月亮的心愿优秀教案(优秀22篇)

在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?

《月亮的心愿》教学设计 1

【教学要求】

1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【课前准备】

1、《小小的船》音乐磁带。

2、挂图。

3、生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境,引导入文

1、孩子们,请你们闭上双眼,我们现在来到美丽的夜空,(播放音乐)蓝蓝的天上,调皮的星星娃娃眨着眼睛,在捉迷藏,月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎,月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了,因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们,我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!

2、出示题目:    “月亮的心愿”。

3、质疑:

⑴ 孩子们你现在最想知道的是什么?

⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么?

⑶ 她的心愿能实现吗?

4、小结过渡:    那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?

二、出示图画,看图了解图意

1、认真观察每幅图,说话:

语言训练点:

月亮来到(    ),看见(    ),心里想(    )。

2、说话。

三、图文对应,初读课文

1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。

2、小声读课文,要求:

熟读课文,并找出要学的生字,用“  ”画出,读准音。

3、同桌检查读。

4、检查反馈(主要抓差生):

老师也有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望某某同学能勇敢的站起来,大声响亮的读给老师听。

⑴ 出示做成“心”字的生字卡片。

⑵ 生读,开火车读,注意:

“帘”“另”“离”“累”发“l”的音,”女”发“n”音。

四、游戏“摘星星”,认记生字

五、学文

1、范读。

2、指导朗读。

3、分角色朗读。

六、小结

那天,月亮婆婆来到了秦老师的窗前,他跟老师说了好多的话,她说她到过所有孩子的窗前,以后她还会经常去的,她祝愿我们的孩子永远活泼快乐,一天天长大,我相信月亮的心愿一定能实现的。

《月亮的心愿》教学设计 2

学习目标

1.会认“帘、背、装”等13个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

课前准备 月亮的心愿教学设计

1.本课生字小卡片,人手一份。

2.多媒体课件:本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3.学生预习,读读课文,标出自然段,划出生字词。

教学过程

第一课时

教学内容:朗读感悟

一、导入新课

(一)板书课题,指导读题:月亮(liang)

(二)解题激趣:通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?

二、朗读感悟

(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文,正音。

注:较难读的字词句

第一段:窗帘、背包、装着

第二段:商量

第三段:另、照顾、生病

第四段:早点儿

第八段:离开、窗户

第九段:孩子们//一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。

艳阳天 月亮的心愿教学设计

(三)分段检查朗读情况。

(四)有感情地朗读课文,感悟课文。

1.创设情境。

(1)出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)

(2)月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

2.演读。

(1)月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?小组内表演:1号演妈妈, 2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。

(2)推荐优秀演员上台表演(两组)。

(3)全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)

(4)谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子?

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?

3.出示挂图2(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。

(五)完成课后填空练习:

1.出示投影片:悄悄地_________ 愉快地__________

高兴地_________ 轻轻地___________

(学生先表演相应的动作、表情再填空。)

2.组内交流、讨论。

3.接龙汇报。月亮的心愿教学设计

第二课时

教学内容:识字写字

一、认字

(一) 出示生字词(电脑课件)

窗帘 女 背包 装着 天气 另一家 照顾

生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走 去

1.学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教。

2.同桌互读互查。

(二)巩固练习

1.齐读一遍。

2.自由组词及造句:选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

3.去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。

4.集体认读:全体学生把卡片放好,老师指生字,学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

二、写字

(一)示范讲解

女:(1)范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。

(2)讲解要点:第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。

(3)学生仿影一遍。

太:范写,学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气:提示最后一笔的横折弯钩。

早去:都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。

(1)范写,讲解。(2)学生仿影。

(二)学生练习

1.在宁静幽雅的古筝曲中,静心,坐正,正确握笔。

2.描红、临写各一遍。教师巡视,及时纠正存在的问题。

《月亮的心愿》教学设计 3

教学目标:

1、巩固14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”六个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

4、培养学生良好的写字习惯

教学重点:读中识字。

教学难点:巩固生字,积累词汇。

教学准备:本课生字小卡片。

教学过程:

一、复习导入

1、请一名学生带读。

2、同学们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文)

二、再读课文,理解内容。

1、月亮姐姐来到第一个女孩的家(齐读1-2自然段)

2、用自言自语说话,说说这时月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读3-8自然段(和同桌对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,她的心愿有是什么?

(3)指导朗读对话。

4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导。

四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心理回想写什么呢?

板书设计:

(让每个孩子快乐), 8、月亮的心愿 太阳公公天晴、 雷公公下雨

教学反思

郊游,不光孩子们的向往,大人们也非常喜欢,本文以月亮的内心变化为线索,借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外,我重点引导学生有感情的朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情,效果不错。

《月亮的心愿》的教学设计 4

教学目标:

1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学准备:两幅挂图、小黑板

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入课题

1. 师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2. 你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

3. 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

二、感知性阅读,学习生字词

1. 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3. 检查生字词掌握情况

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思

1. 指名读自己喜欢的自然段。

2. 读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。(或指名读)

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文,理解内容

1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.

(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5. 说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导

四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

(编辑:)

《月亮的心愿》教学设计 5

学习目标

1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。感受月亮关爱孩子的同时,懂得关心身边的人。

教学重点

识字写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、 创设情境,导入新课

1、出示课题

2、读了课题,你最想知道什么?

3、思考:月亮姑娘有几个心愿?

(在轻柔舒缓的乐曲声中,孩子们仿佛也来到了美丽的夜空。情境的创设,使孩子们很快进入了角色。通过读课题,让孩子们猜测月亮姐姐

有哪些心愿,课堂气氛顿时活跃起� )

二、自读课文,识记生字

1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、圈出本课要求“会认”的字自己读,然后小组内互读正音。

3、出示生字,指名读,在文中找相应的词语和句子。

4、选自己喜欢的段落读给小组同学听。

(孩子们的心与月亮姐姐的心已经连在了一起,加上他们有了一定的拼读能力,放手让他们自己读课文,不仅能激发学生自主阅读的兴趣,

而且还能培养学生自主阅读的能力。)

三、借助情境,朗读感悟

1、 师范读,学生评价,激起读书兴趣。

2、 图文结合,自读自悟。

⑴(出示:课文插图)一边看图,一边读与图上内容有关的课文。

⑵小组内互读互评。说说你知道了什么?读了课文,还有哪些不明白的地方?

(根据低年级孩子的年龄特点和思维特点,借助形象直观的画面,让孩子们把图和文对照起来,边看插图边读课文,边读课文边思考,让他

们自己去发现问题,学会提出问题,培养主动探究的能力。)

四、细读课文,讨论交流

1、谁愿意大声地把自己喜欢的段落读给大家听?说说你为什么喜欢这一段。

2、讨论:月亮姑娘有几个心愿?月亮开始说“得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气”,可是,后来月亮为什么又说“我去跟雷公公

说说,明天还是下雨吧!”

