二、字体、字号规定如下：题目（黑体小２号居中）；作者、单位（宋体４号）；指导教师及其姓名（楷体４号间隔３空）；摘要、关键词（黑体５号）；摘要内容、关键词内容（楷体５号）；参考文献（黑体５号）、参考文献内容（宋体５号）；正文内容（宋体小４号），一级标题（黑体小４号），二级标题（小标宋小４号）。奇文共欣赏，疑义相如析，本页是细心的小编给家人们分享的12篇科学小论文，欢迎参考。
暑假的一天，我与妈妈去逛花市，远远就看见一群小朋友叽叽喳喳地围观着什么，走近一看，原来是一盆盆看起来纤细文弱的含羞草。
眼前的这一株株含羞草亭亭玉立，长着羽毛般碧绿的叶子。一片片，一层层，舒展得很。我小心翼翼地碰一下，它就像腼腆的小姑娘一样垂下了枝条，叶柄也弯曲了，两片羽状的叶子立刻合拢起来，仿佛是小姑娘害羞低头的样子。然而不一会儿，它的叶子就像我们合拢的手掌一样张开，叶柄也重新立了起来。我再次鼓起勇气使劲打了一下，没料到它的所有枝叶就像放鞭炮一样“羞”得依次合拢了，好像不敢见人似的。
看到这奇特的现象，我既惊奇又疑惑。含羞草为什么会害羞呢？我着急地问卖花的大伯。谁知大伯忙碌中开玩笑似地说“它这是为了保护自己，免得你们这些小朋友三番五次地招惹它。”那为什么其他植物就不这样保护自己呢？含羞草的“绝招”究竟有什么秘密呢？我百思不得其解。
怀着强烈的好奇心与定要揭个水落石出的探索精神，回家后我马上打开电脑查阅起来。原来含羞草的祖先据说在南美洲的巴西，那里每天都有阵雨。雨来时及时把叶子合上，就能防止大雨的侵犯，不被大雨打伤了。这样说来，卖花大伯的话似乎还有点道理，但我心中的谜团还未解开，我觉得这样的解释太童话了，含羞草的内部肯定还有更加惊人的秘密。我继续百度一番。果不其然，原来在含羞草叶柄的基部，有着一个充满水分的叶枕。只要触动含羞草使它的叶子震动，叶枕下部就像漏了气的自行车胎一样瘪下去，上部则像打足气的皮球似的鼓起来，所以叶柄下垂，叶子合拢。在含羞草的叶枕受到刺激的同时，它会产生一种生物电，将受到的刺激信息传递给其它叶子，其它叶子也跟着依次合拢，当刺激消失后，叶枕下又逐渐充满水分，叶子又重新张开恢复原状。
谜底揭开了，我抑制不住内心激动的心情，发现了更多有关含羞草的奥秘。含羞草不仅可供观赏，还能预报天气。如果用手触摸一下，它的叶子很快闭合，而张开时很缓慢，说明天气会转晴；如果触摸它时叶子收缩得慢，下垂迟缓，甚至稍一闭合又重新张开，说明天气将由晴转阴或快要下雨了。含羞草甚至可以预测地震。在地震多发的日本，科学家发现，如果含羞草叶片出现白天合闭，夜晚张开的反常现象，便是地震的先兆。
含羞草真是一种奇特的植物，大自然真是美丽而又神秘。我以后要留心观察生活中的点点滴滴，不断用科学揭开真相，去探索更多的大自然奥秘。
一天，我在一本科学书上看到糖水可以制作隐形的墨水，于是，我在好奇心的驱使下，做起了实验。
我先把糖水调好，用毛笔蘸糖水在纸上写了“开门大吉”几个大字，然后把纸门晾干，什么都没有，我开始怀疑书了，最后，我用打火机稍微烧了一下，看见了一个“开”字呈现浅褐色的，我一见，欣喜若狂马上对正看电视的婆婆说：“婆婆，快来，我给你表演魔术！”于是，我又重新拿了一张白纸，写上“婆婆”两个大字，用吹风器把它吹干，就什么也没了，我赶忙问婆婆：“你信不信，我可以不用笔，用火能写出‘婆婆’两个字来。”婆婆，摇了摇头，显然是不信。
我找来打火机，烤了一会儿，可是烤得有点儿久，把纸不小心给烧了，婆婆笑了笑，我有点急了说：“别得意，你等一等。”我又在一张白纸在写了那两个字，然后晾干，这次我只是稍微烤了一会儿，字便显现了出来，我得意地笑着，婆婆赶快从我手中夺去纸翻来覆去地看着，就是不明白啊。
小伙伴们，你们明白吗，不明白，就让我给你讲一讲吧！
因为用糖水在纸上写了字后，晾干了，字形，图案，就会消失，火烤之后，字形图案
