有的网速很慢，教师数量又多，好多教师家里也没有电脑，完全靠在单位学习并达到培训要求是有很大困难的。在城区的一些学校也存在这个问题。上网吧学习不仅进一步增加了学习成本，也会遇到许多不便。有的地区连网吧也没有。
2、学时与实学不符
部分教师上网学习的时数大于其本人实际的学习时数，打开学习网进入学习课堂后，却做与培训无关的事，不重视、不认真听课和学习。个别学员不会上网学习，忘记密码的人也时有发生。
3、作业质量存在问题
部分学员交的作业质量不高，存在文不对题、上网下载、编辑混乱、敷衍了事、字数不够、言之无物、拼凑抄袭等现象。
4、有南辕北辙的.现象
部分学员以学校讲课量多为理由，没有时间上网听课和学习或学习时间不足。针对以学校上课量多而没有时间学习为由不很好参加学习。我想到了一个成语叫南辕北辙，这个典故讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。它告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
中国教师研修网进行的教师远程培训，给我们提供了那么多的精品资料，目的就是使教师在培训学习过程中不断地矫正教学理念、教学方法，就是要教师的教育教学沿着正确的方向前进。不然的话教师的教学效果不仅仅是事倍功半，更可怕的是弄错了方向，如果方向错了，连事倍功半的效果都没有了，其结果只能是违背教育教学规律，达不到课改目标。
主流是好的，成绩是主要的。存在一些问题也正常的，在前进中会加以解决的。
感谢中国教师研修网。
希望中国教师研修网越办越好。
中国教师研修网使教师受益、学生受益，使学生富、使学生强。
少年富，则中国富。少年强、则中国强。
炎炎夏日，学校组织老师们参加了20xx年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训。xx月xx日启动仪式上，教育部陈小娅副部长指出中小学教师队伍的状况直接关系着教育质量的提高，关系着素质教育的深入实施，关系着亿万青少年学生的健康成长，关系着中华民族的未来。我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。几天下来，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。
整个培训分六个专题进行，分别为专题一是总论，专题二是“源于教材、高于教材”，专题三是数与代数，专题四是空间与图形，专题五是统计与概率，专题六是实践与综合应用。整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。
其一，总论和“源于教材、高于教材”部分，我们所熟悉的张奠宙、史宁中和黄建弘等数学教育专家从不同角度对“国家课标与自身修养、数学本质与数学素养”进行了全面剖析和讲解。特别是数学教育家张奠宙教授以《注重数学本质、提高数学素养》为题做了两场主讲。他先从数与代数领域问题、图形与几何领域问题、统计与概率领域的问题、综合与实践活动领域问题高屋建瓴给我们阐述了数学本质的东西，同时结合实例说明了数学老师应怎样提高自身数学素养。让我知道了：在教学小学数学的时候，应该“源于教材，高于教材”；就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上说的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来说也不需要严格的定义？我们还应该“居高临下，注重本质”；就像我们不仅关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭里，有多种表示的形式。我们还体会到应该“总体把握，做到心中有数”；正如知道几何有5种不同方面的几何，知道算法多样化中什么是最为基本的通性通法？还知道为什么概率要和统计联系在一起？与此同时，我们更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色”；就象身份证检验码，以及图形的运动变换，以及富有时代气息的问题解决都是不断提醒我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。
其二，后四个专题分别从小学数学教学内容的四个板块数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行了培训。各位专家结合大量课堂实录对如何落实国家课程标准，如何帮助儿童学习数学、帮助各位老师提升自己的.教学实践能力进行了精彩的讲解。
首先是数与代数部分，第一个问题是“如何帮助学生建立分数的初步概念”，宋老师谈到要顺利完成从分数的初步概念到分数“商”定义的过渡，教师在教学分数的初步概念的一开始，就要帮助学生进行“做”分数的活动，而且在整个分数的初步概念的教学阶段，都应该强调这一过程，不断地将这一过程进行压缩和内化。第二、三个问题是例谈用算术法和方程法解决问题及解决问题的教学策略。让我知道了策略教学的最终目标是为了让学生发展思维，掌握解决问题中的各种策略，从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。
