《母鸡萝丝去散步》教案优秀3篇

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?为大家精心整理了《母鸡萝丝去散步》教案优秀3篇,希望可以启发、帮助到大家。

《母鸡萝丝去散步》教案 篇1

活动目标

1、引导幼儿通过观察故事画面,练习创编故事。

2.幼儿在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容,并能利用电子图书尝试讲述故事。

材料准备:

电子白板、电子图书、木偶。

活动过程

1.教师出示故事第一页和最后一页,请幼儿了解图片内容后进行想象,并清楚地讲述自己的想法

(1)出示母鸡木偶,以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意,激发兴趣。

师:大家好!我是母鸡萝丝,前两天我给你们看了两张图片,还记得吗?现在我们一起再来看一看。

(2)教师出示图片一,(图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来)引导幼儿描述图片中的内容。

(3)教师出示图片二,(狐狸没有得逞,母鸡萝丝安全地回到鸡舍)引导幼儿描述图片内容。

(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。

师:狐狸在路上遇到了什么事,狐狸为什么没有捉到母鸡?请幼儿讨论,

给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象,清楚地表述自己的想法。

分析:通过观察图片,孩子们立刻就会产生一种担心和好奇:狐狸跟着母鸡,肯定没安好心。接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢,中间发生了什么事?母鸡知道狐狸跟着自己吗?狐狸会抓住这只母鸡吗?于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节,充分发挥想象力。

2.引导幼儿通过阅读电子图书故事,初步理解故事内容,根据故事情节思考并回答问题

师:故事里到底发生了什么事?我们一起来看看!

教师操作电子图书、电子白板,请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时,分别暂停。待幼儿看清图片内容后,鼓励幼儿大胆想象并回答问题。

师:狐狸会遇到什么事情?它捉到母鸡了吗?请你说一说。

3.教师用木偶表演,请幼儿完整地欣赏一遍故事

分析:通过短暂的停顿,引导幼儿仔细观察图画,激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待,并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣,尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述,再和躲在后面的狐狸联系起来,进一步引发幼儿的想象和创编的积极性,然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后,就会体验到成功的喜悦。

4.幼儿操作电子图书完整地欣赏故事,教师巡回聆听、并指导

师:电子图书里还有几张图片是小朋友没看过的。

师:好的,一会儿请小朋友看电子图书时,仔细看看狐狸又遇到什么事情了,请小朋友一页一页的。把故事里的内容看明白,一起讲一讲。

分析:活动动静交替,幼儿从在教师引导下看、想象和说过渡到了自己独立欣赏并讲述,这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性,符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑,观看故事,更进一步与故事接触,对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。

5.教师小结

师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!

今天小朋友讲得都非常好!下一次我们要把这个故事编成一个童话剧,在表演区我们一起排练好吗?

幼儿园教案:母鸡萝丝去散步 篇2

活动目标:

1.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

2.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

1.《母鸡萝丝去散步》幻灯片一套。

2.幼儿人手一套小图片(6幅)

活动过程:

1.介绍书名,观察封面。

教师:今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。

猜一猜,这个故事里有谁?

2.幼儿讲述小图片。

(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。

老师给你们每个人准备了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

(2)幼儿看小图说故事。

(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

(4)教师:小朋友们说了这么多的地方,你觉得哪幅图最有趣呢?谁来说一说。

3.幼儿给小图排序

(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?我们一起来看一看,要仔细的看,一会儿请你们给小图排排队。

(2)幼儿观看幻灯。(看萝丝散步经过地方的路线图)

(3)教师:看清楚了吗?请你按顺序排一排。

幼儿给小图排序。

(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

4.幼儿两两说小图。

教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

5.教师阅读图书。

教师:萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她?

狐狸想干什么呢?

到底发生了什么事情呢?我们一起来听一听这个故事吧!

6.讨论

萝丝散步的时候,狐狸一直紧紧跟在她身后,萝丝知道吗?

(萝丝为什么不躲开呢?)

狐狸为什么一直没有抓住萝丝?

7.幼儿讲述故事

请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。

讲故事带回教室给好朋友讲一讲。

《母鸡萝丝去散步》教案 篇3

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。

教学目标

1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。

阅读准备

PPT课件,母鸡头饰。

活动过程

一、封面阅读 设悬导入

1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?

2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。(出示PPT1,板书故事题目)

3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。

4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面PPT2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)

二、引导阅读 想象练说

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示PPT3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的。钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)

2、出示PPT5,引导学生说出图中的意思。总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)

3、 哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘, 瞧,狐狸这次离她更近了,(出示PPT6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。

4、出示PPT7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)总结评价。(板书:清楚说)

5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。

6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。

越过干草堆。(出示PPT8、9)

经过磨坊。(出示PPT10、11)

穿过篱笆。(出示PPT12、13)

钻过蜜蜂房。(出示PPT14、15)

7、(出示PPT16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。

三、回味感悟 咀嚼反刍

1、回忆,体会乐趣

(1)、老师刚刚发现你们看书时都笑了,笑什么呢?经典的绘本总是让人回味无穷,幻灯再播放一遍故事,想想哪一页的故事让你感到最好笑?

(2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示PPT17) 体会动词的不同表示动作的不同。

3、说演,内化语言

(1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

(2)、你想对那只狐狸说什么?

四、拓展延伸 推荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。

2、推荐阅读:《金老爷买钟》

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