动动脑筋，想一想除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水的呢？
科学神奇吧！
苏霍姆林斯基提出：“幼儿园的主要任务是培养全面和谐发展的人。”所谓和谐发展就是指合乎幼儿身心成长规律体现时代要求的发展，是协调的、生动活泼的发展，是既结构合理，又富有个性的发展。和谐发展即品德、知识、能力和身心观念。从这个意义上说，让幼儿愉快、健康的生活是幼儿教育的重要目的。21世纪又是人类的知识经济时代，而科学技术是知识经济时代的灵魂。21世纪的竞争是科学技术的竞争，是教育的竞争。我们的《纲要》中也指出：“幼儿喜欢探究、操作、实验，关注自己感兴趣的事件和问题，能观察、思考身边的科学现象，学习用多种方法进行探索、实验。” 今天的幼儿是21世纪的主人，加强幼儿科学启蒙教育，已�
一、在科学实验的操作过程中获得探索成功的喜悦
根据皮亚杰的认知发展理论“幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识形成概念的。幼儿只有通过探索、操作实践才能获得丰富的科学知识和经验。”孩子们在操作小实验过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣。科学小实验不局限于知识的传授，对幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要，因此，幼儿的科学实验活动的操作过程尤为重要。例如：《蜡烛为什么会灭》小实验中，幼儿点燃了三只小蜡烛，扣上不同高度的玻璃杯，看看哪个玻璃杯中的小蜡烛先灭？通过小实验发现，大玻璃杯中的空气多，蜡烛灭的慢，小玻璃杯中的空气少，蜡烛灭的快。”再如“小灯泡亮了”的实验，幼儿尝试接小灯泡，不知如何接亮，孙艺轩的做法是把电珠的一端接触电池，而另一端不与电池接触，几次都没成功，于是，逯俊去看孙艺轩，发现电线两端都要与电池接触，于是孙艺轩试着操作，小灯泡接亮了，这是幼儿尝试用他人的方式解决问题，通过这些小实验，使幼儿在动手操作的基础上直接探索到自然现象的奥秘，获得的经验将终生难忘。
二、在记录信息中获得归纳与分析能力的`发展
在科学小实验中，幼儿记录获得的信息，能使幼儿关注探索过程和事物的变化，把抽象的信息变成具体的图表，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论。教师要支持、引导幼儿记录获得的信息，幼儿学习记录收集的信息或观察到的结果，对幼儿终身的学习和发展都具有重要的意义。例如在“有趣的弹性”小实验中，教师指导幼儿寻找筐子里哪些物品具有弹性，哪些物品不具有弹性。孩子在玩中找到了具有弹性的玩具，如：皮筋、篮球、席梦思床垫、弹簧秤等，孩子们边实验边把发现的记录下来，他们利用学国的各种符号、图像记录实验结果，然后进行综合分析。
孩子们的记录有助于幼儿将原有认识与当前的操作结果相比较，调整原有的认识，促进新经验的主动建构。这样，既有利于提高幼儿学科学的能力，又可使教师及时了解幼儿小实验的兴趣、能力和实验中遇到的困难，然后进行有目的的指导。
三、教师提供便于操作的材料，让幼儿在充分感知与发现中获得发展