其次是空间与图形部分，第一个问题是介绍了教师如何帮助学生建立关于长度的认知结构，并让学生体验统一的度量单位的产生的过程，我们在教学中既要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。第二个问题是从“角的度量”看测量教学，测量是空间和图形中一个重要的部分，而这个内容里面有很多的东西非常难，杨利亚和张叶清两位老师带我们追溯了测量思想，知道了测量教学要善于创设问题情境、巧妙设疑、层层深入推动、建构好测量教学的进程。第三个问题是图形与位置教学的教学，主要要明确这部分教学的基本目标，有两点：其一是图形与位置的内容是发展学生空间观念的良好载体。学生学习这一内容，就是要发展空间观念；二是图形与位置的学习内容，正好对应了以后学习坐标的一些知识，从小学开始，就渗透这方面的知识，无疑是十分重要的奠基工作。
第三板块就是统计与概率，例举“可能性”“平均数”谈了如何搞好这部分的教学。佟辉老师指出小学部分的概率与统计要求学生在具体情境中感觉某些现象的随机性，并用“数”来标志事件发生“可能性”的大小。而平均数是小学数学中的一块教学内容，属于“统计与概率”领域。数学课程标准（实验稿）中把对平均数的理解分成了两段，在中低年级学段要求通过丰富的实例理解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数。而在高年级进一步认识平均数，除了会求一组数据的平均数外，还要求学生能对结果进行简单地解释，解释它的实际含义。平均数是一个“虚拟”的数，作为小学生，对平均数是“虚拟”的数这一点很难理解，因为“虚拟”的数很抽象。看不见摸不着。出现用小数来表示人数等在日常生活中不能用小数表示量的平均数，对学生理解平均数是一个虚拟的数是有帮助的。
第四板块是实践与综合应用，先是谈了“实践与综合应用”的现状分析及学习内容的选择，根据对近年来我国数学教育工作者对小学数学“实践与综合应用”相关研究的整理、对小学数学教师的访谈，以及对小学数学“实践与综合应用”教学活动的观摩，以下4个系列题材可供我们选择。第一、校园活动系列，第二、自然环境系列，第三、社区实践系列，第四、家庭生活系列，每个系列都有详细的说明，可我们教学时参考。接着，让我们知道了“实践与综合应用”学段目标的体现应该是充满着探索性、实践性和应用性，要随着学生学习生活的空间的拓展而拓展，随着学生知识、能力的提高而提高，体现出明显的层次性。第三，这部分的内容适合于探究性的学习方式，同时对教师的课堂实施能力和学生的学习能力都提出了更高的要求。我们老师必须直面它，而不是回避它。越是欠缺越是需要改变，也许开始会影响课时内容的教学任务，影响课时教学的效率，但是从长期的观点来看，只有通过平时教学不断的实践，在实践中不断的积累升华，我们的实施能力才会提高，学生的学习能力才会发展，探究性学习方式的应用才会进入良性发展的轨道。
今年有幸参加了教师远程培训，带着教学实践中的种种疑问，揣着渴望提升的急切心情，我参加了网上培训的学习。我认真听取了讲座，并且认真阅读了有关的案例，参考资料，做了大量的学习笔记。这次网上培训，让我受益匪浅，收获颇多，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有学员间的教学技艺的互动交流。我对教师的自身素质、英语课堂教学、任务型英语教学的理念和实施、以及现代教学媒体的使用等方面有了新的认识。以下是我的培训总结和感悟：
一、教师角色定位，教师自身素质。
通过学习使我的思想有了一个新的`转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的教学过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在学习过程中教师是学生的伙伴和知心朋友，是学生学习的指导者，是学生成长的引路人。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，优秀的教师都有几个特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、英语课堂教学应该是充满乐趣和灵性的教学。
通过听专家的讲座、观看课例以及专家评课，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识。英语课以语言为教学对象，强调以任务教学为手段，以培养学生的综合语言运用能力为目标。为了实现教学总体目标，要注意培养学生的英语兴趣，让学生在不断体验成功的过程中树立自信心，从而进一步学习筚路积累动力；在课程实施上注重创造愉悦的学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。
英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，同时要掌握激发学生兴趣的能力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中可采取穿插歌曲、游戏等多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。
英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，我们教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。
三、任务型英语教学的理念和操作。
任务型语言教学即“在运用中学，而且为了运用而学”。英语任务型教学就是培养学生用英语做事的能力的教学。在现实生活中能够出现的情景：比如购物、问路、请教问题、订房间、订车票、餐馆吃饭等等。在这些情景出现的时候，我们能够用英语进行交流，顺利地进行对话。
然而，并不是所有的课型都适合用任务型教学，要根据不同课型不同课文内容而定。任务型教学是一种理念，而不是一种模式。
