儿童诗说课稿【优秀5篇】

作为一名人民教师,编写说课稿是必不可少的,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是的小编为您带来的儿童诗说课稿【优秀5篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

儿童诗两首说课稿 篇1

一、 舞蹈:《秋月舞韵》

二、 主持人出场

男:谢谢,谢谢××集团给晚会送来了如此热情奔放、充满活力的舞蹈, “××职工中秋联欢晚会——暨××歌手总决选”就在这欢快的《秋月舞韵》拉开了帷幕。

女:各位领导

男:各位同事

女:各位朋友,大家

合:晚上好。

女:秋风送爽,中秋月更圆。踏着时代的鼓点,我们又共同迎来了一年一度的中秋佳节。

男:华灯绽放,天涯共此时。在这个万家团聚的节日里,我们××大家庭又欢聚在一起,共享这明月,共赏这美景。

女:此时此刻,天上的嫦娥想必也悄悄地探出头来,羡慕地注视着我们,……因为天宫太寂寞了。

男:此时此刻,月宫里的吴刚大概正手捧着桂花美酒发愁呢,……美酒邀谁同饮呢?所以他也只能羡慕我们。

女:是的。正是因为有了我们千千万万个“舍小家为大家”的××员工,才有了××这个大家庭的欢乐与祥和;也正是因为有了全体员工的不

懈努力,才有了今天××的繁荣和昌盛。

男:是啊。中秋合家团圆,是中华民族的传统习俗。这撩拨人心的中秋之夜,使天下所有人都沉浸在“千里共婵娟”的幸福之中…

女:然而,却有多少××员工包括我们今天在座的一些员工仍远离故土、远离亲人,不能与家人团聚,默默奋斗在全国各地生产经营第一线,

创造着一个又一个辉煌。

男:对,我们应该将最诚挚的祝福送给他们。

女:这最美好的祝福还是由总裁来送吧。有请公司总裁×××先生作中秋致辞。

《儿童诗两首》说课稿 篇2

各位评委、老师大家下午好,今天我说课的内容是人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》的第一课时《我想》的教学内容,下面我就从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计这几个方面对我的教学构想进行一下阐述:

一、教材分析

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,这些充满童趣的愿望,充分表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

根据教学内容在教材中的地位与作用,我制定以下教学目标:

知识与技能目标:借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、”等词语。

过程与方法目标:朗读儿童诗,体会儿童丰富的想象力

情感态度和价值观目标:感受童年生活的快乐,激发学生读写儿童诗的兴趣。

本课的教学重难点是引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,激发学生创作儿童诗的兴趣。

二、教法学法

)(五年级学生正处在童年阶段,他们有丰富的想象力。根据学生的个性特征和教学内容的特点,我在教学中采用自主读悟,合作交流,师生、生生互动,练笔尝试等方法。

三、教学流程:

在教学这节课的时候,我主要从以下几方面开展教学,

一、创设情境,激趣导入

二、初读诗歌,读中悟学

三、 精读诗歌、品味感悟

四、 赏析诗歌,领悟写法

五、 总结延伸,布置作业

接下来我将对各部分内容进行一下详细的阐述。

(一)创设情境,激趣导入

1、上课之初,我会提出一个孩子们非常感兴趣的话题:“此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?”

这一环节的设计能令孩子们畅所欲言,他们会说出许许多多稚嫩而美好的愿望,从中我们可以更真切地了解他们的内心世界,当孩子们纷纷说出自己的愿望后,我便由此导入:是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望会是什么呢?咱们赶紧去读读吧,此时板书课题。

(二)初独诗歌,读中悟学

在这个环节中我首先让孩子们自由读诗,把诗读通顺,读流利。在初读的过程中,我会及时指导“丫”、“汲”的读音。

接着指名分小节读诗,让孩子们整体感受诗的内容和节奏。这一过程中我会及时的`给予朗读的指导和激励性的评价。接着我会适时的进行范读,让孩子们在听的过程中:

1、用斜线画出朗读的节奏。

2、哪些词语重读,做上自己喜欢的符号。画出节奏和重音后再让他们模仿读,展示读,想读的自己站起来读,挑选自己喜欢的段落来读,通过多种朗读方式,激发孩子的朗读兴趣和热情。

(三)精读诗歌,品味感悟

让孩子们再读诗歌,体会每一小节里作者都有什么样的愿望,随着孩子们的交流我进行板书。

接着引导学生说说在“我”那么多的愿望中,哪一个最令你神往?为什么?