3、多种形式朗读对话。(同桌互读、表演读、男女生对读、分角色朗读)

4、月亮姑娘的。心愿实现了吗?你是怎么知道的?

5、齐读最后一个自然段。

(课文既有童趣,有极富人情味,这一环节的教学,仍以“学生为主体”,通过多种形式的朗读,引导孩子们自己去读懂月亮内心的变化;

读懂珍珍是一个关心、体贴长辈的好孩子;去发现月亮的心愿是什么。通过引导孩子们探究,他们的主动性、积极性都得到了发挥。)

五、再读课文,深入领悟

1、有感情地朗读全文。

2、交流:你喜欢课文中的谁?为什么?

(在交流的过程中,孩子们进一步懂得了应该像月亮关心孩子,珍珍关心妈妈一样去关心身边的人。)

第二课时

一、有感情地朗读全文

二、识记生字

1、出示“会认”的字,学生自己认读生字。

2、检查读生字情况。(齐读、小组轮读、开火车读等)

3、交流识记生字情况。

⑴这些生字中哪些是你原来就会认的?是怎样认识的?同桌交流。

⑵其余的字你可以用什么办法记?班上交流。

4、扩词并说句子比赛。

(采用多种形式识记生字,孩子们兴致高。将识字和说话结合起来,既加深了孩子们对字义的理解,又培养了孩子们的语言表达能力。)

三、指导写字

1、出示生字,仔细观察字的结构,说说你的发现。(如,我发现“女”字的“一”特别长。)

2、演示难写或易错字的笔顺。(如,“女”的“く”是一笔写成的。)

3、先描红后临写,注意老师提示的字。

4、写完后与田字格中的字进行比较。

(通过不同要求的观察,让孩子们自己去发现,去探究,去品味汉字的美,既加深了对生字的印象,又培养了他们自主学习的能力。)

四、实践活动

听故事《乌鸦爱妈妈》,了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的。想想自己对爸爸妈妈怎么样,以后应该怎么对待父母。

(培养孩子们查找资料、搜集资料的习惯和能力。)

《月亮的心愿》教案 6

一、积累字词,引入新课

1、利用课件复习生字词。

2、导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?

(一)图一

1、生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

2、指名读,其他学生画出喜欢的词语。

3、你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

4、同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。

5、用商量说话。

(二)图二

1、读相关自然段(指名读)。

2、引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。

3、同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈)

4、月亮会怎么想?(畅所欲言)

5、齐读第8自然段。

三、扩展练习,体会深意

师:月亮开始是什么心愿?──好天气

后来?──下雨

1、为什么改变心愿呢?出示最后一段。

2、理解艳阳天:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?

3、月亮的心愿到底是什么?(自由发言)

4、你喜欢文中的。谁?说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母,像月亮一样为他人着想)

5、讲故事《乌鸦反哺》。

四、布置作业

把喜欢的词语抄写在本上。

板书设计

月亮的心愿教学设计 7

【教学目标】

1、培养学生尊敬长辈的美德。在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。

2、认识14个生字,会写6个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

1、图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?

2、学会本课的生字词。

【教学准备】

课件、月亮图片。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、感悟“心愿”一词:

小朋友们,如果今天是你的生日,你想许个什么愿呢?

(学生许愿。)

刚才你许的愿就是你的心愿。

(板书:心愿)

2、出示月亮图片,问:

你们看,这是什么?

(帖月亮图)

月亮也有它的心愿,今天我们学习第8课,看看月亮的心愿究竟是什么呢?

二、课件出示图画,看图了解图意

1、认真观察每幅图,说话:

指导孩子细心、认真观察。

课件出示语言训练点:

月亮来到( ),看见( ),心里想:( )。

2、说话。

三、图文对照,初读课文

1、课文是怎么写的?找出相应的段落。

2、小声读课文,要求:

⑴初读课文并找出要学的生字,用“ ”画出,读准音。

⑵正确连贯的朗读课文。

3、同桌检查读:

⑴检查读生字:

“我是小医生”,帮你来治病。

⑵检查读课文。

4、检查反馈(主要抓学困生):

老师也有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望(点差生名字)小朋友能勇敢站起来,大声响亮地读给大家听。

⑴出示生字卡片,指名读。

(读得不够好,鼓励孩子们来帮助。)

⑵开火车读。

四、学文

1、再读课文,思考:

你读懂了什么?哪里还没弄明白?

2、小组学习。

3、反馈:

课件出示。

⑴读懂:

①月亮来到小女孩的床前,它的心愿是( ),因为这样( )。

(板书:出太阳)

②月亮来到珍珍的窗前,她的心愿是( ),因为这样( )。

(板书:下雨)

⑵教师装不懂:

为什么月亮婆婆又要明天出太阳,又要下雨呢?真不懂她到底要做什么,心里怎么想的。谁能告诉老师呢?

(指名说。)

小结过渡:

原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游,要所有的孩子都开心。

(板书:所有的孩子都快乐)

多好的月亮婆婆呀!

4、孩子们为什么能得到月亮婆婆这么多的关怀呢?

(交流、回答。)

5、指导朗读:

要读得轻、慢、恬静。

写珍珍的段落指导读好人物对话。

月亮的两次话,指导用好表情。

把对话多读几遍后分角色读。

五、课外延伸

孩子们,月亮婆婆还会来到谁的窗前?她会看见什么?她又会有怎样的心愿?

六、小结

那天晚上,月亮婆婆也来到了老师的窗前,她告诉老师她到过所有孩子的窗前,她祝愿所有孩子永远快乐、健康,我相信月亮婆婆的心愿一定能实现。

〖板书设计〗

出太阳

月亮的心愿

每个孩子都快乐

月亮的心愿教学设计 8

一、教学目标

1.通过读课文理解词语窗帘,女孩,背包,装着,另一家,生病,医生,窗户并认识生字帘,女,背,装,另,病,医,户这些要求认识的生字。

2.再次精读课文理解词语自言自语,商量商量,好天气,照顾,太累,悄悄,艳阳天,愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来,看似两个有分歧的心愿其实就是--让孩子们一个也不少愉快的去郊游!

3.在田字格里正确书写女,太,早,气,亮,去这6个生字。

4.有感情的朗读课文,感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。教学重点:

1、理解词语心愿,自言自语,商量商量,照顾,太累,悄悄,愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。

2、随文识字,理解词语。

二、教学过程

1.创设情境,导入新课

先板书“心愿”。同学们认识这个词吗?顺学生回答,注音。并找同学说说什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是内心的一种愿望,期盼,想达到什么目的的想法。(老师举例子)

师:同学们,老师小时候的心愿是成为一名教师,现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿?

