幼儿园小班教育随笔最新12篇

在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。本文是爱岗敬业的小编有缘人帮大家收集整理的12篇小班教育随笔的相关文章,欢迎参考阅读。

小班教育随笔 篇1

我叫___,是__大学本科毕业生。在校期间,平凡的我并没有显赫的成绩。但在母校“崇德、务实、求是”的校训激励下,在优良校风和学风的熏陶下,我不断提高自己的专业技能和综合素质,努力将自己塑造成一个受社会欢迎的毕业生。

我知道,图书馆是为教学科研服务的学术性机构。我校图书馆已经走过了上百年的历程,是一个办馆历史悠久、文献资源丰富、专业队伍素质较高的综合性图书馆,承担着为全校师生提供文献信息服务的重要任务。图书外借是图书馆的主要服务工作,图书借阅岗位更是图书馆的窗口岗位。能否让读者在最短的时间内借到称心如意的图书,直接体现着图书馆的服务质量。因此,图书借阅岗位要求工作人员认真细致、热情周到、和蔼耐心、技术熟练。

我能胜任这项工作,我性格沉稳,“坐得住”,工作认真细心,待人热情,有耐心;我能踏踏实实、认认真真做工作,礼貌热情对待读者;我的专业是植保,属于生命学科,我能利用我的专业知识辅导读者,为读者提供咨询;我通过了计算机国家_级考试,能熟练使用计算机,通过提高能做好图书馆数据库的维护工作;我吃苦耐劳,精力充沛,能够适应倒班制和图书上架、图书倒架等体力劳动。

我热爱这项工作,如果我被录用,我会树立服务意识,把为广大师生提供优质服务当成工作的最大快乐,虚心向老师和同事学习,不断提高服务水平和技术水平。相信在图书馆领导和老师们的帮助下,我能够做好这项工作!

小班教育笔记 篇2

“教师,睿群又打我了。”“教师,睿群手里拿着彩笔!”“教师,睿群抢我的玩具!”这就是睿群,一个喜欢惹事的孩子,每一天告她状的孩子数都数可是来,并且睿群还异常喜欢“表现自我”,组织活动时,她会和其他小朋友会站在旁边不明白在说什么悄悄话不听教师的指挥,也经常的出怪动静,或四处乱跑,影响正常的教学活动,对此,我看教师们也很头疼啊,刚刚开始的时候给她讲道理,还没说几句他跑了,要是着急训她几句,她就一向笑。满不在乎!

然而,一天午饭的时候,我在旁边站着看孩子吃饭,她突然抬起头对我说了一句:“教师你吃饭了吗你快去吃饭吧!”我突然感觉心头涌起一阵暖意!

从那以后,我开始用欣赏的眼光看睿群了。我对她有了新的发现,在一次上舞蹈课上,我发现睿群异常的灵巧,动作很协调,她也很勇敢,摔着,碰着,也不哭!手也很巧,今日午时在做爱心卡的时候,她做的很好!

这就是睿群,勇敢灵活,懂得关心别人。可是如果教师不用欣赏的眼光观察她。并客观地对她做出评价,她的优点是可能不被发现,甚至始终给别人不良的印象。

我想睿群很爱表现,我想利用这一方应对睿群的有些行为进行控制,能够在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先必须自我要做好,让她自我学会控制自我的行为,我相信睿群会悄悄的提高,告睿群状的小朋友也会越来越少的!

我要用欣赏的眼光看着睿群的提高,还要在她的耳边提醒她也要把她的提高告诉别的小朋友,告诉她的父母,还要送她小礼物,表示对她的提高的奖励!

陶行知先生说过这样一句话:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

教师也以往说过要用欣赏的眼光观察孩子,相信孩子,解放孩子,没有赏识就没有教育!

幼儿园小班的教育随笔 篇3

随着经济的发展,成年人的压力越来越大,现在的的家庭绝大部分是独生子女,孩子们的依赖性比较强,衣来伸手,饭来张口,生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家长忽略,尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子,怕孩子这样那样不好,更怕孩子受苦,常常把孩子应该做的事情由他们来代替做了。

可是来到幼儿园里,面对这么多孩子一个老师不能都一一代替,更不能面面俱到了,这样教师怎能照顾得过来啊,怎样培养孩子的自理能力,成了我们幼儿教室闲来时的话题,也是我们重视的问题。

小孩子是一张白纸,你把他画上什么样的图案都可以,但都得需要我们去引导。从不会走到会走路,那时走路的样子可能很可爱,但这也是人生跨出了一大步。就像他们刚学习走路时,不要怕孩子会不会摔跌,会不会摔疼,因为那是必须经过的一个过程。

