教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。为大家精心整理了真理诞生于一百个问号之后的教学设计【优秀5篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
1、检查对课文内容的了解。
提问:
课文里讲了哪几个人物?(麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生)课文写了几个事例?(三个)
你认为这篇课文的体裁是属于哪一类?(说理性文章或者议论文)
2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。教师出示词语。
先让学生自己读读词语,想想哪几个词语比较难理解;指明朗读词语;重点理解一些词语;齐读词语。
重点学习词语:诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰见微知著领域
司空见惯:意思(看得多了,不以为奇),近义词(习以为常、屡见不鲜),反义词(绝无仅有、凤毛麟角)。书上司空见惯的现象指哪些现象?司空见惯还可以跟哪些词语搭配?(司空见惯的事情)
追根求源:意思(追溯事物发生的根源),近义词(刨根问底、追本溯源)
机械:械是形声字,用械组词。
逆时针:给逆组词。
无独有偶:意思(某种少见的情况,偏有类似的出现,配成一对儿),举例。
见微知著:微、著的意思(隐约、明显),意思(见到事物的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
领域:用域组词。
学习目标:
1.初步了解议论文的基本结构,把握文章主要内容
2.联系上下文推想重点词句的意思
3.揣摩文章表达顺序,学习用具体事例说明道理的写法
4.敢于提出自己的看法,作出自己的判断,培养科学精神
学习重点:联系上下文推想重点词句的意思初步了解议论文基本结构,把握文章主要内容
学习难点:揣摩文章表达顺序,学习用具体事例说明道理的写法
教学流程:
一、回顾内容,初识文体
1.这节课我们继续学习——真理诞生于一百个问号之后,相信通过今天的学习,我们对真理会有全新的认识
2.拿出课前做的课文结构图,自己读读
3.指名说
4.根据结构图,能看出作者的写作思路吗?(提出观点—证明观点—总结观点)
5.像这样对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、看法的文体,就是议论文根据议论文的结构,试着用简洁的语言归纳课文主要内容
小结:抓住议论文的基本结构,可以帮助我们把握文章的主要内容
二、初识论证,学习写法
(一)读思结合,初探真理
1.作者一开始就提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”,谈谈你心目中的真理
2.真理就是指真实的道理,被实践检验、证实是正确的课文中谈到了哪些真理呢?请大家快速浏览课文,把有关的重点词句勾画下来并在旁边适当批注
3.学生交流
(1)真理诞生于一百个问号之后
(2)定理、定律、学说
(3)1962年,他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡他认为,在北半球,洗澡水朝逆时针方向旋转;如果是在南半球,洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转;而在赤道,则不会形成漩涡
(4)大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显,它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色
(5)当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦
4.小结过渡:这么说,真理有科学的定理、定律、学说,也有观点等等确实是一个值得研讨的问题
(二)细读揣摩,论证真理
1.怎样论证“真理诞生于一百个问号之后的呢?”作者主要列举了三个事例进行论证,默读第三、四、五自然段,把特别引起自己思考的语句,勾画下来,批注自己的感受
2.请大家在小组内交流自己的发现,讨论存在的疑问
指名交流
谢皮罗首先发现问题,接着研究问题最后解决问题(读读课文)
……
关注细小的平常事中发现问题(司空见惯)不断发问、不断探索——追根求源(打破沙锅问到底;发现了真理——真理就是这样诞生于一百个问号之后
3.用哪三个词语最能够概括每个事例的发现过程?
(发现问题反复实验得出结论;或发现问题——研究问题——得出结论)
4.哪些句子最能体现真理诞生于一百个问号之后?(出示)
谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的试验和研究这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义尔进行了许多试验
于是,带着一连串的疑问,他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验
(1)自己读读,哪些词语引起了你的思考?
(2)交流(紧紧抓住、反复、一连串问号、许多试验)
5.自己读读,再看作者为什么要用这三个事例?
