夏令营教师培训总结范文（精选3篇）
今年我非常有幸参加了市教育局培训中心主办的市级骨干教师培训。在这短短的6天中我的收获很大，市教育局培训中心的领导十分了解我们一线教师的需求，开设的讲座可以对我说是受益匪浅。
在这几天的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是教育局长刘金星的动员报告，还是讲课专家们的培训课及老师们活动等，他们都不顾天气的炎热，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的'社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。
听了刘局长的动员报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业发展的必由之路，感受到了各级领导对教育的设计与展望。
我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。
这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
在这次培训中，教师们不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新的理念，懂得了重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。
学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。
这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
这六天，既忙碌又充实!但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们把握了课标的精神，领会了教材特色、增强了解决问题的能力;我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平;研究并设计了典型案例，解决了存在问题，提升了教学素养;强化了我们的专业意识，更新了专业知识，提高了科研能力。
此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：几位专家的“课堂教学有效性”;“教育科研与教师专业发展”;“教师与学生心理健康、教师心理素质的培养”;“课程资源开发和利用”。这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。
除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情……炎炎夏日，市教育局培训中心领导们和各位老师们为我们的培训统筹安排，从培训内容到活动安排;无不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。
培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“指明方向”。
20xx年7月24日至28日，在校领导的精心组织安排下，我们一行十几人赴北京师范大学进行为期5天的培训学习。在这短暂的几天时间里，聆听了各位专家的精彩讲座，学习结束，尽是满满的收获，在收获之余，也颇有感慨！很庆幸自己能有这次培训学习机会，并在这次学习中切实受到了教育，很受启发，可以说，这次培训学习将终身难忘！下面将从两个个方面对我的外出学习进行总结：
一、前沿教育教学理论学习：专家引领，自我提升
这次培训的专家，谈到了一个共同话题即“学科核心素养的培养。”这种培养，不再是刚实行课改时那种形式上的关注，而是真正重视学生心理变化，理清知识脉络，找准思维起点，让教学贴着学生的思维展开，让学生的思维品质和能力上得到发展。
在吴琼教授的《促进学生深度学习的教学研究》，和北京特级教师梁捷老师的《以发展学科素养为纲打造“深度学习”特征的课堂》讲座中均讲述了深度学习，促进学生深度学习的课堂方法，及如何关注学生发展空间，创新课堂教学方式，分析了当前教育现状：教师迷失了，在思想中，在评价中，根深蒂固的事什么？--依旧是成绩；总结出我们的`教育要找到落点，落点是什么？--人。表明教育要以人和自由为出发点，教育要把人作为最根本点出发。只有关注人的心灵和理想，才能生发出健全、灵魂丰富的人。专家们纷纷通过实例说明学科素养的培养与学生“深度学习”的相互联系，以自己生动的教学案例讲述了培养学生深度学习的方法。
李水平处长的《基础教育形式与课程改革动态》，用数据分析了目前我国基础教育形式与课程改革新动态。专家曹培杰《未来学校，互联网时代的教育创新》给出了一种新的思维方式和教学手段和方法，展示了国外的未来学校，为中国未来学校的构建和课程结构的整合提供了想象空间。
