秋天的图画教案优秀10篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?

秋天的图画的优秀教案 1

活动目标:

1、 练习连续跳圈到指定地点。

2、 借助儿歌的节奏,有序的跳完所有的圈。

3、 分享丰收带来的喜悦和成功感。

活动准备:

1、圈24个,椅子12把(当做小树)。

2、橘子为幼儿人数的5——6倍,用夹子夹好悬挂在终点的绳子上。

活动过程:

一、 跳热身操。

1、 教师:秋天到了,果园里的橘子丰收了,我们要到果园里摘桔子,先跟着老师锻炼一下身体。

2、 操节:摘果子——上肢运动;举起篮子——体侧;把篮子放下——下蹲;很开心的跳舞——跳跃;擦汗——整理运动。

二、 摘桔子游戏。

1、 跟着教师从起点线跳到终点线。

教师:刚才我们是在空地上跳的,现在我们要练习从这些圈里一个接着一个的`跳过去。

2、 幼儿自由练习跳圈。反馈:怎样跳圈可以不碰到圈?请个别幼儿示范。

3、 分组练习。请所有的小朋友在起点线后,接力练习,引导幼儿关注前面跳圈的小朋友在跳的时候有没有碰到圈。

4、 摘桔子。教师:每个人跳过圈以后只能摘一个橘子,放到终点的筐子里,然后从队伍的旁边跑回到队伍的最后,看哪一组最先完成。

三、 比赛摘桔子。

1、 教师引导幼儿以小组为单位进行摘桔子比赛,比一比哪一组小朋友摘得橘子多。让每个人轮流摘橘子,直到老师说停的时候就结束。

2、 游戏结束,请排队数数自己组的橘子数量,并记录在黑板上,比较橘子的数量。

四、 音乐活动:摘果子。

1、 教师:我们摘了这么多的橘子,你们还想吃什么水果?跟着老师来摘水果吧!

2、 幼儿听音乐,跳集体舞“摘果子”。

《秋天的图画》教案 2

教学目标:

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。

教学重点:

将秋天的美丽通过朗读表现出来。

教学难点:

感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

教学时间:

2课时

第一课时目标:

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、仿说句子,会写生字“波、浪”。

第二课时目标:

1、背诵课文,会写“作”等6个生字。

2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

第一课时

引课:

凉风瑟瑟,

送走似火的盛夏,

迎来硕果累累的季节。

小草黄了,

树叶落了,

大雁南飞了。

天空,大海一样湛蓝。

大地,黄金一般灿烂。

师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)

师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?

师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:

这就是收获的季节,

这就是金色的秋天!

齐读这句话,齐读整首诗。

一、导入:

1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?

2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。

①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)

②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)

过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。

3、(点击显示课题)秋天的图画

齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)

二、一读课文,读通读顺。

1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:

一是边读边标出课文共有几句话;

二是如果遇到不认识的生字该怎么办?

(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。

2、检查读书情况。

①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)

梨笼浪粱燃勤劳

自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读

“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。

②读词:美丽的山野金黄的灯笼红红的脸颊

金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们

A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。

B、指读,突出哪些词读起来会更好听?

C、齐读。

三、二读课文,研析品读。

1、请大家用心地再读课文,�

2、把�

3、把�

4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。

①我

②我读得怎么样?为什么?

③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?

④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。

⑤可以让我再试一试吗?

⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)

⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)

⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。

5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。

6、大雁说的对吗?为什么?

7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。

9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。

四、仿说句子,拓展提高:

1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?