6.可以用文中的哪些词语概括?(司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍)
小结:这三个事例完全符合科学发现的一般规律:内容相近、写法相同,有理有据地充分论证了真理怎样诞生于一百个问号之后,又论证了“真理诞生于一百个问号之后”的正确性
7.这样的共同点,不只三个事例,还有许许多多,课文进行了高度概括,自己读一读
(出示文段:)
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理
(1)引读“谢皮罗发现真理,是因为——
(2)千百年来,这样的事例还有很多,请你举出一个事例进行论证
8.现在你明白作者是怎么证明“真理诞生于一百个问号之后”的了吗?
小结:根据发现真理本身的规律和过程,作者选取的材料非常典型,文章的段落与段落之间,句子与句子的论证也非常严密,这就充分论证了作者的观点——真理诞生于一百个问号之后
(三)得出结论,深化真理
1.为什么作者要告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”呢?他要告诉我们什么呢?自读7、8自然段
2.交流:真理不神秘、不遥远(不难);不能凭空产生,不是坐等而来的(不易);需要有所准备、独立思考、锲而不舍
3.真理的获取并不难,也不容易,探索真理既有艰辛,更有乐趣正如科学巨匠们所说——引读(名人名言)
4.科学巨匠们的至理名言,无不让我们感到人们正是有了这种不懈追求的科学精神,这个世界才如此辉煌
三、总结迁移,激励探索
1.如果说,诗歌浪漫奔放,散文绵长悠远,议论文丝丝入扣的论证则让我们感受到了思维的力量、逻辑的力量!
2.请选择大家敢兴趣的话题,按照“提出观点,选择具体事例证明观点,最后进行总结”的结构说说你写议论文的思路
3.小学生涯即将结束,进入中学以后我们会接触更多的议论文期待同学们会有更大的收获!
板书:真理诞生于一百个问号之后
提出观点真理诞生于一百个问号之后
证明观点谢皮罗发现洗澡水的漩涡与地球自转有关
波义耳发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色
奥地利医生发现睡觉时眼珠转动与做梦有关
总结观点发现真理并不神秘也不容易
教学反思:
课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并学习课文的写法,用具体事实说明一个观点。教学这篇课文,我力求让学生自主学习,并通过阅读分享,让学生达到因学文而心有所动。学生是课堂学习的主人,在整个教学过程中,把学习的过程还给学生,把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程,给学生充分自读自悟的时间,让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达。让学生真正地成为学习的主人,在语文课堂上有所收获。
我在最初备课时打算让学生通过学习三个事例,从中解答“科学家在这些事件中,提出了什么问题?”“最后得出了什么真理?”和“他们又是怎样从‘问号’找到‘真理’的?”但想到这些问题都能在课文中轻易找到答案,学生学习的兴趣可能不浓,课堂气氛会比较沉闷,即使学生读懂了事例明白了道理,但对见微知著、独立思考、不断探索的科学精神的体会也只会浮于表层,不够深刻。经过一番思考,我决定尝试从整体入手的教学方法,不要对三个事例进行逐一的讲解,而是先扶着学第一个事例,然后将三个事例放到一起,让学生仔细读一读三个事例并关注文字描述的每个细节,发现事例中的相同点,在具体的语境中让学生感悟重点词在句子中的含义。抓住“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句,并三次回扣课文的第二自然段,使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义,感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验。在此基础上再读课题,读出自己的感受,此时,学生对课题、对课文的认识也得到了升华。
学习目标
1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。
课前准备
1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)
3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文,整体感知
1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语:
诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍
洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底
(1)指名读词语。
(2)齐读一遍。
3、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?
学生自由回答:
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
三、细读课文,找出规律。
1、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们仔细读读三个故事,看看这三个故事的介绍和内容,有什么相同点?可以在课文中画一画。
(学生边读书边思考)
2、我看到有许多同学在书做了圈画,有的还做了批注。很会学习。
3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现,讨论存在的疑问。
(四人小组交流)
4、现在请同学说说交流后自己的认识。
三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题;
三个故事都是讲科学家发现和发明的故事;
三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。
5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些?
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究和试验;最后解决了问题,得出了结论。
6、你真棒!课文读的很仔细,分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的,同学们看看是哪一段啊?