在孩子们交流自己最喜欢的愿望时,鼓励他们想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉;如果真的把眼睛装在风筝上,你可能会看到什么,把自己种在土地上,你会变成什么,会有收获吗?……

接着边读边想象每个梦想的情景,你仿佛看到了一幅幅什么样的画面。在这个环节里可以通过以下问题进行引导:你好象看到了什么?你有什么感受?

比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”又是怎样的感觉?请你带着这种感觉来读一读你最喜欢的愿望。

最后我会和孩子们合作朗读:在那桃花盛开的春天,我想像……;旭日,和风,垂柳拂岸,我想象……;放风筝的季节,蓝天白云下,我在想……;阳春三月,绿草如茵,我把自己想象成大地……。孩子们依次接读课文的四个小节。通过入情入境的引读,让他们们进一步感受诗歌意境。接着让他们说说,大自然的一切是那么美好,你还有什么样的梦想,鼓励大胆的说说自己的想法。

(四)赏析诗歌,领悟写法

1、首先让学生自由朗读全诗,体会这首诗在表达上有什么特点?

2、接着让孩子们自由交流自己的发现:

他们可能会说出:每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想。

还有:每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。在孩子们畅所欲言后,引导他们进行小结。

然后进行一个小练笔,模仿课文的结构,再写一小节的诗歌,表达自己的愿望,写完后小组内进行评价,把组内几位同学的小作品连起来就又是新的一首小诗《我想》。这个环节可以培养孩子们的想象力,也可以提高他们的写作能力。

五:总结延伸,布置作业

童年,总有太多的故事值得我们记忆、有太多的场景值得我们收藏,同学们还可以多阅读一些儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。下节课请大家按照这节课的学习方式自学《童年的水墨画》。

儿童诗两首说课稿 篇3

小班数学活动<喂宝宝>说课稿

一、活动目标

小班幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,由此,我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中,教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地,主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。由此,我根据小班的年龄特点,设计了一堂《喂宝宝》的数学活动,让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。

龄特点,将目标定位于:1、让幼儿初步学习按物体大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。我将第一个目标定为重难点,希望能在活动中尽量去突破。

二、活动准备

根据本次活动需要,我准备了动物卡片一套,橘子四只,幼儿的操作材料人手一份,我还特意邀请了大班,中班,小班,小小班,的幼儿也来参与了本次活动。

三、活动过程

整个活动,我一共分了四个部分进行。

第一部分,激发幼儿的兴趣,导入活动,我以请来小客人为导火线,先请小客人坐下,请幼儿们仔细观察一下,你们发现了什么?请

幼儿自己探索,教师接着引导。

第二部分,出示橘子,请幼儿动手分,让幼儿对橘子进行讲述,比较大小,怎么样分才是最合适的,并引导幼儿初步说说从大到小,从小到大。

第四部分,幼儿操作,教师指导,每一个幼儿都是不在同一发展基础上,所以在进行才做时,教师根据幼儿的发展情况进行指导。

本次活动,我一共设计了四个环节, 相信通过本次活动,让幼儿们也能够初步地了解排序的规律,虽然也有少数的幼儿对这个难以理解,在以后的日子里我多加地讲解,让他们能掌握。

儿童诗两首说课稿 篇4

各位评委、老师大家下午好,今天我说课的内容是人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》的第一课时《我想》的教学内容,下面我就从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计这几个方面对我的教学构想进行一下阐述:

一、教材分析

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,这些充满童趣的愿望,充分表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

根据教学内容在教材中的地位与作用,我制定以下教学目标:

知识与技能目标:借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、”等词语。

过程与方法目标:朗读儿童诗,体会儿童丰富的想象力

情感态度和价值观目标:感受童年生活的快乐,激发学生读写儿童诗的兴趣。

本课的教学重难点是引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,激发学生创作儿童诗的兴趣。

二、教法学法

五年级学生正处在童年阶段,他们有丰富的想象力。根据学生的个性特征和教学内容的特点,我在教学中采用自主读悟,合作交流,师生、生生互动,练笔尝试等方法。

三、教学流程:

在教学这节课的时候,我主要从以下几方面开展教学,

一、创设情境,激趣导入

二、初读诗歌,读中悟学

三、 精读诗歌、品味感悟

四、 赏析诗歌,领悟写法

五、 总结延伸,布置作业

接下来我将对各部分内容进行一下详细的阐述。

(一)创设情境,激趣导入

1、上课之初,我会提出一个孩子们非常感兴趣的话题:“此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?”

这一环节的设计能令孩子们畅所欲言,他们会说出许许多多稚嫩而美好的愿望,从中我们可以更真切地了解他们的内心世界,当孩子们纷纷说出自己的愿望后,我便由此导入:是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望会是什么呢?咱们赶紧去读读吧,此时板书课题。

(二)初独诗歌,读中悟学

在这个环节中我首先让孩子们自由读诗,把诗读通顺,读流利。在初读的过程中,我会及时指导“丫”、“汲”的读音。

接着指名分小节读诗,让孩子们整体感受诗的内容和节奏。这一过程中我会及时的给予朗读的指导和激励性的评价。接着我会适时的进行范读,让孩子们在听的过程中:

1、用斜线画出朗读的节奏。

2、哪些词语重读,做上自己喜欢的符号。画出节奏和重音后再让他们模仿读,展示读,想读的自己站起来读,挑选自己喜欢的段落来读,通过多种朗读方式,激发孩子的朗读兴趣和热情。

(三)精读诗歌,品味感悟

让孩子们再读诗歌,体会每一小节里作者都有什么样的愿望,随着孩子们的交流我进行板书。

接着引导学生说说在“我”那么多的愿望中,哪一个最令你神往?为什么?

在孩子们交流自己最喜欢的愿望时,鼓励他们想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉;如果真的把眼睛装在风筝上,你可能会看到什么,把自己种在土地上,你会变成什么,会有收获吗?……

接着边读边想象每个梦想的情景,你仿佛看到了一幅幅什么样的画面。在这个环节里可以通过以下问题进行引导:你好象看到了什么?你有什么感受?

比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”又是怎样的感觉?请你带着这种感觉来读一读你最喜欢的愿望。

最后我会和孩子们合作朗读:在那桃花盛开的春天,我想像……;旭日,和风,垂柳拂岸,我想象……;放风筝的季节,蓝天白云下,我在想……;阳春三月,绿草如茵,我把自己想象成大地……。孩子们依次接读课文的四个小节。通过入情入境的引读,让他们们进一步感受诗歌意境。接着让他们说说,大自然的一切是那么美好,你还有什么样的梦想,鼓励大胆的说说自己的想法。

(四)赏析诗歌,领悟写法

1、首先让学生自由朗读全诗,体会这首诗在表达上有什么特点?