(设计意图,讨论心愿,让学生理解什么是心愿?)

师:老师真心的希望大家的心愿都能实现!同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美好的心愿,你们想不想知道?(板书:月亮的心愿)齐读课题。

过渡:好,我们来读读这篇课文,看看月亮的心愿是什么。

2.初读课文,了解文章大意,勾出生字词。

(1)小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。

(2)用横线画出这些生字所在的词语,小黑板出示词语找学生读词语,开火车读,男女竞赛读。(设计意图:让学生通过汉语拼音认识生字词)

师:同学们,通过我们刚才的初读,你读到了什么?(文中有两个小女孩)那么月亮姐姐的心愿就应该是和谁之间发生的?(小女孩)接下来让我们再读课文,看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢?

3.精读感悟,随文识字,读懂月亮的心愿。

(1)学习“帘”“背”“装”。读第一自然段,结合课文学习帘,背,装。“帘”穴字头,下面一个巾,巾就是布片,那么“帘”就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解,把东西放进背包就是装。总结:月亮姐姐看到了什么?(板书:小女孩睡觉准备郊游)想:小女孩的心愿—郊游

(2)看着小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?

读第二自然段,体会自言自语,商量商量的含义。自言自语,自己对自己说,因为小女孩睡着了,月亮姐姐怕打扰她,自言自语的内容:好天气。(想让小女孩愿望实现)商量商量表示一种意愿。想一想月亮姐姐会怎样和太阳公公商量商量?理解商量商量。两个词语联系起来再读第二段,让学生用自己的话说说月亮的心愿。(续写板书:好天气)

(3)认识生字另,顾,病。

读课文3段,月亮姐姐看到了什么?(板书小女孩照顾妈妈)。另就是别的,照顾,小孩子需要照顾,老人需要照顾,病人也需要照顾。介绍顾的字形演变及部件变化,体会金文(雇,在家中养护鸟禽)(页,头,表示关注),造字本义:用心养护、照看。篆文承续金文字形。晚期隶书将早期隶书的简化成。顾就是用心看护,照顾也是用心看护。“病”形声字,丙是声旁,加一个病字框就是“病”生病,不难理解。让学生想像:小女孩会怎样照顾妈妈?体会照顾的意思—对啊,这就是照顾,用心看护。同学们齐读这一段。

(4)学习累。

通过读4—7段并结合图画,看一看小女孩在干什么?这么晚了她还在给妈妈端水准备帮妈妈洗脸,床边还放着水杯和药,体会小女孩关心体贴妈妈的美好品质。妈妈也很心疼女儿,不想让她太累,“累”早期篆文(畾,堆积)(糸,结绳记事),造字本义:用大量绳结计数、计事,备忘、统计。晚期篆文将简化成。三个田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都没闲下来的照顾妈妈,有多累?那么小女孩儿是怎样做的?(不嫌累,继续照顾妈妈,不去郊游,希望妈妈病好)反复读这段话并体会小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,实际是妈妈病好)。(续写板书妈妈病好)。

(5)体会月亮心情变化,心愿的变化。

师(过渡)看到小女孩这么累,刚才还信心满满的月亮,她的态度发生什么变化——比较月亮姐姐看到两幅画面,找不同,再结合图片看一看月亮姐姐的表情变化。

此时此刻,她的心愿是什么呢?学习“悄”、“悄悄”“离”。悄悄是怕惊扰了小女孩和妈妈。

读月亮的想法,体会月亮的心愿——下雨(板书)

(6)读最后一段:体会,从这个结果中,我们看出,月亮最终的心愿是什么呢?朗读最后一段(板书:都去郊游)

(7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理关键的生字词,填空,朗读词语和句子,强化对生字和词语的认识,促进积累。

(小黑板出示课文,一边提问,一边将关键的字词(其实要实现积累的)填空。然后,读词语,读句子,读出月亮当时的心情)

8.书写生字:女太气早去亮

(老师板书,讲字形,学生描红,然后书写。)

《月亮的心愿》的教学设计 9

【课业设计】

一、月亮上的字,你都认识了吗?把认识的字涂成你喜欢的颜色

二、写一写,评一评

【思维拓展】

一、你知道怎么填吗?

因为

月亮想让孩子们高兴地去郊游,所以

她要跟太阳商量,让明天有个好天气。月亮她要跟雷公公说说。珍珍她不能去郊游。

二、你会读吗?

听月亮姐姐讲故事:

天空上,被染黑了。

黑布中,钻出了月亮姐姐。

柔和的眼睛,看着大家,

星星们眨着眼睛,和我们一起,

听月亮姐姐讲故事……

【挑战奥赛】

小手拉大手,我为家人做点事。

______月______日,妈妈感冒了,我______________________________

______月______日,爸爸_______________________________________

______月______日,___________________________________________

《月亮的心愿》教案 10

《月亮的心愿》教学反思

《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题,本课侧重对学生进行关心父母,心中有他人的生活情感的体验教育。本课故事情节富有幻想,发人深思。与学生的实际生活息息相关。因此,在让学生认识字、词熟读课文之后,我决定,在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑:月亮为什么会改变心愿?我想抓住学生思维的热点和疑点,让学生快乐地参与到学习中来,与月亮对话,与太阳公公对话,与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验,不断的感悟和品味,把书本的语言内化为自己的语言。教学中,重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。

一、活用文本,与实际生活相联系

我注重调动学生直接生活的经验,通过创设情境对话,让学生通过看图,从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活,再从生活走入文本,实现文本和生活的有机结合。创设情境:月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的,让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气,让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中,同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。语文新课标指出,让课文的学习和生活的体验相结合。教学中我抓住学生天真浪漫、富有幻想,他们期待与花儿对话

与鸟儿齐鸣,与鱼儿同游,与风儿共舞。针对他们的共性,在本片段的学习中抓住学生思维的热点,让学生快乐地参与到学习中来。

二、走进文本,感知学生真实的内心世界

根据学生不同的回答,我就让学生闭上眼睛,进行举手表决。和第一位同学一样的请举手。刷!我看到大部分学生的手都举起来了。不举手的同学请站起来。然后让学生睁开眼睛。此时我告诉学生我加入到站起来的同学当中。告诉同学们我发现了我们班中的十个小月亮。此时我看到举手的同学都瞪大了眼睛,我感觉到了他们的疑虑,其实,这是他们真实的反映。从这里我看到了,学生真实的内心世界。通过学生走进文本进行换位思考,角色的扮演,和朗读的感悟让学生的心灵得碰撞,情感得到升华。