幼儿在认识事物时，总是喜欢摆动、拼拆、移动等，这表明幼儿的思维离不开动作，因此，我们为幼儿准备的操作材料不应是只能看、不能动的摆设物，而是必须为幼儿提供有利于他们动手操作的材料，吸引他们主动愉快地参与到实验活动中。如《摩擦力》实验中，提供三个高度相同的斜坡，其中两个斜坡一个铺上毛巾、一个铺上手帕，三辆小汽车同时往下滑，看看哪辆汽车滑得快，哪辆汽车滑得慢？幼儿在小实验中观察、比较材料中发现，铺有毛巾的斜坡上的汽车滑得最慢，光滑的斜坡上的汽车滑得最快，从实验中得出结论这与摩擦力的大小有关系。提供的材料除了数量充足，还要含有科学因素，如活动“物体下落”，为了使幼儿正确感知不同物体扔得高度不同，下落速度也不同，准备的材料应大小不同，轻重不同等等。只有这样全面考虑，才能利于幼儿在探索中发现问题，解决问题。因此，在活动前教师选材料时，应反复推敲材料确定后还要试做实验，检验是否真正适合幼儿操作，以便对选择的材料进行适当的调整、改造，这样才能真正确保幼儿在活动中顺利操作。
四、在设置问题中引发幼儿探索动机，培养幼儿对科学实验的兴趣
心理学研究指出：探索的欲望是推动幼儿进行实验活动的内部动因。这就是说幼儿的探究欲望一旦被激发，就会对实验活动感兴趣，并以积极主动的态度和坚强的意志参与科学实验，进行有效的探究，激发幼儿探究的欲望。那么，教师提出适当的问题，以指导幼儿做实验，帮助幼儿提出某种设想，引导幼儿去观察操作发现，思考小实验中产生的现象，用小实验中的事实来解释现象的发生，并鼓励幼儿能用其他多种方法或独特的方法来验证。如《玩电池》活动前提问“试试有什么办法可以使电珠亮起来，让小风扇转动起来？”又如：《找空气》活动中提问：“鼓鼓的塑料袋里有什么？”设计提问不但要激发探索欲望，还要从幼儿的回答中给予肯定和鼓励，从而培养了幼儿对科学实验的兴趣。
五、精心创设科学小实验的环境，激发幼儿探索的欲望
在《纲要》中强调指出：“环境是教育的重要资源，要通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。”我们班级的科学实验角中，我们张贴了一些生动、直观的科技图画，投放了一些小瓶子、皮筋、蜡烛、吸管、拉链、电池、电线、放大镜、酒精灯以及制作的流沙瓶、回水瓶等材料玩具，还在一段时间内围绕着一个科技主体布置环境，如《奇妙的水》主题活动，让幼儿感知科学的奥秘，对科学实验产生浓厚的兴趣。再如在自然角，选择一些常见的又易于管护的树木、花卉、蔬菜等种植在幼儿易观察、探索的位置，让幼儿经常亲近大自然，认识大自然。
六、在科学小实验中使幼儿获得相互合作、协商的发展
《纲要》中指出“在探索的过程中，鼓励幼儿乐于合作、交流与分享。”大班的幼儿具有一定的合作水平，在科学小实验活动中同伴间的讨论和互相合作能开拓幼儿的思维，有利于幼儿从多种角度考虑问题，对已有知识能多方位的迁移运用，有利于幼儿协商和合作精神的培养，教师要有意识为幼儿提供这样的机会。如《水的三态》小实验中，酒精灯、玻璃杯和水等材料，教师引导幼儿操作实验。活动中，幼儿们协商分工，你是点火的，你是添加水的，你是为酒精灯盖帽的，细致的分工为探索活动提供了有利的条件。再如“好玩的弹性玩具”中，张鑫涛发现钓鱼的鱼线有弹性，便与庄晨交流，庄晨感到有疑问，与张鑫涛反复实验中发现鱼线能拉长但不能回到原来的位置，得出鱼线没有弹性的结论。
总之，科学小实验活动是幼儿探索科学的有效途径，通过科学小实验活动主动探索科学奥秘的过程中，使幼儿各方面的能力获得发展，让幼儿真正成为了探索活动的主人。
今天下午，阳光明媚，我独自一人在家里的阳台上做作业。突然，门“哐当”一声被打开了，原来是爸爸买了一袋大米回来了，等他把大米背上四楼早已累得气喘吁吁了，进门之后，他就急匆匆地将米袋搁到了厨房里的小方桌上。但见他又突然弯下腰，好像又发现了什么现象。我知道老爸是个科学迷，我想他一定是被什么科学现象迷住了而在仔细研究呢。