于是,孩子早上来到学校,我们就鼓励孩子把学习用具自己拿出来,摆放好。中午吃饭,老师示范如何一边拿勺子,一边扶着碗吃饭。即使有些小朋友拨撒了一地饭菜,我们也不予责备,而是师范鼓励他会做得更加好。午休起来,我们会让孩子自己穿衣服,先不要计较他穿得舒服不舒服,等他穿好后再帮他整理。所有的不适应都有一个过程,那是成长过程中必须经过的一个过程。

在这个过程中,不怕他们做得不正确,而是协助鼓励他们完成,让他们知道自己的事情应该自己做。

小班教育随笔 篇4

陆陆刚来幼儿园时,总是不好好吃午饭,每当我走到他身边时,他为了得到我的表扬,就使劲地吃饭,不吃菜。于是中午用餐时,我坐在他旁边,看着他吃饭,希望他可以多吃点菜。我说:“绿绿的青菜很香哦,来尝一尝。”陆陆不情愿地说:“我不喜欢吃。”我夹起青菜,大口大口地吃给他看,陆陆有点心动了,学着我的样子夹起一点青菜,可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况,我十分担心。

我和陆陆的妈妈沟通时了解到,陆陆十分爱吃外公做的咸菜,或许我可以通过咸菜改善陆陆进餐难的问题。第二天午餐时,我悄悄地对陆陆说:“你的外公送给老师一罐咸菜,我知道你喜欢吃,只要你吃一点其他的菜,老师就给你咸菜做奖励,好吗?”陆陆喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高兴。在接下来的一段时间里,每次午餐我都给陆陆“加餐”,有时我故意忘记拿咸菜,让陆陆慢慢地适应,渐渐地脱离对咸菜的依赖。我还引导陆陆把咸菜和其他的孩子分享,并告诉孩子们:“这是陆陆的外公送大家的,我们都要谢谢陆陆。”不知不觉中,孩子们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时,陆陆已经不再依赖咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆陆的妈妈知道这一消息,十分激动。看着孩子健康的小脸,我说不出的欣慰。

幼儿园小班教育随笔 篇5

“光阴似箭,日月如梭”一个学期的时间飞快的就过去了,看着孩子们花朵一样的笑容和永远也不肯停下来的小小身影,我的心中有着许多的感慨。想想刚刚开学时,从没带过小班的我被分配到小班,面对一群小可爱让自己有点不知所搓。由于是下学期,所以哭闹的幼儿较少。但是有几个哭闹特别厉害,当时我看着他们伤心可怜的样子,我就扮演妈妈的角色,既当老师又当妈妈,我就是他们的亲人,是他们的安慰的天使,那样,我就可以更好的安抚他们了。他们也就这样渐渐地适应了园内的生活。现将本学期主要工作任务进行简单汇报:

(一)首先教育教学方面

幼儿语言方面发展较好,会用普通话进行交流,会读简短的儿歌,会复述简短故事等。一些活动也以游戏为主要形式,促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的全面发展。我们强调尊重幼儿身心发展的普遍水平,同时关注幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的`个体差异,强调以幼儿发展为本。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿,尽量做到面向全体,照顾个别,让幼儿掌握更多的知识。建立班级一日生活常规,初步培养幼儿能遵守集体生活中的各种行为规则,使幼儿懂得应轻拿轻放玩具桌椅,不防碍别人游戏,不抢同伴正在玩的玩具,积极、认真参与集中教育活动等行为规则。

(二)保育工作我时刻抓好班级常规工作,严格按照一日生活时间,培养幼儿自理能力。

还指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净,养成早晚刷牙的习惯。幼儿进餐时我们精力集中,注意观察,精心照顾幼儿,轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能,进餐细嚼慢咽,不挑食,不剩饭菜,学会用筷子,进餐时不大声说话,不乱扔残渣,饭后收拾干净,培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜,会系鞋带,会整理床铺。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯,幼儿每天不用老师再提醒,都能主动完成好。教育孩子自己的事情自己做,培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜,练习整理自己的着装和床铺,学做一些力所能及的事,并培养幼儿节约的好习惯。

(三)家长工作

1、建立“家园联系栏”,每周向家长公布教学计划

2、教师与家长交流幼儿学习、生活情况,并且有事保持电话联系。

3、及时反映幼儿在园的生活学习情况。

4、对没来园的幼儿及时联系。

5、听取家长反馈幼儿在家的情况,并采取措施解决问题。

小班简短教育随笔 篇6

师德是教师素质的重要组成部分,它是教师和一切健康工作者在从事健康活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是健康人塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。最近学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》,学习后我觉得收益很大,《幼儿园教师职业道德规范细则》,让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育幼儿的重要手段,起着“以身立教”的作用。

