圆整理和复习与教学案例及其反思优秀4篇

在快速变化和不断变革的今天,教学是重要的工作之一,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。那么优秀的反思是什么样的呢?

圆整理和复习与教学案例及其反思 篇1

教学内容:

教材第73页整理和复习及相关练习

教学目标:

知识与技能

回顾整理本单元有关圆的知识,提升学生对本单元所学知识的掌握水平。

过程与方法:

经历知识的整理过程,体验有条理地梳理知识,形成整体认知结构的学习方法

情感态度与价值观

感受圆的知识在生活中的应用价值,增强学生的应用意识。

教学重点:

灵活运用周长或面积公式解决实际问题。

教学难点:

运用圆的知识解决实际问题。

系统复习:

1.这一单元我们学习了什么图形?你知道圆的哪些特征?先小组说一说。汇报的时候我们看看哪个组对圆的认识最深刻。同时要求大家将小组内的总结列出。

2.小组汇报,教师课件演示学生的总结情况。

①圆心(O)怎样找圆心?

②半径(r)什么叫半径?半径还有什么特点吗?教师强调学生注意必须在同圆或等圆中,所有的半径都相等。

③直径(d)什么叫直径?圆有多少条直径?

④在同一个圆里,半径与直径有什么关系?

⑤画圆时要注意什么?

练习:

怎样画一个半径2厘米的圆?

师:下面请你在画好的圆里标出圆心、半径和直径,并用字母表示。

⑥轴对称图形及对称轴。

我们把圆对折后你发现了什么?圆有多少条对称轴,t它的对称轴是什么? 我们还学过哪些轴对称图形,举例说一说。你知道哪些图形不是轴对称图形?

练习:

通过圆心的线段叫做圆的直径。( )

圆的任意一条直径所在的直线都是圆的对称轴,所以圆有无数条对称轴。( )

( )决定圆的位置,( )决定圆的大小、圆的周长

在自己的圆上画出它的周长,谁说一说什么是圆的周长?

并想一想周长和圆的什么有关系,有怎么的关系?

圆的周长如何计算呢?圆面积呢?

请同学们画出自己手中圆的面积。说说什么是圆的面积?

圆的面积为什么用圆周率乘半径的平方?大家能回忆一下圆的'面积推导过程吗?

谁来说说什么是环形?如何求它的面积呢?

圆面积和周长的比较?

那大家能不能说一说圆的周长和面积有什么区别和联系呢?

练习:

1、圆的直径是4厘米,半径是( )厘米,周长是( )厘米,面积是( )平方厘米

2、大圆的半径是小圆半径的2倍,大圆周长是小圆周长的( ) 倍,大圆面积是小圆面积的( )倍。

3( )和( )的比值叫圆周率,用字母( )表示,它的近似值是( )。

4、一辆汽车轮胎外直径是0.8米,如果车轮每分钟转动500周,这辆汽车每小时行驶多少米?

5、一个圆环的外圆半径是5厘米,内圆的半径是4厘米,求圆环的面积。

6、一种童车前轮直径是0.28米,后轮直径是0.35米,前轮行驶20圈的路程,后轮行驶多少圈?

教学反思

本单元对圆的认识是一次系统的学习,内容较多,知识点细,学生对知识的掌握会出现遗漏和混淆的情况。所以本单元的整理和复习教师要紧抓圆的实图做为载体,让学生通过实际的画,对比,小组交流发现圆的大小与半径,周长与直径之间的关系,熟练应用这些关系进行实际生活问题的解决。在本次的整理复习中,教师首先让学生自己去整理相关的内容,然后小组汇报,在让学生完善自己的总结。通过这样的对比整理,让学生在理解的基础上,熟练的掌握知识。同时对一些注意点也让学生重点探讨。其中周长和面积的学 这样学生的理解效果就大大的提高了。理解和实际应用是需要一定过渡的,所以我们的整理和复习要结合实际的练习进行,在复习圆特点的时候插入了判断选择性的练习,在周长和面积的复习中插入了实际中的计算。

但通过本次的整理和复习,也发现学生在整理知识点的时候,条理性不强,对知识的表述不够严密。这也反映出我们的教学中训练的不够细致,对孩子的课堂表达等能力要求不高,今后需要加强,多让学生自己锻炼,不断提高他们想问题的深度和广度。