果然，过了一会儿，爸爸兴奋地喊我：“敏敏，快来！我给你看一个有趣的现象。”我极不情愿地走了过去，心想：真是的，我还有家庭作业没完成呢！只见爸爸指指桌上的米袋对我说：“你看，在那上面的米袋角并没有被米盛住，但在这个米袋角的石棉袋上却为什么粘着许多大米粒呢？”我不以为然地说：“那是因为大米有粘性吧。”“大米是有粘性，但必须是在受潮了以后。而这大米是由晒干的稻谷加工而成的，不可能有这样大的粘性的呀。如果这样潮湿的话，我背大米的肩膀上的衣服为什么没有湿呢？”我被爸爸这话问住了，只得哑口无言了，但又不甘心，还是追问说：“那又是为什么呢？”只见爸爸神秘地一笑，举起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，还没等爸爸的手指接触袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，纷纷快速逃离了袋子而掉到了下部的米堆里。这时，我被看得惊呆了。
为了探个究竟，我央求老爸再给我看一次。爸爸笑着答应了，只见他把米袋一个角的外面用一只手使劲搓了两三分钟，然后把那只角快速地拎了起来，展现在我面前的情形让我大为疑惑不解——有许多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但还没有接触的时候，那些粘在米袋内面的大米竟像着魔似的纷纷逃离了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接连不断地往下“逃跑”。我连忙问：“爸爸，这是为什么呀？是不是经过你的摩擦之后产生了什么东西？”爸爸笑笑说：“这是静电。”“静电！”我好奇地睁大了眼睛。接着老爸娓娓动听地给我介绍了有关静电的知识，使我大开了眼界。原来，只要物体与物体之间进行摩擦就会产生电，驻留在物体表面的电我们就叫它“静电”。静电有正电和负电之分，并且当同种电荷相互接近时会产生排斥现象，当异种电荷相互接近时会产生吸引现象。而人体有时也往往会带有一定的静电。当老爸将大米从楼下背到四楼上的过程中，袋中的大米在不断地与袋子进行摩擦，大米和米袋就产生了不同的静电，所以将米粒牢牢地吸引在袋子上。当人体所带的静电与大米所带的静电属于同种电荷时就发生了排斥现象。在明白了道理之后，我们一大一小两只手轮番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驱赶”大米粒的本领，玩得不亦乐乎。煞是有趣。我睁大了眼睛，简直不敢相信这些都是真的。
今天我真开心，真正让我感受到了科学真奇妙！
世界上的所有花都是靠着喝水长大的，那么，花只能喝水吗？花能像我们人类一样吃鸡皮、喝牛奶、喝饮料吗？这是一个值得讨论的问题。
那天，我来到我家花园，看见每一朵花都精神抖数地样子，真是狠不下心去做实验，我绕着花园走了一圈后，发现了一朵花好象无精打采地样子，也正好可以给我做实验。我想到这些，连忙回家拿材料，材料有：鸡皮，牛奶，与饮料。怎么才能让花把这些材料“消化”掉呢？我想到了以下几点方法：先“喂”一些鸡皮给花吃，然后再放半杯牛奶与放半杯饮料下去，过了一天后，我又下来了，我一下来就跑去看那朵被我做过实验地花，我睁大眼睛一看，那朵花还是生着病，我就知道一定是失败了，可是我没有因为一次小小地实验失败而放弃，而是更激发了我继续做实验地心情，所以我有一次地做了实验，可我还是失败了，后来我连着几次都做了这个实验，可是都失败了，最后，我都做得不耐烦了，可在这个时候，我想起老师经常说地一句话：只要你可以坚持不懈地做一件事情，就一定可以成功地。我想到这些后，又做了几次实验，功不负有心人，结果成功了，这一次实验我是了两块鸡皮，然后再在里面放入一半都没有地牛奶与饮料才成功地。
花！一个美丽的神圣的花仙子，无论什么东西种植给你，你都会长得多姿多彩美丽致极，多观察你，我们的科学成果将会更加丰富。
