小学语文汉字教案【最新13篇】

作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!

小学语文汉字教案 1

教学目标

1、会认14个生字,会写8个字。

2、在看图的基础上学习字词句,并正确流利的朗读字词句,在朗读中感悟用词造句的准确性。

3、在看图编故事中进行语言训练,发展想象力。

教学重点

会认14个生字,会写8个。

教学难点

在看图的基础上学习字词句,并正确流利的。朗读字词句,在朗读中感悟用词造句的准确性。

教学准备

图片,生字卡片,词语卡片

教学过程

第一课时

一、谈话导入,交待任务

同学们喜欢看图吗?今天我们就来看图识字,并练习用所学的词语说话

二、学习新课

1、看书35页,共有12幅图,分成了六组,你先自己看看每幅图,再度读每幅图旁边的字词句,看看你能读懂吗?

2、指名读字词句,纠正字音。

3、同桌互相教读,有不会的教师巡视指导。

4、看小黑板上的字和词,试着读一读。

5、男女生比赛读,小组内竞赛读,全班竞赛读。

6、开火车读字词。

7、给生字扩词。练读书上的句子。要读流利。

三、语言表达训练

1、认真观察每幅图,你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整,看谁说的又准确,用词又好。

2、小组合作,在组内交流。

3、汇报学习成果,全班交流。

4、教师指导。

四、指导写字

第二课时

一、复习生字词

1、齐读生字(出示字卡)

2、指名读生字并组词

二、交待任务

这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

三、学生观察剩下的几个字,自己练写

四、完成书后习题

1、读一读,写一写。

2、看图编故事,并把图中没有画上的内容补充上

3、听写本课生字词

五、布置作业

教学反思

小学语文汉字教案 2

教学目标

1、会认11个字,会写8个字。正确读出12组反义词,积累词汇。

2、了解反义词的特点,感受语言文字的奇妙。

3、结合画面或生活情景,理解这些词语的意思,进行语言训练。

教学重点

会认11个字,会写8个字。正确读出12组反义词,积累词汇。

教学难点

了解反义词的特点,感受语言文字的奇妙。

教学准备

生字卡片词语卡片情景图

教学过程

第一课时

一、激趣导入,进入情景

同学们已经学过许多意思相反或相对的词,你能举出几个这样的词吗?(学生举例)这样的词我们把他们叫做反义词。同学们喜欢做游戏吗?下面我们就来做一个猜反义词的的游戏。

出示情景图,请同学们仔细观察这幅图,你能从图中发现哪些反义词?(指导学生说话要完整,如:大树长的。高,小树长的矮。反义词是高和矮。)

二、识记生字(高、矮、长、短、宽、窄、幼、粗、细、内、外)

1、同学们找到这么多的反义词,快读一读你能认识它们吗?

2、请同学们再读黑板上的字,你有什么发现吗?(这些字连起来都是词语,比如高矮,长短,宽窄,老幼,粗细,内外)

3、单独看每个字的意思,和它们组成词语后的意思一样吗?(组成词语后的字意思没有改变,这样的一个词表示两种意思。)

4、再读这些词,记住字形。

三、试验演示“轻重”和“深浅”并识字。

1、拿出一个气球和一块石头,谁能从老师手中拿的这两样东西,判断出一对反义词来?

2、用两个同样装水的瓶子演示深浅

3、出示卡片“轻重深浅”开火车认读,纠正可能出现的问题

四、学习其他生字

1、老师这里还有几个生字,它们找不到它们的反义词朋友了,看看你能认出它们并帮他们找到朋友吗?(在黑板上分两排贴字卡:生、正、动、虚、死、误、静、实)

