课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙指瑕》出现。这次帅气的小编为您整理了观潮课文【精选6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
【教学过程】
一、谈话导入，向往春潮
1.导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
2.揭题：这节课，老师带领大家一起欣赏北方春天的奇景――春潮。（板书课题）
【评析】简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的美好向往之中，引发学生对课文内容的企盼。
二、初步感知，走进春潮
1.播放课件。（播放配乐课文和春潮景象的录像）
2.交流。听了以后，你知道了什么，有什么感受？
3.再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。
【评析】声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮的神秘面纱。
三、细读感悟，品味春潮
1.品读春潮形成部分。
⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方？（生自由读一、二段）
⑵为什么说冰封的大江 “变酥了，变软了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）
⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种变化读出来？（生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程）
【评析】让学生在有感情的朗读中体会春潮由弱到强的形成过程，做到让学生在读中感悟；引导学生品味“酥”和“软”等词用得巧妙，突出语文的工具性。
2.品味春潮的不可抗拒。
⑴春潮在慢慢地孕育着、积累着，期待着成熟时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来，“终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响。”（引读第三自然段）
⑵读完这一段，你想用一个什么词语来形容春潮？
⑶你从哪些句子体会到春潮的气势雄伟，势不可当呢？
⑷品读重点句段：“被禁锢了一冬的大江奔腾着……迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（指名读，评价）
①播放开江场面的录像。（再读）
②体会拟人手法的运用：为什么说大江“推开了坚冰，呼叫着，撞击着”？
③配乐朗诵。
⑷春水战胜了寒冬，她多么欣喜，多么激动啊！谁能读出春水的喜悦之情？（指名读第四段，评价；播放优美欢快的钢琴曲，渲染气氛，配乐齐读）
【评析】借助音像，播放排山倒海般的开江场面的录像，让学生观看春潮宏大的气势和壮观的景象，以汹涌澎湃的潮水声作为背景音乐辅助感悟，把学生带入气势雄伟的春潮情境中。欢快的钢琴曲，衬托出春潮战胜寒冬的喜悦之情，配乐朗读使学生更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。通过品词析句，让学生感悟写法，积累语言。
四、介绍背景，升华春潮
1.教师给学生简单介绍《苦菜花》的写作背景。
沙河公园位于高新区北部，于20xx年上半年建成。这座公园的开放吸引了众多游客的观赏。
有一次，妈妈带我去沙河公园游玩。走进公园，我被眼前的美丽景色深深地吸引住了。杨柳依依，小路蜿蜒，河水清澈，空气中弥漫着一阵阵大自然的清香味道。再往前走，一座高大的雕像吸引了我的目光，引起了我的注意。那是一名头上裹着白羊肚子手巾的陕北老汉，手中端着一只大碗，喜笑颜开。还有吹唢呐的陕北老汉，骑着毛驴的陕北老汉等等的一些雕像。这些都成了本市人们津津乐道的话题之一。