任务型英语教学要借助小组合作来完成。所以组建小组要讲究。要遵循组间同质、组内异质的原则，男女均匀搭配的原则。
活动设计特点：要有趣味性、真实性、竞争性、层次性、易操作性。
四、现在是科技飞速发展的时代，我们的教学也要有效利用多媒体教学来提高课堂教学容量和课堂教学效率。
总之，通过这次培训，我要重新审视自己。作为一名前线教师，我必须不断地学习，不断地提高自已的专业技能和专业素质，不断地用新的知识充实自己、丰满自己，不断地开阔视野，放开思路，创造出新的成就。在今后的教育教学工作中，我要积极地将本次培训所学的经验及方法运用到教学实践中，来指导自己的教学行为，形成有效的教学思路，形成自己的比较成熟的教研教学风格，不断提高自身教育教学水平，争取做一个有教学能力和一定的教研能力的教研型教师。
没有高素质的教师，就很难有高素质的学生。当然，没有成功的教师，成功的学生也就无从谈起。这是铁的法则。
作为一名教师，自从踏上三尺讲台起，便会憧憬着与成功握手。也许，你曾渴望成为一个饱学之士，在学生面前侃侃而谈，让学生的目光充满敬佩；也许，你曾梦想自己是一颗教坛明星，永不停息地释放璀璨光芒；也许，你还希望有满腹经纶，成为令人瞩目的一名教育行家。当然，你更希望桃李满天下，学生个个出类拔萃，成为国家栋梁。在渴望成功的同时，或许你正在十字路口徘徊，竭力寻找成功的道路。其实，路就在我们的脚下：不断的学习、不断的实践、不断的反思。
近期我有幸参加了一次培训活动，本着提升自己教学能力、新课程理念、理论水平等，因此我非常珍惜这次的培训机会，在这次的培训过程中我主要做了以下几点。
一、积极参与学习。
在这次的培训中，我认真收看视频，并做好笔记；写出了自己的心得体会和反思。
二、积极的查阅各种资料，进行培训学习。
我阅读一些相关的书籍，上网查阅一些资料先对专题的内容、外延有一个大概的了解。学习时旁边总有几本书以便及时的进行查阅。
三、在学习的过程中积极的进行反思。
在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思；并将自己的反思写成文章上网与各位同仁进交流，以提高自己在以后的教学过程中的教学能力与教学水平。
四、积极的参与互动学习。
在培训的过程中，每天我都用一定的时间去阅读别人的文章，发表自己的评论。通过阅读来学习别人的教学方法，“取人之长，补已之短”来提高自己的教学能力。
五、积极参与每一培训课程结束后的集体反思活动。
我们对这次的远程培训活动非常的重视，在培训专题结束后，要求我们教师分组进行集体反思活动，在集体的反思活动中，大家相互探讨一些自己在教学过程中遇到的一些教学案例，在培训过程中遇到的一些困惑、问题等等。
总之，在这次的培训过程中，各位专家的讲座非常的精彩，我收获的非常多，它大大提高了我对于课改的认识。想信对我在以后的教学过程中我必定有很大的帮助
一、学习概况：
作为一名转岗教师，我有幸参加了(20xx)“幼儿园骨干教师远程培训”。对于刚接触幼儿教育的我来说，关于幼儿教育方面的知识知之甚少。因此，在日常工作中也有存在许多盲点。通过这次学习，使我茅塞顿开、受益匪浅。
培训期间，我很认真的聆听了来自各省市幼教领域知名的专家学者关于幼儿学习的特点与学习的方式、幼儿园游戏的开展与指导、幼儿园游戏区域的创设与指导、幼儿园科学教育的理论和实践、幼儿教师的精神成长等诸多方面的精辟阐述，这些精湛的理论知识对我产生了深远的影响，也直接引导我今后工作的努力方向。
二、学习收获和心得：
(一)重新学习了3—6岁幼儿学习的特点与学习的方式。
3--6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差，因此5岁前的幼儿可尽量减少小组合作。
幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动脑中无意识直接获得经验。
幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式。教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
(二)重新领悟“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。
培训学习中，我真正认识到游戏是幼儿的主要学习方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。
(三)重新解读了幼儿教师与家长的新角色。
随着教育观念的转变，我们的家长观也发生了变化。原来我们把家长看做是我们的服务、培训对象，如今我们把家长看做是我们的合作伙伴。为此，我们必须让家长了解幼儿园的教育活动，与我们达成教育观念上的共识，从而获得他们的.理解与支持，最后让家长参与到我们的教育过程中来。在这个过程中，教师作为幼儿园与家长之间的桥梁，要积极主动地与家长进行沟通，以实现家园共育，为幼儿的发展创设一个良好的环境。不仅如此，家长是孩子的第一任老师。家长还要改善传统的教育理念，做孩子学习的好榜样。
三、学习小结：
通过这次学习，我感悟很多。我深深感受到，作为幼儿教育工作者，我们要与时代同行。孩子是初升的太阳,是祖国的未来,而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁,并且是处在他们受教育的启蒙阶段。我们的思想变革,课堂变革与学校管理变革，都与孩子们的成长血脉相连，与社会进步息息相关。我也深刻认识到，在新时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