第二课时

一、复习生字

二、指导写字

1、出示要写的8个生字

2、看书观察这些字有什么特点

三、完成书后习题

四、布置作业:收集一些反义词,自己编成对子歌。

小学语文汉字教案 3

培养目标

1、会认本课14个生字,会写7个生字。

2、通过读词,认识一批植物及水果。

3、了解相关的汉字规律,学习归类集中的识字方法。

教学重、难点:识字写字

教学课时:两课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、揭示课题,激发识字兴趣。

1、揭示课题,齐读课题,从课题中了解学习任务。

2、看情境图,让学生知道:识字的途径和方法很多很多,鼓励学生到生活中识字,到大自然中识字。

二、读好词语,感知内容。

1、本课有几大组词语,借助拼音读准字音。

2、边读边想,每组词语可以怎样分小组,为什么这样分?

3、联系生活实际和已有经验,说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的可以向周围的人请教。

三、识字词语,认记生字。

1、标出词语中的生字,自主识字。

2、小组合作交流。

比比谁读得准。交流记字方法,评评谁的`方法妙。观察本课字词,说说自己有什么发现。

四、教师检查点拨。

1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。

2、引导学生找出本课生字中的字形特点。

3、完成课后习题2。

五、读词语,强化识字。

引导学生读出节奏韵味,增强趣味性。

第二课时

一、复习引入。

1、认读字词卡。

2、有兴趣的同学站起来读读课文。

二、巩固识字,指导识字。

1、看图或实物抢读词语。

2、在图或实物上贴词卡。

3、可分可合的活动字卡强化识字。

4、指导分类书写生字。

5、评评比比。

自评、互评,小组内评一评。

三、总结。

学了这一课,你了解到汉字的哪些规律?学到了什么写字技巧?

小学语文汉字教案 4

一、教育目标

1.探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。

2.感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。

3.培养学生对祖国汉字的兴趣和欣赏能力。

二、教育重点

探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。

三、教育准备

1.师生搜集有关汉字的小故事及外国人学汉字的相关资料。

2.整理学生的硬笔书法作品。

3.制作幻灯片。

四、教育过程

(一)组字游戏,揭示主题

1.同学们,我们一起来上课。请大家看看大屏幕。你看,怎么都乱了呢!这些部件太调皮了,离开了自己的位置。不过没关系,大家可以把这些部件组合在一起,你看看,可以组合成哪些字?

2.这节课,我们一起走近美丽的汉字,感受美丽的`汉字。

(二)走近一点,感受之美

1.传说,汉字是谁创造出来的?(仓颉)

2.古人创造出了汉字以后,最初,把汉字契刻在龟甲兽骨上,所以称之为甲骨文。

3.(出示:甲骨文的“小”字)

4.(出示:甲骨文的“米”字)

这又是一个甲骨文,你知道是什么字吗?让这个字稍稍倾斜一下,你看到了什么?

5.讨论

(1)汉字中,带有“点”的字简直太多太多了,你能说出哪些带有点的汉字呢?

(2)(出示一组汉字)读一读这些汉字。

鸟 兔 雨 火 勺 刃 立 瓜 市 门

(3)小小的一个点,它们所表示的意思各不相同,“点”究竟表示什么呢?小组同学可以在一起讨论一下,看看谁的思考最合理?

6.分享

(1)你知道这些汉字中的“点”表示什么?

(2)你从这小小的点中,读出了什么?祖先的造字之智慧深藏在每一个字里面,一条横线、一个圆圈、哪怕是一个点,历经数千年的锤炼,它们传承至今,无不闪烁着中华民族的集体智慧之光。我们书写汉字的时候,要怎样做?

(三)看图猜字,感受之妙

1.我们都有一双手,手可以帮助我们做很多事情。伸出你的手,手可以摆出哪些姿势?

2.手可以摆出不同的姿势,“手”作偏旁时,它也有多种写法。含有这些偏旁的字大都和手有关。手作形旁时,因其位置不同有多种写法。这就叫“一义多形”。

3.哪些字和“手”有关?看图来猜一猜。

4.中国汉字多有意思,还有更有意思的。在“又”上多加一撇,就成了反文旁,哪些字带有反文旁?