走着走着……我看到了一个十分繁荣的游乐场，游乐场中，有着许多好玩的游乐设备。孩子们的脸上都洋溢着欢乐的笑容，游乐场中，有着爽爽的海盗船，有刺激的碰碰车，还有小孩子的最爱，你们猜，它是什么？告诉你们哦，它就是木马。嘘！不要告诉别人哦，当然，还有音乐喷泉，每当夜幕降临，人们就从四面八方涌向沙河公园去看音乐喷泉，在各式各样的彩灯照射下，整个公园五彩缤纷，令人赏心悦目。
沙河公园真的好美，大家都说榆林美，而榆林的沙河公园更美。
一、活动背景：
圣诞节是**一个传统节日，相当于*的春节，由于中**的文化交流，现在圣诞节也已经成为了*的一个流行节日，圣诞狂欢夜可以丰富学生们的课外生活，增进同学之间的感情。共同构建一个**美好的工程学院。
二、活动主题：
娱乐，加强各系同学之间的感情，构建美好工程。
活动时间：20xx.12.24晚
活动地点：大学生活动中心
三、活动目标：
1)加强各系学生之间的感情，构建一个美好的大学生活。
2)进一步丰富工程学生课外文化活动。
3)通过圣诞活动一方面丰富工程学院的学生生活，提高学生的生活力量，同时也增强工程学生对校园的感情，促进爱校之情。
四、活动对象：大一新生
五、**实施：圣诞节活动策划第一步：准备阶段。
1)通知各系各班负责人，进行活动准备(歌舞，小品，情景剧……)
2)主持人的挑选。
第二步：宣传阶段
通过文件、会议通知、宣传板、海报等**宣传发动，让各位同学了解、关注、参与活动。具体如在教学区摆放海报、下发文件至各班，通知各班宣传委员做好宣传工作。希望各系、各班同学踊跃参加，积极配合。
第三步：**及安排
1)活动准备
a：通知各系部，使其提前做好准备。
b：提前布置好大学生活动中心(人员座位安排、舞台搭建、表演者的提前安排)
2)活动进行
a：安排好人员到规定位置，活动开始。
b：活动期间气氛搞好，不能出现冷场。
c：活动期间可以进行学生之间的互动环节，可以进行一些互动的游戏或节目。
3)后续的总结及活动的结果汇报
各学生会工作人员做好此次的活动安排和**，以自己的'角度看看在此次的活动中我们是否取得了理想的效果，是否达到预期的活动目标。
六、活动部门：
材料系纪检部主办，其余各部协办。
【关键词】 校本课程；中队活动；实践
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0206-02
校本课程开发的理念是尊重学生的独特性和差异性，一切以学生的发展为中心。在强调面向全体学生的前提下，充分考虑学生的需求和兴趣，力求创造一种适合每一个学生发展的教育，使它成为学生不断开发自身潜能、实现自身发展的重要手段。校本课程与“潮文化”相结合，使学生在熟悉的环境中感受家乡的历史，体会家乡的风土人情，增强热爱家乡的情感。
校本课程开发注重学生的主体地位，以学生的需要为本，以学生的发展为本。少先队的活动历来要求全体队员都要参与，在自主设计，自主选择中实现自我教育，自我管理，自我发展。校本课程开发过程中，设计了丰富多彩的课外实践内容，让学生在走出课堂走进生活的过程中掌握技能，提高素质。少先队教育把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式，引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人的道理。因为有了校本课程和少先队活动的种种共通点，所以以校本课程为基础开展队活动就顺理成章。
中队是少先队的基础组织，是可以直接、有效提高队员综合素质的组织。在中队活动中实践校本课程，能有效地找到活动的切入点，有针对性地选择课程内容；在中队活动中实践校本课程，可以使得散乱的少先队教育系列化、专题化；在中队活动中实践校本课程，可以根据每一个队员的实际，培养每一个队员的能力，提升每一个队员的素质。在开展中队活动的过程中以学校的“潮文化”校本课程为基础，与社会动态、校园动态有机地结合，使得中队活动的主题鲜明，中队活动的内容丰富，更好地提升了队员的综合素质，使我们的队员更具潮乡气质。