其次,也可以看出孩子们平时不够重视知识的整理和复习,当教师要求学生去整理和复习这单元的知识时,孩子们的想法还停留在个别的知识点上,在应用时也是缺乏基本的思路,综合能力比较薄弱。针对上面反映的这些问题,教师要有针对性的引导学生所巩固复习相关知识,加强学生整理复习能力,增强学生的综合应用能力的培养。

圆整理和复习与教学案例及其反思 篇2

一、学生起点分析

学生的知识技能基础

学生在小学已经学习过圆的相关知识,对弦、弧、直径、半径、半圆、等圆的相关概念有初步的了解。但还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念。学生活动经验基础

在圆的相关知识的学习过程中,学生已经经历了利用圆规画圆的活动,利用公式求圆的周长和面积,求扇形的弧长和面积等简单的现实问题。感受到了学习圆的必要性和作用,获得了进一步学习圆的相关知识必须的一些数学活动经验的基础。

二、教学任务分析

本节课的具体学习任务:经历形成圆的概念的过程,经历探索点与圆位置关系的过程。理解圆的概念,理解点与圆的位置关系。一堂数学课,既要让学生获得具体的数学知识,又要让学生在获得知识的过程中,提高数学思维能力,掌握一些数学的分析方法,从而形成一定的数学素养。经历形成圆的概念的过程有两个目标,一是得到圆的概念,这是基础目标;二是经历由生活现象揭示其数学本质的过程,培养抽象思维,这是能力目标。经历探索点与圆位置关系的过程,初步体会定性分析与定量分析之间的关系。为此,本节课的教学目标是:

1、经历形成圆的概念的过程,经历探索点与圆位置关系的过程。

2、理解圆的概念,理解点与圆的位置关系。

3、经历由生活现象揭示其数学本质的过程,培养抽象思维和归纳概括的能力。

4、经历探索点与圆位置关系的过程,让学生体会定量分析对图形性质的判定方法。

三、教学设计分析

本节课设计了七个教学环节:课前准备——情境引入、动手操作、归纳定义、相关概念、点和圆、课堂小结、布置作业。

第一环节 情境引入(获取信息,体会特点)

活动内容:一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字排开。思考:这样的队形对每一人都公平吗?� 为抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念做准备。实际教学效果:这个问题的思考过程中,多数学生能够发现关键条件是每一人到玩具的距离相等,对归纳圆的定义起到了很好地启发作用。

第三环节 动手操作

活动内容:

(1)请大家用自己的方式在草稿纸上画一个圆。

要求:

①尝试用多种方法;

②观察、思考圆的形成过程。

(2)教师演示用圆规和绳子画圆。活动目的:

增加对圆的感性认� 实际教学效果:

利用绳子画圆收到了意想不到的效果,绳子一端固定,一端系着粉笔,其长度不会改变,在画出圆的过程中,学生对粉笔与固定点的距离始终没有改变有着强烈的直观认识,反响热烈。

第四环节 归纳定义

活动内容:

1、尝试给圆下一个准确的定义,写下来。

2、小组讨论, 组内互相交流协商、组内统一意见

3、各组派代表上黑板写出本组讨论结果。

4、对各组给圆下的定义展开讨论。活动目的:此处留给学生充分的时间去思考、讨论。并培养学生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力。使学生完整地经历“表象——本质;粗放——准确”的活动过程,培养学生抓关键条件的能力和缜密描述的能力。实际教学效果:学生发言踊跃,思维得到了有效的激发,多数学生能抓住到定点的距离相等的条件,只是表达还不够准确、完善。

第五环节 相关概念

活动内容:介绍弦、弧、直径、半径、半圆、等圆的相关概念。以教师介绍、学生认知为主。活动目的:丰富对圆的认识。实际教学效果:部分概念学生已有所了解,掌握较为顺利。

第六环节 点和圆的`位置关系

活动内容:⊙O是一个半径为r的圆,在圆内、圆上、圆外分别取一点,点到圆心的距离为d,请你用r和d的大小关系刻画点的位置特征。活动目的:通过此问题的探究,使学生理解点与圆的位置关系,并体会定性分析与定量分析的关系。实际教学效果:学生较顺利的掌握了点和圆的位置特征对应的r与d的关系。

第七环节 课堂小结

(1)简要回顾给圆下定义的探索过程;

(2)简述圆的相关概念;