清晨，当太阳从漫天红霞中喷薄而出，把万丈金光洒向大地，一种蓬勃向上的激情，就会油然而生。看到这个充满生机的世界，人们不能不热爱与赞美赐予我们生命与力量的万物主宰——太阳。我们中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在绚丽多彩的希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。他右手握着七弦琴，左手托着象征太阳的金球，使光明普照大地，把温暖送到人间，是万民景仰的神灵。在天文学中，太阳的符号“⊙”与我们的象形字“日”十分相似，它象征着宇宙之卵。这猛烈太阳令我想起了老师给我们说过的简易太阳能热水器，我决定试做一下。现在是12点钟，正是太阳猛烈的时候。于是，我按照书上的方法先拿一些塑料泡沫，一个测水温的温度计，再拿一个200毫升塑料瓶子与一个能装下塑料瓶子的小盒子，与一点锡纸，然后就“开工”了。
我先介绍材料的用途
1、塑料泡沫
是用来保温的，使瓶子里的水保持温度。
2、瓶子
是这个太阳能热水器的核心材料，用来装水。
3、盒子
用来装瓶子与塑料泡沫。
4、锡纸
也是用来保温的，用法是黏贴在盒子后面。
5、测水温的'温度计
用于经过太阳的照射下测试水的温度。
好了，实验开始了。
我按照书上的做法，把成品的简易太阳能热水器放在天台上，手里拿着温度计，等待着效果的出现。
可是，十分钟过后，温度没有变化，这怎么会呢？今天的太阳也挺猛烈的，怎么会没有变化呢？可能是时间不够久，于是我继续等。十分钟，十五分钟，二十分钟……我等了三十分钟了，应该有效果了吧？这次我换了一种方式，先去摸一下瓶子，看看瓶子热了没，再测试水的温度。果然，瓶子已经有些烫手了，再测试下水温，我等待着胜利的喜悦。可是一测试，温度只上升了一度，这怎么可能？既不是太阳不够猛烈，又不是时间不够，那是什么原因致使水温不上升呢？我冥思苦想，绞尽脑汁，问题究竟出在哪呢？
我忽然想起，塑料泡沫与锡纸是用来保温的，那在太阳的暴晒下是不是也在保温呢？对了，问题就在这，就在塑料泡沫与锡纸上。太阳在为水加热的同时，塑料泡沫与锡纸却在保温，这就是水温不上升的原因了。同样道理，这塑料泡沫与锡纸的真正用途是水受到太阳的照射下温度增高，增高到要使用的温度才用塑料泡沫与锡纸保温。终于明白了，看来做实验前的准备要做好呀，否则实验可能会失败诶。
做完这个实验后，我又做了其他设想，我发现太阳能热水器摆放的位置，受热的表面与材料的不同而效果不同，摆放的位置要在易受到太阳的暴晒的地方才能使受到的温度达到最高。斜着放的太阳能热水器受热面积最大，效果也就最好。材料则是受热快的材料才效果最佳。最后我希望我们人类能好好利用太阳能，创造一个又一个奇迹。
我是个爱看书的女孩，从书中我时常看到有关向日葵的资料。它们告诉我向日葵这种植物总是朝着有太阳的地方生长。我心中百思不得其解，我不明白为什么向日葵向阳生长呢？这其中又蕴含着什么奥秘呢？于是，我开始了对向日葵的调查。
从资料中，我知道了向日葵朝阳的这个特点是因为它的花盘下面的茎部含有一种奇妙的植物生长素。一遇光线照射，生长素就会转移到背光的一面去并且刺激背光一面的细胞迅速增殖，于是，背光一面就比向光一面生长得快，使向日葵产生了向光性弯曲。为了增加资料的真实性，我针对向日葵的这个特点进行了实验。
首先，我准备了2盆向日葵。第一盆，我将它放在朝阳的一面，使其自由生长。第二盆，我将它放在背光的一面。然后得出结论。
这个实验的结果是第一盆向日葵生长发育良好，第二盆向日葵转向了朝阳的一面，生长较好。
通过这次实验，我知道了向日葵是一种喜热又耐寒的植物。不论何时何地它能够坚强的生长。
日食是月球绕地球旋转到太阳和地球中间时，太阳、月球、地球三个星球排成一条直线，月球挡住了太阳射到地球的太阳光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时就会形成“日食”现象。日食又分为日全食，日环食和日偏食。日全食的发生是因为太阳靠近月球轨道与地球轨道的的`一个交点，而同时月球在距此点的最近的点上。7月22日上午9时35分，在我。
