总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？
在江藻镇小，我们602班是一个温暖和谐、活泼快乐、积极向上的优秀班集体。同学们团结、进取、守纪、创新，无论是什么活动，我们班总是能搞得有声有色，无论是什么比赛，我们班总是踊跃参与，无论什么时候，走进我们这个大家庭，你会真切地感受到孩子们“让我自己来”的强烈主人翁意识和自我管理能力。
一、让班干部成为“管理能手”。
在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。
在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等；开展好各项活动，如中队活动、课间游戏、体育锻炼等；完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。
二、培养优良班风
当生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中，一个人 反之，只会对周围的一切冷淡、漠视。我们602班就是一个充满爱意的集体。课间，你总能看见我们两三个同学凑一起在交流着什么，议论着什么，商量着什么，很多时候，都是我们的“对对帮”的同学们在进行着学习上的互帮互助呢。同学们相互之间取长补短，共同提高，不仅增进友谊，更促进了班级团结，形成了良好的学风。
三、提高学习兴趣
根据学习能力、思想觉悟的高低，我把学生平均分成八个学习帮扶小组。在安排学生座位时，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助，共同提高。
事实证明，在全班形成的这种“帮扶对子”有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不良习惯，并明显的提高了学习成绩。全班同学在学习上向前迈了一大步。
总之，成绩属于过去，我们期待更好的将来。团结的思想让我 一分耕耘，一分收获，相信我们602班全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。争取做到“让我们自己满意，让我们的家长满意，让我们的社会满意！”
四、所获的荣誉
20__学年第一学期“书香校园”评比 三等奖
20__学年第一学期九月份黑板报评比 二等奖
20__学年第一学期十二月份黑板报评比二等奖
20__学年第一学期“歌唱我的祖国”文艺汇演荣获一等奖
20__学年第一学期“庆元旦”贺卡制作比赛荣获优秀组织奖
20__学年第一学期十一月份被评为“文明中队”
20__学年第二学期三月份黑板报评比 二等奖
20__学年第二学期被评为诸暨市先进班级
1、多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。于是我从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面让学生自己讨论确定有关的名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。
2、开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“博采众长、各领风骚”这一条把它做成深蓝色隶书字体贴在教室的正前� 这几个字提示同学们每一个人都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我，同时也为班级荣誉贡献力量。另外，在班委的精心讨论下，我和全班同学有制定了言简意赅的“初三(2)班班级公约”，
3、教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习园地，以及教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室的前方的角落养殖盆花，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。
4、充分利用空间，在教室左右的墙壁上开辟一块“金色园地”，是我最近班级工作的一项新举措。利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。一篇篇折射学生思想火花的日记经过我的电脑版面设计，图文并茂，文质精美；一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆；一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的剪报，学生从这里开阔视野，了解社会，走向世界；一份份研究性学习的课题报告，融科学素养、创新精神和实践能力于一体……诸如此类的活动作品展示外，还结合学生自评活动营造民主氛围。
5、另外，组织和指导学生参加学校开展的各项文体活动，也是我们班级文化建设的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。中学生正值青春期，精力旺盛，活动量大，求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。
正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，开发出他们创造发展的潜能，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐趣，让学生走向社会学会学习，这是我加强班级文化建设的另一项重要工作。我设计和组织班级活动主要依据三个原则：一是教育性，活动要有助于拓展学生视野，有益于学生身心健康，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。
比如，集体活动需要友爱、关切和尊重，辩论需要理智和幽默，演讲要有激情，下棋需要沉静，阅读能使人深刻、博大，体育比赛能使人勇敢、顽强，文艺活动能使人大方、活跃，科学研究需要要周密和耐心。二是多样性，课外活动的形式要生动活泼，活动的内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化。通过形式与内容的变化让学生产生新鲜感，进而激发参与和尝试的欲望。三是自主性，分挥学生在课外活动中主体作用，通过动脑，动手，动口，通过体验，通过活动去丰富自己，培养某一方面能力。
如果仅仅以为课外活动就是玩玩跳跳，将课外活动降低到游戏的水平，那就会犯认识上和操作上的错误，甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。事实上，课外活动作为班级文化建设的第二渠道，形式活泼，内容多样，便于因材施教，充分发挥学生的智慧和才能，全面发展个性。
总之，实践充分证明健康和谐，文明优雅的班级文化建设，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。
一 、初步打造“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外
积极利用学校图书室的优势，给学生借阅大量的优秀诗歌、动画等书籍，培养学生诵读意识和品味名著的能力。利用多媒体设备和电教设备对学生进行传统文化教育，培养学生的民族自豪感和民族自尊心。
同时，还让学生进行诗配画创作，让学生在创作中感受学习的快乐，表达内心的感受，感受诵读经典诗文的趣味，这些活动给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。当然学生是发展中的人，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断。通过打造书香班级活动，我班的周豪崇同学成为年级书香少年。
二 、抓好学生的写字常规，打造书法班级的'特色。
我始终如一地严格要求学生的书写，无论是上课，还是平时完成作业，能始终提醒学生做到三个一，注意写字的正确姿势，在平时的写字教学中，提醒学生注意生字的间架结构，认认真真地写好每一个。同时在家长的配合下，上好书法课，现在我班有十二三位学生的书写已经相当漂亮，大部分学生能做到书写工整，受到好评，尤其与美术老师王老师的交流活动中，王老师对我班书写大加称赞，称我班学生的书写令他“大吃一惊”。写字也给学生带来了自信与乐趣，学生之间相互竞争学习氛围浓厚，有利地促进了大部分学生的进步。