2、说后放课件各种图片,填空:

秋天来啦,秋天来啦,()就是美丽的图画。(),(),(),()。谁使秋天这样美丽?哦,是()画出秋天美丽的图画。

从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。

五、写“波、浪”。

1、仔细观察,说说你的发现。

小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。

2、范写“浪”。

3、生写生字。

六、总结课文。

同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

《秋天的图画》教案 3

教学目标

1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

相关教学课件教学过程 :

一、说话入境,绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文,整体感知

学习小组合作学习;

画画生字,把生字读准确;

想想生字,把生字认一认;

读读课文,把课文读通顺。

三、诵读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

四、各展所长,赞美秋天

1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

2.自由组合,赞美秋天

画画组:画秋天

写作组:写秋天

表演组:演秋天

歌唱组:唱秋天

五、识记生字,书写生字(略)

《秋天的图画》教案 4

教学目标:

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的音乐记忆力,表现力。

3、在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

教学重点:

引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱大自然的美好情感

教学难点:

在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

教学准备:

秋天背景图、录音机、钢琴。

教学过程:

一、开始部分:

1、师生问好

2、谈话引题:

教师:"秋天到了一切好象都在悄悄的变化,我发现苹果丰收了,红红的大苹果真好吃,你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")

二、基本部分:

1、观察棉桃,引起兴趣教师:"这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢,多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"

2、教师范唱两遍

(1)教师:"它好像在笑着对我们说秋天多么美,秋天多么美。你觉得秋天美不美,那你也笑着告诉棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢,名字就是秋天多么美,我唱给大家听听好吗?"提问:"你觉得这首歌好听吗?为什么?"

(2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)

3、语言节奏学歌词通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习"来来来"这一部分)

4、幼儿整首跟唱

(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师:"小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

5、分组表演唱教师:"小朋友唱的`可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)

三、结束部分

1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师:"小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,来来来我唱给你们听听。"

2、带幼儿出教室教师:"你看秋天多美啊,大家都这么开心,我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像,作个纪念,你愿意吗?好给老师们再见,我们去照相啦!"(放音乐出教室)

教学反思

1、幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。

2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

3、个别幼儿对歌词记的不太好。

《秋天的图画》教案 5

教学目标

1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

教学重点:

1、认识8个生字,能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

第一课时:

一、复习导入:

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

二、创设情境,激发兴趣:

1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,

(师)会学习的小朋友会带上自己的耳——(生)认真听

(师)会学习的小朋友会带上自己的口——(生)大声说

(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)

出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

三、初读感知:

1、播放相关课件,师范读。

2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

四、再读理解:

1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼?�

师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

你能用“好像”说句话吗?

6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

第二课时:

一、导入:

1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感受情地读一读呢?

2、指名读,其他同学听评。

3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。

二、认识生字词语

小组学习。

1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法

2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

4)小组交流:小组擂台赛

如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好/article/。

如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。

梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。

梁—粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。

勤、劳—都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。

小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

三、学写生字。

1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

2、指名读,说偏旁,组词。

3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)

4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

5、生仿写,

6、指名演板,大家来评一评。

7、生练写这四个字。

板书

梨树挂起灯笼

苹果露出脸颊

秋天的图画 稻海翻起波浪

高粱举起火把

大雁排成人字

教学后记:

有课件辅助,学生学起课文来兴趣浓,效果较好,学完本课,很多学生能把课文背出。学生会认八个生字,会写八个生字。能感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

中班语言教案:秋天的图画 6

设计思路:

时值金秋,正是吃蟹的好时节。孩子们在交谈中不免谈起了“螃蟹”的事情。但孩子们的经验往往停留在吃上,还有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特产,长江隧桥通车之后,很多游客都来崇明游玩,很多游客都来我们崇明品螃蟹,抓住这样的教育契机,丰富幼儿的经验,进一步培养幼儿爱家乡的情感。

活动目标:

1、培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。

2、鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹,并提高其动手能力。

3、让幼儿知道螃蟹是崇明的特产,激发幼儿爱家乡的情感。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

活动准备:

螃蟹一只、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。

活动重点:

了解螃蟹的主要特征。

活动难点:

利用撕纸的方法制作螃蟹。

活动过程:

一、谈话导入,引出主题。

师:小朋友,现在是什么季节呀?