5.“又”代表“手”的意思,“又”上多加一撇,表示手持何物呢?小组的同学可以研究一下:牧、教、收、攻、救

6.小组出代表进行汇报。(这一“撇”代表“鞭子”、“教鞭”、“镰刀”、“器械”、“木棍”等等)

7.一个汉字,就蕴藏着一个故事。同学们搜集关于汉字的有趣故事。谁愿意和大家分享一下?

8.有的同学还搜集很多字谜,谁给大家出个谜面?

汉字的故事,充满情趣;字谜,更是给我们带来了许多乐趣。

(四)走近汉字,欣赏汉字

1.汉字是世界上最古老的文字之一,有学者认为,汉字是中国人的第五大发明。你知道汉字的演变过程吗?

汉字的字体演变过程可以概括为:甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书。让我们一起来欣赏几个汉字的演变过程。

2.欣赏“象”字的演变过程。

猜猜是什么字?《说文解字》中说“象”是“南越大兽”,不管是甲骨文,还是金文,都突出大象的什么显著特点?(象鼻子。)

3.欣赏“猴”、“鹿”、“鼠”字的演变过程。你感受到了什么?

4.汉字独特的外形和她深远的意义,使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。一起来欣赏书法作品,一边看一边和你的伙伴分享自己的想法。

5.书法家创作的书法作品可谓是艺术宝库中的珍品。而我们同学,也像书法家那样,坚持天天练字,让笔下的字更加美观,清秀。在练字的过程,你有了哪些体会?

练字的过程,是坚持的过程,是提高一个人审美情趣和艺术修养的过程。

(五)汉语文化,走向世界

1.不仅中国人在学习汉字,外国人也非常喜欢中国的汉字,有的同学还搜集了这方面的资料。谁来分享一下?

(有超过4000万外国人在学习汉语。现在有109个国家、3000多所高等学校都开设了汉语课程。)

2.老师也搜集了一些外国人学习汉语的新闻照片。你知道他为什么笑了?

3.有没有感受?内心中是一种怎样的心情?

(六)静静思考,畅谈感受

小学语文汉字教案 5

教学目标

1、会认14个生字,会写7个生字。

2、认真观察,了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。

3、在预习和学习的过程中,了解有关树木的知识。

教学重点

会认14个生字,会写7个生字。

教学难点

了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。

教学准备

生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片

教学过程

第一课时

一、初读课文,了解学习内容

请大家把书打开,翻到12页,请你试着读读这课中的词语,不会的可以借助拼音,或者请教身边的同学、老师。

二、认一认、读一读

1、出示8种树木的图片。

2、认识5个生字。

杉、棉、柏、梧、桐

3、出示8个树木所做成的物品图片。

4、熟读卡片上的词语

4、盖住词卡上的熟字,只出示生字:材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

三、指导书写:

1、观察虚宫格中的'所有生字,有什么特点?

2、指导书写“杨”

①引导学生注意,右半部分4笔完成,两个撇的长短不同。

②学生练习书写。

第二课时

一、复习

1、读一读木条上的词语:

木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木,百年树人、枕木、木棉

2、读读手中的小生字卡片。

二、书写

1、复习带有木字旁汉字的书写规律。

2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。

小学语文汉字教案 6

第一课时

教学目标

1.根据汉字的结构特点,掌握汉字的读音、形状、意义,展示汉字艺术,感受汉字的美感,了解汉字演变文化。

2.学习搜集整理资料的常用方法。

3.通过参的实践活动,让学生学习汉字,使学生们更为规范地使用和书写汉字。

教学重难点

1.通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料,办一次主题班会。

2.在网上观看中国汉子听写大会

课时安排

4课时

课前准备

课件

教学过程

一、激趣导入

汉字不只神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,让我们继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国的'语言文字做点事。我们每天都和汉字打交道,你是否觉得非常喜欢汉字呢?让我们认真阅读《我爱你,汉字》提供的阅读材料,并从中受到启发。

