《四个太阳》教案【最新3篇】

作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?这次为您整理了《四个太阳》教案【最新3篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

《四个太阳》教案 篇1

[教学目标]:

1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、园、因”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

[教学过程]:

一、激趣导入,板书课题。

1、(出示课本插图)今天,老师带来了一位小画家画的四张画。你们看,上面画了什么?(出示课题,指名读)

2、板书课题,指导写“阳”字。

3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色?答案就藏在我们的课文里,请同学们打开课本81页。

二、初读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、请同学们自由读读课文,遇到生字,圈一圈,拼一拼,有困难的可以请教同学或老师。

三、再读课文,学习字词。

(一)、读第一自然段:

1、指名读第一自然段。

2、你们看,有两个生字宝宝就躲在这段话中,谁来拼一拼?

3、拼音不见了,能读吗?(出示词卡片多种形式读,读完后贴在黑板上)

4、老师把黑板挂在墙上,我们可以说挂(黑板)。让我们动手挂一挂。(动作)还可以挂什么?(挂衣服、挂画、……)所以“挂”是提手旁。

5、没了拼音,你能把句子读流利吗?

(二)读第二自然段。

1、(多媒体出示秋天果子成熟的图画)师导:小伙伴们,你们看,秋天来了,果园里,果子熟了,你们想尝尝水果的香甜吗?

2、我们先把这些生字宝宝的音读准,谁愿意拼一拼?(着重指准“尝”、“香”,如果学生读得好的让他领着全班读,读不好的及时矫正)

3、直呼读。

4、去拼音读。(出示生字卡,小组轮读 开火车读,最后一次贴到黑板上)

5、 “尝”,课文里说尝什么?除了尝水果,还可以尝什么呢?

用舌头尝甘蔗是什么味道的?(甜)所以“甜”是舌字旁。

6、生字宝宝又跑到句子里了,你们能把这些句子读流利吗?

(三)自读三、四自然段。

1、请同学们把三、四自然段的生字词找出来,并借助拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也可以请教老师或者四人小组的小伙伴。

2、把生字词读一遍给同桌听。

3、检查自学情况:

(1)“摘词卡”读词语。(让学生上黑板摘词卡,领着全班读。)

(2)指名读词语。(老师抽词卡,指名学生读,最后一轮把词卡贴上黑板。)

4、指名读带生词的句→←子。

(四)、巩固生字词读音。

1、读黑板上的词语。(全班读---指名读---开火车----读给同桌听)

2、小朋友,想玩游戏吗?现在我们就来玩一个登山产游戏,如果你们能把藏在山中所有生词的名字念出来,你们就可以拿到山顶上的红旗。哪个小组来试试?

3、这位小朋友把太阳画成了不同的颜色,送给了四个不同的季节。还有一个小朋友,想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,把温暖送给冬天。我们一起去听听……。(课间小活动)

(五)鼓励探究,巧记生字

1、我们学过了加一加,减一减,比一比,猜谜语等识记生字的方法。现在老师时间把这些生字记住。你可以个人独立地想办法,也可以跟同桌一起想办法。

2、谁愿意说一说,你是用了什么识字方法记住了哪些字?

3、全班交流。(这个环节中,讲到“脸”时,问:脸是什么旁?月字旁的字还有哪些?)

4、老师也用猜迷语的方法记住了两个字。我说迷面,看大家能否猜出来。

(1)行人在两边,两土在中间。(街)

(2)课件演示:阳光照暖了一盆水。(温)

四、三读课文,读通读顺。

全班自由把整课文读一读。

五、书写生字“园”、“因”

1、读一读这两字,并口头组词。

2、看课件写一次,并指导观察:这两个字都是大口框,书写时要注意哪些地方?(着重指导(1)“因”字捺变成点。(2)凡是是大口框的字都先写外面,再写里边,最后封口。)

3、老师范写,学生书空。

4、学生描一个,写两个。

5、展示,评议。

六、布置作业。

把生字和课文读熟。

《四个太阳》教学设计 篇2

学习目标:

1、通过听读、自读、合作学习,读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。

2、通过观察、范写、练习,会写“因、园”两个生字。达到笔画正确,书写规范。

学习重难点:

识字,读文,写字。

教学准备:

制作多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课

1、你喜欢画画吗?喜欢画什么?

2、我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友,大家看看他喜欢画什么?(屏幕出示:太阳),今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,识字。

1、请你自己先来读一读课文,把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。

2、同学们读得真认真,生字宝宝可高兴了,它们排好了队,等着我们和他们打招呼呢!一起来拼读一遍吧!

3、出示词语,读一读。

4、出示生字,自由读记。

5、在这么多的生字中,你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好办法记住的?请把你的记字方法教给大家吧。

6、指名说识字方法。

我们记字的方法可多了,可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读,记住他们吧!

7、开火车验收生字。

8、齐读生字。

三、读句子,巩固生字。

1、高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

2、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

四、再读课文,读中感悟。

1、听师范读。边听边想,文中的小朋友画了四个什么样的太阳。

2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳?生回答,师随机板书。

3、自己练习读课文,把课文读通顺、流利。

4、分段指名读,纠正字音。

5、齐读全文。

五、指导写字。

师:看来大家认字的功夫也很厉害呀!我们已经会认13个生字。现在,我们要学写生字,比比看,谁把今天学的生字写得最漂亮。

1、观察这两个字,哪一个笔画书写中要注意。

2、请同学们看老师写字,注意每个字的。笔顺和在田格中的占格位置。

(学生跟着教师书空。)

3、写字还要注意正确的书写姿势:身坐直,纸放正,拿稳笔;眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。

4、学生描红后练习写字,教师巡视并给予积极评价。

六、作业布置

请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧!

板书设计:

四个太阳

夏天绿色

秋天金黄

冬天红色

春天彩色

《四个太阳》教案 篇3

【学习目标】

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“因、为、阳”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点和难点】

1、重点:认识“挂、街”等13个生字;会写“因、为、阳”3个字。

2、难点:正确、流利、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学准备】

课件、四幅太阳图、生字卡片。

【教学过程】

一、猜谜揭题

1、大家都喜欢猜谜,今天老师就请大家猜个谜语。(演示课件)

2、(板书:太阳)。读准“阳”,“阳”字怎么记?你能给“阳”字找几个朋友吗?

3、今天我们学习的课文叫《四个太阳》,读了课题你有什么疑问吗?指名说。

4、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音,读通课文,有问题可以和旁边的同学互相交流一下。

二、自学交流

1、这四个太阳是哪儿来的?原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳?板贴图画。

2、(演示课件)你会读这些生字吗?小老师领读──开火车读──齐读

3、分节读课文,评议。

三、学习第四节

1、你最喜欢哪个太阳?

2、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了,那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳?指名读第四节。

3、春天是个怎样的季节?(板书:多彩)“多彩”什么意思?为什么说春天是个多彩的季节?

4、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。(演示课件)齐读。诗人告诉我们春天是怎样的?(万紫千红)

欣赏了古诗,我们也来欣赏一首儿歌,读一读。

5、春天是五彩斑斓的,就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。

四、课中操

春天,小作者画了个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进,我们小朋友看了心痒痒的,也想参与一下。那好,我们来种个太阳吧。(歌曲《种太阳》)

五、学习第一段

在小朋友的歌声中,春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节?

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