幼:秋天。

师:在美丽的秋天里,我们和许多可爱的小动物交上了朋友,说说看有谁呢?

幼:瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

师:今天呀老师又给你们带来了一个新朋友,是谁呢,我们来猜个谜语:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。”猜猜看,是什么小动物?

幼:螃蟹。

师:恩,你们真棒,都猜对了!

(评析:我班幼儿对猜谜语有很的兴趣,因此通过猜谜语的形式导入角色,提高了幼儿的兴趣,以及对角色特征的理解。)

2、师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。今天我把我孩子的照片也带来了,请你们仔细看看我的孩子长得什么样的?

二、幼儿仔细观察,寻找螃蟹的基本特征

1、引导幼儿观察螃蟹的外部特征

师:说说你看到了螃蟹的哪些特征?

幼:螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个钳子。

师:螃蟹的脚是什么样的?

幼:长长的,尖尖的,有毛。

师:你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对螯,我们给它们好听的名字,叫螯)

师:它长的像什么?

幼:像一把剪刀。

师:今天老师带来了真的螃蟹喏,你们看,和你们刚刚看到的。一样吗?

幼:一样。

师小结:你们真棒,发现了螃蟹的很多秘密,螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个钳子像剪刀,走起路来横着爬。

师:你们喜欢吃螃蟹吗?

幼:喜欢。

师:为什么呀?

幼:因为螃蟹味道很鲜美的。

师:施老师呀也很喜欢吃螃蟹的,因为螃蟹味道很鲜美,它是我们崇明的特产,我们长江隧桥通车之后,很多外地游客都喜淮崇明吃我们的螃蟹。

三、教师示范,制作螃蟹。

师:看,今天老师也做了一只螃蟹,你们仔细看看,老师是怎么做出来的?

幼:剪出来的,撕出来的。

师:对了!撕出来的,原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹,好吗?

幼:好的!

师:但是呀,你们一定要听好老师教你们的方法,是有点难度的哦!

1、取长方形纸,圆圆的撕去四个角,像螃蟹的什么呀?幼:身体

2、取长方形纸,沿折缝撕成条状,成蟹脚。

3、取一条纸,折一次,成蟹脚。

4、拿小的那张纸,老师给你们画好了轮廓,沿着嘿嘿的线撕下来,成螃蟹的螯。

5、分别黏贴

要求:选纸时不争抢,每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。

四、幼儿操作,教师巡回指导。

五、结束:我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。

活动反思:

螃蟹对于幼儿来说并不陌生,他们吃过螃蟹,捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜,看一看,说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。

教学目标: 7

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

《秋天的图画》教案设计 8

《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文,图文并茂,语句短小凝练,通过色彩的搭配,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。文章除了表现秋天丰收之美,更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。

【教学案例】

一、激趣导入

二、初读课文,整体感知

三、以读代讲、读中感悟

1、感受美:

⑴ 用自己喜欢的方式读课文。(自由读、默读、同桌互读、表演读等。)

⑵ 找出自己最喜欢或认为最美的句子,有感情地多读几遍。

⑶ 读句子,师生欣赏、评议、练习朗读。

2、小黑板出示句子,重点指导:

⑴ 来读一读这个句子:

“梨树挂起金色的灯笼,苹果露出红红的笑脸,秋海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”

⑵ 读了这个句子,�

⑵ 丰收的秋天:梨子黄了,苹果红了,稻谷黄了,高粱也红了……这是一个丰收的秋天,请你用朗读来表达这果实累累的景象吧!

⑶ 美丽的秋天:山野的野菊花,金色的稻田,还有丰收的果园里结满了颜色、形态各异的果实,多美的秋天啊!让我们做一次深呼吸,去美美的地领略一下秋之美吧!