二、快速阅读,明确任务

1.学生读《我爱你,汉字》,思考:

(1)搜集更多的资料,围绕汉字的历史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写。

(2)调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

2.课堂交流。

(1)学生自由发言。

(2)选出自己感兴趣的问题。

三、研读活动建议,制订计划

1.学生研读《我爱你,汉字》。

2.让学生补充建议。

3.根据自己的兴趣,自由组合小组。

(1)汉字演变过程研究小组

(2)错别字、不规范用字研究小组

(3)书法作品介绍与欣赏小组

4.指导学生写好活动计划方案。

四、自读“阅读材料”

1.学生阅读。

2.根据自己的计划方案,选择性阅读。

四、教师总结

通过这次学习综合性学习,让我们感到了汉字的历史悠久,从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣,而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说,汉字又很形象、美观,这些都让我们初步认识了汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,并提高了文化素养和审美情趣。同时,我还懂得了团队合作精神的重要性。

五、作业布置

1.认真阅读《我爱你,汉字》的“阅读材料”。

2.搜集相关资料。

小学语文汉字教案 7

教学目标:

1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点:

重点:

1.识字、写字

2.正确、流利朗读课文

难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。

课前准备:

1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.教师制作课件。

教学时间:

两课时

教学过程:

一、激情导入

1.猜字

(1)出示课件。(甲骨文的“马”字)

你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)

(2)出示“甲骨文”课件,教师适当讲解。

2.课件出示教材p20中的图。

请你们看一幅图画,发现什么了?

(1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。

出示课件“从”叠在两个人身上。

(2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。

出示课件:“休”,“亻”叠在小孩身上,“木”叠在树上。

3.板书课题(有趣的汉字)

4.读课题,说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字

汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。

1.自由读课文、识字。

要求:

(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。

(2)找找有几个自然段,标上序号。

(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?

2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用课件检查生字识记情况。

(1)课件出示本课带生字的词语

①小老师教读

②学生轮读

(2)课件出示本课的认读生字。

①学生轮读

②游戏巩固生字

三、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。

2.请四名同学读课丈,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?

3.小组交流,说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。

(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。

①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。

②演示课件“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。

③教师贴把两个字合在一起

④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们还知道哪些字也是这样造出来的。?

(3)小结谈话,齐读第四自然段。

(4)总结谈话,分角色朗读全文。

①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——,另一种是——。

②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。

四、指导书写

1.指导书写“毛”字。

(1)课件出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。

(2)学生说,教师范写。

重点指导:竖弯钧从竖中线的左边起笔。

(3)学生练习书写“毛”。

2.指导书写“笔”。

(1)出示实物毛笔。问:笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。

(2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛笔的“笔”。

(3)学习新偏旁“竹字头”。

课件出示“?”,和“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?

(4)课件出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

(5)学生练习书写“笔”字

3.指导书写“元、太、字、写、示”。

(1)学生自己观察字形。

(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

①“元”和“示”进行比较。

“元”字第二横稍微向右上斜一点,“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。

②“写”与“字”进行比较。

a“写”的偏旁是“秃宝盖”,提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。

b“写”的第四笔是“竖折折钧”,注意这个笔画在田字格中的位置。

(3)学生练习书写。

4.利用实物投影展示学生的字,并进行评议。

小学语文汉字教案 8

[教学目标]

1、认识10个生字,会写6个生字,认识1个新笔画。

2、有感情地朗读韵文,背诵韵文。

3、了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。

[教学重点]

识字教学

[教学准备]

字理图、字卡、图片。

[教学时数]

1课时

教学目标:

1、知识目标:通过学习,使学生会认12个所学汉字,会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。

2、能力目标:增强学生对自然想象的认识和理解;初步感悟字理识字的方法。

3、情感目标:了解汉字的衍变过程,激发学生对汉字的热爱。

教学重点:汉字的笔画书写。

教学难点:让学生懂得各种自然现象。

一、导入新课

课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联,谁愿意说说!学生汇报各自搜集的几副春联。每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候,各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联,正是人们对它的喜爱,春联成为一种非物质文明留传至今,春联就是我

2、表示相对:对方;

3、表示相合:对错;

4、表示朝向:面对。

二、整体感知

1、相信你们会喜欢这首对子歌的,请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧!