全国高中地理新课程远程培训结束了，在即将来临的高一新课程实施中，我应该怎么做才能落实这次培训的成果呢？
首先要自觉转变教学观念，在教学中要不断体现新理念，达到知行合一。在课堂教学中，要重建角色意识，真正体现学生的主体地位，关注学生个体发展，注重学生“三维目标”的培养。
其次要不断提高自己的专业素养。在长期的应该教育桎梏下，地理教师的专业素养存在严重的不足。这样的背景下，教师对课标的理解、把握难免会出现偏颇。我要注意从知识、能力、情感等方面来不断学习、提升自己的专业素养，从而更好地实施高中地理新课程。
第三要继续深入学习把握课标，认真制定教学目标。高中地理的总体目标是要求初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。所以只有从“三维目标”出发制定教学目标，才能推动学生的全面发展，才能培养现代公民必备的地理素养。
第四要注重对学生“过程与方法”的培养。这实质上是对学生能力培养的最重要的途径，缺此能力培养就是“空中楼阁”。学生能力包括对地理空间格局的敏锐觉察能力，主动探究地理问题的意识和能力，地理表述能力，地理思维能力，地理探究能力，对地理过程的分析、想象与基本预测能力，地图和地理信息加工能力，运用地理知识、方法、技能解决实际问题的能力，地理判断、解释、预测与评价能力等。这些能力要求不是一句简单的话说培养就能培养出来的，而是要通过每一节课堂学习、每一次探究活动才能逐渐得以形成的。 第五要注重评价方式的转变。高中地理新课程理念中对课程评价的要求发生了根本性转变，评价不再是为了选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长与进步的状况，并通过分析与指导，提出改进计划来促进学生的发展。这就要求教师在教育的过程中要改变过去只是关注成绩的终结性评价，而是应该关注过程性评价，及时发现学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在的发展动力，促进学生的全面发展。
郴州初中数学一班：陈方智 这次通过看视频、聆听讲座、听专家点评、看简报、自己写研修日志和看各位学员老师的作业及看他们的评论，我学到了许多新知识，受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
一、更新观念，激发情趣
这次培训，使我的观念得到了更新，聆听了专家的讲座和看了学员老师作业及评论，我深深体会到我的观念是多么陈旧，这不利于学生成长，不利于自己的教学，更不利于自身业务能力的提高。通过这次培训，我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。自己在教学除了有很强的敬业精神之外，还得在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能丰富课堂，提升学习激情，持久才能提升学习的兴趣。
二、先进的理念，激励我学习进步
这次远程培训，我学习到了先进的理念，这将激励我前进。特别是专家的讲座，让我有了豁然开朗的感觉，让我进一步了解到了前沿的教育教学改革动态，让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
这次培训的学员老师们都十分勤奋、积极，他们相互学习、共同探讨、积极发表文章和评论，特别是评论，是我在平时教学工作中无法学习到的，他们发自肺腑的点评，深深震撼着我，也使得自己更加明确自己在教学中的不足。这次培训，从理论上，很大程度上提升了我的教学水平。他们的点评言简意赅，还十分真诚；他们的文章观点新颖、方法贴近教学实际。同这些专家、学员老师的交流，我体会到他们的敬业，体会到他们的积极向上，体会到他们的高瞻远瞩，更加体会到他们也和我一样普通，只是理论与实践结合得更加紧密，只是教学中融入了更能调动学生学习数学积极性的教学方法。他们的学习态度，他们的先进的理念和丰富的经验和教训，都将激励我不断进取，不断丰富自己的课堂，不断学习理论知识与课堂更加紧密地集合，让学生真正地喜欢上自己的课堂。
三、反思自我，开拓进取
这次培训，我受益匪浅，学到了不少，深深体会到自己在教学中的不足，主要存在以下几点缺陷：不在课堂上融入新的教学理念，融入新的教学方法，使得自己的课堂呆板，缺少新颖，缺少活力，课堂组织教学显得不够活跃。归结原因，可能有以下几点：
1、是自己缺乏激情和创新。二十几来年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。自己只是应付地行走于课堂和办公室之间，奔走于任务与荣誉；自己只是机械地应付式甚至是填鸭式地教学，不去考虑更多，思想高度只是停留在为完成任务而完成任务。这次这次培训，使我静下心来学习本来就不丰富的教学理论，学习了先进的教学经验，特别是聆听专家的讲座，学员老师的作业，使得自己更加明白自己知识贫乏，安于现状，缺少锐劲，缺少危机感，自我满足。课堂上除了竭力展示自己外，还忘了学生是主体，在教学中积极融入自主合作探究的教学和学习模式，使得自己的课堂充满活力。这次培训，是自己明白了在教学中缺少激情和创新，那自己在教学中就要投入激情，努力开拓创新，锐意进取，还课堂生机，极大地提升学生的学习积极性。