三、读中感悟

我让学生通过朗读,在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组讨论之后,学生们有了初步的认识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在这个环节的教学中,通过朗读学生感受到了月亮的心愿。这里我遗忘了一个地方,就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进行解释。这是我的一个失误。

《月亮的心愿》的教学反思

通过第一课时的教学,本人进行反思,有以下方面需要改进。

1、发现课堂容量过大、过满。学生学得不够深刻,“蜻蜓点水”式的流于表面。特别是学生对生字的识记时间过紧,方式过于单一。可以做如下调整:(1)聚焦 “难”字,以读带易。难记的字可以让学生讨论,说说识记方法。(2)学生对生字的记忆要经过不断的复现,可以加强“随文识字”。如“照顾”一词可以通过 “读——理解——感悟”来加强记忆。(3)对学习内容进行取舍。重点学习“月亮要下雨的心愿”,识记这一部分的生字。对月亮为什么希望下雨这一内容进行重点研读。

2、教学过程中学生的学习不能够全情投入。

一年级的阅读课在第一课时的教学,我们通常以识字为主。然而在《月亮的心愿》的第一课时中,我穿插了对文本的感悟。学生对这一教学内容的呈现理解不够,我在教学时引导的也不够,所以学生学得不够投入,理解不够就更谈不上感悟了。在教学中可以做如下处理:(1)从“月亮的心愿”入手,读出问题,又带着问题回到文本,不然会抛出问题,又没有下文。(2)“照顾”可以引导学生通过看图想象珍珍的动作、语言、心理活动。这样,学生可以更好的感受到珍珍为了照顾妈妈而放弃春游的行为是对他*的爱与关心,体会其的难能可贵。

3、更要注重学生学习习惯的养成。

教学常规应贯穿整堂课的始终,这样更有助于学生良好学习习惯的养成。学生在读书时,不能养成拖音的坏习惯。这一切都应在平时落实养成,良好习惯的养成决不是一朝一夕能够达到的。

经过教研组教师的共同指点帮助,我对教案进行了修改。

附:

月亮的心愿

中山小学后庆校区 梁丽波

学习目标:

1、认识“帘、另”等14个生字,会写“女”、“太”等6个生字。

2、能正确流利,有感情地朗读课文。

3.结合语境理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

4.感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。

教学过程:

一、谈话导入。

1、直接板书“心愿”。谈话:小朋友们,每个人都有自己的心愿,老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?

(学生自由发言)(师:是啊,有了良好的心愿再加上自己的努力,相信大家也能实现。其实,不光你们有心愿,连月亮也有自己的心愿呢!)

2、板书:月亮的心愿(“亮”字书写到田字格,请小朋友注意看,老师是怎么把“亮” 字写漂亮的)

(1)谁来说说自己的发现。(自由说)

(2)齐读课题,读时要注意轻声。

3、过度:(质疑)月亮的心愿到底是什么呢?请小朋友打开课文一起去找一找答案吧!

出示要求:1、给课文标上小节序号。

2、边读课文边圈出生字新词。

3、想一想月亮的心愿是什么?

二、学习课文3——8小节,随文识字。

( 生读自学要求)

1、自读课文,完成要求(不动笔墨不读书),多读几遍。

2、检查交流。

(1)出示3至8小节的生字:

小女孩  另一家  照顾  生病的妈妈  太累

医生   悄悄离开

(1)带拼音认读。(指名读,齐读)

(2)四人小组记一记生字,说说识字方法。(3)去拼音认读。(开小火车读,齐读)

3、把生词送回课文,再去自由读课文,看看是否比刚才读得更正确,更流利?(自由读文)

4、月亮的心愿到底是什么呢?(让明天是个好天气,明天还是下雨吧)

5、月亮为什么希望明天下雨呢?

(1)(自由读课文3至8小节。)

(2)、指名分段朗读,随时正音。

(3)、找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?

a交流:你从课文的哪里知道的,读给大家听听好吗?

(投影出示第三自然段)b珍珍是怎样照顾好她妈*妈*的?(看图想象珍珍照顾她妈*妈*的情景,理解)

(看图理解“照顾”)

c那珍珍她是真的不想去郊游吗?她的心里是怎么想的呢?d你能用一句话来夸夸她吗?

出示:珍珍,!

6、珍珍这么关心妈妈,真能干!那你们能把3——7小节读的更好吗?

(1)指名读

(2)齐读

7、这一切刚好被月亮看见,瞧(出示第8小节,齐读)

8、从这里你知道月亮的心愿是什么吗?

(1)(悄悄地告诉老师,悄悄地告诉同桌)。

(2)美美地朗读这一小节。

三、小结设疑

师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

四、学生自主指导书写

(师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,老师想让大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮)

1、(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!

2、写好后及时评一评。(评出注意点)

3、作业:写字。

月亮的心愿 教学设计 11

教学目标:

1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。

教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备:两幅挂图、多媒体课件。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学重点:初读课文,感知内容。

教学难点:指导朗读。

教学准备:挂图、多媒体课件

教学过程:

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

二、感知性阅读,学习生字词

1、自由朗读课文,用“---”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜

一猜等)

3、检查生字词掌握情况

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦去拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、 读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固

第二课时

教学目标:

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学重点:读中识字。

教学难点:巩固生字,积累词汇。

教学准备:本课生字小卡片,人手一份。

教学过程:

一、复习导入

1、请一名学生带读。(或指名读)

2、小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文,理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导

四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

板书设计:

(让每个孩子                        太阳公公天晴

快乐)             8、月亮的心愿      雷公公  下雨

教学后记:

郊游,不光孩子们向往,大人也非常喜欢。本文以月亮的内心变化为线索,借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外,我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。

月亮的心愿教案 12

教学目标

1.认识“帘”,“女”等14个字,会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点

引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

课时安排:2课时

课前准备

1.巩固字词的课件。

2.文中的两幅插图。

3.《乌鸦反哺》的故事资料。

教学过程

教学案例(一)

太平区教研室

孙立志

第一课时

一、抓住字眼,谈话质疑

1.看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理:月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知,学习生字

1.感知。

(1)轻读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。

(2)同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。

2.识字。

(1)小组内组长带领认读生字,注意读准翘舌音“装”,后鼻音“另、病”。

(2)组内自主交流:这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等)

(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3.书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别:“太”写竖撇时要先竖后撇,“气”写好最后一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力)

(2)生练习书写,师生共同评价,交流展示。

三、精读课文,自主探究

1.读议。

(1)默读思考:自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内交流读书收获,教师相机点拨指导。

2.交流月亮开始的心愿:(出示图一)

(1)边观察边读找一找:月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”,仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读,生生评价,自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游,想象着当时情景说一说)

四、课后小结,留下思考

1.教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2.布置作业巩固生字词。

板书设计:

8月亮的心愿

(图一)明天有个好天气

第二课时

一、复习字词,导入新课

1.出示词卡,读准字音。

背包

天气

装着

照顾

另一家(背字是多音字,应强调)

离开

生病

太累

医生

悄悄地

2.集体抽读,巩固记忆。

3.导入:月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会,角色朗读

1.师,月亮看到小女孩准备好了行装,就决定明天有个好天气,它的`心愿发生变化了吗?(出示图一,回顾上节课内容)打开书找一找,读一读。

2.细读二──八自然段。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕,它会想什么?(指导学生读书,启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)

3.朗读母女对话。

(1)你觉得应怎么读?

