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6月13日到20日为广东省高考作文阅卷时间。
今年高考语文阅卷具体情况汇报如下：
今年广东语文考生64万多人，其中普通高考人数610161人，缺考人数9088人，参加语文阅卷的老师和工作人员高达1409人，考生人数比去年增加了大约五万人。
据华南师大文学院院长、本次高考语文试卷的负责人柯汉林教授介绍：考前他曾乐观预测今年语文成绩会不低于去年，因为他觉得语文试题的难度低于去年，但是结果考试成绩出来的结果，出乎他的预料，主观题118分，客观题32分，据最后通报的成绩，今年主观题的分数比去年低了将近4分，具体分数如下：
XX年67.29分，XX年71.27分，XX年71.16分，今年比去年下降了3.98分。
下面具体分析语文试卷各大题的得分情况：
第9题：文言断句与翻译
满分：10分 XX年平均得分：4.91分 XX年平均得分：6.59分，下降1.86分；
第10－11题：诗歌鉴赏和默写
满分：13分 XX年平均得分：6.65分 XX年平均得分：7.78分，下降1.31分；
第14－15分 现代文必考
满分：8分 XX年平均得分5.05分 XX年平均得分：4.59分，上升0.46分；
第16－18题：文学类选考
满分：15分 XX年平均得分5.69分 XX年平均得分：6.60分，下降0.91分；
第19－21题：实用类选考
满分：15分 XX年平均得分5.78分 XX年平均得分：6.11分，下降0.33分；
第22题：图文转换
满分6分： XX年平均得分1.73分 XX年平均得分：2.23分，下降0.50分；
第23题：写感谢词
满分6分：XX年平均得分3.79分 XX年平均得分：3.43分， 上升0.46分；
说明：1、选考题：文学类满分人数1人，去年2人；实用类满分5人，去年2人；
2、第22题13万9千多人1分，第23题满分3万8千多人，2万4千多人0分；
第24题：作文
满分60分：XX年平均得分39.42分 XX年平均得分：40.37分， 下降0.95分；
说明：满分人次16人，去年17人次，前年26人次；零分者1094人，一类卷48－60分的学生只占总人数的5.76％，大约不到3万6千份，所以好作文很少。
评卷整体情况反馈：
1、 整份试卷主观题的平均分下降了将近4分，评分标准过于死板；
2、古诗文的水平很低，主要靠默写得分，诗歌鉴赏的得分较低。
3、选做题的学生人数分配不均衡，大多数学生选做实用类文本，但是文本本身的选择不一定很好，提出的问题难度较大，学生回答不容易，评分标准过于难，学生得分不容易。
4、语言运用题，老师反映题出的比较新，属于好题，但是学生不知道如何做答，特别是图文转换题1分和0分的考生占了总人数的一半，得分率极低。
作文存在问题：
1、考生作文水平普遍下降，满分卷的人数呈逐年下降趋势：从56－26－17－16人，客观上两评的分数淹没了一些好作文甚至是满分作文。
2、作文题目似乎不难，但是想写出彩很不容易，但是少数高分作文的水平高于去年。
3、议论文习作的水平提高。学生普遍选择写作议论文。其中写记叙文的4％；议论文89.6％；散文5.9％；其他文体0.1％。
4、考生运用材料比较新，体现出关注生活、关注社会，关注身边的人，一些过去历年考生中常用的李白、杜甫、苏轼、屈原等文化历史名人等万能材料得到有效控制，学生学会使用鲜活材料和现实材料来表达自己对常识的理解。
5、文体特征不够鲜明。一些学生写出的文章夹叙夹议，分辨不清是议论文还是散文还是记叙文。特别是议论文写作过程化中，逻辑性不强，不会分析说理。
6、看问题的深度不够。对于“常识”的理解只是停留于事物的表象，只是就常识而说常识，对常识的理解存在偏差。一些只是看法而不是常识的东西被考生用来立论，例如有人说“中国贫油”这只是部分认的看法，并不是常识，却有些人拿来当作论据使用。还有些考生立足于“反常识”，但所写内容并不是“常识”，结果表达过程中把“不是常识”当作“反常识”来写作，理性认识很缺乏。
2019年广东高考语文阅卷情况汇报
7、所谓的文化作文、套作作文、虚情假意的作文、追求华丽辞藻浮夸文风的作文，得到强烈打击。在今年评分中，那种开头一段、结尾一段，中间三段，提出分论点，与话题拈连、然后举出一个历史文化名人来展示所谓的文采，用一两句与中心勾连的句子、最后进行总结，一两句所谓的议论，来表明自己的看法，而这个历史文化名人又是所谓的万能材料，这在今年的高考中重点打击的作文。需要引起XX年高考备考的注意。
8、今年作文提倡考生用自己的话，即使是朴素平实的语言，来表达自己看法，表达考生对常识真情实感，运用生活中的实例来说理例证，这样文章即使语言没有文采，立意切合题意，有自己的话语和声音，就是好作文。所以引导考生追求对生活的思考，用自己的思想想问题，表达见解，是需要重点培养的写作品质。