2、是自己缺少反思和总结。平时总是机械地完成任务，没有很好地进行总结和反思。自己在教学中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，学生没有思考地余地，只是机械地被动学习。在课堂上，自己为了展示自己，忘记了学生需要思考回味，束缚了学生独立自主地学习。备课中，缺少新颖和前卫，按部就班地前进，抄教案，不切实际地照搬别人的经验，没有经过处理就直接到了课堂上，不适合自己班级的孩子。要想使自己成为一名合格的教师，光会教还不行，还得学会反思和总结。要想使自己成为一名合格的骨干教师，还得不断反思总结，不断钻研，在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼和提高。
3、是自己缺少读书。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话，特别是一本专注，一本具有先进教学理念的书籍，能使的自己的教学变得更加丰富多彩，使得自己教学理论更加丰富。可是自己时常不读书，以至于自己变得麻木，变得机械应付式教学。读书使自己的反应更加灵敏，思路更加开阔，更好地在课堂上游刃有余地。读书使人明理，多读教育专业方面的书籍，更能了解学生心理的需要，更能了解学生，更能贴近学生，更能丰富课堂，更能活跃课堂。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
四、培训收获颇丰
培训是短暂的，但收获颇丰。看到了专家的明智，领悟到了学员老师的敬业和积极上进，明白了自己的理论水平低下，知识能力不高，业务水平还处于较低层面。这次培训，使得自己更加明白要进步，要成功，就得不断进取，不断武装自己。只有理论与实践结合起来，自己才能在教学中游刃有余，得心应手。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学教学专长型骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。
但是，由于自己研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上学校事务较多，个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师，为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
从教这么多年，怎么样才能做个好老师，心里曾有无数个方法，但经过这段时间的培训，我渐渐明了，要想做个好老师，必须做到以下两点：
一、健康的心理，良好的自我调控能力我们经常说，什么样的老师教出什么样的学生。这确实不假，一般一个班里的学生其性格特征、行为习惯都与其班主任相类似。所以我认为，教师必须要有个健康的心理。一个活泼开朗、乐观向上、稳重豁达的老师，带出来的孩子们也是热情洋溢、青春四射的阳光少年。当然，七情六欲人皆有之，老师也有烦恼忧愁笼罩的时候，出现这种情况就需要自我调控了。当我们在生活中情绪有了波动，或来自家庭，或来自领导，千万不要把这种负面情绪发泄到学生身上去，把学生当做出气筒。同样，班级管理中，处理学生问题时，孩子们给我们带来的不良情绪，也不要带回家里，但可以向家人倾诉，和家人共同分享工作中的喜怒哀乐。这样家人会更加理解并支持自己的工作，同时增进亲人间的交流。家庭和睦幸福，工作起来才更有动力，一个好老师应该是家庭工作两不误的。
二、丰富的专业知识，深厚的语文文化素养老话说得好，要给学生一碗水，自己要有一桶水。当了十多年的老师，越来越觉得自己知识的匮乏，力不从心。上课的时候组织语言，会感到困难；批改作文，会翻来覆去一直是那几句；写下水作文，跟有的学生一样，捉耳挠腮，无从下笔。活到老，学到老。至理名言啊！随着社会的进步，生活中工作中各种信息层出不穷，只要你稍微停滞一下，你就会被甩的远远的，这种感觉不好受啊。作为一名教师，教书育人，不论是教书还是育人，自己都必须有深厚的知识。上知天文下知地理，一点也不夸张。所以，教师必须时时刻刻不忘充电。当今社会给人们的学习提供了各种途径，你可以根据自己的具体情况，适当选择。可以静心阅读，古今中外尽情涉猎；也可以通过网络，“淘宝”学习；更可以像这样参加各种培训。只要用心，就可以不断的进步。干一行爱一行，既然选择了教师这一行业，就要尽力做好，不求尽如人意，但求无愧我心。
音乐远程培训结束了，回顾这段学习的日子，感觉培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。一路走下来，有艰辛，也有喜悦和欣慰。从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课的风采……，这一切让我的收获变得灿烂无比，更使我充分地感受到了远程教育的魅力。在学习的过程中，专家的精彩讲述，名师的课堂教学深深地感动了我。他们的教学方法，教学资源的利用，教学的实施，教学的评价对我有很大启发，我从中学到了不少知识。这对我今后教学工作的改进和完善起到了很好的推动作用，也使我增强了提升课堂教学的信心和勇气。下面我就来谈一谈我在这次研修中的一点心得和体会：
一、远程培训为我开辟了一个广阔的新的教研天地。
以前参加过一些培训，有的时间短课程紧，好像填鸭一样塞进肚里，等到有时间消化的时候，却发现有些已经忘掉；而网络研修给了我们一个宽松的空间，它开辟了一个广阔的新的教研天地。曾经的“井底之蛙”借助网络体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节，而且可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，等于把学习课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听到名师授课，完成自己的学业。而且学习、互动、交流随时进行，体现了“以教师为本，随时学习、及时反馈”的宗旨。并且因为有了网络平台的存在，全国各地的一流专家、业内的权威人士都好像来到了我们身边，在交流的过程中提高了自己的学科素养，得到了成长的空间。
