大班再见幼儿园教案优秀3篇

学唱歌曲《老师再见了》,能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。为大家精心整理了大班再见幼儿园教案优秀3篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

大班再见幼儿园教案 篇1

目标:

1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。

2、唱出三拍子的强弱特点,唱准浮点音符。

准备:有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

过程:

1、引发孩子学歌的愿望。

师:小朋友要从幼儿园毕业了,我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。

(1)老师有感情地范唱1—2一遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓励幼儿拍手表现。

(2)老师范唱,帮助幼儿理解歌曲。

3、较有感情地演唱歌曲。

(1)随着歌曲旋律拍节拍。

(2)启发幼儿有感情地演唱。

“怎样才能唱得好听、优美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗?”

4、幼儿自由结伴,随着歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。

大班再见幼儿园教案 篇2

活动内容:

歌曲《老师再见了》

活动目标:

1、让孩子跟着老师和音乐初步学会歌曲,用连贯的声音演唱。

2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。

活动过程

一、导入

马上要毕业了,你们有什么话对老师说?

二、欣赏歌曲

1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的?

2、欣赏后说说里面唱了什么?

3、你会对老师说吗?

4、跟着歌曲一起唱

5、引导幼儿唱出深情的感受。

三、表现歌曲

1、 边唱歌曲边用一些动作表示。

2、 集体深情地场给老师听。

四、老师为幼儿提一些希望。

活动反思:

即将毕业了,我们的孩子因为是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。而且有三分之一的孩子 是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

大班再见幼儿园教案 篇3

活动目标:

1、有感情地演唱歌曲。

2、回忆幼儿园生活,激发爱老师情感,有感情地演唱歌曲。

3、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

活动准备:

1、让幼儿参观小学,了解上操、上课、课外活动等情况,活动前对幼儿进行入学教育。

2、录像、录音机、磁带

活动过程:

一、谈话(价值取向:记住在幼儿园的每一天,记住自己的小伙伴,记住幼儿园的美好日子)

1、播放优美抒情的乐曲,师幼一起进入活动室。

共同回忆幼儿园的生活:说一说在幼儿园里都学到了什么本领?以后你会想起幼儿园的生活吗?会想起什么?

2、谈话进入主题,萌发幼儿的惜别之情:

你们即将上小学,要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉?心里是怎么想的?是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友?请小朋友想想要对好朋友说些什么?

3、请幼儿观看录像,看后结伴讨论

教师小结:你们在幼儿园的三年里,老师教你们学会了许多本领,我想你们一定会永远怀念上幼儿园的美好时光的!

二、欣赏(价值取向:感知歌曲内容,体会即将离开老师依依不舍的心情。)

1、欣赏乐曲:

1)听音乐,做三步舞动作,并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

2)这是一段几拍子的音乐,什么感觉?

2、欣赏歌曲:

1)、歌曲里唱到了什么?

2)、听了这首歌后,你有什么想说的?

三、学唱:

(价值取向:唱出3/4拍歌曲的强弱规律,掌握好前奏和间奏,唱准附点音符。)

1、你觉得歌里哪句最好听?

2、我们唱附点时,应该注意哪些?

3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲,感受歌曲的旋律。

4、这首歌听上去感觉怎样呢?我们应该怎样唱才好听?

5、师生共同演唱歌曲:

1)老师轻声唱,及时发现幼儿薄弱之处,在下一环节加强。

2)完整跟琴学唱歌曲。

3)分组演唱歌曲,表达小朋友之间的离别之情

五、创编:

(价值取向:自由创编动作,发展幼儿创造性)

1、那么好听的歌,我们边唱边跳吧,想想怎么做好看的动作?

2、幼儿自主创编,教师整理。

3、教师示范跳一遍,给幼儿以美的感受。

活动效果分析:

《纲要》中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的”,所以在歌唱活动中,我们充分运用教学策略,促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的,在活动中,教师和幼儿都是能动的角色和要素,互为主体、互相配合,因此,歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手,由内向外,以情带声,身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动,在歌唱活动中,让幼儿成为学习的主人,努力做到“导而不包”,目的是为幼儿创造性学习,提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能,力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲,在老师的`指导下提高,使幼儿成为学习的主体,幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展,增强自信心。在学习《老师再见了》的时候,我们让幼儿回想三年幼儿园的生活,想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了,说:“老师,你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说:“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思,但从歌曲中,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,因此,在音乐活动中,我们尽可能地使幼儿,是“创造性表达。

教学反思

《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前,我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活,让他们说说自己印象深刻的事情,很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫,我再进一步进行了提问,:“我们在这幼儿园是最后两周了,你们有什么感想吗?”幼儿都说舍不得幼儿园,舍不得老师,说着着说着枭潇居然哭了起来,说不想离开老师。因此学习《老师,再见了》这首歌曲,充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握,时而高亢,时而柔美,因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去,然后突然变换音调,让有的幼儿又转换不过来,因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出:“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题,我没有好的办法解决,因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习,一节活动下来,大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习,争取让幼儿唱的准确不跑调。

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