教师要做好幼儿的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。

我认为教师首先要热爱幼儿,必须对每一个幼儿一视同仁,不能偏爱一部分幼儿,而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表,注重身教重于言教。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此,幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效。第二要有高涨的工作热情:许许多多成功人士的经验告诉我们,成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。

不仅如此,教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。第三:我觉得教师要无私奉献,关心每一位幼儿的成长,一名教师应该对幼儿无私奉献,热爱幼儿,尊重、理解幼儿以人为本,关心爱护幼儿。第四:要养成终身学习的习惯,教师应该活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就应该不断地给自己充电,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道汲取新的营养,使自己变得更为睿智。

幼儿园小班教育随笔 篇7

幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的动力定型,无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女,六个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇,也什么都不会,什么都不懂,顽皮,一旦整天生活在一个班集体里,势必很不习惯、很不适应。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,初入园的小班幼儿,因而良好常规的培养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯。本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。回顾一学期的工作现小结结如下:

一、分清阶段、把握重点。

从小班一开学开始,我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。小班下学期的前半学期:以巩固、适应为主;后半学期:以乐意遵守为主。

二、内容分层、循序渐进。

作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例,说说各班是如何开展的。

(一)各班级根据本班幼儿的特点及实际情况,确定目标。

小一班:大多数的幼儿已经学会给玩具分类,但多数幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放错,如语言区的玩具放到动手区。目标就定位为学习一一对应收拾摆放玩具。

小二班:幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具,对丢在地上的玩具不能主动的捡起来,目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习收拾玩具的方法。

小三班:在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地收拾玩具,菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。目标定位为初步学会按相同标记收拾玩具。

小四班:一样玩具要收拾,许多同伴都来帮忙,你帮着往那搬,我帮着往这搬,最后玩具没收好,还争吵了起来,有时还撒了满地,这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮忙,协作帮忙的方法没掌握。目标就定位为学习合作收拾大型玩具。

(二)通过相互观摩讨论,寻找成功教学策略。

1、标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类收拾,如放串铃的框子外就贴上串铃的标志,让幼儿通过标志了解相同的玩具要放在一起,提高幼儿的分类意识;如音乐区的玩具用上唱歌、音符等较形象的图案;美工区就用画画等形象的图案,让幼儿了解什么材料应该放置哪个区角。

2、游戏法。

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏,把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下的衣服叠好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,图书放在图书架上等,这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。玩“小动物找家”的游戏,让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标志,相同的动物回到同样的家,让幼儿了解到标志的起示作用,知道小动物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼儿能分类收拾玩具。

(三)活动后的反思

1、教师在活动中要多注意一些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。

2、情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流,建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。

3、和孩子一起制定常规

通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会,在每次解决问题的过程中,不仅锻炼孩子的语言表达力,还能发展他们的思维能力,增强责任意识。还孩子一起制定常规,能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。

小班教育随笔 篇8

今天,我为小班的幼儿们组织了一个有趣的认知活动——通过品尝不同的水果来认识不同的水果。我为每个幼儿准备了一个小盘子,里面装有不同种类的水果,如苹果、香蕉、橙子等。我向幼儿们介绍了每种水果的名称和特点,并让他们通过品尝来记住这些水果的味道和形状。

在活动过程中,我注意到有一个小朋友非常胆怯,不敢尝试着吃水果。于是,我走过去鼓励他,并给他一些指导和帮助。渐渐地,这个小朋友开始放松下来,并投入到品尝水果的活动中。

通过这次活动,我意识到小班幼儿需要通过多种感官来学习,特别是通过亲身体验来加深对事物的认识。同时,我也意识到每个小朋友都有自己的个性和特点,需要针对他们的不同需求进行不同的教学策略。

小班教师教育随笔 篇9

我们班上有个小男孩,名字叫陈星桥,今年4岁,背地里我们都叫他“小哑巴”。

为什么我们会叫他“小哑巴”?是因为他自从入园到现在从不跟班上的任何一位老师讲话,也不会跟小朋友讲话。

从早上入园开始,爸爸、妈妈或是爷爷、奶奶就鼓励他说:“星星,快快给老师问好。”可是他就会一脸无辜地望着你,一动也不动地站在那里,下午放学,家长来接的时候,又告诉他说:“星星,快给老师说再见。”他也只会挥挥手就离开了。

平常,如果他被别的小朋友欺负了或者是摔倒了,你去问他怎么回事?他只会哭,什么也不会说,吃午饭或早点的,如果他还要添,你假装不知道,他就站在原地,呆呆的看着你或者把碗放回桶里不吃了。

面对这样的他,我们十分担心,于是想方设法帮助他,引导他说话,可是,他一如既往,至到有一天,我们上美术课画小鸡,他画完以后,来到我的身旁,高兴的`说:“老师,我画好了。”我一听,非常高兴,于是顺势引导他说话。