2、指名读。

3、全体同学来一起展示。

注意:声音宏亮,不喊;有节奏感,不托。

三、创设情境,随文识字

你们朗朗的读书声,吸引了一位可爱的小女孩,瞧!她是小红帽(贴图),小红帽今天想去果园摘果子,邀请你们一起去,想去吗?好!我们出发吧!

1、学习日

太阳也叫日,古时人们根据日的形状造出这样的日,慢慢变成这样的日。太阳的一升一落就是一天,所以,日还表示时间,比如说昨天是星期几(星期日)

2、学习月

听,我听到太阳公公和小红帽说话了,哦!原来是给小红帽出了个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们猜出来了吗?

3、学习云

瞧!蔚蓝的天空中,来了新朋友!(贴图)是白云,

a.完整表达:天空中飘来了一朵白云,还可以说一片云。平时,有谁留心观察过天上白云,你看到的白云像什么?

b.归纳:你能用有的像,有的像,还有的。像?

c.云朵是个淘气的孩子,它呀,喜欢穿不同颜色的衣服,有时它穿上白色的衣服,我们叫它(白云),有时它穿上黑色的衣服,我们称其(乌云),还有时穿上五颜六色的衣服,成为了彩云。

d.可爱的云朵千变万化,古时的云是这样的(字理)现在是这样的,(贴云字)词语积累:云开雾散、万里无云;

4、学习雨

哟,小红帽走着走着,停了下来,她抬头一看,刚才还是晴空万里,突然乌云蔽日(遮盖白云),天空暗了下来,是要下雨了

5、学习风

你知道还有哪些风?旋风,龙卷风,微风,清风,

0级风又叫无风。2级风叫轻风,树叶微有声响,人面感觉有风。

4级风叫和风,树的小枝摇动,能吹起地面灰尘和纸张。

6级风叫强风,大树枝摇动,电线有呼呼声,打雨伞行走有困难。

8级风叫大风,树的细枝可折断,人迎风行走阻力甚大。

10级风叫狂风,陆地少见,可拔起树木,建筑物损害较重。

12级以上的风叫飓风,摧毁力极大,陆地少见。

唱歌用的麦克风,朋友远行道一句一路顺风,旅游所到之处欣赏美丽的风景。

6、学习电

雨中雷声震耳欲聋,可大多打雷前会有人给我们报信的,闪电电原本就是闪电的意思。它有作用很大,你知道生活中哪些会用到电?

电灯,电视,电脑,手机,电冰箱等。电使我们的生活方便快捷,丰富多彩,是宝贵的资源,绝不可以浪费,9月6日,节约减排,全民行动正式启动,在10月7日晚上。

小学语文汉字教案 9

教学目标:

1.学会本课三个生字。

2.熟读短文,了解短文含义,知道数字12的趣味所在,由此感受祖国语言文字的魅力。

3.通过学习激发学生探索词语中数字的含义。

教学重点、难点:

学习生字,激发学生探索数字奥秘的兴趣。

教学准备:教学课件

教学时数:两课时

第一课时

教学内容:朗读歌谣,学习3个一类字。

教学过程:

一、激趣导入

“12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的,我们的生活与12有什么联系呢?

同学们说出了很多,几天我们要读的`这首短歌谣,精练地概括了12这个数字在生活中的用途,还十分有趣呢!让我们一起来读一读吧!