三 、合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作。
充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色，合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作，让学生在板报墙报中尽情展现自己的知识才能！让学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样。 今后，我将继续致力于班级文化建设，打造学校的精品班级。
班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到"随风潜入夜，润物细无声"的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践文化引领的管理理念，我班在学校领导的引领和支持下开展了班级文化建设活动。现就这学年所做的一些工作作以下总结。
一、营造和谐的有竞争力的班级氛围。
舒适整洁的班级环境能够让同学们更好地学习和生活，教室中的环境建设渗透着一个班级的文化氛围，折射出这个班级的文化底蕴，于是我和全班同学把班级建设的雅致、有文化底蕴。
二、建立规范有效地班级管理制度和学习小组。
实际操作中，我们首先选择了班级管理这个角度，让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者，在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。我们把原来固定的班干部制度变为一种流动机制。在班干部产生上，采取竞选制和轮任制。班长轮流担任，班委会由班长提名，经同学表决通过，充分调动同学积极性，也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任--班长--班委--同学的管理体制，既减轻了老师的负担，也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗，不仅加强班级工作透明度，而且增强了学生的民主意识。
为了激励各方面表现较突出的学生更好的发展，也为了促进其他学生更好的学习和生活，每周的班会课上，我就评选优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项。考试前每位同学目标的制定给同学们指明了前进的方向，我给每位学生制定了挑战书，确定了自己的竞争对手，并力争超越对手；期中考试过后，我及时让学生写了小结与反思，并让全体学生给父母写了一封"爸爸妈妈我想对你说"的信，双休日也让家长朋友们回了信"孩子我想对你说"。同学们知道了"没有人能随随便便成功，风雨过后是彩虹"。更体会了父母对自己的一片浓浓的爱。期中考试后，我让单科状元写了自己学好这门功课的经验，并把它们贴在了“我型我秀”一栏中，与全班同学共勉。
三、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵。
主题班会“尊重他人，传递温暖”，让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性，在社会上尊重礼让他人的重要性；主题班会“拼搏精神伴我行”让同学们更了解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念坚强地面对，失败也会变得渺小。
唯有拼搏，我们才有可能到达巅峰。坚信“山高我为峰，爱拼才会赢”;“培育健康心灵、守护生命阳光”主题班会，让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。主题班会“培养良好的学习习惯”让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，坏习惯可以摧毁你的一切。
本学期，在所有任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成绩，受到了领导的好评。我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设，在"摸着石头过河"的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气。我相信：健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。
回顾上年的种种，我们从新生报到到军训，大学教育到大学课堂，一直到我们期末考试回家过年。期间我们经历了新生交流会，班委竞选，学生会纳新，辩论赛，校运动会，化学实验技能大赛，红歌比赛，篮球赛，排球赛，材料创新大赛以及各种社团活动。丰富的大学生活令我们即锻炼了自己的能力又开阔了自己的眼界。
在这一学期里我担任班级的学习委员一职，主要工作是在学习上能起到带头作用以便督促大家学习；和老师交流一些大家在学习上的问题，收集整理一些学习资料交给大家；协助组织一些班级活动，处理一些院里和学生会交代的工作。
这半年中和同学们渐渐熟悉，同学们在班级活动中还是挺积极的。辩论赛我班获得了第一名，材料创新大赛，化学实验技能大赛都有同学拿到了奖项，学校里组织的运动会，红歌比赛等同学们都积极参加并获得了名次。在这些活动中凝聚了班级的向心力，锻炼我待人处事的能力，使我和班级的同学更加的了解，加强了大家之间的感情。学习上期末考试我班周培培，袁晓曼，房乐凯，万贵稳，分别在高等数学，马克思基本原理，大学IT，大学英语上为年级第一，刘奇，周培培分别为材料概论和无机化学年级第二。但班级挂科数为11人16人次，(高等数学2人，马克思主义基本原理0人，大学IT8人，大学英语2人，材料概论3人，无机化学1人，体育0人。)我班高分多低分也多，这是我工作上的失误，特别是忽略了大家对IT的学习，平时也没有做好对这门学科学习的带头作用。自己在平时的学习上也有松懈，有懒惰思想，对于一些人的想法也没有能及时了解，没能把握好同学们学习的态度，在处理一些问题时有些时候太激进，不能很好地顾忌同学们的想法和感情。
在以后的工作中我会努力完善自己的工作，认真听取老师和同学的建议和意见，定期总结同学的学习状态和学习重点，好的地方大家一起坚持下去，不足之处及时提出，加以改正，构造总体上的积极学习氛围和良好的学风，帮助学习上有困难的同学，使其提高学习水平。积极参与我们班内的活动，活跃学习气氛，丰富同学们的课余生活，提高我班的凝聚力。我会在工作中锻炼自己，完善自己，尽心尽力为同学服务，和其他班委密切合作，打造出团结，向上，美好的材料123班。
信息工程112班正式申请20__至20__学年度先进班级荣誉称号。
过去一年中，我们信息112班在团支部、班委会的领导下，在全班三十名同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。现汇报如下，望考察并批准。
在班级制度建设方面，我们充分发扬民主集中制，先后制定了班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级值日制度。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个信息112班凝聚成一个团结向上的集体。班委会争取每个同学能了解班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，同时提高我们的班级凝聚力。使班级始终保持了积极向上的发展姿态。
思想是旗帜，在思想建设方面我们主要有两种方式：一是专门召开思想工作会议。二是班委、团支部学生干部要同大家打成一片，了解思想动态，及时做好同学们的思想工作，并随时向辅导员老师汇报情况，从而力求在思想上永远与国家政策保持高度一致。同学们积极关心国家大事，并且积极主动要求入党。全班有二十二人递交了入党申请，先后共四批十五人参加了学校的党校培训并以优秀的成绩结业。两年里，我们班已经有两人被发展为中共预备党员。
