在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?
活动设计思路:
联系春天的生活经验,郊游是一首节奏清晰,旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏,歌曲风格欢快和抒情对比明显,利有挑战简单配器的演奏,提高幼儿的打击水平。
活动目标:
1. 激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。
2.通过引导幼儿欣赏表现音乐,培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的。效果。
3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣
活动准备:《跳动的春》打击乐演奏片断,打击乐器:双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃,节奏谱。
活动过程:
一、导入:欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断,完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器,发展幼儿倾听能力。
二、活动过程:
1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音,引出乐器并调动幼儿原有经验,演奏打击乐器。 (充分调动孩子的积极性、主动参与)
2.熟悉歌曲《郊游》,感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。
3.让幼儿尝试配器演奏,自由进行。
4.学习节奏谱,练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏,熟练歌曲的节奏,增强幼儿的节奏感。
5.讨论配器。让幼儿积极发言,尝试演奏。
6.师幼共同演奏,完整表现《郊游》。
三、活动结束:歌舞大联欢。
部分幼儿表演,唱歌与舞蹈,部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。
活动目标
1、感受新疆歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、初步学
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
图谱一张,视频音乐,课件,幼儿人手一件打击乐器。
活动过程
一、感受新疆歌曲的风格、结构
1、看视频短片,感受新疆歌曲的风格。
教师:你看到了什么?这是什么地方?
小结:新疆是我国的一个省,那里盛产各种各样的水果,那里的人们热情、善良,能歌善舞。
2、欣赏歌曲,感知乐曲结构。
教师:听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方?
小结:这首歌曲有两段,一共有三种不同的节奏型。
二、熟悉图谱,用身体动作演奏
1、出示图谱,观察图谱,说出图谱上的图标。
2、身体动作练习。
引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。
三、学习用乐器演奏
1、集体配器。
(1)介绍乐器,认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、完整徒手练习演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、集体演奏。
活动反思
在教学中,我选择了音乐课,在课型上,我选择了打击乐。之所以这样大胆地尝试了打击乐教学,主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐,在参与过程中,使每个学生体会到“我能行”。
当然,我知道,在基本功上我还有相当大的差距。所以,在教学过程中,不可能一帆风顺,我已做好了失败的准备。但是,我觉得失败和成功并不重要,重要的是在活动中积累经验,找到最恰当的方法,这种训练方法对我们的学生来说是否可行,这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到,学生们踏着律动曲的`节奏,高兴地来到了我的教学环境之中,看得出,他们喜欢音乐课,给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎,大部分幼儿都积极参与活动,但是也有少数的小朋友不太积极,我发现孩子也不是不喜欢,是不太爱表现,平时就是不太爱说话,在以后的活动中,生活中,我将会给这部分幼儿创造机会,使我们的教学能够更完美。
总的来说,我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容,但掌握得较吃力,原因是教学内容难度较大,教学环节安排有不合理之处,如:时间分配不够科学,教学密度较大,教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力,造成分散难点时遇到了麻烦,耽误了时间,接下来时间不足,使学生只学到了基本演奏方法,而缺少理解、消化过程,发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。