(第二自然段)
投影(第二自然段)
7、齐读第二段
8、是啊,“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思?
(真理诞生于一百个问号之后)
9、一起读这句话!
10、这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?
?的含义是:看出问题,不断发问、追根求源。
!含义是:不断解决疑问,找到真理。
11、科学,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗?
鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。
牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律。
雷达、风车……
12、这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的,那就是————是什么呀?
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
13、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后!
三、回归整体,总结收获
1、学习了这篇课文,你有什么收获?
知道了科学发现的一般规律:真理诞生于一百个问号之后。
知道了文章思路:开头提出自己的观点,再用三个具体事例来说明这个观点是正确的,最后再来阐述开头的观点。
科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉,希望同学们也做一个“有科学准备的人”。
四、巩固提高,随文练笔
仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。
1、课文讲了一个什么道理?用波浪线画出相关的句子。
2、课文举了哪几个事例?
检查
1、指名说课文讲了一个什么道理?朗读第一自然段。
2、课文举了几个事例?举这几个事例目的是什么?(为了用事例说明这个道理。)
3、找出课文中写这三个事例的内容。(3、4、5自然段)
一、细读课文,交流感悟
师:这节课,我们接着来学习《真理诞生于一百个问号之后》,作者在文章开始给我们提出了什么观点?
生:真理诞生于一百个问号之后
板书:真理诞生于一百个问号之后
师:为了说明这个观点,作者举了哪几个例子?
生:洗澡水的漩涡方向总是朝逆时针方向旋转;紫罗兰溅上盐酸的花瓣会变红;奥地利医生发现人睡觉时眼珠会转动。
师:很好,哪位同学能更详细具体地说一下?
生:具体写了三件事:第一件事是谢皮罗发现洗澡水的漩涡方向与地球自转有关;第二件事是波义耳发现石蕊地衣遇酸会变红、遇碱会变蓝;第三件事是奥地利医生发现人睡觉时眼珠转动是正在做梦。
师:大家仔细读读这三个事例,看看三段话在写法上、内容上有什么相同点?可以在课文中画一画,做一做批注。
(学生读课文,思考。)
生:我发现这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。
生:这三个事例讲的都是科学家发现和发明的故事。
生:这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。
生:事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的,都是偶然发现问题,不断地追问;再进行发复的研究和实验;最后解决了问题,得出了结论。
师:分析得很有道理,我们一起来看这一段话。
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
学生齐读句子。
师:是啊,“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把‘?’拉直变成“!”,找到真理。”换言之——
生:真理诞生于一百个问号之后。
师:请同学们再读句子,想一想:这里的“?”指的是什么?“!”指的是什么?作者这样表述有什么好处?
生:“?”指的是在生活中发现的现象,不断的发问;“!”指的是最后找到的真理。
师:谁还能谈谈自己的理解?
生:“?”指的是在生活中发现的现象,不断的发问;“!”指的是通过探索,解决了问题,发现了真理。
师:科学史上,能从生活的细小现象中找到真理的事例还有很多很多,你还知道哪些这样的例子?
生:美国科学家富兰克林通过著名的风筝试验,发明避雷针,现在的高层建筑顶端都装有避雷针,它将电流引向自身,并使它安全泄入大地来保护建筑物的安全。
生:赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠,做好后,国王疑心工匠在金冠中掺了银子,但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重,到底工匠有没有捣鬼呢?既想检验真假,又不能破坏王冠,这个问题不仅难倒了国王,也使诸大臣们面面相觑。后来,国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法,但都失败了。有一天,他去澡堂洗澡,他一边坐进澡盆里,一边看到水往外溢,同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟,跳出澡盆,连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去,一路大声喊着“尤里卡”,“尤里卡”,原来他想到,如果王冠放入水中后,排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量,那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律,既浸在液体中的物体受到向上的浮力,其大小等于物体所排出液体的重量。后来,该定律就被命名为阿基米德定律。
生:1875年6月2日,贝尔和他的助手分别在两个房间里试验多功能电报机,一个偶然的故事启发了贝尔,华生房间里的电报上有一个弹簧粘到磁铁上了,华生拉开弹簧时,弹簧发生了振动,发出了声音,振动从一个房间传到了另一个房间,贝尔的思路大开,成了电话的专利人。
生:蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有。魏格纳从蚯蚓的分布,推理出了欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲。
师:人类根据蜻蜓的翅膀发明了飞机,根据蝙蝠的嘴和雷达,根据鲸鱼的外形发明了轮船,根据青蛙的眼睛发明了“电子蛙眼”。由令人讨厌的苍蝇,仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分。这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。但是要想有所发现,有所发明,有所创造,有所成就,前提条件是——?