二、朗读歌谣

1.数字12有什么奇妙的地方呢?请同学们打开书自由读一读歌谣。

2.指名读文。

3.通过读文你知道了数字12有趣在哪里?关于12你还知道什么,补充一下。

4.再读文,理解“学习总觉新知少,探索奥秘靠钻研”

三、学习一类生字

简jiǎn 扩词:简单、简便、简化

反义词:简(繁),简单(复杂)

成语:简明扼要、言简意赅、深居简出

肋li 胸部的两侧

扩词:肋骨、两肋、肋条

奥o 部首“大”含义深,难于理解

扩词:奥秘、奥妙、奥运会

重点注意强调:奥字的上半部分不封口。

第二课时

教学内容:完成课后练习。

教学过程:

一、完成课后练习

1.读一读,写一写。练习扩词。

简(简单)(简洁)奥(奥秘)(奥妙)

2.想一想,这些词句中的数字表示什么

这道题可以先让学生通过预习,自己理解,汇报,老师在此基础上进行归纳总结。

3、毛笔写字练习

可结合写字课进行渗透和教学。

二、布置作业

1.书写本课一类生字并扩词练习。

2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。

三、板书设计

小学语文汉字教案 10

师:小朋友,这儿有许多可爱的动物,它们的后面藏着我们学过的音节,你选择其中的一种动物,就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听?如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。

生1:我选择小灰兔。

生2:我来帮助他──jià。

生3:我可以读得更响亮些──jià。

全班齐读。

生1:我选择小毛驴──qí。

生2:老师我可以帮助他──qǐ。(读得不是很到位)

生3:我能读好它──qǐ。

生4:老师我愿意送给他一颗进步星。

二、看图认识汉字

师:今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说,再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

师:你看到什么?想到什么?

生1:我看到两个叔叔在下棋,我还看到一位阿姨在洗衣服,还看到一个哥哥在搭积木,还看到一个女孩在喂小鸡。

师:在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了。

生2:我看到两个叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一个哥哥在搭积木,还看到一个小女孩在喂小鸡。

生3:下棋。

师:你在哪里见过这个下字?

生1:地下室。

生2:录音机里听过这个下。

生3:下楼梯时看见墙壁上写着上下楼梯靠右走。

师:你观察很仔细。

生4:厦师二附小的下。

生5:厦师二附小的厦是厦门的厦。

师:放学的'时候请你仔细看看校门口的牌子,厦师二附小到底是哪个厦。

生6:下车,下飞机,下楼梯。

师:小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。

三、巩固汉字

师:请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节,拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音,再将汉字放在音节下面。

学生动口读一读,动手摆一摆。

生1:读下棋。

生2读下棋。

师张贴卡片全班齐读。

师:现在我们一起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的音节、汉字,谁读准了,老师将苹果送给他。

生1:鸡。

生2:服。

师:这个字和衣组成词的时候读fu,单个字读什么?

生3:读第二声。

师:还有独木桥等着我们呢!桥上有一个词语,谁能读准这个词并用这个词说一句话,就可以安全走过独木桥。

生1:下棋。

生2:我爸爸和叔叔爱下棋。

生3:下棋,我爸爸和我在下中国象棋。

生4:老师,我给同学提一个小小的建议。他没有将下棋合在一起说。应该说我和爸爸在下棋,下棋很好玩。

生5:洗衣服,妈妈洗衣服很辛苦。

师:你理解妈妈洗衣服很辛苦,老师相信你一定会讲卫生。

四、读儿歌

师:小朋友看这幅图,这群小鸡在干什么呢?请小朋友自己试着拼读儿歌,自己会拼的、会读的做个记号。

师:你们是怎么学会这首儿歌的?