(2)同桌练读,互相评价。

(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文,熏陶情感

1.轻读课文,想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2.小组合作交流。

3.月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

4.再读课文,说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展,活动实践

1.故事《乌鸦反哺》,《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候,能处处照顾妈妈,多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)

2.为他人再许个心愿。

板书设计:

8月亮的心愿

图1:明天有个好天气

图2:还是下雨吧

(照顾妈妈)

月亮的心愿教案 13

导学目标

1.认识14个生字,会写6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

导学重点、难点:

1、认记生字

2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。

第一课时

预习学案:

1、自读课文,要求做到正确、流利。

2、圈出不认识的生字,多读几遍。

导学案

1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?

2.小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”

3.读1、2自然段,读后你知道了什么?

4.学生分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么?讨论:珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么?

写字教学

1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。

(2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。

(3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

2.学生描红、书空。

3.学生练写,教师巡回指导。

第二课时

课堂检测:

一、看拼音写词语

nǚ ěr tài yánɡ tiān qì zǎo diǎn er mínɡ liànɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 词语搭配

( )地走 ( )地说 ( )的女孩

( )的`心愿 ( )的妈妈 ( )的离开

三、说一说。

月亮看到孩子愉快地郊游,它会想些什么?

拓展作业

1、带零食去郊游。注意别丢垃圾,并把别人丢的垃圾捡到垃圾袋里。

2、说一说。

月亮看到孩子愉快地郊游,它会想些什么?

板书设计:

8 月亮的心愿

郊游 有个好天气

照顾生病的妈妈 下雨

一个都不少 愉快旅游

月亮的心愿 教学设计 14

一。 教学内容:8、月亮的心愿

二。教学目标:

1. 认识“帘、玉”等14个生字,学会用科学的适合自己的方法识字,知道字、句、段、文之间的联系,初步懂得积累词语。

2. 会写“太、早”两个字。学会将字写“精神”。

3. 初步正确地朗读课文。

4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

三。 教学准备:小黑板、投影

四。 教学过程:

<一>谈话导入

1. 板书:心愿。指名读词语

师:同学们,老师在黑板上写下了一个词语,谁能声音洪亮地读一读这个词语?

2. 谁知道“心愿”是什么意思?(心里的愿望)

3. 补充板书:月亮的心愿(齐读)

师:读了课题,你想知道什么吗?(指名答)

预估:1. 我想知道月亮的心愿是什么。

2. 我想知道为什么月亮也有心愿。

<二> 初读课文,感知内容

1. 自读、自学

试:老师想给大家一些时间自己先学习一下课文,谁来说一说,在这段时间内,你想学写什么呢?

预估:读读课文,认认生字,写写生字

确定目标:初读课文,圈、认生字

师巡视:① 了解学生学习进度

② 辅导后进生

③ 发现亮点,及时激励、表扬

<三>再读,认读生字

1.小组读:互纠互查

2.师读: 生纠错,评价

师:刚才,小组同学读得很认真,老师情不自禁,也想表现一把,想不想听老师读读课文?那么,老师也有一个心愿:我希望同学们在听我读的过程中,尊重我的劳动,用最正确、最漂亮的姿势端好书,并且认真听,等我读完,请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。

3. 师读错字音:窗帘背包 照顾 睡

预估:生开始会集中指出错误的地方,这时,师:刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。我们这些生字朋友的心愿,就是希望大家都能够把它们的名字读正确。这样,他们才会更开心。相机引导生:老师读的课文有没有你想学习的地方?

4.再读

师:现在,请同学们再出声音来读一遍课文,争取不要犯王老师犯过的错误,那样,你就很了不起了,并且找一找课文中有哪个词语不明白,想不想超过王老师?

5.读后,师:谁来说说,你哪个词语读不明白?悄悄地 自言自语 艳阳天

(生表演悄悄地、自言自语)

6.同学们都明白了这几个生词的意思,其他的生字宝宝都忍不住了,他们都想和同学们交朋友,想不想认识他们?你们看,他们成群结队地出来啦!小黑板:带拼音生词

窗帘背包医生生病照顾离开悄悄另外窗户

①小老师带读另外:其他的,除此以外

②齐读

〈1〉去掉拼音:你都发现了什么呀?齐读

〈2〉提取生字

师:生字宝宝和朋友们分开,单独站到了我们面前。你还认识他们吗?(读字卡 组词)

〈3〉赛读生字

〈4〉玩捉迷藏游戏:找找它们在哪儿呢?

① 奶奶生病了我们要用心照顾她。

〈5〉师:刚才我们认识了很多生字,知道了几个生字就可以组成词语,一些词语连在一起。就组成一句话,那么,几句话连在了一起就可组成一段话,把每段话连在了一起,就回组成一篇精美的文章。看来,在以后的生活中,同学们要注意多识字,积累词语,这样,对于你正确地说话和写话有很大帮助。

三。 写字指导

1.今天我们要学习两个生字(出示生字卡)。 “太”和“早”

你怎样帮助同学们记住这两个字?

预估:① 大+、=太② 记住太阳这个词

③ 日+十=早(熟记加偏旁)

十+日=早

早-日=十

早- 十=日

2.请小老师教教同学,生字怎么占格和书写,就可以把它写得很“精神”?

3.师书写,生书空

4.描红,纠正写字姿势

四。 小结:

今天,我们学习了月亮的心愿,学完课文以后,谁来说一说,月亮的心愿是什么?生小结。

《月亮得心愿》教案 15

学习目标

1.认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。

2.能正确流利,有感情地朗读课文3-8自然段。

3.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

4.感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。

学习过程

一、诗歌导入,设疑激情

1.朗读诗歌,设置悬念。

师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)

师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?

师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(课件出示课题)

2.教学课题中的生字。

师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。(板书课题)

师:谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?

二、初读感知,认读生字新词

1.自主识字。

师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:

(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。

(3)请给每小节标上序号。

2.交流检查生字、新词。

(1)生字:

师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音)

(2)新词:

师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读)

(3)带轻声的词:

师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读)

点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

三、读、悟3—8小节,在词境中理解词语

师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)

师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?(出示第二节)

师:(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书:照顾)如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?