生:只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
师:这也是说课文中的哪句话?
生:真理诞生于一百个问号之后!
师:你现在明白“真理诞生于一百个问号之后”这句话的真正含义了吗?
生:要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。
师:对,只有敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,才能深入地解决问题,正像华罗庚说的:
出示:科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
生齐读句子。
师:请谈一谈对这句话的理解。
生:看来要想发现问题,有所成就,首先得练就一双锐利的眼睛,善于观察到生活中的细枝末节,能见微知著。
生:我们要做一个善于发现、善于独立思考的人。
生:科学虽然离我们并不遥远,但不是每个人都能成为科学家,要不断思索,才有可能找到灵感。
二、再读课文,感悟写法
师:请同学们再次默读全文,想一想:这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同?
生:先提出观点,再列举事例证明。
师:这样的文章叫论说文,也叫议论文。我们曾经学习类似体裁的文章是什么?
生:《为人民服务》
师:这两篇虽都是议论文,但写法也有不同。本课通过列举事例说明,以后我们写议论文也可采用这样的方法。
三、拓展阅读,随文练笔
师:下面我们再来阅读一篇论说文,看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?
敞开心扉
不要让你的心灵总是戒备森严,拆除墙壁迎接阳光,那就连冬天也是暖融融的。
一个人种了一棵桃树,果实成熟了,他摘了下来,把它送给邻居品尝。一个经商的邻居吃了,一定要付给他钱。妇女和孩子都不要,还用一种令人不舒服的警惕目光看着他。惟独一位老人收下了他的桃子,还感激地对他说:“谢谢”。他很高兴,因为他终于找到了一个懂得吃桃子的人。看了这个故事,你一定觉得很可笑。可是再想想,人与人之间何尝不是如此呢?现在我们身边多的是尔虞我诈,勾心斗角。虽说是“防人之心不可无”,但许多时候,别人向你展现的是心灵的闪光,人性的善良,是爱的阳光。有这么一个故事:兄弟俩住在阁楼上,由于年深日久,阁楼十分阴暗。他们看见外面的阳光扫进来的“好主意”。虽然他们很用心地把外面的阳光扫到簸箕里,可阳光一到阁楼上又消失了。他们没有放弃,可一切都是徒劳。这使他们困惑不已。正在厨房里忙碌的母亲看见他们奇怪的举动,问道:“你们在做什么?”他们回答说:“房间太暗了,我们要扫点阳光进来。”母亲笑道:“只要把窗户打开,阳光自然会进来,何必去扫呢?”如果只是刻意地去等待,期望他人给予你温情,那么你永远难以获得那丝温暖。事实上,只要将自己封闭的心门打开,首先付出一些爱,给予他人一些温暖,那么你就同样获得了温暖,得到了那一丝阳光。
只要你将自己的心扉敞开,就能够感受到世间的温情。在你抱怨这个世界如此冷漠的时候,你是否想过,你觉得世界冷漠,很大程度是因为你封闭自己的心,拒绝感受人间温情呢?
师:这篇文章作者要说明的观点是什么?
生:只要你将自己的心扉敞开,就能够感受到世间的温情。
师:我们已经学了两篇议论文,又听读了一篇论说文,下面我们亲自尝试写一篇论说文。
师:这次写作很简单,请同学们仿照课文《真理诞生于一百个问号之后》的写法写一段话,要求:用具体事实来说明一个观点。观点可以从以下方面选择:“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”……
板书:
真理诞生于一百个问号之后
善于思考 善于发问 不断探索——找到真理