雨后的天空，当你推开窗子，你是否看到了那五彩缤纷的虹桥。那是一种无法言喻的心灵享受。古时有人说，那是寂寞的嫦娥在云端歌舞挥起的彩绸；也有人说，那是仙� 作 那么彩虹到底是什么？又是怎样形成的呢？
一谈起彩虹人们便会将它跟雨后联系在一起。于是出现了一种普遍看法：只有在雨后才能出现彩虹。其实，这种看法是不全面的，雨后天空有时会出现彩虹固然正确，但细心观察，在阳光下，喷泉和瀑布的周围也会出现彩虹；在夏天，街上奔路的洒水车的后面，有时也会出现一段彩虹；用喷雾器在空中喷雾还可制造彩虹……可见，并不是在雨后才有彩虹，以上种种事实，告诉我们，彩虹离不开水，那么它与水又有什么联系呢？
众所周知，我们平时所见的太阳光实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛紫复合而成。阳光射入空气中悬浮的小水滴，即从空气这种媒质进入水这种媒质，发生一次折射，由于构成白光的各色单色光的折射率不同，紫光波长最短，但折射率最大，红光波长较长，但折射率最小，其余色光价乎其间。因此，光线在小水滴内由于具有不同的偏转角而分开，各色光在小水滴内继续传播，遇到水滴的另一界面被反射回来，重新经过小水滴内部，出来时再一次发生折射回到空气中。这样，阳光在小水滴中进行了两镒折射和一次全反射就被分解成七种单色光。当空气中的小水滴很多时，阳光通过这些小水滴，经过反向和折射作用，射出来的光集中在一起，天空中便形成了美丽的彩虹。
生活中的`有心人会发现，彩虹的内层为紫色，最外为红色，为什么会这样呢？
我们看虹时，有色的光线依着各种角度从小水滴中反射出来，对于某一质点来讲只能把某一种颜色的光线射入我们的眼帘，而以同一雨滴中折射出来的其他有色光或高或低地越过我们的眼帘，不被我们所看到。具体而言，在那些能进入我们眼帘的，并经处于最高位置的小水滴，所折射的光线中，由于红光折射率最小，偏向角也最小，所以才能进入我们的眼帘，我们看到的只是红光，其他色光由于折射率大，偏向角也大，都越过我们的头顶而去。稍低一点的小水滴，也就只能在折射光线中偏向角比红光大，又比其余色光小的橙色光先进入我们的眼帘，而被我们看到，其余色光中，红光偏低、黄、绿、蓝、靛、紫都偏高，越过我们的眼帘而不被看到。以此类推，那些进入我们眼帘，并经处于最低一层位置的小水球折射后的光线，我们只能看到的是紫光，其余色光都从我们眼皮底下溜走。这样，空中领接的小水珠中折射出来的光线，形成一条内紫外红的彩虹。
当然，彩虹并不都是一个样，彩虹的色彩与宽度由空气里的小水滴的大小决定。雨滴越大，彩虹不定期越窄，色彩越鲜明；雨滴越小，彩虹带越宽，彩虹越黯淡。当雨滴小到一定程度时，分光和反射不明显，彩虹就消失。这样，彩虹与天气变化便结下了不解之缘，也才有了� 如果彩虹的色彩由鲜艳变为暗淡，宽度由狭窄变为宽大，都说明空气中雨滴由大逐渐变小。由此，我们可推知空气可能逐渐转向稳定，天气情况渐趋稳定。
走进斑斓的彩虹世界让我们进一步认识到这一自然奇观。一言以蔽之——光的杰作。
天下之大无奇不有，可是，您听说过自己会走的硬币吗？在阅览科学书籍时，我偶然看到了一个有趣的实验。在一张铺有台布的桌子上放一枚一分的硬币与两枚五分的硬币，再在两枚五分的硬币上罩上一只玻璃杯。问题在于，如果要求你既不能碰到玻璃杯，又不能借助别的小棍或其他的物品去拔一分的硬币，你能把它从玻璃杯下弄出来吗？呵呵，不能了吧！硬币为什么自己会走呢？实验的创始人是怎么办到的呢？我的心中产生了疑问。为了探索这一问题，对此，我进行了更深入的观察、分析研究。