生1:我认识一些汉字,遇到不懂的就借助拼音,或者听录音。

师:你的办法真好。

小学语文汉字教案 11

教学目标:

1.知识与技能:认识8个生字,会写8个生字,掌握8条词语,发现并掌握词语特点,以此积累更多词语;

2.过程与方法:以“大眼睛”为教学激励名称,在几种情境中,发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务;

3.情感态度与价值观:培养积极动脑的学习热情,仔细观察的学习习惯,树立学习自信心,有主动积累词语的意识。

教学重点:

1.用多种方法识记8个要求会写的生字。

2.掌握词语特点,有主动积累的意识。

教学难点:

观察发现,掌握词语特点。

第一课时

教学目标:掌握8条词语,发现并掌握词语特点,以此积累更多词语。

一、激趣导入

同学们,这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”,每名同学都是挑战者,都有机会,只要你善于观察,勤于动脑。准备好了吗?现在我们来闯关。

二、闯关学新知

第一关:说反义字。快速说出与其意思相反的字。

出示汉字:左、生、里、悲、头、深、天、寒

第二关:仔细观察找特点。

请观察以下8组词语,看看你发现了什么?

左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合

街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往

第三关:准确读词。请你准确地读出这8个词语。

第四关:根据意思,猜词语,每条意思读两遍。

(1)道理阐述得很深刻,使用的语言却通俗浅显。——深入浅出

(2)开创人类世界是,与神话传说人物盘古有关。——开天辟地

(3)外面围攻,里面接应。——里应外合

(4)泛指生活中的`悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。——悲欢离合

(5)左右邻居——左邻右舍

第五关:成语填空。准确地将下列词语补充完整。

左( )右( ) 生( )存( )

悲欢( )( ) ( )头( )尾

( )入( )出 里( )外( )

( )天( )地 ( )来( )往

第六关:说类似的词语,看谁知道得多。

三、趣味猜一猜

同学们,咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾,这次老师也参加,当主考官,你们来闯关,猜含有数字的成语。三长两短、横七竖八、丢三落四等。

四、积累

1.读准成语。

2.找特点。其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。

3.根据意思猜成语。

4.你还能发现哪能些特殊类型的成语?

五、作来设计

1.书写本课所学生字。

2.找一找特殊类型的成语。

第二课时

教学目标:

认识8个生字,会写8个生字

教学过程:

一、多种形式学习生字

练读、猜字谜等识记字形。

二、指导书写

重点指导街、巷。

三、积累词语

教材9页,能主动理解不懂的词语的意思。

四、结束

小学语文汉字教案 12

教学目标

1.根据汉字的特点,说出汉字文化演变和历史形成过程和结构。

2.收集与汉子相关的对联,歇后语,方言以及诗歌。

3.通过参加相关的实践活动,对汉字有进一步的认识和了解

教学重难点

1.掌握汉字的历史意义和文化底蕴

2.调查实际生活的。不规范使用。

课时安排

2课时

课前准备

课件

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入课题

1.我们每天都和汉字打交道,你是否感到汉字很有趣呢?让我们围绕汉字的有趣,开展下列活动。在开展活动前,认真阅读提供的材料,并从中受到启发。

二、快速阅读,明确任务

1.学生读《汉字真有趣》活动建议,思考:

(1)怎样搜集或编写字谜,开展猜字谜活动?

(2)怎样更好地查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,办一次趣味交流会?

2.课堂交流。

(1)学生自由发言。

(2)教师小结,课件出示:

3.根据课堂讨论,填写下面的表格。

三、指导学生,订好计划

1.活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、活动过程等。

2.分发表格。

3.学生填写。

4.交流活动计划。

四、自读“阅读材料”

1.学生阅读。

2.根据自己的计划方案,选择性阅读。

五、布置作业。

1.认真阅读《汉字真有趣》的“阅读材料”。

2.搜集相关资料。

小学语文汉字教案 13

设计理念:

本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求,根据教材特点和低年级学生的心理特点,在设计中力图突出以下四点:

1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合,体现出人文关怀。

4.掌握识字规律,发现识字方法,提高识字兴趣与识字能力。

教学目标:

1.指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。

2.指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

3.指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读,感悟情景,发挥想象力,在叙述的同时,语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

5.激发学生识字的兴趣,留心观察周围的事物,培养学生主动识字的意识,引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点:

1.学会本课会认字,认真书写会写字。

2.引导学生掌握识字方法,激发学生识字兴趣。

教学准备:

词卡、卡通图片、多媒体课件。

教学课时:

两课时

第一课时

教学过程:

一、出示情境图,谈话导入。

同学们,你们喜欢逛街吗?今天,陈老师带你们到大街上看一看吧!

1.课件:出示书中情境图,鼓励学生识记标牌名称。

2.教师,导出课题。

刚才,我们在逛街时,认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法,就是陈老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。

二、初读课文,认读成诵。

1.同学们,大街上可真热闹啊!你还记得,我们都去过哪儿吗?

2.同桌之间互相读,仔细听一听他哪里读得好?你要向他学习,读得不好的地方,帮他纠正,看看哪桌的同学合作得最出色。

拼音是“钥匙”,汉字是“锁”,读准拼音,点击课件,锁会立即打开。

3.朗读训练。

(1)教师范读九个词语,读出节奏和韵味。

(2)学生练习,有节奏地美美地朗读全文。

三、深入感悟,理解词意。

1.小组交流,理解词意。

2.汇报效果,提出疑问。

3.课件出示(实景录像):教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。

4.练说句子。

(1)课件出示:说话训练的句式。

(2)教师示范用“我去哪里干什么?”的句式,练习说话。

①学生练习用“我去商店,”的句式,练习补充句子。

②学生练习用“我去,”的句式,说一句完整的。句子。

(2)课件出示:说话训练的句式:“大街上,有,有,还有”,学生练习说话。

四、组织游戏,巩固识字。

活动:找苹果。

1.课件出示:一棵茂盛的苹果树,树上挂满了带有汉字的黄苹果,教师指名读苹果上的汉字,学生读准字音后,苹果就随着美妙的音乐迅速落地,教师接住苹果,送给学生,得到字卡的学生领读词语。

2.辨析两组形近字“公”和“工”,“园”和“院”。

五、启发想象,指导书写。

1.课件出示:“公”字。

2.指导书写“公”字。

(1)摆一摆:学生正确地书空“公”字的笔顺。

(2)看一看:学生仔细看教师范写“公”字。

(3)练一练:学生认真书写“公”字。(教师巡视,指导书写,纠正学生的写字姿势,挑选典型性的作业,对于书写工整、规范的学生,教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章)。

(4)师生评议,引导欣赏。

六、课外拓展,巩固识字。

活动一:画地图

1.教师引导:陈老师想送每人一件礼物,你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!认真听,对照学习卡,把听到的词语连起来,可以用直线连起来,也可以用弧线连起来。

故事内容:

星期六,天气晴朗,李明全家开始周末旅行了。他们先来到南门超市,南门超市的人可真多啊!上了汽车,李明全家就直奔人民公园了。在路上,他们有说有笑,开心极了。途中还经过了不少地方,有明明读书的学校,芳芳的人民银行,气派的红星商店,整洁的县人民医院,还有爸爸上班的单位和明明经常买书的华书店呢!终于到了公园,全家人玩得可开心了!可是明明的肚子却不听使唤,饿极了!于是全家人到大饭店饱餐了一顿,接着到电影院美美地看了一场电影,才结束了今天的旅行。

2.同学们,连完后你们有什么发现?

3.学生连好的图形展示。

4.教师。

活动二:到大街上识汉字。

1.课件出示:实景录像——学生们喜闻乐见的标牌,如肯德基,麦当劳等。

2.学生一边看标牌,一边大声地读己所认识的汉字。

七、鼓励识字。

1.教师引导学生本课的识字方法。

2.教师鼓励学生说出更多的识字方法。

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