1 队活动的实践主题
我们的校本课程以“潮文化”为中心，我们的队活动实践以校本课程为基础，因此队活动的实践主题与“潮文化”紧密相连。
1.1 探寻潮乡名胜，感受历史
1.1.1 探寻“赭山十景”
“赭山，历史悠久，环境优美，历来是观光观潮的好地方，早在南宋乾道年间便形成了著名的“赭山十景”,宋孝宗赵曾游走于赭山的山水之间。”校本课程中这样简单地介绍着。 “赭山十景”就在我们的身边，古时帝王也曾浏览过“赭山十景”,队员们对此充满了向往。为了能解开队员们心中的疑惑，使队员了解家乡的过去与现在，感受家乡深远的历史，于是探寻“赭山十景”这个主题中队活动就这样开始了。
1.1.2 走近镇海殿
镇海殿，一座历经四百年沧桑的古庙，杭州市文物保护点，民间传说是镇海殿之神保护着钱塘江大堤，守护着在江边劳作的赭山人民。由于萧山国际机场二期建设的需要，这座古庙不得不易地重建，为了给队员们留下珍贵的历史记忆，感受家乡悠久的历史，队员们走近镇海殿，知道了镇海殿与乾隆皇帝的关系，知道了更多关于镇海殿的故事。
1.1.3 作画红山巅
《赭山坞里好风光》这首歌旋律悠扬，歌词优美，在学习校本课程的过程中，队员们学唱了这首歌，歌声中队员感受到了家乡的美。“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”队员们不曾知道家乡的美，只因他们没有仔细地欣赏过家乡的美。何不让队员们在哼唱好歌的同时，画出家乡的美景呢？于是在秋日的午后，队员们登上红山巅，一览家乡的秀丽风光，用画笔勾勒出了心中的家乡。
1.2 追寻潮乡名人，心存高远
名人事迹大追寻(高帆、曹阿堂、高晓霞、沈尔乔……)
榜样的力量是无穷的。赭山，三面青山一面江，丰厚的水土养育了赭山百姓，更孕育了一批又一批的能仁志士，高帆、曹阿堂、高晓霞、戚建尔……他们中有已经离我们远去的共产主义战士，有为祖国的发展倾其一生的化学家，也有如今活跃在国家经济建设一线的企业家……他们的老屋就在队员们的隔壁，他们中有队员们的亲戚，他们小时候的故事还经常能听长辈们讲起。因为榜样的力量，因为榜样就在队员们的身边，所以一位位潮乡名人成为了队员们追寻的对象。
1.3 体验潮乡产业，德艺双收
1.3.1 体味晒盐
“过去，赭山百姓生活艰苦，吹江风，顶烈日，只为晒些江盐换点钱过生活。”校本课程用朴实的语言，真实的照片介绍了先辈们生活的不容易。虽然晒盐这个行当已经离现在的赭山人远去，但为了让队员们了解过去晒盐的基本过程，体会晒盐的不易，忆苦思甜，我们便开展了这样的体验活动。
1.3.2 浮石雕刻
“浮石，岩浆凝成的海绵状的岩石，很轻，能浮于水面。赭红色的浮石成为家乡的代表之一，浮石可以制作成工艺品，装饰庭院，家乡也有不少人从事着这种需要一定艺术功底的行业。”为了让队员们感受这一门艺术气息浓厚的特色产业，培养队员的动手能力，提高队员的审美情趣，所以将浮石雕刻列为队活动的主题之一。
1.3.3 雨伞缝制
在“中国伞乡”几乎家家户户都从事着与伞有关的工作，不经意走入农家院中，总能见到三五成群的妇女手起手落快速缝制雨伞的情景。制伞业对潮乡的经济发展起了非常大的作用，作为伞乡少年，动手制伞，了解伞的发展历史，参观制伞企业，为伞的创新出谋划策是进行校本课程实践必不可少的内容。
1.3.4 淋浴房设计
卫浴业是家乡的又一大产业，队员们动手参与制作淋浴房的机会很少，但可以组织学生参观制作过程，了解不同款式的淋浴房，让学生根据不同的需要设计出更新颖，科技含量更高的淋浴房。
1.4 诵读潮乡诗文，文化熏陶
1.4.1 诵读经典诗文
“八月十八潮，壮观天下无。”作为生长在钱塘江边的潮乡学子，当然得会诵读一些经典的赞潮诗文，用自己的方式来演绎这些经典诗文的来历与内涵。
1.4.2 收集潮乡诗文
校本课程中，潮乡诗文的收录是有限的，有许多的诗文已经被收入到了相关的书籍，但还有许多形式不同的诗文散落在潮乡的各个角落，队员们希望通过自己的努力找出躲在潮乡深处的诗文。
1.4.3 创作赞潮诗文