这次网络远程研修资源庞大，通过观看专家和优秀一线教师的视频讲课，阅读讲稿和以及教师们的留言评论，完成各模块的作业，做到了学习后的及时反馈，还有各位指导老师和班主任们的辛勤工作，给我们的作业进行深入细致的点评，制作班级简报，让我们的思路越发的清晰、明确，自我反思的能力也得到了进一步的提高。
二、远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。
在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。迈步远程培训中，我感受到生活的热烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领略了文化的博大与多元。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活充实了。
三、远程培训，点燃了我教育理想的火把，催我前行，激励我在教育这篇沃土生根发芽。
远程培训给我的教育教学生活带来勃勃生机。让我更加坚定养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化发展的道路。远程培训给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。
总之，在短短几个月的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。远程课程的学习，使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系，使我扩大了眼界，丰富了知识，既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。通过参加远程培训，我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我，因为有同事的帮助，有领导的支持，有人人不甘落后的学习氛围。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，我会努力的！
教师全员远程培训是通过网络专家视频教学和学员网上自主学习的一种新的教育模式。这种开放式的教育模式是现代教学技术与多媒体教学手段的有机结合，它的开通预示着教育资源共享的时机已经来临，为学习者搭建了自主学习、终身学习的平台。
学校工作主要是抓好学生教育和学习的工作，而学生的教育工作则主要与班主任的工作是否到位密切相关。作为学校最基本教育教学单位，班级的稳定是学校稳定的基础，班级的风气直接影响到校风的形成。学生工作虽不能囊括学校工作的全部，却道出了班主任工作在整个学校管理工作中的重要地位。新时期，如何加强校园文化建设、创新班主任管理工作模式、组织和策划好班级活动、做好问题学生的教育和转化工作等，就学校教育工作而言至关重要。
通过学科与班级的交流平台，我们可以自由地共同探讨在学习和工作中遇到的各种情况。在平台上大家彼此相互沟通，既解决了一些困扰已久的问题，又分享到了值得借鉴的好的建议和做法。然后运用所学知识去完成网上布置的作业，真是受益匪浅。通过学习，我觉得：无论是“教”与“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地更新知识、开阔眼界和提高自身的教育教学水平起到了推波助澜的作用。丰富的创新意识和非凡的预见性，更能使我们接近现代教育教学对我们提出的新的要求。
在学习过程中多方交流，互通有无是一种很好的学习方式，在学习过程中遇到一些困难和问题也是在所难免。当遇到自己难以解决的困难和问题时，我们应正确分析它们产生的原因，尽可能获得专家、同仁和同事们的'理解、关心和帮助，妥善处理。
21世纪，人的观念出现了日新月异的变化，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、敢担当的复合型人才，这样才会不断地激励着人们去继续学习。其实，这一过程也就是我们丰富知识、积淀内涵的过程。随着信息化、学习型社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新专业知识，提高自身修养，更努力完成好本职工作。
20xx年的全员远程教师培训，为我们教师营造了一个崭新的网络学习平台，这次学习，更给我带来了新的教学观念。在这段时间的培训学习中我通过看视频、听讲座、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、学到了很多新知识，真是受益良多。
一、树立活到老，学到老的终身学习观。
作为一名工作了多年的教师 ，自己在教学过程中还存在一些问题，所用的教学方法有些过于陈旧，网络知识比较缺乏，还需要自己不断的学习学习再学习。而参加这次培训，正是充实和完善自己的好机会。我觉得培训真是内容丰富，形式多样，。专题报告中教育专家的讲座、一线教师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业。使我有了理论上的提高，也使我有了知识上的积淀，教学技艺的增长。所以，这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