2、接着让孩子们自由交流自己的发现:

他们可能会说出:每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想。

还有:每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。在孩子们畅所欲言后,引导他们进行小结。

然后进行一个小练笔,模仿课文的结构,再写一小节的诗歌,表达自己的愿望,写完后小组内进行评价,把组内几位同学的小作品连起来就又是新的一首小诗《我想》。这个环节可以培养孩子们的想象力,也可以提高他们的写作能力。

五:总结延伸,布置作业

童年,总有太多的故事值得我们记忆、有太多的场景值得我们收藏,同学们还可以多阅读一些儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。下节课请大家按照这节课的学习方式自学《童年的水墨画》。

儿童诗两首说课稿 篇5

时间过的很快,一个学期的化工安全 知识学习 即将结束了,一个学期给我带来了许多感触。让我感受到了任何企业成于安全 ,败于事故。无论我们在哪一个岗位,都应该认真学习安全知识

企业成于安全,败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失,对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中,让大家知道若责任心不到位就会酿成事故,正确认识到安全不是一个人的问题,而是你中有我,我中有你,是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链,是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾近期我厂交通安全事故,一次次提醒大家安全的重要性,这些惨痛的案例,无不折射出我们的安全教育的缺失,表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷,我们安全管理的体系还是那么的脆弱!“安全就是效益”,这种观点应根植于每个人的心中。首先武装好自己,熟知熟会各项操作规程安全制度,认真学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯,杜绝习惯性违章,敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;勤于检查,及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多,习惯性违章较普遍,如果只在形式上讲安全,应付检查,那么即使是投入再大,付出再多,安全环境也不能得到本质改善,安全管理水平永远不能得到本质提升!如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查,查找漏洞和薄弱环节,防止不安全的因素存在,杜绝事故隐患,从小事做起,就能筑起安全大堤。无危则安,无损则全。安全就是人们在生活 和生产过程中,生命得到保证,身体免于伤害,财产免于损失。

让人人都来重视安全,时刻关注安全,将“安全生产”铭记心中,不折不扣地遵操作规程之章,守安全生产之法!让人人都清楚地认识到违章就是走向事故,就是伤害自己、伤害他人,甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理,因为,或许一次小小的不经意的违章,就会造成很大的伤害或损失,就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点,那么我们的安全生产工作必能做得更好,我们的企业就能长盛不衰,我们个人就能在一个安全和-谐的环境中幸福 生活。

无危则安,无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中,生命得到保证,身体免于伤害,财产免于损失。安全生产是我们油田企业管理的重点,是我们发展的根本保证,安全就是效益。假如我是一名安全员,我会把这种观点跟植于每个人(包括我自己)的心中。首先武装好自己,熟知熟会各项操作规程安全制度,认真学习安全有关法律法规;其次,养成良好的安全操作习惯,杜绝习惯违章,敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;第三,勤于检查,及时发现整改事故隐患。履行好安全员职责,做好总结,向上级多提合理化建议;最后,从戴好安全帽,扎好安全带,穿好工作服,开好作业票等这些点点滴滴的小抓起,做起,持之以恒。

一线工人是安全生产主力军,没有工人参与监督和管理,安全生产很难搞好。人人当一次安全监督员,并不只要求在当安全员那天才记得安全生产的重要性,才去按章办事,还要求时时刻刻地关注安全,即使并不是安全监督员,也要将“安全生产”铭记心中,如果我们每个人都能真正拥有这样的境界,那么我们的安全生产工作必能做得更好。作为一名安全员,就更应该用一颗赤诚的心,去维护劳动者的安全和健康,用安全的规章制度和周到的服务为人们营造一个良好的生产环境。

从我们每一个从业人员自踏入化工行业的大门,就开始接受安全教育。“安全第一,预防为主”,我们牢记在心,我们是时时讲、周周学,月月喊,安全工作规程翻破了一本又一本,安全学习记录是厚厚一大叠,那为什么 一出事故进行分析,结果就是“违章”。我想不会有人对安全工作规程、技术操作规程、企业纪律章程有任何怀疑,这些都是鲜血教训的经验凝结,每个人都对这些耳熟能详,它是每一个从业人员的三件法宝,但为什么 最终却不能落实到行动上?从业人员无所适从,究其原因就是抱着及格就行的思想,怀着侥幸心理,心里头少了安全生产这根弦。

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