师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?(生回答)

师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答,板书重点词)

师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)

师:这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!

师:谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)

师:把你想的悄悄地告诉你的同桌。

师:谁能把这一小节美美地读给大家听?

师:“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?

四、小结设疑

师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

五、学生自主指导书写

师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!(老师故意模仿学生的错误)

师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。

月亮的心愿优秀教案 16

第一课时

教学内容:

初读感知,识字写字

一、谈话导入,质疑激趣

1、谈话导入:同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗?

师:每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!(板书课题)

2、课题质疑:(1)读课题,注意指导“亮”轻声的读法,老师范写“亮”,学生观察并交流写这个字时要注意什么,在田字格中书写。(亮的“冖”托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。)(2)读了这个课题你有什么疑问?(梳理出主要问题,如:月亮有什么心愿?�

2、交流读:指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。注意指导多音字:“得”[děi]、背[bèi]包,女:声母是鼻音n,另、病:后鼻韵母,轻声的读法:太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3、识字:

(1)自主识字:出示“我会认”的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。

(2)交流识字:交流各自采用什么方法学会了哪些生字,同学之间互相取长补短。(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。)

(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4、再读解疑:轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:读了课文知道了些什么,还有什么疑问?然后交流。

三、再现生字,巩固书写

1、学生观察发现写每个字的要点。

2、教师范写,学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

3、学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

第二课时

教学内容:

朗读感悟

一、复习导入

1、认读生字卡片:

(1)开火车读。

(2)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?游戏:猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

2、认读带生字的词语

3、教师配乐朗读课文,学生边听边想:故事中的月亮姐姐有几个心愿?

二、图文结合,朗读感悟

1、学习1、2自然段(月亮的第一个心愿)

A、师:晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?课文中哪些话是写这幅图的吗?(读第一自然段。)

B、看,小女孩睡得多香啊!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)为什么?(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

C、假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?为什么会有这样的心愿?在课文中找一找月亮的心愿是什么?(读第二自然段。)这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话?

师:月亮是怎样说这段话的?书上用了一个词:自言自语。什么是自言自语呢?听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2、学习4—8自然段(月亮的第二个心愿)

师:孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎么了?(出示第二幅图,月亮不高兴了)

A、看图说说月亮为什么不高兴了?妈妈病了,珍珍是怎样做的?想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?

指导读对话:月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?(播放妈妈和珍珍的对话。)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?你想读珍珍和妈妈的对话吗?同桌互读。指名读,大家评议,在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

B、猜一猜:妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?你觉得珍珍是个怎样的孩子?

C、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师:月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。)

D、月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。

3、学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)

师:月亮的心愿实现了吗?齐读最后一自然段。(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)读到这里,我们知道了月亮的最大心愿是什么?(板书:一个都不少。)月亮的心愿为什么会改变呢?(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游)

三、总结拓展,情感熏陶

A、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!

B、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?

师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲,我们一起读一首童谣:《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

出示:我的心愿是:

月亮的心愿 教学设计 17

教材简析:郊游,可以饱览山川秀美的风光,可以呼吸大自然清新的空气,可以忘情的欢雀跃,可以尽情的游戏玩耍,不光孩子们向往,大人也非常喜欢。

教学目标:

(1)知识目标:培养学生在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行为

(2)能力目标:通过教师引导、学生交流,图文结合,理解词语的意思,知道关心家人孩子,体贴长辈的美好品质。

教学重难点:本课的教学重点是引导学生有感情的朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

教具准备:课件和生字卡

课时划分:三课时第一课时)

教学目标;(1)认识本课生字新词。

(2)正确流利的朗读课文,感悟文中的美好亲情。

教具:课件、新词。

教学过程

一、创设情景,引导入文。

1、游戏导入

2、出示题目“月亮的心愿”

3、质疑:孩子们最想知道是什么?

(1)月亮的心愿是什么?

(2)他的心愿能实现吗?

4、小结过度。

二、出示图,了解图意。

1、认真观察每附图说话。

语言训练:月亮来到————,看到————,

心里想————。

2说话。

三、图文对应,初读课文。

1、 课文怎么写的?2、小声读课文。

四、学文。

1、思考:你读懂了什么?

2、小组学习。

3、全班反馈。

4、小结。

五、板书设计

的心愿

六、作业设计:

[悄悄的————      愉快的——————

高兴地————      轻轻的——————

月亮的心愿教学设计 18

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

教学重点:

指导学生用多种方法认字,掌握生字的写法。

教学难点:

识记14个生字,会写6个字。

教学准备:

生字卡片,教学课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

1、出示图片,问:图中的小女孩在干什么?(板书“心愿”)

2、你有什么心愿呢?(你的心愿很美好!老师祝愿你的心愿能实现!)

同学们有许多美好的心愿,月亮姐姐也有一个特别的心愿,想不想知道?今天,我们到她家做客,采访一下她的心愿是什么。

3、板书:月亮的心愿,生读,正音:亮轻声。(这个亮字是个调皮的孩子,平时单个字的时候,读第四声。这里要读轻声)

二、师示范读课文:

瞧!这就是月亮姐姐的家,门前有一篇课文,请认真听老师读,把不懂的字、词划出来。

三、生自由读课文:刚才老师读课文的时候,许多同学听得特别认真,还忍不住跟着读了起来,想不想自己也读读课文?读的时候,要注意读准字音,读通顺句子。

四、个别反馈:看到大家读得这么起劲,月亮姐姐忍不住想听听了!谁愿意读一段呢?

五、自由拼读词语:月亮姐姐说,你们读得真棒!所以想请大家到月亮姐姐家做客,瞧,她家可多朋友了,你认识他们吗?快跟他们打声招呼吧!请你自己拼读一下。

六、学生小老师带读:

月 所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。

九:写字指导:今天在月亮姐姐家玩得真开心,瞧,有两个小淘气包跑了出来了!我们赶快送他们回家吧!

1、观察结构:看一看,这三个字都是什么结构?独体字。

2、怎样才能写好他们呢?请同学们把右手举起来,跟陈老师一起写一写这个字。

3、看到这个“女”字,你想提醒大家写的时候要注意什么?

4、请你描红,再练习写字。

5、展示作品。

十、小结:

同学们,今天陈老师特别高兴和大家一起到月亮姐姐家做客了,认识了这么多生字朋友,还学会写三个生字,收获可真大呀!