现代的社会要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是失败。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为育人而学习。
二、开拓了视野、增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，他们积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以在远程研修的学习中，我一直是抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，反思自己的教学过程。另外，参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，我会不断提高自己的理论和业务水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己课堂教育能力和教学质量。
三、教师的专业成长是必须的。
培训是短暂的，但收获是充实的。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、吸收，转化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。人生没有捷径，教学工作亦如此。虽然我的作业不是优秀的，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。
展望未来，在今后的教学活动中，我将虚心地利用网络学习，利用网络成长;兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作;理论结合实际，实现自己的教育梦想。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流，它给我补了元气、添了灵气、去了傲气，使我焕发出无限生机。几个月的学习，我感到更多的是责任，是压力，更是无穷的动力。
总之，这次远程研修学习活动启示我，教学是不断探究，不断发展，不断完善的过程，养成学习实践、反思和总结的习惯，要多学习，多学别人的优点，继续努力。
对于在语文教学中创设情境教学早已不陌生，然而能够深入进去地去对教材中课文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这次的网络远程培训学习似乎正好为我们去挖掘去思考语文教学中创设情境教学更深入的内容提供了机会。现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，在远程培训研修的日子里，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。通过本次课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获诸多，心得也很多：
1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
2、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
二、如何让语文课堂教学“活”起来。
我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下：
1、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的
2、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的`讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
4、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
三、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。
总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。
培训转眼就要结束了，我在这次培训当中收获了很多：聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。
一、培训让我更新了教学理念
教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。
二、培训使我不断进步
在每一次的网上互动交流研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、培训中的感悟
培训让我懂得了教学要围绕知识的实用性来进行，课堂上要提高学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，增强对学生情感、态度与价值观的培养。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样教师在教学中就有了更广阔的自由度和发挥空间。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的'团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
四、培训解决了我教学上的一些困惑