在班风建设上，我们拟订了班训：“赞美集体，欣赏个人。立身谨慎，为学严肃。”在发扬集体主义精神的同时，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在过去的一年里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进人物。比如在学校的数学竞赛上我们班一位同学获三等奖，物理竞赛上两人分获一、三等奖。在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹。班里还组织了几次集体郊游，让同学们在学习之余能够有更多的接触，增进大家的情谊。
在学风建设上，同学们在经历过初入大学的迷惘后，开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。在两年的学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。所有的同学都从刚入校时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。
在抓好班级建设的同时，我们也没有忽视开展课外活动。丰富同学们的业余生活，开拓视野。班干部定期召集组织全班同学进行多项文体活动，在活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。比如，我们定期地组织一些宿舍篮球对抗赛，乒乓球友谊赛，有时还请外班的同学一起开展班级友谊赛，争取让所有的同学都能参加到班级活动中，这一系列的活动对增强班级的凝聚力起到了很大的作用。以后我们还会坚持搞好这些活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级的向心力。
在过去的一年中，我们全班三十名同学同心协力，取得了以上各方面的成绩。当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信，在我们的积极努力下，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼。如果我们获得优秀班级这项殊荣，大家定会信心倍增，热情十足，向更新的目标迈进！
一、文化的意义和企业文化文化，就是文明教化，是相对武化而言的，是以相对文明的方式对他人进行教育、引导、开导，以达到改变和影响他人的目的。文化，改变和影响的是人的观念和意识。人的观念和意识，影响着人对待事物的心态； 而人的心态左右着人工作中的行为趋向和状况； 人工作中的行为趋向和状况决定着行为的结 果。文化，是通过对人的观念意识的改变——心态的改变——行为趋向和状况的改变，以达 到� 企业文化，就是企业以相对文明的方式，针对其内部员工进行教育、引导、开导，以达 到提高员工素质和修养的目的。任何企业都有它的文化。不论你是否意识到、有无刻意去建设，从企业一出现，它就在 教化、影响和改变企业内和进入企业的人。可以说，每个企业的现有文化，都是企业经过长 时间的累积而形成的企业形象、规章制度、惯例、成员的言行举止和行为习惯等等的总和。
内部成员许多时间和精力的重大基础问题，消弭于无形，达到“无为而治”、一劳永逸，只需要很少的维护成本的境地，其效益是难以用金钱来衡量的。如果企业要想上下齐心、长久稳定地发展，应对外部的竞争，企业文化建设就是一项非常重要、必不可少的基础工程。“人无远虑，必有近忧。”企业文化建设工作，是只适宜于已无“近忧”的企业进行。一家没有前途、没有前景构想、做一单算一单的企业，是没有必要大张旗鼓、费很大精力地去搞什么企业文化建设的，因为它明天是否存在都不知道，搞企业文化建设，就没有多大意义了，只能是为他人作嫁衣。在这样的公司，老板的文化，就是企业文化；老板要求怎样，就得怎样；受不了的话，走人。对于老板来说，主要是运用手腕、心计、权术、感情、眼前利益等来笼络人心。
四、如何进行企业文化建设
人，尤其是中国人，普遍存在一种心理缺陷：只想听赞美的好话，而不愿听反映实际问题的实话。好像别人不说存在的弊病、缺陷和不足，弊病、缺陷和不足就不存在了。有两句成语典故，非常形象地反映了这种心态和行为——“掩耳盗铃”、“一叶障目”。
进行企业文化建设，首先，老板和高层，认识要统一，要能够正视弊病、缺陷和不足，正确对待暴露出来的问题，而不要掩盖问题，否则，企业文化建设，就会缺乏明确的目标，而陷入盲目和流于形式。
其次，要明确企业未来对人员的要求，以及未来发要求与人员现状的差距。
再次，要作为一个项目，由专人来进行。要有长远的眼光和全局观念，进行整体规划，有计划地进行。不能想到那就做到那，尤其不能为了如期出期刊而乱拉文章凑数。
企业文化建设，是一项非常繁杂、需要耐心、且很费时间精力的工作，有很多事情需要做，尤其是先期的分析和设计工作，需要的人员虽然不多，但却不是随便抓几个人就可以做得了的。它要求从事者� 从传统文化的角度来讲，胜任这方面工作的人，需要有“知己知彼，将心比心”、善于理解他人的日常行事习性；能够“知微见著”，从日常不起眼的小事情，看出潜伏的问题，将问题消灭在萌芽状态；能够经常站在别人的角度来看问题。一个狂妄浮躁、目空一切、过于自信、将这事看得很简单的人，是做不好这工作的，就算他的笔杆子再好，再能干，也没有用。他可能是瞎忙瞎做，而难以达成改善人的观念和意识的效果。
企业文化建设的实际工作内容，主要就是琢磨如何改变人的观念和心态，这很类似于以前国企的政治思想工作。其主要差别是：以前国企的政治思想工作，个别性强，普遍性的东西东西很空洞、枯燥，多是处于被动的境地。而企业文化建设，应该是一项主动性很强、预防性、建设性的工作。以前真正用心做过一段时间基层政治思想工作的人，或做过调解纠纷之类工作的人，从事企业文化建设方面的工作，应该说是具有比较好的基础。
值得注意的是：企业文化最重要的不是企业的期刊杂志宣传栏，而是期刊杂志宣传栏等的内容、内涵。期刊杂志宣传栏只是它的形，而不是它的质。不要把企业文化建设，演变成企业办期刊杂志宣传栏等外在形式，而不考虑所发的资料对阅读者会有什么样的心态影响，是否会产生负面影响，是否会有副作用，是否有利于企业文化的建设。
当然，期刊杂志宣传栏等，是进行企业文化建设、普及和推广企业文化非常好的方式，但对于中小型企业来说，实在没有必要，普及和推广的方式有很多。
它们的企业文化建设，所要的是企业在外表上看起来冠冕堂皇，有期刊杂志宣传栏，重视企业文化。至于这些期刊杂志宣传栏能起的什么作用，起多大的作用，有无反作用，却很模糊。建立这样的企业文化，费时费力，对企业内部的意义实在不大，只能是一时哗众取宠、唬唬企业外部的外行人罢了。
一定意义上讲，期刊杂志宣传栏等有形的东西，只是企业文化的载体，是企业文化表现的一些形式和工具，其本身的意义，只是让人们能够方便地接触到企业文化。并不是企业文化。期刊杂志等的内容——主张和观念等，才是企业文化的有机部分。
一、指导思想
具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二、具体内容：
版块有这几个：
1、在教室的门上设计班级形象。每个班级设置一朵花的形象，从一年级至六年级采用七色“赤橙黄绿青蓝紫”。花要做大一点。可以放一张学生“臻美之星”的图片。
2、我的舞台我做主（布置教室后黑板，里面可以分为几个小块，如学生的美术作品，书法作品，或作文展览等。在上墙前最好有个底色，然后把每幅作品用边框框一下。这些内容都要与学生的学习、文明礼仪等有关。
3、设置教室内一个“班级公约”的板块，在教室后黑板的右面。先用吹塑纸打底，再在上面粘帖公约内容，再加些图案。
4、黑板前我设计了一个“布告栏”也是用浅色彩纸做底色，然后把课程表，值日表，时间表贴在里面。
5、后面黑板两边我设计了卫生角和图书角。
6、以上内容要求在五月之前基本完成。各班做臻美之人“文明礼仪伴我行”的黑板报在五月十日完成，十日后评比。
班级名字 ： 追赶太阳077
班魂 ： 优、雅、勤
班级公约 ：
学风严谨奋勇拼搏
优雅大方文明守信
心胸宽广表里如一
尊师爱友团结互助
自立自强知恩图报
静净敬竞永不言弃
班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏看我七班气势磅礴
三、形式内容：
公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。
生日栏：张贴每月的小寿星照片。
追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。
雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。
荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。
心语心愿：孩子的心愿卡。
读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。
（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。我们要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。一定要让学生参与进来，群策群力，共同制定。
一、班级文化的工作。
1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师
2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。
3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。
二、班级文化具体实施办法
1、班级硬环境建设
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
1设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。
卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。
争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。
图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。
2布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。
3教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。
4室外环境布置。结合本班特色文化的主题”拼搏向上，成就梦想”，要求每位同学写下自己的学习计划，奋斗目标，未来理想，用自己的才智，创意认真布置各人档案袋，将其张贴于教室外墙壁，希望每一位同学都能根据自己的计划，拿出好的表现，同时定期进行学习情况小结，合理调整自己的档案袋，起到督促作用。
（5）创设”动脑筋”角，由学生将学习中遇到的难题，智力题张贴在上面，全班一起动解决，让学生在学习书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精
2、班级精神文化建设
进一步增强学生学习动力，提高学习能力，本班开展了”拼搏向上，成就梦想”班级文活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗。
（1）制订班级公约
开展主题班会。开展主题班会可以充分友挥字生的主动性和积性，让每一个字生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，
社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如”红领巾文明督导队”、尊老敬贤的”童心小队”、”学当一天家”、”环保小卫士”、”争啄木鸟行动”、”管好自己的小天地”等。
班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶治学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
班级文化是一门潜在的课程，它有互动性、传承性、渗透性，良好的班级文化像一块“磁石”，它有着无形的教育力量。好的班级建设能形成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围，真正让班级成为学生生命成长的精神家园。接下来我就以我们班为例，和大家分享班级文化建设小妙招。
班级名称：乘风破浪
班级口号：乘风破浪，气宇轩昂，六二有我，共创辉煌。
班级目标：没有最好，只有更好！
班级寄语：愿你乘风破浪，不负韶华，争做善良、正直、自律、勇敢新时代好少年！
班主任格言：教育的目标不仅仅是提高学生的知识技能水平，更在于培养过程中的温情、温度。用爱和信任滋润孩子们的心灵，指引他们前行！
班级文化建设理念：
“以德树人”，启发诱导、潜心育人，强化德育实践。
以生为主，不给学生“贴标签”。喜欢他们、相信他们，让学生“自主管理做主人”。
“以净立身”，让”净“成为一种习惯，让“净”成为一种美德。
用无声的行为示范影响学生！
班级文化建设措施：
一、人人当班干，人人有事做
班里44位学生，44个岗位。从班长到学习、卫生、纪律、行为礼仪等委员，再到组长、课代表、护花使者、图书管理员等各方面进行分管督促，做到人人当班干，人人有事做。相互监督，共同进步。
二、轮流值班制
为了培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力，实行两人一组值日制，对每天学生各方面的表现情况进行记录，领读早读，中午值班等，在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从不同角度树立班级典型，尽量做到全方位调动学生的积极性。在每天的“布置一督促一检查一总结”中，不断成长。营造一个人人有责任，人人遵守规则的氛围。
三、美化教室人人参与
1、“美化”墙壁
“让墙壁说话”，即在墙上布置各种名人名言，告诉学生该去怎样学习，发动学生用自己的作品装饰一角，使学习园地做到图文并茂，把学生的进步展示在墙上，大大地提高了学生学习的热情。
2、“美化”课桌
和课桌直接对话，引导学生自己设计座右铭卡片，写上自己的理想、崇拜的人等，贴于桌角，时时提醒自己，克服随意性：在柜屉里放个塑料袋或盒子，把垃圾放进去，人人以身。
3、“美化”图书角
图书角告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物，还有活动区——好书分享。聘请小图书管理员对其归类摆放，做好借阅登记，并完好保护。让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。
4、“美化”卫生角
布置方法采取“师生共同参与，自主设计”。充分展现了和谐、文明的班级文化环境：整体布置合理优雅；物品工具摆放整齐有序；形成了“墙壁说话、环境育人”的文化氛围，充分体现了师生健康向上的精神风貌。
四、“悄悄话箱”作用大
鼓励每位学生以主人翁意识参与到班级的管理中，为班级的发展建言献策。班级设立“悄悄话箱”，班里每周开一回信箱，班会时处理问题。此活动受到了学生的积极响应，孩子们有建议设立“文明小卫士”，有建议开展打太极活动，有建议成立“冬至吃饺子活动”，有建议每学期开展“未来之星”评选活动，有建议多开展书法大赛，让我们孩子也来评评老师的课，设立班级开放日……“悄悄话箱”渐渐成为老师和学生们沟通和交流一条重要的桥梁和纽带。
五、活动深化，在丰富多彩的主题活动中身体力行
经典诵读、感恩活动、志愿者活动、趣味运动会、走进科技文化等，还有汉源学习和宪法学习，在活动中成长，一项项德育教育犹如绵绵细雨，润泽着孩子们的心田。让教学有思想、有灵魂。让学生在体验中获得了榜样的力量，收获着感悟后的成长。
班级文化不是一件光鲜的外衣，它应该内化为学生的信仰，并如余秋雨先生所言，逐渐沉淀为一种集体人格。只有这样，文化之花才能长开不败！
阿诺德曾经直言：“文化是，或者说应该是，对完美的研究和追求；而文化所追求的完美以美与智为主要品质。”而班级文化在整个班级建设中，也有着举足轻重的作用。
班级文化建设的重中之重就是营造班级积极向上的文化氛围，提升班级的团体荣誉感，对此，班级门口设立了班级板，包括班训，班主任寄语，班级格言等，以提升学生的文化信念，营造班级氛围。
一班级寄语
“首先你们要知道，只要你们愿意学习，我和我们的教育就绝不会让你们失败”马文柯林斯女士正是借助着这一中心理念，倾尽全力构建班级文化氛围，最终成就了美国教育界的奇迹。文化是思想的反映，在教学的过程中，我希望将自己的信念潜移默化的融入班级文化建设中，成为班级文化的“定海神针”。因而在进班的第一天，我就提出了自己的班级寄语：“有决心，有信心，有决心，有耐心，愿这四心，永远伴随着你的人生。”
二班级格言：