从那次开始,我们的“小哑巴”开始说话了,我们大家都为他高兴。

小班教育随笔 篇10

幼儿园小班教育随笔最新12篇

当初新中国是从战火纷飞中建立起来的,是亚洲的红色政权,我们国家百废待兴,各方反动势力虎视眈眈,我们深受美国政府为首的一些国家的孤立和排挤。美国政府仰仗国势强力和科技先进,对于新中国政权摩拳擦掌,妄图通过掀起朝鲜内战,进行对朝鲜的统治,进而入侵中国领土。

我们从不畏惧强敌,即使在一穷二白的新中国,我们视_为纸老虎,这种维护国际正义的精神和革命英雄主义气概是震惊全世界的,同时也是如今我们的宝贵精神财富。在老一辈人的为国战斗,为人民斗争,联合全世界的无产阶级的伟大共产主义理想感染下,深深震撼和感染着我们年轻一代。

虽然在和� 如今的美国仍然是我行我素,不顾国际其他国家的呼声。中国随着国力的强盛,不再是之前那个穷困潦倒的中国,而是日渐繁荣昌盛的新中国,我们70年前的气概不会丢,我们现在的底气更加足。中国的复兴,是在前面老一辈革命家的牺牲的基础上建立起来的,我们不会忘记历史,不会忘记为新中国的建立和发展而奉献的英雄们。我们会延续他们的精神力量继续前行!

幼儿园小班教育随笔 篇11

和中班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但是我也发现了一些问题,幼儿经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向,孩子们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎,更不利于孩子们健康的成长。

我发现汤鹏飞小朋友在区角活动里玩耍时,经常和大家闹得不愉快,不是哭就是大闹一场,老师怎么调节他都不高兴,问了和他在一起玩区角活动的小朋友,孩子们告诉我说:“汤鹏飞抢玩具,他不给我们玩,东西都拿在自己手里,我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说:“老师,我都喊他哥哥,他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说,我明白了,原来是他把玩具都揽到自己手里,不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。

我看了看了坐在旁边小椅子上的涛涛,还在那里张着嘴巴大哭,我轻轻地走到他跟前,蹲下来问:“汤鹏飞你看一看,别的小朋友玩得快乐吗?”(快乐)那你快乐吗?(我不快乐,孩子们都不给我一起玩,还要我手里的玩具)汤鹏飞你看一看,你的几个小伙伴们在那里干什么呢?他告诉我说:“在那里说话呀!”孩子们有东西玩吗?没有(这时他低下头),看着自己口袋里的玩具很不高兴,我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候,自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说:“瞧,汤鹏飞现在要和大家一起玩了,你们高兴吗?高兴!其它几个孩子一起回答我,这时的他愿意把自己拿的玩具,分给其它小伙伴们玩了。

事后,我给大家讲了一个故事,利用汤鹏飞的这件事,把他请到我的故事中,这样让他在听故事时知道自己这样做不对,最后,小朋友知道汤鹏飞愿意和小伙伴们一起玩耍,和同伴们一起分享玩具,我问其它幼儿,你们愿意和他一起做游戏吗,孩子们异口同声地说:“愿意!”汤鹏飞的小脸蛋上也有了微笑,这时,我们一起唱了《找朋友》这首歌,有很多孩子都愿意主动地去与他做好朋友。

我利用故事把这件事说给大家听,让孩子知道会分享的孩子,能够得到大家的喜欢,如果不愿意和伙伴分享玩具,会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌,让小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具时主动去鼓励孩子,与孩子进行情感交流,让孩子们主动地交换玩具玩,这样对培养孩子们分享玩具时,有很大的好处。

幼儿园小班教育随笔 篇12

今天上课时,果果的注意力一直不集中:一会儿玩指头,一会儿完扣子,最后干脆把扣子全解开了。开始时,我也没在意,可是解开又扣上,一连好几次都这样,我有点生气了,为了不影响其他孩子上课,下课再找他。

果果其实很聪明的,就是太调皮了,让其他老师也很头疼。等到下课了,他衣服上的扣子依然是开的。我让他自己系上,他调皮的说:“我不会,老师你帮我系上吧。”我说:“老师也不会,怎么办?”他干脆就回答说:“要不就这样吧”。看来不对他采取点策略是不行了。我对其他小朋友说:“你看,果果的衣服的纽扣不系上难看吗?”其他小朋友都凑过来七嘴八舌的议论着:“不好看”,“出去游戏怕很危险。”果果最怕丢面子了,他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一门艺术,教师要清楚地认识到自己的教育对象的年龄很小,对他们的教育方式要采取多种样式。

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