那现在,大家猜到了月亮姐姐的心愿了吗?请大家回家后多读读课文几遍,就会明白月亮姐姐的心愿的了。

《月亮的心愿》教案 19

第 一 课 时

(一)谈话揭题

(二)自读课文,认识生字

(三)朗读感悟

1、教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。

2、学生读课文。

(1)个人自由读课文,自己评价。

(2)同位互相读课文,并互相评价。

(3)指名分段读,其他同学听后评价。

(4)教师总结。

(四)细读讨论

学生细读课文,读读自己喜爱的段落,并说说自己为什么喜爱。教师提出问题:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么想让明天下雨?”大家讨论。

(五)再读课文,思考

课结束前,教师布置学生读课文思考:你喜欢课文中的谁?为什么?

第 二 课 时

(一)讨论上节课布置的问题

(二)学生字

1、学生识记生字。

(1)从课文中找生字读。

(2)自读生字表中的生字。

(3)互读,互查。

2、教师检查读生字。

(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

(3)打乱生字后指名读。

3、教师检查生字的识记。

(1)你觉得哪些生字容易记?学生看黑板上的生字找一找,找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的'字。

(2)其他难记的字,可在教师的帮助、启发下识记。

(三)巩固生字

教师课前准备好课件或投影片,把结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,学生快速读、拍手读、比赛读。

(四)朗读课文

第 三 课 时

(一)巩固读生字

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

(二)书写生字

1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

2、学生书空。

3、学生在书上练写,互相评价。

(三)听故事或交流课外阅读情况

(四)资料袋

一年级语文《月亮的心愿》教案 20

教学目标

知识与能力:1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文;图文结合并采用换位思考的方法创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并适度扩展,对学生进行人文熏陶。

情感、态度、价值观:1.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点1、认识14个生字,会写6个生字。2、引导学生有感情地朗读课文。

教学难点感悟课文蕴含的思想感情。

课前准备1、巩固字词的课件。 2、文中的两幅插图。 3、《乌鸦反哺》的故事资料。 教学过程教师活动学生活动设计意图

一自读识字一、抓关键词,质疑导入。

1.板书:心愿

谁会读这个词语?比方说,老师的心愿就是希望同学们好好学习,健康快乐的成长。那你有什么心愿呢?

2.出示题目《月亮的心愿》

齐读课题,读准“亮”,轻声,指导书写,给它做谜语

一点一横长,口字在中央,一点一横勾,几字在下方。

3.学生质疑。读完课题,你想知道什么呢?

4.生字出示

窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄离开

(轻声)点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户

5.抽读——评议

学生自由发言。

学生交流自己的疑问

激发学生兴趣

培养学生动脑及对课文的探求意识

通过评议比较激发学生学习的积极性与好胜心。

二合作交流

二、朗读感悟

1.让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音朋友帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读第二遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了。

2.用自读自评,指名分段读、大家评的方式读课文。

3.说一说课文的主要内容。

学生自己读课文

了解课文大意,培养朗读能力

三品读领悟三、深入朗读,感悟亲情。

(一)创设情境,朗读感悟。

1.一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的。窗户前,看到了什么呢?

让学生用完整的话说说

2.此时,月亮的心愿是什么呢?

指出月亮说的话。指名读

读完后说说,你读懂了什么。

理解词语“自言自语”。

3.思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?

(二)角色表演,理解体验。

1.可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢?

学生自由回答。

2.引导看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?

3.小组合作读珍珍和妈妈的对话。

4.学生表演读

5.如果你是珍珍,会怎么样决定?

6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她。

7.月亮看到这一切,听到这一切,她是怎么想的呢?

齐读月亮的想法。

8.月亮为什么又希望明天下雨

《月亮的心愿》教案 21

【学习目标】

1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。

2、正确流利、有感情的朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿。教育孩子从小有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学准备】生字卡片、插图、自制生字卡片、录音机。

【教学课时】 两课时。

【学习过程】

第一课时

一、放录音,谈话导入

1、放歌《祝你生日快乐》。

2、谈话:

小朋友,你爸爸妈妈过生日,你想送礼物吗?

你送过礼物吗?(如送过什么礼物呢?)

教师根据学生的回答相机引导理解心愿的含义。

3、导入新课:

每个人都有自己的愿望,天上的月亮也有自己的心愿,你们想知道月亮的心愿是什么吗?

(生答)这就是我们今天要学习的内容:

板书课题《月亮的心愿》。

二、初读课文,整体感悟

1、教师范读课文。

2、自读课文:

标出自然段,并勾画生字。

3、学习小组一起组词,共同解决疑难生字的读音。

4、全班一起读:

师生共同正读音。

强调轻音字词语的读音。

三、图文对照,理解课文内容

1、(出示图一):生观察图,师提问:

⑴ 图上画了什么?你能把你从图上看到的内容用语言讲出来吗?

(生回答:笑着的月亮……)

学生回答后齐读第一自然段。

⑵ 看图,能猜猜吗?月亮为什么笑?她心里是怎么想的?

① 学生自由言论,师根据学生的各种猜测,相机引导。

(猜的较准给予鼓励)

② 学生齐读第二自然段:

读出高兴的语气。

要求学生在读第二自然段时,体会并感悟月亮自言自语的心理,通过朗读来理解“自言自语”这个词语的意思。

2、(出示图二)学生观察,学习小组讨论以下问题:

⑴ 图中有哪些人物,他们在干什么?

⑵ 图二中月亮的表情与图一有什么不同?为什么?

① 学习小组之后,小组代表汇报讨论结果。

② 教师根据学生的回答,相机引导学生学习课文内容。

3、学生有感情的朗读3~7自然段:

⑴ 学习小组朗读。

⑵ 分角色朗读。

4、学生朗读课文后思考并回答:

珍珍想去郊游吗?

珍珍的心愿是什么?

5、再次让学生观察图:

通过读课文结合自己的理解用语言说说两幅插图的内容。

(师让注意两幅图中月亮的心理想法。)

⑴ 学习小组一起说说。

⑵ 每组代表说说:

比比赛赛,看哪一组说得好。

(说得好发给小红花或五角星)

⑶ 根据学生代表的发言,师相机夸夸文中的珍珍,并教育学生向珍珍学习。

第二课时

一、学生有感情的朗读全文

二、学习8~9自然段

1、抽生朗读课文。

2、师提问:

月亮听了妈妈和珍珍的对话后,心里是怎么想的?

(生读课文并勾画出答案)

生齐读答案。

3、学生朗读最后一自然段:

⑴ 朗读后讨论:

通过学习这篇课文,月亮的心愿到底是什么?

⑵ 学生讨论后抽答并相机引导、教育学生从小要有一颗善良的心,从小学会关心别人、帮助别人。

三、识记生字

1、出示带拼音的字,生自己读。

2、去掉拼音读:

⑴ 学生自己读。

⑵ 男生读,女生读(男女赛读)。

⑶ 分小组赛读。

3、说说自己认识了哪些字词,是怎么认识的?