德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的”，恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。名言警句琅琅上口，简约而有力量。恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。
在班会中，我们反复强调自己的班级格言，如“心有多大，舞台就有多大！希望你们迎着阳光，鼓起勇气，打造出一片属于你们的天地！”，希望同学们对此潜移默化，导之以行，在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。
三提升班委在班级文化中的引导作用。
让班委理解班级文化的内涵，成为班级文化的核心动力之一和积极的传播者。重视同学的意见，对于班级的学习环境，卫生，以及教室整体环境美化等都需要班委作为师生之间的重要媒介。
四打造特色班级文化，尊重学生个性发展
重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为学校班级教育管理的主要内容。特色班级文化建设在学生个性发展中有着积极的效应，具有导向性。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向，积极的班级文化能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。
班级文化建设之总结篇
班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它体现在学生的学习态度、自律品质、思想道德品质等各个方面的养成教育。所以，教师要充分发挥班级文化建设功能，提高学生的思想道德素质，净化学生的心灵，培养出具有健康的身体，健康的心理，广博的见识，乐观豁达，积极有为的好少年。班级文化建设要从营造班级文化氛围；形成文化制度；组织文化活动等方面入手，从而达到熏陶和培育学生良好的思想道德品质的作用。
首先，制定班规班训：没有规矩不成方圆。制定明确的班级管理制度，可以更好的管理学生，而且凡事有规可守，更便于建立良好的班级秩序。此外制定明确的班级奖惩制度，对学生进行适当精神和物质双重奖励，做到优的奖、错的罚，可以更好的激励学生，营造争先赶优的班级氛围。
其次，参与多种德育、教育宣讲活动，班级张贴宣传励志标语，从日常点滴中教育学生。班级标语有利于塑造和养成班级良好氛围。其对学生的人格养成极具影响。班级标语在无声中塑造和培养学生的良好人格品质。
最后，展示班级荣誉。班级荣誉有利于增强学生集体荣誉感和责任感。荣誉墙上可以是班级在各种比赛或者活动中获得荣誉，也可以是每次考试对学生的成绩分析及横纵向对比。荣誉墙不但可以激发学生集体自豪感，还可以激发班级学生相互激励的斗志。
总之，班级文化建设对于良好班风养成、学习氛围的培养及班级管理工作的方方面面都起着不可替代的作用，希望作为班主任的我们以校规为“材料”，耐心、包容及原则为“佐料”，这样可以烹调出最好的“美味！”
打造班级文化浸润学生心灵
孩子们给了我大大的惊喜
班级文化是班级师生共同创造的精神财富。良好的班级文化不仅能调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生形成高尚的道德素养和良好的行为习惯，并且非常有利于形成班级的凝聚力和良好的班风，是班级建设的文化基础。加强班级文化建设，努力营造积极健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
一、创设积极向上的精神文化
（一）积极上进的班风
班风是班级风貌的呈现和班级精神文化的重要内容，良好的班风能促进学生各方面的均衡发展。在班级中，每个学生都能感到幸福和快乐，优秀生更加努力，所谓的后进生也不甘落后，奋起直追。无论班训、班规或者班歌的确定，还是班级的近期或者长期目标，班主任要尊重学生，由班级全体师生共同参与其中，让孩子们都成为班级的主人。这样，积极向上的班风自然而然就能形成。
（二）独具特色的班级活动
为了调动学生积极性，我举行了丰富多彩的集体活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。为了培养学生的孝道，我班每周休息时都会发起为父母洗脚的活动：为了培养学生的勤劳，我班每周学生都会在家积极做各种力所能及的家务；为了提高学生的书法，定期举办语文和英语的书法比赛；为了传承经典，我们每天都要阅读和背诵《弟子规》和《晨起自勉文》；为了提高学生的体质，定期举办篮球比赛。集体班会也是由学生和我共同商定一个主题。
孩子们，你们真棒！
（三）富有文化底蕴的书香氛围
苏姆霍林斯基曾经说过这样一句话：无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定着人生的高度。为了让学生好读书，读好书，我自费准备了一些书籍，同时也让每人带一本读物。在班上经常进行读书比赛和好书推荐会，让学生写出自己读书的感悟和收获。让大家在阅读中提高文学修养，提升学习和生活的品质，让他们的学习和生活中充满书香，激发学生追求真善美的优秀品德。
好书好词好学生
二、打造宜学爱学的教室文化环境
教室是学生学习、生活和互相交流的地方，也是教师传道受业解惑的阵地，也是师生情感交流的地方。干净、整齐、温馨和书香的教室可以激发学生学习的兴趣和陶冶情操，所以教室的环境布置很重要。在教室墙壁上我一般会张贴名人名言；布置丰富多彩的学习园地；悬挂令人敬仰的名人画像；书写班主任的寄语；建设书香浓厚的读书角；建立干净整洁的卫生角；摆放高雅的绿植等。
总之，教室的布置力求达到苏霍姆林斯基说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或利用墙报，我都要从审美的高度深入规划，以便提供潜移默化的育人功能。”
三、共同制定班级规章制度
没有规矩不成方圆，要发展班级文化，就必须制定严格的规章制度。如果没有规章制度，学生就会没有约束，就会变成一盘散沙。班级文化要付诸于实践，必须有制度的保障。制度是一种约束也是一种管理，是学生养成好习惯的要求。制定班规时，我一般会和学生商量。班规制定的原则一般是多鼓励，少惩罚，给学生留出更多的发展空间。通过规章制度，让学生知道什么该做什么不能做，让他们能学会自我管理。当然，在管理过程中，我也会进行学生之间、小组之间和班级之间的竞争。我经常对她们讲，既然我们是精英班，我们就应该更加严格要求自己，事事要起到模范带头的作用。我班的孩子表现真不错，次次量化积分全校名列前茅，各项活动成绩不俗，经常受到领导的表扬和全体师生的高度赞扬。
八字真语
随风潜入夜，润物细无声”，班级文化具有无形的巨大的教育力量，对学生的发展影响甚大。同时，我们也必须明白，班级文化的建设不是一蹴而就的，需要我们长期的坚持。我坚信，今后，有优秀的X老师的精心指导，又有工作室家人的亲切陪伴，我的班主任工作一定会做的更好、更完美！
古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化建设对班级建设和学生发展至关重要。老班们要以学生发展为本的教育理念为指导，建设积极和富有特色的班级文化。“随风潜入夜，润物细无声”，我想只要我们坚持做下去，班级一定会生机勃勃，成为学生学习和成长的乐园！
作者：（林冬桂„
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随着基础教育新课程的实施，发展学生综合素质，促进学生个性全面发展已� 班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，从这一意义上说，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的，因此，研究班级文化，建设有特色的班级文化，对学生个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。
一、班级特色文化建设在学生个性发展中的意义
1．发展学生个性是当代社会发展的必然要求
20世纪50年代以来，科学技术的迅猛发展，知识经济时代的到来，社会生活和经济文化更是呈现出多元化的发展趋势，引发了人们的思维方式、行为方式、学习方式乃至生活方式的巨大变化。这就必然要求生活于其中的人要有独立的意识，自主的精神和独特的个性。