王佩霞教授《精心设计课堂提问，提高课堂教学实效》以生动的数学实例提出了提升教师素养的必要性，分析了目前课堂提问的现状，及有效提问的方法和策略，在此过程中并以教学案例《圆的面积》为例，同课异构，提出数学教学要求真、求实，要学会老实做人，踏实做事，人课合一才是最完美的课堂。要求在教学中要顺学生思维而道，读懂学生，关注学生，关注数学本质。
张彩云主任的《中小学教师如何做研究》、鲍传友教授《做研究型教师》从不同角度提出新时期的老师一要提高素质，二要提高专业，教育要分6步实施，发现小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，变成小孩，最后才可能教育小孩。他提出了课程整合，并用北京十一学校“走班制”的教学改革实例，说明了我们需要去研究和探索和实践，做时代的先锋。
二、培训学习反思：教育无止境，且思且进步
这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。短暂的学习，丰硕的收获，虽不能立竿见影，但却也有许多顿悟。给我带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西。要学的东西还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教育无止境，且思且进步！
时间过得飞快，转眼间，第二期幼小衔接夏令营已经接近尾声，还记得第一次来到潍坊给孩子们上课的时候，内心充满了紧张，但是同时内心还有一些期待，紧张是因为这是我第一次给幼儿园的小孩上学习能力的课程，不知道自己能不能做好，期待是希望能够挑战一下自己，希望自己能够完成这个挑战。
记得刚开始的来潍坊凤翔幼儿园的前一个星期，我一直在单位进行备课，一遍一遍的试讲就是为了能够将这次课程上好。到了正式上课的那一天，怀着紧张和期待的心情我站上了幼儿园的讲台，在看到孩子们那一张张纯真的笑脸的时候，我紧张的心情逐渐的平复下来，第一节课总算较为顺利的完成。在上完课后，孔老师和辛主任等，我们一起针对孩子们的具体情况进行讨论，孔老师也给我们反馈了上课的情况，虽然第一节课较为顺利的完成，但是在课程中我还是有一些不足，例如在课上不能够很好地关注到每一个孩子，这是我上课的一个最大的问题，只关注到了前几排的孩子，对于后面几排的孩子不能够很好地进行关注；还有就是上课时，对于幼儿园的小孩子来说，我上课的语调比较平，这样的语调不是很符合幼儿园这个阶段的孩子的上课习惯，针对这两个问题，我也及时的做出了调整，让自己能够尽快的调整好状态，进入上课的最佳状态。随着一周的工作的结束，对于孩子们的情况也逐渐的熟悉了，也与孩子建立比较好的关系，第二周，有一些小孩，能够很明显的看出他们的进步，例如上课不能够很好地坐住的孩子，现在能够坐住了，上课不自信，不举手发言的孩子，渐渐地举手的次数也越来越多了，看到孩子们的进步，我的心里真的非常的开心。在第一期训练营中我印象最深的一个孩子是小源，一开始在课堂中，小源不能很好地进入课堂，总是下位跑，也不和老师进行交流，但是经过训练之后，慢慢的我发现，小源逐渐在课堂上能够坐住了，并且能够主动举手回答问题了。小源的爸爸也非常开心的跟老师分享小源在家里的进步，看到他巨大的进步，我的心里非常的开心，并且有一种非常努力没有白费的感觉。在52名孩子们每天的欢笑中，我们的第一期夏令营就这样圆满结束了。
很快，第二期幼小衔接夏令营也开始了，这一次夏令营有了上一次的经验，显得并没有第一次那么慌乱。在本次夏令营中，共有48名学生进行培训。我也是吸取了上一次训练营的经验教训，更多的去关注整个班里孩子的情况，上课的语言和语调也尽量儿童化，让孩子能够听懂，并且喜欢上这节课。这次的夏令营让我印象最深的是学能一班的小洋，开始的第一节课，小洋就在课堂中乱跑，并且发出声音，严重的影响其他同学上课。每天上课都需要单独一个老师进行单独的指导，上课从来不举手发言，游离于课堂上之外，在经过了3天的培训之后，我惊喜的发现，小洋现在能够坐在位置上了，虽然有些活动也是不参与，但是他能够坐住了，第二周训练结束的时候，我发现，小洋在课堂上能够主动举手发言了。也许他的表现和其他孩子相比还有一定的差距，但是在我看来，和他自己相比，已经有了非常大的进步的。除了小洋，很多孩子也有了很多的进步，看着他们每天的点滴进步，我心里真的是非常高兴。随着时间的一天天流逝，第二期夏令营也接近尾声。
不舍再见，由一开始的给幼儿园孩子上课不安，紧张，到现在的不舍说再见，在幼儿园的每一天，都能够惊喜发现孩子们的进步，不舍孩子们天真的笑容，不舍和孩子们相处的每一天，静等花开，亲爱的孩子们，期待和你们下次相遇。