【教育叙事】

《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中,我抓住了“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生感悟到秋天的美丽。

首先,我让学生用自己喜欢的方式读读这个句子,然后提问:读了这句话,�

和我预设的一样,孩子们找到了“金黄、红红、金色”,说这是多彩(彩色、五颜六色、五彩缤纷等)的秋天。此时,我让学生把自己的感悟读出来。有了一个范例,孩子们又从“苹果露出红红的脸颊、梨树挂起金黄的灯笼”说出是瓜果飘香的秋天,还从“稻海、高粱”说出五谷丰登的秋天。在说的基础上,我进行了朗读指导。

该说的说了,该读的也读了。这个句子的教学,我觉得比较到位了,打算进入下个环节。还没等我开口,杨的小手高高举起。“老师,红红的苹果就像小妹妹红红的脸蛋,它躲在树叶后面偷偷地看我们上课。这样的苹果很有趣。这是个有趣的秋天。”刚刚静下来的课堂又热闹了起来了。“梨子挂在那里,像小灯笼,很可爱”;“风吹过,稻子肯定会发出‘刷刷’的声音”……

“梨树挂起金黄的灯笼,苹果……”这句话不仅仅是文字,它已经成一幅美丽的画,一部精彩的动画片。每个文字就像一个小精灵在孩子们的脑海中跳跃。孩子们赋予文字以生命,从而激发自己的学习兴趣。

在今天的课堂中,对于孩子们的个性感悟,“师:这么多的颜色,你一下子就找到了,小眼睛可真亮啊!”“师:是啊,不仅仅是农民伯伯快乐了,成熟了的果实也很快乐呢。让我们读出他们的快乐吧!”“师:你看,苹果躲在树叶后面,想露又不敢露,真有趣!”……这一句句话,是对孩子自主感悟的肯定,也增强了孩子学习语文的自信心。如果说文本是学生精神寄托与憩息的殿堂,那么课堂就应该是学生施展才智的乐园。在乐园里,身为教师就一定要用我们的真心让学生笑得更甜,读得更美,让学生的心灵沐浴春风,其乐融融,努力使学生能把读书当成一件好玩的事。

回想自己以前总是担心学生这不会,那也想不到,事事巨细,限制了学生的思维。其实,只要教师自己放得开,孩子会还你一个精彩的课堂。

学生虽有个性化的理解,也悟出了各色各样的秋天,但在朗读方面,总让人感觉意犹味尽,可能是每个孩子的感悟不同,朗读的方式也不同吧。或许低年级的学生还是要多一点的感官刺激,视觉的、听觉的,适时地运用于课堂,我想效果会更好!

我守望在我的课堂上,我希望看见孩子们清亮的眼神,快乐的脸庞,我期待在我的陪伴下,孩子们能拥有丰富敏锐的语感、缤纷灿烂的笑脸,享受语文学习的快乐。

《秋天的图画》教案 9

教学目标:

1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

3、要按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感,描写景物时注意动静结合的效果。

学习者分析:

三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。

教学重难点:

重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。 难点:抓住秋天景物的特点再按顺序写。

教学工具:

PPT图片展示

课前准备:

1、让学生观察周围事物的变化,如气候、动物、植物、人,在生活中寻找秋天。

2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。

3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。教学课时: 两课时

教学过程: 一、情境创设:

1、师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗? (学生思考回答。)

师:好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对,秋天。

师:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢? (老师激发学生尽情地用自己的语言去表达,尽量用上自己积累的好词。) 二、PPT展示,技法指导:

1、展示有语病的范文,引导学生体会按顺序描写景物的重要性。

秋天到了,凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝,格外高。小 草的顶端已经变黄,好像戴上了一顶小黄帽,在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里,稻谷金黄色的一片,好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来,像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨,真想摘两篮回家吃个够!