(3)点和圆的位置特征对应的r与d的关系。

2、学生谈谈本节课的收获。

四、教学设计反思

1、形成知识的同时,发展学生的数学能力。

2、充分调动学生的参与热情。

3、注意改进的方面

在时间允许的情况下,可以补充适当的习题,可以探究《读一读》“车轮为什么是圆的”。

圆整理和复习与教学案例及其反思 篇3

活动来源:

我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣,并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园,经过两个月的培养,已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现:很多幼儿都喜欢圆形的物体,也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读,因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆,同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。

活动设计:

从认识"圆"入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对"圆"有较丰富的感性认识,具备和积累了一定的认知经验,看图、观看PPT,回答关于"圆"的问题,做接龙游戏,学习分角色阅读绘本,用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富,很精当,符合幼儿的特点,有感染力,也体现了正确的幼教理念,激发了幼儿学习语言的兴趣,也培养了思维能力,对促进幼儿语言能力的提高,是一次成功的尝试。

活动目标:

1.初步阅读绘本,了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。

2.通过教师提问和观察,尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。

3.体验"圆形物体变变变"带来的快乐。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

1.经验准备:认识生活中一些圆形的物体,会唱"拉个圆圈走走"的歌。

2.物质准备:创设环境,有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。

活动过程:

一、引导幼儿观察绘本封面,引起阅读兴趣师:小朋友,今天老师给你们带来了一本有趣的绘本,看看封面上的图形,你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝,今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢,我们一起来看看吧。

二、引导幼儿观看PPT,阅读故事,初步欣赏故事内容1.教师引导幼儿集体欣赏PPT。(1-3个圆的内容)提问:"一个圆,孤零零",它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。

"两个圆,来做伴"它会变成什么呢?还会变成什么呢?

"三个圆,正正好"它会变成什么呢?还会变成什么呢?

"四个圆,排成排"它会变成什么呢?还会变成什么呢?

"五个圆,连成串"它会变成什么呢?还会变成什么呢?

"许多圆,跑起来"它会变成什么呢?还会变成什么呢?

三、师生边完整欣赏PPT边讲述绘本,进一步帮幼儿理解故事内容

四、接龙游戏:第一次教师说前半句,幼儿说后半句。

师:小朋友真聪明,现在我们来玩个接龙游戏,我说前面的"一个圆,孤零零"。宝宝说后面的"好像一个大馅饼"。看谁说得好?

五、寻找教室中的圆形物品

1.在教室内寻找圆形物。

师:我们教室里也藏着许多圆形宝宝,哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。

2.把找到的圆形物用绘本的句式念出来。

师:一个圆,孤零零,好像一个大皮球。两个圆来做伴,变成一个望远镜……

六、教师指相应的物品,进行填充式创编绘本师:宝宝们真棒!找到了很多圆形的'东西,说得也很好,现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里,就会变成一个新的绘本故事。

教师一边念一边指向创编的物品"一个圆,孤零零"好像一个(引导幼儿填词:大皮球,两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。

七、游戏"拉个圆圈走走"

1.师:今天圆形宝宝玩得真高兴,我们也来玩个"拉个圆圈走走"的游戏吧。

2.游戏延伸:用创编的句式进行游戏。

"拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走,变成一个大皮球"。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。

活动反思:

本次活动我先出示圆圆国王的头,调动孩子兴趣,然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱,看上去简洁明了,听老师说完几遍后,有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式,让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中,老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

圆整理和复习与教学案例及其反思 篇4

活动目标

1、引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。

2、帮助幼儿学习用轮流,修补的方式进行自由,有序的交谈。

3、激发幼儿谈话的兴趣,大方的向同伴,老师表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备

各种各样的绳子,有关绳子的光碟。

活动过程

一、以绳子魔术引出谈话话题:绳子

1、找一找你的。身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?

2、谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?

3、请幼儿观看DV,边看边让幼儿自由讨论、

二、玩一玩,说一说

1、让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流、

2、请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的

3、教师小结、

三、拓展活动

1、师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直、那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次交流讨论)

2、结束:带幼儿到操场上展示集体合作、

活动反思

绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西,取材方便,玩起来花样可以不断翻新,对于大班幼儿生理、心理发展很适宜,通过对绳子不同用途的认识、探索,在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性,并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣,符合大班幼儿现有的发展水平,使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索,获得了各种能力的发展,在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。

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