培养有独特个性的全面发展的人是当代世界各国教育改革的共同价值取向，是在教育现状和实践反思的基础上做出的抉择，是社会发展对教育要求的现实反映。我国正在实施的基础教育课程改革，最重要的目标也是培养具有独特个性的、有创新精神和实践能力的一代新人。
班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要环境。过去班级管理只重集体忽视个体、只重共性忽视个性、只重理智忽视情感的做法，压抑了学生个性的发展，所以，在基础教育新课程实施的背景下，重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为班级教育管理的重要目标和改革发展的方向。
2．特色班级文化建设在学生个性发展中的积极效应
（1）
导向效应
班级文化是班级大多数学生共同的价值取向和行为方式的反映，是班级整体精神面貌的集中体现，表现在班风、学风、舆论以及精神和传统中，对班级学生的言行具有鲜明的导向效应。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班级集体的行为，而且引导着班级发展的方向。积极的班级文化能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。有经验的班主任总是善于利用这种班级文化的导向效应，达到引导学生行为的目的。如著名的教育改革家魏书生，在开展班级教育管理的过程中，通过给学生提出基本的座位自由组合原则：“一是有利于学习；二是四相情愿”，然后实行“座位自由组合”，给学生充分的自主空间，引导学生学会自我教育，自我调控，自主管理，产生了很好的效果，使班级学生学会了“从科学的角度研究人与人的组合，研究坐的位置”，形成为了学
（2）驱动效应
班级文化对班级学生的行为具有重要的激励和驱动效应，积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力。班级文化的驱动效应能够促使学生孕育信心、追求成功和乐于交往，从而形成班级学生之间良好的互动。北京四中丁榕老师设计的开学系列教育活动——“开学四把火“，把开学教育活动分解为四个既相对独立，又相互联系的活动，“第一把“火”：总结与回顾——展览会；第二把“火”：展望与思考——“记者招待会”；第三把“火”：理想与追求——讨论会；第四把“火”：团结与奋斗——谈心会。
通过四个会，使学生充分感受到集体的力量，集体的希望，生发了学生积极向上，不断前进的热情。尤其是团结与奋斗的谈心会，通过让学生充分沟通，使学生的心紧紧地联系在一起，从而产生强烈的责任感和集体荣誉感，更加明确作为集体的一分子对集体的责任和义务，激发起为了集体的荣誉尽自己最大的努力的强烈愿望。
（3）规范效应
班级文化是班级起主导作用的舆论、班风、传统的反映，代表大多数班级成员的价值取向，对学生的行为具有规范效应，起着调控作用，影响学生的行为模式。所以，积极的班级文化能够激励和强化学生的积极行为，调节和控制班级学生的偏离行为，把学生的行为引向。
班级规范的轨道上来。如魏书生在班级教育管理的过程中注意营造“依法治班”的文化氛围，通过引导学生制定和完善班级的各种规章制度，并认真监督执行，依法治班，使学生的行为有章可循，有法可依，形成遵章守法，按章办事的良好舆论环境。
（4）陶冶效应
“冬天到来之前，班级要选举为大家生炉子的同学，许多同学抢着报名，同学们就在这么多报名的同学中选出最信任的人来，这位同学一上任，大家就称呼他为‘炉长’。
“每位炉长一上任，我就布置学生一篇作文，题目是《炉长》。要求文章中有动作描写、语言描写、心理活动描写。一个冬天都在培养学生的观察力，从炉长的行动中受到教育，受到鼓舞，通过分析炉长美好的心灵使自己的内心产生共鸣，学会感恩。
“炉长呢？当然也意识到自己的言行已经置于同学们的观察之中，同学们还要写文章表扬他，赞美他，他便格外严格要求自己，忠于职守，尽忠尽责。”（选自《班主任工作漫谈》第390页）
从这段文字中可以看出，从选“炉长”到写“炉长”，实际上在班级中形成了一种浓厚的文化氛围，浸染着全班的学生。
二、建设有特色的班级文化的基本要求
班级文化在学生个性发展中具有积极的效应，因此，班主任加强班级文化建设，形成班级文化特色，促进学生个性健康发展，一般要注意几个方面的问题。
1、深刻理解和把握有特色的班级文化的内涵及其精髓
班主任是班级文化建设中的主导者和设计者。班主任对班级文化建设的重要性及班级文化内涵的理解，对班级特色文化建设起着关键的作用。建设有特色的班级文化，首先，班主任必须明确把班级培�
一、辨证地分析自己；
二、尊重别人，对别人负责任；
三、尊重集体、国家，对集体、国家负责任；
四、充满信心；
五、意志坚强；
六、心胸开阔；
八、能做实事，有潜心实干的精神。”据此，在班级教育管理中围绕着“学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”的目标，组织和开展多种多样的班级活动，如“无批评周”、“治病救人周”、“高效学习日”、“选炉长”、“座位自由组合”„„在活动过程中营造有助于使学生成为“自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”的文化氛围，促进学生自我认识、自我管理、自我完善能力的提高。
班主任对有特色的班级文化内涵的理解及其精髓的把握，直接影响班级文化的建设。魏书生把班级教育管理，建立在学生的自我教育、自我管理的基础上，培育和形成了班级自己的特色，学生在活动中自觉地按照班级的各项规定调控自己的言行，朝着“自身的主人、班级的主人、国家、社会的主人”的目标发展和完善自我。这完全得益于他对“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”所包含的深层意义的把握，并将其分解成为可操作、可考评的上述八个方面的具体要求，有机地渗透到班级的各项活动中，形成相应的文化氛围，产生积极的效应。再如，有的班主任在班级文化建设中，引导学生共同探讨，研究班级的发展，通过设计班徽、推荐班花、创作班歌等活动，引导班级文化发展的方向，逐步形成班级自己的文化特色。学生在推荐班花的文章中写道：“杜鹃，繁盛而不臃肿，热烈而不失静雅”，得到全班学生的共鸣和拥护，在教师的引导下“热烈而不失静雅”的班级文化氛围悄然形成。
2．立足于学校、学生和教师个性，建设有特色的班级文化
班级文化建设不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版。班级文化是在班级的主体——学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的。班级文化建设要形成自己的特色，必须立足于学校的个性、班级的个性和教师的个性。
（1）立足学校的个性
立足学校的个性，就是要求充分借助学校优良的传统、校风、学风来建设班级文化。不少历史名校所具有的精神特质，往往可 学生会终身以自己是这所学校的一员而感到骄傲和自豪。名校的这种精神特质不仅可以帮助学生发展自己的个性，而且能够鼓舞学生确立精神上的自尊和自信，不断完善自己的人格。这笔宝贵的精神财富，是建设有特色的班级文化的重要立足点。
（2）
立足于教师的个性
教师的个性品质必然影响着班级文化的建设。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面。教师的某种独特的气质、特殊的才能、专长或爱好，都可 有人说，教师多一种兴趣爱好，就多一种与学生沟通的语言，多一条走向学生心灵深处的管道。同样，我们可以认为，班级也因此多了一种建设特色文化的优势。如魏书生就用“多改变自我，少埋怨环境”，“提高笑对人生的能力”的积极生活态度来感染学生，使学生也变得开朗、乐观；用“善于发展自己长处”的特点来影响学生，使学生也善于发现自己的长处，找到发展自己，“战胜错误的信心根据地”。由此可见，教师的个性，教师的特色，也是建设有特色班级文化的重要立足点。班主任要善于利用自己的优势和特点，来建设班级的文化。
（3）
立足于学生的个性
