小学期中成绩分析报告(推荐3篇)

小学期中成绩分析报告(精选3篇)

小学期中成绩分析报告 篇1

按照县委教育实践办《关于开展党的群众路线教育实践活动问卷调查工作的通知》的要求,我局高度重视,认真组织,安排专人开展了“通江县党的群众路线教育实践活动调查问卷”活动,先将调查情况汇报如下:

一、基本情况

按照要求,我局共计发放调查问卷100份,收回100份,调查问卷回收率100%。其中,参与调查活动的领导干部72人,党员65人,中专或高中以上学历97人。

二、存在问题

通过对回收的调查问卷进行整理汇总,梳理归纳如下:

(一)对于开展群众路线教育实践活动的调查情况

1、对于这次开展群众路线教育实践活动,绝大部分认为开展此次活动是非常有必要的,希望通过活动的开展达到密切党群干群关系、推动中心任务完成、着力解决突出问题、提高群众工作能力等目标,并且认为活动的开展要确定重点对象。

2、通过对本部门基层党组织的工作现状满意度评价,大部分都表示满意,少数为基本满意,但这也说明我们在工作中还存在一定的不足之处。

3、通过汇总,突出的问题表现在:一是理想信念不坚定,党员意识差;二是不注意党员形象,作风差;三是为群众服务意识不强。

(二)对于党群、干群关系的调查情况

在对党群、干群关系调查评价中,大部分人认为沟通比较多,而且领导干部深入基层一线能够解决一些实际问题,但也有一些形式主义存在,不能了解真实情况。

(三)对于关系群众切身利益问题的调查情况

在对群众反映强烈的问题调查中,大部分人都提出了收入低、房价贵、物价太高、环境污染以及文山会海等一系列关系群众切身利益的突出问题,并热切希望通过此次教育实践活动夯实解决这些问题。

三、意见和建议

1、构建和谐干群关系。决策前,听取群众意见,给群众说话的机会和途径,定期走访群众,解决群众实际困难,还要大力发展经济,帮助群众提高收入。

2、强化活动监督检查。希望派出督查小组,对此次活动做好监督检查工作,防止活动流于形式、走过场。

3、突出解决重点问题。希望通过这次教育实践活动解决干部职工、群众真正关心的问题,改进党员干部作风,强化党性、党风、党纪的提升。

小学期中成绩分析报告 篇2

本次期中考试系学区统一命题,由学校组织考试,我校严格按照学区规定组织考试,全校设两个考场,同班不同桌,一、二年级设一个考场,三、四年级设一个考场,每个考场两位监考老师,从学生考试成绩来看,四年级数学较差,其余科目成绩都比较理想,纵观这次考试作如下分析:

一、语文学科:

本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句,段等内容。

1.本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如,看拼音写词语,按课文填空等,学生掌握较好,这与教师平常要求多读多写密不可分,还与教师要求背诵课文有关。

2.从低年级到中年级教师普遍提到学生的阅读不过关,分析能力较差,一至三年级的阅读不过关原因是学生的读书不过关,四年级则是学生的阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解,只是靠教师的讲解或借助使用参考书,从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完整成语,失分较多,四个成语没学过,学生就添不上。

3.学生的字词积累不够,中年级体现在学生作文水平不高,低年级则表现为学生不能规范的书写字词,字词掌握的也不够牢固。个别学生书写还不是那么认真工整,除此之外,学生对课文内容掌握不扎实,平时对学生的阅读训练和写话能力的培养还不够到位。

建议:

1.教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。

2.教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师要根据教学,在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。

3.教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。

二、数学学科

1.学生计算能力差,口算、笔算、简便计算都会出错,学生对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练,致使计算的正确率并不高。

2.应用题分析能力有进步,大部分学生能正确列式,但有些同学计算上失分多;少数学生分析数量关系方面缺陷明显。

3.低年级看图列式一题,平时老师训练的不够到位,学生不能够理解,胡乱列式。三、四年学生分析问题能力比较差,部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题,而是提起笔来乱猜,因此导致了学生失分较为严重。

建议:

1.加强数学理念的教学,加强生活与数学的联系,培养学生分析解决实际问题的能力。

2.加强学生的计算能力,这里需要注意的是,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。

3.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。

三、英语学科

1.三年级学生刚刚开始学英语,对单词掌握不好,有些单词意思混淆,似是而非。

2.根据情境选择适当的选项,失分较多。失分的原因在于情景对话没有结合情景语境,而且三年级学生存在缺乏答题技巧的问题,学生不能够从题中提取有效信息。

3.四年级学生在英汉互译一题中,学生失分较多,主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词,不能够掌握。同时,学生在连词成句一题中,学生的书写不规范(首字母的大写以及句末的标点),存在问题。

建议:

1.倡导“读”英语,“说”英语,“用”英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。

2.加强英语读写的的练习,多练习,多训练。

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是不到位,问题还是很多:课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动;作业训练形式单调,基础知识练习较多,课外积累与拓展训练较少,练习册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。

要转变的是观念,要强化的是责任,要端正的是态度。结合本次考试情况,对今后工作提出如下建议:

1.进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状。做到认认真真教书,踏踏实实做事,我们必须从低年级起,消灭不及格现象,向优秀迈进。

2.努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫,加班加点,可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力,就一定要挤出时间阅读,还可以进行“网上学习”,切不可以年纪大、记性差为借口而拒绝学习。

3.功夫放在课前,力量用在课内,补困放在课后。具体要求是:

①认真备课,设计最佳方案。在教学中,教师起着主导作用。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材,先把课本读几遍,然后看各类教学参考书,最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料,一定要结合本校本班实际,重新备课。

②以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测,新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程,要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。

③落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题,及时指导学生订正,进行补差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试,加强单元考

试成绩的监控,定期审阅单元试卷和质量分析,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。

④深入课堂,开展教学研讨。学校领导要深入课堂,开展推门听课活动,及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。

总之,通过本次考试,不但使我们看到了自己的不足,也为以后的工作明确了方向,相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的,也是有能力的。相信只要全体教师端正意识,明确责任,改进教法,真抓实干,一定会取得更大的进步。

小学期中成绩分析报告 篇3

据调查研究我国现有盲人500多万,低视力近千万人,尤其是在儿童及青少年当中,患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为22、78%,中学生为55、22%,高中生为70、34%。更令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多?孩子们的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素,我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。

一、调查研究问卷

(略)

二、研究分析:导致眼睛近视的原因:

看电视距离太近

在光线太强的阳光下看书

在光线太弱的光下看书

长时间的在电脑前

不合理饮食

一:问题的提出:

眼睛是心灵的窗户,拥有了一双健康明亮的眼睛,外面五彩缤纷,千姿百态的世界才能一目了然,才能更好的学习,生活。但进入高中以来,我们班越来越多的同学戴上了眼睛,同学们的视力越来越差为什么会有这么多的人近视?为什么会引发近视?近视有哪些危害?又有哪些预防方法?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?

二:研究目的:调查我校学生的近视情况,找出近视的原因、近视对个人的影响及其预防和治疗方案。

三:研究方法:

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