本次培训为每位培训人员提高自己思想品德教学业务水平提供了一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，注意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。这次培训，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
五、享受教育，收获快乐
学习是辛苦劳累的，但是让我享受了教育，收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
总之，多位专家老师的讲座，让我从中汲取了名师的精华，一方面，使我在理念上革新，使我对教材教法有了更新更全面的认识，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。
初中数学教师远程培训已接近尾声，我却依然对其中的讲座情有独钟，有不舍之情。所有的讲座看了又看，听了又听，每次都有新的体会，对我的教育教学工作有很大的启迪，觉得受用终生。
教无定法，学无止境。说起来，自己觉得有些惭愧。怎么回事呢？培训刚刚开始时，因为手机换号，不知道这个信息，乃至培训已过中期，才知道这个事情，于是乎，手忙脚乱，通宵达旦。听了名师的讲解，豁然开朗，真有听君一席话，胜读十年书的感觉。虽然自己已从教二十余年，但仍觉得自己在教育教学方面知之甚少。所以，上完课后，批改完作业，第一件事就是上网看培训讲座，不厌其烦，俨然自己就是一名普通的学生，专心致志，甚至午餐时间都错过了。下班了，也要学很长时间，一个想法，就是争取把耽误的时间夺回来，把耽误的课程补回来。有时爱人发话了：明天还上班呢。唉，没办法，于是不情愿的关闭电脑。我真的是达到了废寝忘食的地步了。
教书育人，教师必须有高度的责任感，也就是说，除了必有的职业道德外，还要具备完整的教育教学知识体系。这就要求教师在教的同时，还要继续学习，学习新课程标准，深挖教材，时刻结合学生的具体情况，探究适合学生的教学方法。我的课堂教学活动，就是让学生的活动面尽可能的大，因为在课前我总是要设计出课堂活动表，需要学生解答的问题，要根据问题的难易程度，提问不同程度的学生，这样做，不仅使教学流程流畅，同时，极大的树立了学生的自信心，进而激发了学生学习的积极性。我的课堂，就是学生的天地。我爱学生，学生爱我。有人说，你这样做多累啊，但我觉得，学生学到了知识，学生的智力得到开发，学生的能力得到培养，这才是我的乐趣所在！更是我职责的体现！
教师远程培训，不单培训了教师的知识体系，更多的是培训了教师为更好的完成自己的使命而不懈努力的决心。我非常愿意参加这样的活动，因为我从中汲取了丰富的营养！
20xx远程研修已接近尾声，枣庄市峄城区东方国际学校的参训教师对这次培训都非常满意，收获颇多。
一、观念更新了
远程研修，带来了新的理念，专家精彩的解读与点评，提高广大参训教师自身素质，实现个人的专业化成长。更新了教师的教育观念，使老师们对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。
二、视野开阔了
这次远程研修，让参训教师喜获丰收。了解了新课程下如何超越教材备课？怎样进行课例研究？一节好课是怎样打磨出来的？令老师们耳目一新，开阔了视野，拓宽了思路，找到了前进的方向。参训教师纷纷表示，一定将这次研修获取的新思想、新观念、新做法应用到新学期的教育教学中，给新学期的教育教学再添一把柴！
三、意识增强了
研修期间，足不出户就能聆听专家的先进教学理念，与同行交流思想，汲取众家之长。增强了教师的责任感、使命感，明确了教学工作的重心，培养学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创新的能力。
四、差距找到了
通过研修，加强自身教育素养和专业素养的提高成为所有老师的共识。作为教师，只有渊博的知识是不够的，我们还要有更多的教育智慧和育人机制，要善于学习、善于思考、善于研究、善于交流、善于总结，只有这样才能做到与时俱进，适应新时期的教育，这也是当前教育形势下对教师的新要求。
五、信息倍增了
回顾这几天的研修，专家的教诲，犹言在耳；名师的案例，历历在目；同行的评论，谨记心中；其实收获的不止这些，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我坚信：这次远程研修是我人生道路上前进的动力，一定能成为我打开教学成功之门的钥匙。
本次培训能够聆听专家们的精彩讲座，他们精湛的技艺，先进的理念和自身的幽默风趣都给我留下了极为深刻的印象，让我对自己有了一个新的认识，如果问我本次培训的感觉，我想说这种感觉是幸福而充实的。
新课标充分体现了以学生发展为本的精神，在教学中应提高了学生的参与度，让学生在实践中感知知识的形成的过程远比简单的掌握死水般的知识点更为重要。也就是说结果重要但是过程才是更为重要的。另外，新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间，所以我们应成为学生潜在品质的开发者，成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，我们也是一路摸索而行。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师
习近平总书记教导我们，要成为一名“四有”的好老师，我就在想好老师应该是，了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。