学生是班级的主体，班级文化的建设必然要以学生的实际为出发点，才能找到班级文化建设的起点和基础。班主任要善于通过分析班级学生的特点，如班级学生共同的兴趣爱好、心理倾向、特殊才能等等，使其成为班级特色文化成长的土壤。班级中学生个体的一些特殊才能，如果能够很好地开发利用，可 如班级合唱队、运动队、舞蹈队以及各种兴趣小组的组成和活动的开展，都可以从某些学生的兴趣和才能开始，逐渐扩大影响，发展成为班级特色。有的教师提出“不怕学生有缺点，就怕学生没特点”，发现了学生的特点，往往就能找到学生的闪光点，找到发展学生的立足点，找到建设班级文化的基点。如上文所述，魏书生善于引导学生发现自己的优点和长处，利用学生自身的优点和长处改变自我、完善自我。这种根植于学生个体发展基础上的学生个体文化，随着学生的发展变化而影响班级，促进班级群体文化的发展，形成班级个体文化与群体文化的互动，进而促进班级集体的发展。
3．在创造性的班级活动中丰富班级文化的内涵，促进文化特色的形成 班级文化是以班级师生之间、学生之间的活动和交往为基础而形成和发展起来的。班主任应该在分析学校、班级、学生及教师等各方面因素的基础上，对班级发展进行相应的设计和策划，引导班级文化发展的方向。在班级物质文化、制度文化、心理文化、环境文化、个体文化的建设过程中，更要注重文化特色内涵的渗透、积淀和提升。如魏书生把“自主”的理念贯穿在学生班级生活的方方面面，由全班学生讨论制定班级的“班规班法”，使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”，使班级学生“时时有事做，事事有时做”；学生自主以竞赛的方式收书费，结果全班72人2160元书费两分半钟收完；学生犯错了自己为班级做好事、或者写犯错的“说明书”、写“心理病历”，指导学生战胜自我，超越自我；鼓励学生发现自己的优点，找到战胜错误的武器；还有，偶尔尝试让学生替老师讲课等等。这些活动无不体现着“自觉、自主”的文化特色。
班主任还应该有意识利用班级发生的小事，在小事的处理中渗透文化的影响，形成有利于文化特色发展的班级环境。俗话说，“教育无小事”，在教育的“小事”中可以做出大文章。魏书生在班级管理中从选“炉长”到写“炉长”，就是在小事情上做出了教育的大文章。
综上所述，班级文化特色的形成和发展需要班主任的精心设计和用心培植，需要通过在班级各项活动中有意识的渗透和积淀。因此，班主任应该根据班级各方面具体实际，在班级文化特色内涵的引导下，创造性开展多种多样的活动，丰富班级的文化生活，促进班级文化特色的逐步形成和不断发展，从而促进学生个性的健康发展。
主要参考文献：
1．魏书生：《班主任工作漫谈》，漓江出版社1993年8月版；
2．李建民：《班主任工作心理学》，学苑出版社1989年版；
3．徐葆耕：《名校应该有个性》，《北京教育》2003年第10期。
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不断提高建设社会主义先进文化的能力，是加强党的执政能力建设的重要内容。市委领导带队进行的这一系列调研围绕一个鲜明的主题，就是以“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，从加强执政能力的高度谋划上海未来几年文化发展。
色、时代特征、上海特点的精品力作，培养和造就优秀人才，使上海成为汇聚名家大师的高地、培育青年才俊的摇篮。”“要着力打造著名院团、院校，逐步把上海变成名作、名人、名团、名校汇聚之城。”市委的要求，凝聚着群众的智慧，如春风激荡着人心。
抓紧抓实，系列举措推进文化发展
“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是一种‘软实力’。”充满激情的深刻话语，触动着申城文化工作者的心弦。助推器的引擎已经启动，上海文化建设正在以全新的气势和雄姿向前迈进。
会主义先进文化的前列。会议还提出了当前和今后一个时期要重点落实的十大文化建设任务。
我们要“求”文化建设规律之“真”，“务”文化事业繁荣和文化产业发展之“实”。加快文化发展的根本目的，就是要不断满足人民群众日益增长的精神文化需求；加快文化发展的核心要求，就是要牢固树立和全面落实科学发展观；加快文化发展的重要任务，就是要提高上海综合实力和国际竞争力。
春日播种，秋日收获。随着文化工作会议精神的贯彻和落实，上海文化界收获着千姿百态的丰硕果实。
金秋十月，一部名为《在灿烂阳光下》的电视片，更是引起了广大市民的热烈关注。在这部电视片中，记录了市委领导亲历亲为，带头参加群众歌咏活动的一个个动人场景；记录了这座城市的精神和风貌在优美的旋律中不断提升：一座城市的神奇不再遥远，一种生活的绚烂就在眼前。
在建国55周年全市42支合唱队献
深化改革，做大文化事业做强文化产业
任重道远。作为全国文化体制改革综合试点地区，上海今年以来已根据中央确定的方针，制定了改革试点总体方案，明确了改革目标、任务和方案。从转变政府文化行政管理职能入手，推进文化宏观管理体制的构建，到从文艺院团改革试点入手，推进文化市场微观基础的塑造；从培育文化要素市场入手，推进文化市场环境的培育和改善，到通过一个个典型案例的解剖，推进文化观念的创新，为文化发展开辟更宽广的视野。
今年11月，上海新华发行集团有限公司和上海印刷有限公司完成了投资主体多元化改制的第一步，两家国有文化企业已经改制成国有多元投资企业。
世纪出版集团去年获得上海科技出版社等7家出版社的配置资源后，整体实力明显增强，一套聚集集团13家出版社之力的巨大出版工程“世纪人文出版规划”已正式启动。
上海电影集团改制进程也在悄然推进，目标是建立具有现代企业制度、产权制度，能够适应当代影视一体化的现代影业集团，形成以电影、电视剧、动漫创作、影视声录和电影频道�
一系列加快改革的措施，有效地释放了文化的能量，构筑了文化发展的动力之源，为上海文化未来的发展，创设了更加优化的体制和机制条件。
浦江之水滔滔东去，承载着这座城市的历史和未来，也见证着这座城市的努力和奋进。在陆家嘴每一个夜晚灿烂的夜景之后，带给世界的是这座城市更美好的新的一天。
党的十七届六中全会《决定》从时代发展和战略全局的高度，把坚持以人为本确定为我国社会主义文化建设的重要方针，明确提出“坚持文化发展为了人民、文化发展依靠人民、文化发展成果由人民共享”。这是我们党在社会主义文化建设上作出的伟大价值选择，对于把我国建设成为社会主义文化强国，必将产生重大而深远的影响。
坚持文化发展为了人民
文化发展为了谁，体现着它的基本立场和根本原则。我国社会主义文化是人民大众的文化，坚持文化发展为了人民是它的本质规定，也是其不可移易的价值原则。无论现在和将来，我们都要把这个价值原则贯彻和体现到社会主义文化建设各方面和全过程。
——反映人民群众的生活。坚持文化发展为了人民，第一位的是要把文化的焦距始终对着人民群众火热的生活。人民群众的生活状态，体现着人民群众的精神风貌，反映着人民群众的思想脉动。在社会主义文化建设中，必须树立大众情怀，强化大众视野，深入了解人民群众的生活环境和条件，体会人民群众的酸甜苦辣，体察人民群众的喜怒哀乐，从人民群众丰富多彩的生产生活实际中汲取素材、主题、情节、语言、诗情、画意，热情讴歌劳动人民，生动展现劳动人民奋发有为的精神面貌和创造历史的辉煌业绩，创作出全面反映人民群众生产生活实际的文化作品。
之所求。今天，我国正处在发展黄金期和矛盾凸显期，人民群众对社会公平正义、民主法治、和谐安康的呼声越来越高。社会主义文化建设必须着眼于体现人民群众的现实愿望，在弘扬社会正气、通达社情民意、引导社会热点、保障公民权益等方面积极发挥作用，为及时解决人民群众反映强烈的社会问题提供舆论支持和社会引导。
——关照人民群众的情趣。坚持文化发展为了人民，始终有一个在文化表达方式上主动从人民群众的情趣爱好着眼的问题，有一个让人民群众乐于接受、便于接受的问题。社会主义文化作为人民大众的文化，应当而且必须彻底摆脱那种高深莫测、曲高和寡的精英文化、贵族文化阴影。如果把社会主义文化弄成让人民大众看不懂、听不进、品不了的东西，那就是对坚持文化发展为了人民这一价值原则的背弃。所以，发展繁荣社会主义文化，必须深入了解人民大众的心理需求和审美习惯，依照他们的品味和情趣创新文化表达方式和传播艺术，努力把深奥理论通俗化、抽象思维形象化，以人民群众喜闻乐见的形式创造和传输精神食粮，不断提高文化发展成果的亲和力、吸引力、感染力。
质，为实现全体人民的价值提供精神动力和思想保证。
坚持文化发展依靠人民
人民是历史的创造者，是文化发展最深厚的力量源泉。在社会主义文化建设中贯彻以人为本的价值理念，至为关键的一条，就是要坚持文化发展依靠人民，最大限度发挥人民群众的文化主体作用，始终依靠人民群众的智慧和力量推动社会主义文化大发展大繁荣。
文化的历史性超越。
