如何做好留守儿童的心理辅导2篇

如何做好留守儿童心理辅导呢?由于留守儿童由于长期与父母以外的亲人生活,缺乏对儿童相应的教育,监护人应加强对留守儿童进行各方面的教育,给予他们更多的关心和照顾,充分发挥家庭的职能,给孩子营造一个和谐温暖的成长环境。下面是整理的如何做好留守儿童的心理辅导2篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

如何做好留守儿童的心理辅导 篇1

一是立足学生实际。

留守学生思想敏感、自尊心强。因此开发心理辅导课程既要研究中学生这个大群体,也要研究留守学生这个特殊群体。

二是立足学校实际。

农村学校教师少,所以要群策群力,让每个教师都成为心理课程的开发者;农村学校班额少、学生少,要建立“留守学生”档案,掌握每个学生的家庭情况和情绪变化。学校要定期开展心理健康讲座,要有针对性和时效性,真正能解决学生的心理问题。学校聘请的心理咨询师一定要有率真的天性和慈爱的情怀,开辟的心理咨询室不一定豪华,但一定要温馨。可以把师生的美术、书法作品张贴在室内,也可以把当地的山花、青草点缀其中。平时,教师可以多组织学生开展亲近自然、亲近农事、结对走访的体验活动,让学生感受到生活的快乐。

三是立足农村实际。

开发心理健康课程要立足当地社情和地域情况,要把心理健康课程与校本课程开发有机整合。比如,可以组织学生调查当地在端午、清明、中秋等节日的风俗习惯,培养学生的美好情感;可以组织学生参加春播、夏耘、秋收、冬藏等农事活动,让学生懂得劳动的艰辛,学会感恩。

如何做好留守儿童的心理辅导 篇2

1.细心观察,发现问题。

1.1 在课堂学习活动中观察孩子的细微情绪变化。可以从孩子在学习活动中参与程度、活跃情况、与小伙伴们协同合作的'态度和学习效果中发孩子们心理异常表现。

1.2 在日常生活中发现孩子们的心理变化,如在课间活动中,观察孩子活动中表现,是郁闷,或者是暴躁,或者情绪低落,不言不语等情绪异常表现。也可以在午饭中,从孩子饭量变化,来发现孩子的异常心理表现。

1.3 在活动课中,观察孩子的情绪变化。教师要做有心人,在任何时刻都要注意观察,及时发现问题。

2.发现问题,及时沟通,巧妙疏导。

2.1 首先要与孩子沟通,要求教师与孩子交心朋友,这样才能真正了解孩子的心理需要。其次,要与家长保持沟通顺畅。这里也有一定技巧,要先肯定孩子的优点,让家长因此有自豪感,以保持学校教育与家庭教育的一致性。

2.2 在沟通中,会发现孩子们的心理需要。因为这些孩子父母不在身边。他们多数会有爱的缺失。渴望得到关注、关爱,希望被认可。还有及少数孩子有被遗弃的感觉。

2.3 真对孩子不同的心理需求,要求教师在教育教学中,因人而异,对症下药。

a、在日常生活中,给孩子们释放压力的机会,渲泄出负面情绪。

b、善于发现孩子们闪光点,及时肯定,表扬激励。

c、因势利导,帮助孩子树立自信心。

d、可以利用班队会,鼓励孩子积极参加讲演比赛,讲积极向上的少年英雄故事等鼓励孩子。循序渐进地形成正确的价值取向。

e、树立典型,满足孩子的成就感,对于学习有些困难,但能关心他人,热爱集体的孩子,可树立为助人为乐标兵。对于纪律差,但热爱劳动,能主动承担班级各项劳动任务的孩子,树立他为劳动标兵。

f、利用动机迁移,及时肯定孩子们相应优点,巧妙指出其缺点和不足,使孩子们能自觉地形成赶帮超的习惯。

3.利用班集体的力量,使这些孩子,在学习活动中和日常生活中逐渐形成积极向上,全面发展的优秀学生。

班级分几个小组,每周评比流动红旗,可以分为几项评比,可以比纪律、比学习、比劳动、比体能、比爱心、比有益的兴趣爱好工艺品等。在评比活动中,循序渐进地培养孩子们全面发展的素质。

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