队员们的笔触虽然非常的稚嫩，但队员们在诵读了经典的潮乡诗文，感受了家乡无限的风光后，依然用他们稚嫩的笔尖创作了大量赞美潮乡的诗文。
1.5 争当潮乡新人，共同进步
1.5.1 制做环保袋送居民
在学习制伞的过程中，许多学生学会了使用缝纫机，在国家执行“限塑令”前夕，我们制作环保袋，走上街头发送环保袋，宣传“限塑令”。
1.5.2 文明礼仪伴我行系列
潮乡少年，应该是懂文明讲礼仪的好少年，根据学生发展变化的情况，开展不同形式的文明礼仪中队活动。队员们走出校门走入社区，来到镇养老院，为老人带去精心创排的小节目，帮老人们打扫卫生。
2 队活动的有效实践
在中队活动中有效地实践校本课程，就是在以校本课程为基础，依据中队队员的实际有针对性地选择活动的内容。
2.1 活动内容选择
2.1.1 以校本课程为基础
《赭山――我可爱的家乡》校本课程是中队活动内容选择的基础，是开展中队活动的一个大纲，多数的队活动内容来自于校本课程。将对队员的教育意义比较大，队员兴趣比较浓和容易开展实践的内容作为中队活动的首先。根据中队活动的需要对校本课程内容进行有机的重组。
2.1.2 从队员身边找活动
在开展一系列队活动的过程中，要学会从队员的身边寻找活动的内容。校本课程中对曹阿堂、高帆和高小霞这三位家乡名人作了详细地介绍，是我们开展“学名人，谈未来”活动中的主角。在中队活动的过程中，队员们知道家乡的另一位名人沈尔乔(民国时期浙江省代省长)是队员沈文舸的大太公，队员一下子对沈文舸的大太公有了了解的劲头，因此队员们又以“认识沈尔乔”为主题开展了一次队活动。
2.1.3 与大队活动齐活动
中队活动与学校的大队活动是紧密联系在一起的，结合学校组织的大型活动我们也会选择开展一些中队活动。在创建“潮文化”特色的过程中，学校大队部组织了经典诗文诵读比赛，为了更好地迎接学校大队部组织的比赛，就在中队内先举行小型的经典诗文诵读比赛，通过提高每一个队员的诵读水平来提升中队的整体水准。
2.1.4 在特殊日子搞活动
在一些特定的日子里开展一系列的队活动。比如在国家执行“限塑令”前来到农贸市场分发队员亲手制作的环保袋，宣传环保；在“五一”节前夕走上街头，开展“洁美潮乡”活动。
2.2 活动开展形式
以校本课程为基础开展的中队活动不但有贴近队员的内容，而且还有适应队员身心，益于队员成长的活动形式。如：主题探寻、艺术演绎、社区实践、设计制作等。
2.2.1 主题探寻
主题探寻是以学生感兴趣的问题或主题为中心，通过一定的分工合作，引导队员通过调查、访谈、实验、文献搜集与分析等方式对课题进行研究，写出研究报告或论文，解开队员心中的疑问，提出解决方案，从而培养队员探究的意识和创新的能力。
2.2.2 艺术演绎
2.2.3 社区实践
社区实践是组织队员参与到一般社会实践活动领域，进行实际的社会活动。这是开展系列队活动过程中，提高队员的参与意识，为家乡服务意识而经常采用的活动形式。例如在国家“限塑令”推出前，我们的队员宣传环保知识，制作环保袋分发给潮乡居民，弯腰拾起一只只被丢弃在路边的塑料袋。
2.2.4 设计制作
通过动手制作提高队员的动手能力，在制作过程中队员们学会反思，在反思中培养队员的创新能力。浮石雕刻是家乡的一门特色产业，队员们在老师傅的指导下，选材料，摆造型，取名称忙得是不亦乐乎，在学会基本的造型后，队员充分发挥自己的想象，设计出许多活泼可爱的造型。在开展“潮乡特产，动手制作”系列活动过程中，队员们设计开发功能丰富的伞，设计外型美观，科学实用的淋浴房。
2.3 活动指导与时间
因为我们的队活动是以实践校本课程为基础开展的，而校本课程与赭山的环境，历史等紧密联系，队员们需要了解更多关于家乡的知识就离不开家长的帮助，离不开校外校外辅导员的指导，在开展中队活动的过程中，也离不开中队辅导员的指导。
中队活动的开展，更多利用的是队员们的课余时间，在中队活动课时只能对队员进行有效的指导，或是举行成果展示活动。
3 队活动的实践成效
以校本课程为基础，开展中队活动的实践已初显成效，初步验证了实践以“潮文化”为中心的校本课程与中队活动有机结合，共同推进的可行性与有效性。