师:谁能按一定顺序说说图画上的景物?(学生对能够发现的毛病做出纠正。)

(师指导:我们在观察图画的时候,可以按照从远——近的顺序观察,也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时,可以按照由上——下的顺序来观察,也可按由下——上的顺序来观察;可按照由左——右的顺序观察,也可按由右——左的顺序观察。)

板书:远————近 (上——下)(左——右)

2、对比句子,体会比喻、拟人的妙用。

A黄黄的叶子,带走了夏天的炎热。

B黄黄的叶子,向一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。 C枝头的一颗颗大石榴

成熟了。

D枝头的一颗颗大石榴,裂开嘴笑了,露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。

(让生大声朗读含比喻拟人的句子,体会句子的生动)

3、动静结合,把景写活。

秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是,叶子就随风飘落,还时时发出声响,好像在 大声地告诉大家:“谁说秋天没有蝴蝶?我们不就是嘛?怎么样,漂亮吧!”

(指导学生,看图或观赏景物时,我们要化“静”为“动”,合理地加入自己的想象,进行动静相衬的描写。)

4、PPT展示,观察秋日的天空:

① 出示两张对比强烈的照片,一张是夏日的天空,一张是秋日的天空,让学生分辨出哪一张是夏天,哪一张是秋天。并说说,有什么不同,重点说一说秋日天空的颜色,云的多少和颜色,让学生体会到“天高云淡”,说一说空中的大雁,让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来,体会大自然的美。 练习说话:这些云朵有厚,有薄,有大,有小,它们都像些什么?你能用“有的??有的??还有的??”说说它们的样子吗?你能用“一会儿??一会儿??”说一说云朵的变化吗?

② 用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点,二要注意动静结合。

③ 读一读,评一评。让学生分组,在组内读一读描写秋日天空的这段话,互相评一评,然后每组选出一位写得最好的同学。

④ 根据大家的评价,改一改。认真回味别人写的这段话,认真想想大家的评语,认真改一改自己写的这段话。

5、PPT展示,观察秋天的田野:

① 出示一组图片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花等。

② 说一说,图片上的庄稼什么样,既要注意整片的庄稼什么样,也要有对一株庄稼的特写镜头,可以用上比喻句或拟人句。体会一下,面对这丰富的景象,你的心情如何,农民面对这丰富的景象又是怎样的表情,注意表达上与描写果农的句子要有不同。

③写一写。用一段话,把秋天的田野写下来。 ④读一读,评一评。 ⑤改一改。

6、PPT展示,观察秋天的树木:

① 出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的,有果实压满枝头的,比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。

② 说一说,秋天树叶有什么变化;说一说各种果树结满果实的样子;说一说水果的样子,可以用上比喻或拟人;面对这么多既好吃又好看的水果,说说你的心情,还可以根据吃水果的体验,说一说水果的味道怎么样;果农们面对这丰收的果实,表情什么样等。

③ 写一写,用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来,要从多个方面表现水果的可爱,要从字里行间流露出你的心情,通过描写果农的表情,表现出丰收带给他们的喜悦。

④ 读一读,评一评。 ⑤ 改一改。

7、写写秋天里的活动,更能表现孩子们的快乐。 在这样的秋天里,你最想干什么? 设置情境:逮蚂蚱。

师:同学们,你们瞧,草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢,咱们来捉住它吧。伸出小手来,慢一点,慢一点,别惊动了它,来,抓。问学生:你抓住了吗?你抓住的蚂蚱是什么样的?你抓住了它,高兴吗,你会说些什么?(指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。)

8、整体回味。用简短的一段话,或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。

三、连段成篇。

1、选编内容做到详略得当,自己认为喜欢的内容详细写,其他的简略写。

2、把今天写的这几段话连成一篇作文,开头和结尾可单独为段,注意段与段之间的衔接和过渡。

3、给作文加上题目。

四、学写作文。

五、互评互改。

六、精品展示。(因为是提前备课,我还没讲此作文,所以没展示作品。)

教学重点: 10

识字、写字、朗读感悟课文内容。

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