我将通过这次观摩教学活动,总结经验教训,征求教师意见,学习他人所长,在今后教学工作中扬长避短,取得好成绩。
目标:1.在看图谱做身体动作的基础上,学习看指挥用乐器演奏。
2.体验与同伴合作的快乐。
准备:
图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程:
1.今天,有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课,你们高兴吗?那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。
2.听-----(音乐响起)什么音乐?这是一首我们上次学过的乐曲,我们一起看着图谱用身体动作打出来。(个人完整用身体动作打一遍)提示听清楚前奏和间奏。
除了用上面出示的身体动作,还可以用什么身体动作?(试着用想出的动作练习节奏)选择适当的动作配音乐完整一遍。
今天老师想请小朋友分开演奏,哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手,如果老师指着哪一组,哪一组就要打节奏。(看指挥练习2遍完整音乐)2.今天老师要做一个指挥家,请小朋友看着指挥家的'动作,听指挥家的口令。
(1)来了这么多乐器,我们一起来认认他们,这是什么?鼓可以打什么节奏? 用鼓。小铃拍什么节奏? 用小铃或双响筒。
(2)教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。
(3)小朋友演奏的真棒,下面要请小朋友看着老师的指挥,一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2-3次)3.交换乐器演奏1遍。
活动目标:
1、学习新歌,了解歌曲内容。
2、通过动作表演、打击乐演奏感知歌曲结构及以及音乐节奏。
3、喜欢参与音乐活动,在活动中体会音乐给自己带来的乐趣。
活动重点:
感知音乐节奏,了解歌曲内容
活动难点:
能够用动作以及乐器表演歌曲
活动准备:
幼儿经验准备:
会正确使用乐器
物质准备:
音乐、图谱、手摇铃若干、铃鼓若干、响钟若干。
活动过程:
一:谈话引入活动:
(一)教师和幼儿一起聊聊家里有谁?用一个动作代表家庭人物
1、教师:你家里都有谁呢?那爸爸是什么样子的呢?我们请一个小朋友来用一个动作来代表爸爸吧?(幼儿自创一个简单的动作代表爸爸)
2、教师:你的家里还有谁呢?那妈妈是什么样子的呢?我们请一个小朋友用一个动作来代表妈妈吧?(幼儿自创一个动作代表妈妈)
3:、教师:你家里都有谁呢?那孩子是什么样子的呢?我们请一个小朋友来用一个动作来代表孩子吧?(幼儿自创一个简单的动作代表孩子)
(二)教师带领幼儿巩固对代表动作的认识
1、教师做幼儿猜动作:我们刚才已经找到了代表爸爸妈妈宝宝的动作,现在老师要考考你们哦,我现在把动作摆出来,看看小朋友能不能记住。
2、教师说幼儿做动作:现在老师说你们来做,看谁记得最清楚。
二、第一遍听音乐:
1、教师:我们一起来听这个关于旅行的歌曲,小朋友要仔细听仔细看,谁先出来了,后边又是谁出来了,但是只是看,不能说哦,把秘密藏在心里哦。
2、播放音乐:教师随着音乐做动作,幼儿感知。
3、教师:音乐听完了,谁先出来了?请你举手告诉我。在音乐里,还有什么动作?谁还记的?
三、第二遍听音乐
1、教师:请小朋友和老师一起边听边做动作吧。
2、教师提问:当我们小手抱拳的时候唱的`是什么歌词呢?(是嘟嘟的歌词)那我们,那我们伸开小手的手呢?原来我们做每个动作的时候都有固定的歌词。
四、出示音乐普,感知歌曲内容
1、教师提问;这张纸上都有谁?第一排都有谁?宝宝是什么动作呢?第二排谁又来了呢?他的代表动作是什么呢?中间这一横排代表什么?第四排谁又出现了?后边这一排又是谁?我们分别用动作表示吧
2、最后一排的最后一张为什么是粉色的呢?应该做什么动作呢?我们用拍手代替吧
五、第三遍听音乐
1、分角色表演:我们按照座位分成三组,一组是宝宝、一组是爸爸、一组是妈妈,边听边做动作,看我们能不能表演好。
2、教师根据图谱初次体验:
(1)老师清唱:请宝宝组的小朋友来做动作吧
(2)第二排谁来了,爸爸要做动作哦,那宝宝呢?宝宝也在图片上呢,宝宝也要和爸爸一起动起来。
(3)第三排是音符我们要做同样的动作哦
(4)第四排谁来了?妈妈也来了
当第二排爸爸出现的时候,宝宝应该也跟着一起做动作,因为图片上有两个人呢。那第三排妈妈出现的时候呢?宝宝和爸爸也要和妈妈一起出现。
3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。
六、乐器演奏歌曲
1、教师:我们刚才用动作表现了歌曲,下面我们乐器来演奏歌曲。
2、幼儿选择乐器:爸爸组为什么选择摇铃呢?(因为摇铃的声音像爸爸发出的声音)妈妈组、宝宝组也请一个小代表分别来选择自己组的乐器吧。
3、教师清唱带领幼儿初次体验,提示幼儿乐器的正确用法以及收放要求。
4、提示幼儿唱第四排歌词的时候乐器要放到胸前,不演奏放到小嘴巴前当小话筒。
5、教师指挥,幼儿演奏。
七、结束部分:教师带领幼儿边散步边演奏。