在网络的帮助下，我查阅了中国有始至今的铸币历史，发现这与硬币独自“行走”毫无关联。那么又是什么使得硬币自己“行走”呢？我百思不得其解，在老师与书籍的指引下，针对这次奇异现象我自己着手实践，亲自体验了实验的过程，希望以此能解释这一问题。
首先，我准备了玻璃杯、一枚一分的硬币、两枚五分的硬币，一块台布。紧接着，我把台布蒙在桌子上用玻璃杯扣住一分的硬币。然后，将两枚五分的硬币放在玻璃杯的边缘，留下一个足以使一分硬币通过的通道。最后，在准备工作完工的基础下，用手指甲在靠近玻璃杯处的台布上不停地往外刮。结果，硬币便一步一步向杯口走了出来，最后钻出杯子。
通过实验，我发现在我的手指每刮一次台布，就会把台布往前拉一点，一分的硬币随着台布也向前移动一点。当你的手抬起时，台布的弹性使台布缩了回去，而硬币由于惯性的作用，仍停留在原处。这样，你每刮一次，硬币就移动一段距离，最后顺利地“走”出来。
在我的观察、试验与分析过程中，逐渐解释、揭示了硬币自己从杯底出来的奥秘，增长了知识。而且还把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察与分析方法。真是受益匪浅。
红烧鲫鱼、水煮鱼、酸菜鱼、糖醋鱼……用鱼做出的各种美味佳肴使人垂涎三尺。可是，鱼虽好吃，但它那浑身都是的鱼刺却又令人烦恼。记得上个星期三我放学回家，晚饭有红烧带鱼，那诱人的香味充满了整间屋子。我吃着吃着，一不小心喉咙里卡进了一根鱼刺。这下惨了，我连忙去查手机，手机上说，醋能软化鱼刺，我立刻把醋倒在碗里，慢慢地喝了几口，啊！好难喝啊！虽然忍无可忍，但为了能除去鱼刺，我还是忍着吧醋喝完了。醋虽喝完了，但总觉得有些不舒服，喝了些水，感觉好点儿了后，已经很晚了，明天还要上学呢我就钻进了被窝。
令我绝望、甚至崩溃的是第二天起床时，总感觉鱼刺还在喉咙里，可前一天晚上明明已经感觉好了，不痛了！怎么办怎么办？这时，我要去喝水了（这是我每天早上起床后的习惯），谁知，在咽下水的那一瞬间，喉咙变舒服了！我不禁感到奇怪这世上居然有这么奇怪的事！我喝醋、吞饭团，这鱼刺好不容易走了。第二天喉咙还是很难受，居然喝了一口水就好了！
哦耶！这讨厌的鱼刺终于走了，我真高兴！但在高兴的同时我又有一点搞不明白醋能软化鱼刺，那为什么我喝了醋，喉咙还很难受呢？难道这是假的？为了弄清楚这件事，我打算做一个实验。我拿来一碗醋，再从刚烧好的带鱼中拿来一根刺，泡到醋里。三天后我去观察，我把鱼刺挑了出来，用手捏一捏，居然是软的！看来醋的确可以软化鱼刺。那就奇了怪了，醋能软化鱼刺，那为什么我喝了醋，鱼刺还在喉咙里呢？经过我的仔细思考，我得出了结论醋是会流动的，它不会停留在一个地方，所以，我把它喝下去它只流过鱼刺，并不会起到软化鱼刺的作用。这么想好后，我真心觉得我就是一个天才！
美味的鱼啊，你可真是使人欢喜使人忧啊！
暑假里的一天，哥哥带我到田野里去玩，田野里的景色真美，尤其是那池塘里的荷花，粉红的`花，碧绿的叶……
突然，我发现很多荷叶上都有一颗亮晶晶的东西，我凑近一看，原来是一颗颗水珠，水珠在荷叶上滚来滚去，奇怪的是荷叶一点也没湿，我好奇地倒了一些矿泉水在荷叶上，矿泉水一落到荷叶上就滚落到荷叶中央，形成了一个小小的湖泊，荷叶还是没有湿。我记得下雨的时候路边的树叶都会被淋湿，为什么荷叶不会湿呢？
回到家，我把这个疑问告诉了爸爸妈妈，可他们都不知道原因，还是爱上网的哥哥在网上帮我找到了答案：原来荷叶的表面有很多很细很细的绒毛，这些绒毛排列得很紧密，而且上面含有蜡质，因此水滴到上面时，铺不开也渗不进去，只能变成水珠滚来滚去，这在物理学上叫做“不浸润”。
荷叶上的水珠不仅不会弄湿荷叶，而且还能顺便带走荷叶表面的灰尘，难怪荷叶看起来总是那么一尘不染。这真是太神奇了！由此我想到要是我们的衣服或者是建筑物上涂料也有这种特性，不就不怕灰尘与雨淋了吗？那该多好啊！