⑴ 学习小组一起讨论。

⑵ 抽学生说说。

4、读生字组词。

四、有感情的朗读课文

1、齐读全文。

2、分角色朗读3~7自然段。

五、书写生字

1、学生观察生字的占格、结构。

2、生自己说说怎样写好这些字。

3、学生书写生字,师相机引导:

让学生了解“女”和“女字旁”的区别。  4、展示作业,互相评价。

六、游戏活动,巩固生字

1、摘果子,看看谁摘得多。

2、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得长,例如:

女(孩)(子)(  )(  ) 早(上)(  )(  )(  )

七、实践活动

回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。

《月亮的心愿》的教学设计 22

【设计意图】:

1、积极倡导自主合作的学习方式,创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围,让学生自由选择感兴趣的内容,自主学习,真正成为课堂中的主角,尝试着主动学习。2、采用多媒体课件创设情境,让学生在情感体验中引起情感冲动,从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读,并相互评价,充分感受体会语言文字的魅力,体会文中蕴含孝敬父母,体贴长辈之情。总之,突破传统的问答式课文分析,使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程,既学语文,又学做人。

教学目标:

1复习课文生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学重点:

1、复习课文生字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、懂得在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学难点:感受课文蕴含的思想感情。

教学流程:

一、复习导入

同学们,上节课月亮姐姐和我们成了好朋友,她非常喜欢我们班的小朋友,这节课她想带大家去知识王国游玩,大家准备好了吗?

进入知识王国可要通关哦,大家有信心吗?

第一关,我会猜。

猜字谜。

竖心旁,小月亮。(      )  小小绞丝顶块田。(     )

一点一横长,口字来帮忙,一个秃宝盖,藏着几颗糖。(     )

第二关:我会读。

认读生字。

二、赏析全文。

1、整体感知课文,了解心愿。

(1)月亮姐姐看到大家精彩的表现,想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想:月亮到底有什么心愿呢?板书

我们来看看图,听听录音。(多媒体出示)

(2)小朋友,你们听明白了吗?,说说你听明白了什么?

(3)教师小结:我听出了你们说的月亮有两个心愿:明天是好天气,明天是下雨,这可把老师弄模糊了,这究竟是怎么回事?

2、品析两个画面,感受心愿。

a、1)(出示图一)图上画了什么?指生说。

课文中那些句子是写这幅图的?指生读句子。

指导朗读。指生读——齐读。

(2)课文还有哪些句子是写这幅图的?学生读第二小节。

理解“自言自语”

你能用自言自语说话吗?出示:

兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上,自言自语地说:“—————————。”

看着我和爸爸都在打盹睡觉,奶奶自言自语地说:“——————————。”

————————————,自言自语地说:“————————————。”

(3)月亮想早点实现自己的心愿,就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话,现在老师当太阳公公,小朋友当月亮,我们来个电话商量好吗?

师生模拟通电话。  老师提醒学生用礼貌用语,说话要完整。

问:月亮小朋友,那你此时的心愿的是什么呀?

根据学生的回答老师板书:明天是晴天。

老师表扬了“月亮”:“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮,我会帮你实现的。”

b、1)月亮来到另一家的窗前,你看到了什么呢?(出示图二)

学生看图说话。

(2)你能从书上找出句子吗?学生读找到了句子。

这些句子你感受到了什么?

(3)分角色读3——7节。

指导朗读。

同桌互相练习对话。

指生分角色朗读。评价。

(4)师(引读):小女孩的一举一动深深打动了月亮的心,月亮悄悄地

生(接读):离开了窗户。

师(引读):心里想

生(接读)我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧。

(5)心动马上有了行动,月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话,电话接通了,月亮和雷公公究竟怎么说呢?请同桌一人当月亮,一人当雷公公,互相通电话。

学生同桌通电话,教师来回指导。

指一桌学生上台表演通话。

评议。

(6)月亮小朋友,你的心愿是什么?

真是位时时为别人着想的好月亮啊。

三、感受全文。

小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮,他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨,雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了,答应了他的要求,两天后的一个……

1、齐读第9节。

2、这儿有什么不懂的词吗?理解“艳阳天”。

对,阳光明媚,风和日丽,这是月亮的心愿,看到大家这么开心,看到大家一个都不少地来了,月亮也会会心地笑的。

四、拓展:

在以后的生活中,你想怎样关心父母?

五、总结:

教师小结:正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母,孝敬父母的孩子,有着许许多多像月亮一样关心别人,心中装着别人,时时处处为别人着想的人,才有了一个都不少的郊游,才有了快乐的大家庭,温暖的大集体,让我们记住——月亮的心愿。

板书设计 :

月亮的心愿

下雨

好天气

教后反思:

本文是一篇优美的童话故事,以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们去郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事,是一篇充满家庭温情的课文。

在教学《月亮的心愿》这一课时,我主要利用插图进行了教学:第一,我先引导他们仔细观察课文的插图,培养良好的观察习惯,再让学生把观察到的说一说,说说图上画了干什么?并用“月亮来到    ,看到   ,心里想    。”来说话。让学生养成正确看图的方法,培养他们的语言表达能力。第二,我运用插图来调动学生的视觉器官,调动学生的兴趣,使他们主动走进课文,与文章进行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题让学生根据课文插图、文本进行思考理解:月亮为什么改变主意,她的心愿是什么,能否实现。通过这样的学习、思考,唤起学生的生活体验,不断掀起情感的波澜,使学生入情入境,达到心灵的共鸣。

教学时围绕着“心愿”贯穿全文进行学习课文,先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时,我问学生,月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问:同学们,其实月亮的心愿也可以说只有一个,你能读读最后一小节,想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课,也没能从学生的嘴里说出来,那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。

本堂课也给自己留下了不少遗憾:

1、在朗读方面,缺少全文读,而片段读也显得不够精到,显得不够扎实。例如,学完第二个片段做小结时,可利用看板书小结的机会再读课文,而课堂上我只捎带而过,对于“月亮的心愿到底是什么,最终实现了吗?”这些问题还不够明朗。

2、课堂时间把握不准,导致后面拓展的环节显得过于仓促。本课的拓展:“在以后的生活中,你想怎样关心父母?”这一环节没有进行。

3、学生表现

这节课积极发言的几个学生思考认真,且了解深刻,很是精彩,但是发言的面不够广,有些学生注意力不够集中,可能跟本节课的朗读指导有一定的关系。

仁者见仁,智者见智,希望各位有见识的同仁对我在教学中所存在的不足,能给我提出宝贵的意见和建议,这也是我的“心愿”。万分感谢!

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