通过以校本课程主基础的系列队活动，培养了队员们自主、参与、探究、科学、文化、合作、环保、服务、学习、创新和审美意识，激发了队员们热爱家乡，为家乡自豪的情感；通过活动队员们学会了用多种方法和途径收集、分析、处理信息，在分工协作的过程中每一个队员的能力都得到了培养；通过活动队员们的观察、表达、交流和写作等能力都有所提高，活动提升了每一个队员的综合素质。
在开展以校本课程为基础的中队活动的实践过程中，中队承担了一堂区级观摩课，一堂义蓬片级中队观摩课和一堂校级中队观摩课，撰写的三个活动案例分别在省、区级评比中荣获二、三等奖。
我的家乡有一座美丽的公园，那儿的四季都很美，让我们一起去欣赏这个漂亮的“小世界”吧！
春姑娘迈着轻盈的步伐来到了公园里，小草从土地里钻出来，揉着惺忪睡眼，伸了伸懒腰，看着这陌生的世界。小河边的柳树姑娘伴着春风梳理着自己的长辫子，可爱又漂亮的蝴蝶妹妹在柳树姐姐身旁翩翩起舞，好像一位位小花仙子。柔软如丝绒般的草地上还点缀着五彩缤纷的小花姐姐们，艳丽夺目，芬芳扑鼻。
夏哥哥风风火火地跑到了公园里，一棵棵挺拔高大的树木变得更加茂盛，好像一位位士兵守护着这个美丽的公园。火辣辣的太阳炙烤着整个公园，树上的蝉弟弟们热得不知如何是好，只能一直唱着“知了，知了……”没完没了。而鲜艳娇嫩的小花姐姐们有了大树的帮忙，依然在微风中摇曳着自己花瓣，向人们展示着自己曼妙的身姿。
秋婆婆急匆匆地来到公园里，随着一阵秋风吹过，金黄的叶子离开了大树的怀抱，犹如一只只灵动的蝴蝶精灵们飞向各个角落。小草和小花们慢慢地蜷缩起自己的身子，躲进了大地妈**怀抱。桂花姑娘悄悄地盛开了，一朵朵小花就像挂在天上的小星星，真是惹人喜爱。桂花姑娘浑身还散发着浓郁迷人的香味，整个公园都弥漫在这股香气中，让人流连忘返。
冬爷爷拄着拐杖慢悠悠地来到了公园里，一棵棵高大的树变得光秃秃的，害羞地瑟缩着自己的身子。正在这时，好心的雪姑娘路过了公园，就为树儿们披**一件件又温暖又亮眼的银装。冬爷爷看到了披着银装的树孩子们，露出了满意的笑容。雪姑娘们更起劲了，小路啊、亭子啊、草坪啊，都穿**一件件厚实温暖的白棉袄，整个公园一片雪白。
这就是美丽如画的公园，我爱家乡的公园！
一、活动目的
通过在圣诞节那天举行校园圣诞节活动，一方面可以把大家聚集起来，让所有人能够在一个热闹温馨的气氛当中欢度圣诞节，另一方面也是为了能让同学们回忆过去的美好生活，丰富同学们的课余生活，在活动期间，通过各种小游戏来加强同学之间的交流，增进同学之间的感情，使每个同学都熟悉起来，让大家在圣诞之夜在体验**文化的同时放松心情，尽情投入。展现我班风采，活跃班级气氛。
二、活动主题：圣诞风*韵
三、活动介绍：
a、影响广泛。此次活动是元旦前最大的班级活动，学生参与程度高。
b、具有新意。活动多式多样，节目缤纷多彩，迎合学生的口味以及符合活动的主题。
c、可行性高。本次圣诞节班级活动成本较低，多人参与，难度不高。
四、活动地点：初二三班
五、活动对象：全班同学
六、活动时间：12.24或12.26下午第四节
七、前期准备：
第一项目组：文艺部
任务：
a、准备节目
b、主持人的选择
c、**学习圣诞歌曲
第二项目组：学习部
任务：
a、完成台词的创作
b、全过程节目摄影
第三项目组：
任务：
a、负责采购布置舞台物品及晚会现场的用品
b、保管采购清单并做好报销费用的工作
第四项目组：
任务：
a、班级的设计与装饰
c、负责桌椅的配备工作
第五项目组：
任务：
a、确定邀请的嘉宾并及时送出请柬
第六项目组：
任务：
a、负责纪律维持、后勤保障
第七项目组：*
任务：
a、负责班级的场地清扫
b、负责活动后桌椅归位
会场布置(大概)：
(1)门：
(2)玻璃：白色的喷雪，写为merrychristmas,其他颜色的喷雪，画成各种图案(或者颜料画。结束后勿忘收拾)
(3)墙壁：张贴一张雪白大纸，上面绘上松树等装饰，请到场者写上在圣诞节最想说的一句话，活动结束后，可作为活动的纪念物，可悬挂气球、彩带等具有节曰喜庆色彩的物品
八、资金预算：