师德标兵、骨干教师表彰大会交流材料

师德标兵骨干教师表彰大会交流材料

---教书育人,我快乐着

我叫吴慈玉,来自零阳镇一完小,现任学校少先队总辅导员,任教一年级品德与生活,兼任心理咨询老师。从教20年以来,我深刻地体会到一个人的价值不在于如何突出地表现“自我”,而在于为了他人,为了大众的利益而真诚地奉献“自我”。为此,我始终以教育先贤陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”为座右铭,无论是在偏僻简陋的乡村小学担任复式班教学,还是任职于条件优越的城镇完小,我都能保持一个正常的心态,自觉加强自己的思想理论修养,不断提高自身的专业素质,做到了快乐学习,快乐工作,与孩子们一道愉悦成长。

首先,我时刻要求自己做一个富有爱心扎实肯干的人

作为学校少先队总辅导员,我一向关爱弱势儿童群体。多年来,班上的哪些孩子家庭特别困难,哪个中队的单亲家庭孩子多,哪个中队的留守儿童多,我都有一本“清官册”。每年的“3•8”、“9•8”助学日,我都会精心组织一些捐助活动,把温暖及时地送给那些需要关爱的孩子。

在工作中我时刻要求自己做少先队员最好的朋友,做他们自主自立的参谋,做他们集体进步的向导。为了加强行为习惯的养成教育,提高孩子们的“五自”能力,每学期我都成功地组织开展了“城乡儿童手拉手”、“节能减排我能行”、“书香溢校园”、“告别网吧”签字仪式、“健康上网,高效学习”等各种形式的宣教活动,组织各中队长期开展了“每周一言”征评和“每周一星”评选活动。“雏鹰假日小队”活动中,我带领孩子们去植树,去街头巷尾宣传《语言文字法》,开展“啄木鸟”错别字大搜寻,配合团县委开展“平安满意在张家界”十一黄金周志愿者服务和“学雷锋、树新风、促和谐”活动,仅一完小这个大家庭生机盎然,更使爱国主义、集体主义与社会主义教育在活动中得以深化。

五年级272班的孟松填是一个留守儿童,比较贪玩,“小错误不断”,有一次居然“挪用”了伙食费去买零食。我与中队辅导员卓老师多次与他交流沟通,上门家访,均效果不佳。后来我有意识地安排他参加联谊学校之间开展的体验活动,让他亲身体验劳动的艰辛与快乐。活动中孩子感悟很深,进步很快,现在变得格外懂事。

一向来,我特别注重队干部的培养,耐心引导他们学会处理、协调各方面的关系,高标准开展工作。在我的精心培养下,一大批表现优秀的学生干部脱颖而出。唐锐燕、文丹等同学参加故事演讲比赛曾先后获县级特等奖、市级一等奖;李蒙、戴鑫、朱弘愿等队员参加“和谐湖南”美文朗诵荣获省级金奖;李蒙、廖斯源、文丹等队员先后被评为张家界市“红领巾小记者、小导游”;李蒙同学被评为张家界市XX年“十一”黄金周优秀志愿者。

其次,我时刻要求自己做一个潜心投入的研究型教育工作者

每一个孩子都有自己的个性,分数并不是评价孩子的唯一标准,我期待所有的孩子都能发挥最大的潜能,张扬个性,健康成才。这份期待与渴望,激励着我不断地学习。

白天,教学工作之余,我忙于了解各中队的工作情况,倾听队员们的心声。晚上,我常常挑灯夜战,寻找着创新少先队工作的灵感,徜徉在工作的快乐中。我不但向书本、网络学习,还积极参加省、市辅导员培训班,主动向各地有经验的辅导员老师请教,老辅导员高兴红、魏炯,“多面手”团队干部陈娟、林芳,名优教师杜修银、姜涛等都是我赶学比超的榜样。

为了使学校少先队工作能够创出品牌,形成特色,10多年中,我带领中队辅导员以“创新新时期的少先队工作”为主题开展了一系列课题研究活动。其中,《在新课程理念下构建师生互动共同发展教育模式的研究》、《亲子共创学习型家庭与家庭教育创新的研究》、《贫困地区示范校示范方式及作用的研究》以及《校本课程开发建设与应用的研究》等多个课题的实验与研究均按期结题。XX年,我组织校内、外辅导员很好地承担了省级规划课题《新时代背景下少先队系列活动探讨》的实验与研究工作。3年多时间,课题组成员认真制定工作方案,精心设计和开展了一系列丰富多彩的班队活动,并通过综合分析归纳,先后整理出了300余份案例、反思和感悟文章,使少先队活动更加具有系统性、条理性、针对性和实效性,教育效果非常明显。

作为一名青年教师,我热爱少先队工作,也时刻勉励自己在教学中要锐意进取,精益求精。每学期我都主动、认真地承担各种研究课、公开课。我所执教的《祖国在腾飞》、《帮帮残疾人》等思品课和《家庭中的感恩教育》家函录相课均获省一等奖。在学校每年面向全县举办的“教学研究开放周”活动中,我先后执教《多彩的民族风情》、《我的开心日历》等课,其全新的课程理念,精湛的授课技巧,赢得了领导和同仁的高度评价。

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与此同时,我勤于笔耕,善于总结,并能热情的辅导和帮助同事一道进步。我所撰写的《品德第八册试教报告》,所设计的《〈流过家乡的小河〉教学课件》等均获省一等奖;我指导陈贞旭、秦黎明、覃紫樱、王英等老师参加全省品德课“教书育人风采大赛”,先后获省一等奖2个,二等奖3个。

第三,我时刻要求自己做一个开朗乐观的知心姐姐

培养孩子开朗的个性,是每个教师的首要职责;培养孩子开朗的个性,首先应从自我做起。我热爱运动,喜欢音乐和文学,我深信:活得好才是对命运最好的回报,不甘心被巨浪吞没的小舟自会成长为一艘乘风破浪的船!

在担任大队辅导员期间,我一直坚持任教4个班以上的品德课,同时担任心里咨询工作。我所任教的270班有这样一个孩子:父亲犯肝腹水去世,母亲给别人打短工养家糊口,家庭非常困难。孩子内向、敏感,曾把我当众送给他的蓝帽子又默默地放回了讲桌,只因为那顶帽子是捡来的。了解孩子的特点后,我除了热情鼓励他向妈妈学习,敢于面对和战胜困难之外,也会接受他来之不易的助学捐款,然后买成作文书,作业本等,更多地回赠给他,润物无声的关爱,呵护孩子脆弱的心灵,换来孩子开怀的笑容。

作为孩子们的知心姐姐,每当我走进教室看到孩子们欢呼雀跃的笑脸时;每当看到qq视频中孩子们的怪脸扮相时;每当在球馆里我的小队友们争着要与我打拼一局的时候;每当同事们都亲切地叫我“吴队长”,并给与我最大的支持时;每当外出参赛师生共享胜利的喜悦时,一切的疲倦劳累,一切曾经有过的心浮气燥,都会变成莫大的欣慰、快乐和幸福!

近年来,我先后被聘为湖南省小学德育课程教学研究理事会理事、张家界市思品学科专家讲师团成员,还被列为了省级骨干教师培养对象,曾多次荣获湖南省“优秀辅导员” 和省、市“十佳辅导员”称号,4次获县级嘉奖。我所在的学校少先大队和219中队也先后被评为评为全国红旗大队和全国红旗中队。

岁月不居,天道酬勤。我愿意与所有潜心于这份事业的同行们一起,乐于生活,乐于工作,生命不息,奋斗不止。从事着太阳底下最光辉的职业,我永远快乐着!

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