班级文化建设的经验总结【优秀17篇】
坚持文化发展依靠人民，是我们党
一贯坚持的重要方针原则。充分相信人民、紧紧依靠人民，是我们党开拓和推进文化事业的重要历史经验和政治优势。早在革命战争年代，我们党提出建设民族的、科学的、大众的新民主主义文化，这就阐明了依靠人民发展进步文化的政治主张。新中国成立后，我们党提出和确立了文化建设“百花齐放、百家争鸣”方针，这是社会主义民主原则在文化领域的贯彻运用，是自觉依靠人民发展文化的伟大创举。坚持贯彻“双百”方针，就要遵循文化发展规律，大力提倡和发扬学术民主、艺术民主，营造积极健康、宽松和谐的氛围，鼓励和支持人们大胆进行探索，努力使人民群众的文化创造精神得到空前焕发。党的十七届六中全会鲜明地提出坚持文化发展依靠人民，这是我们党在新形势下对“双百”方针的继承和发展，必将有力促进社会主义文化建设新高潮的到来。
坚持文化发展成果由人民共享
社会主义文化是人民群众共建共
享的文化，而“共建”的目的在于“共享”。正是在这个意义上，坚持文化发展成果由人民共享，是坚持文化发展为了人民、文化发展依靠人民的必然归宿，是社会主义文化建设必须牢牢把握的根本价值原则。
享，作为坚持社会主义文化根本性质的“政治底线”来把握。
越能更好实现社会主义文化的根本目的。
坚持文化发展成果由人民共享，是社会主义文化获得繁荣发展的重要前提和保证。马克思有句名言：人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。在社会主义条件下，人民群众能否自觉焕发参与文化建设的积极性、主动性和创造性，能否满怀激情地推动社会主义文化发展繁荣，归根结底取决于他们能否共享文化发展成果。不难设想，如果享受文化发展成果只是少数人的特权，而作为文化创造主体的人民群众则被排斥在文化发展成果享有者之外，那就会严重挫伤人民群众的文化创造热情，就会导致文化建设事业的委顿。相反，只有坚持文化发展成果由人民共享，人民群众才会自觉把社会主义文化建设当成自己的事情来办，始终以火一般的热情投身到文化建设中去，努力把社会主义文化这块“蛋糕”做大，推动社会主义文化持续发展繁荣。
我的梦想
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓“硬文化”，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句、黑（白）板板报、学习任务栏等。而“软文化”，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化，比如班级规约、正确“三观”的形成、由制度和观念引发的行为。
一、“硬文化”建设之教室墙壁的布置
一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，班级“硬文化”环境建设要有效运用空间资源、充分把握有利素材，陶冶学生的情操、激活学生的思维、激发学生的斗志。
教室前面黑板上方标语：细节决定成败，行动成就未来
右上角励志格言：将来的你一定会感谢现在奋斗的你
励志格言下方是学习任务栏，做到明确任务，合理安排，把握时间，科学高效。
教室两侧墙壁字画：
（1）不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨
（2）不是成功离我们太远，而是我们坚持得太少
（3）父母养育辛苦，报恩唯有苦读
（4）今日寒窗苦读必有我，明朝独占鳌头舍我其谁
后黑板上方标语：乘风破浪立潮头，沧海横流方显本色
标语两边四个大字：静、净、敬、竞
四字真谛
班级文化不能只停留在墙上，要渗透到平时的班级教育管理过程中，真正实现实际教育影响力，使教室真正成为促进个人提升、集体发展的文化“殿堂”。
二、“软文化”建设
建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设；它是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性，也决定班级整体形象的优劣
1、制度文化建设
我们的班级制度由我带领全体班委，结合《中小学日常行为规范》、学校《个人量化积分考核制度》根据班级实际制订，并认真组织实施。为了保证制度从无形走向有形，从强制约束走向自觉遵守，我们实行值日班长负责制，实时监督、记录，发现问题、解决问题，之后我借助常见问题对全班同学进行平行教育、正确引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。
2、班风建设
这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。优良的班风是在老师的长期教育、班委长期培养下逐步形成的，应该做好以下几方面的工作：
（1）强化学生群体意识，树立学生集体荣誉感，不断增强凝聚力，善于利用活动、主题班会等来增强全班同学的集体意识。
（2）慎重任命、用心培养、严格要求班委，班委要做好表率，并督促其他同学学习、纪律等方面任务认真完成。
（3）严格执行个人量化积分考核制度，每两周一小评，每月一总评对比，对积分优胜小组或个人进行表扬、奖励，对积分落后的个人进行批评、处罚。
（4）学习委员及各科课代表要与各科任老师沟通好，明确课下学习任务，认真检查，如实总结、汇报，决不能让不积极认真学习的学生“逍遥法外”。如此一来，全体老师、同学齐心协力营造积极向上、努力刻苦、团结争先的优良班风。
实践证明，文化即教育。不同的文化造就不同的人。离开了文化，教育也就成了无源之水、无本之木。让我们在班级文化建设方面用心、动脑、学习、探索、创新，为班主任工作助力、添彩！
班级文化的重要性
班级文化建设这个话题可以说既是一个古老的话题，也是一个崭新的话题。说它老，主要是说古往今来，大凡每一个班主任，从做班主任的第一天开始，就面临着这个问题。众所周知，班级文化建设，有着具体而丰富的内容，其中班级管理理念，班级管理制度，班级环境建设，思想道德建设，班级的总体奋斗目标和阶段目标，奖惩条例等，就构成班级文化建设的具体内容。而这些内容都可以说是“老生常谈”。
同时班级文化也是不断地创新的。任何班级文化建设体现着各个教育时代的特色，是各个教育时代在班级管理工作中的具体体现，因而它必须不断地进行创新，以适应各个 这是因为每一个时代，都赋予教育对象以不同的内容，而班级文化建设是为教育服务的，是教育问题的具体体现。为此，班级文化建设，必然要顺应着时代的教育特色而不断地创新，特别是班级管理理念要适时更新，因为在不同的时代，学生所体现的个性特点和道德情操都有着浓厚的时代的特色，因而具有时代所特有的个性。可以说，每一个人都是所生活时代的一个缩影。所以，作为班主任，就必须不断地更新班级管理理念，要让班级文化建设，呈现出时代的新特点。同时，同一班主任，面对不同的学生，班级文化建设要体现出个性。不同的班主任，在班级文化建设中，也有各自独到的见解，从而形成班级文化的差异性。也正是因为这种班级文化的个性特�
学校和班级是我们学习知识，锻炼能力的场所，是我们陶冶情操，培育品格的环境。让我们行动起来吧！在班集体中完善自我，发展自我，用我们的努力把班级建设的更加美好、灿烂，让我们学校的明天在我们的努力下更加美好辉煌。
班级是学生在校生活的主场所，营造健康、和谐、优雅的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级文化建设，就是通过班风建设、博客建设、开展各种文化活动，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，能激励学生不断进取，主动、健康地成长。开展班级文化建设，形成良好的班级风气，让学生真正在“健康、向上、团结、活泼”的班集口号的集体中健康成长。
在班级环境文化建设上，我组织学生精心设计和布置，使教室的每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。我班博客是班级文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。如儿童节的红歌比赛、运动会、社会实践活动等都利用博客这块宣传阵地开展宣传、总结活动。
我们的做法是在博客中将学生的各项常规表现和学习情况有选择性地，以尊重学生自尊心为原则地加以公布。将班级的各项杂务逐一细化为若干个小项目，对学生进行监督和表彰。让学生依据这些评价工具，改进自己，天天有进步，自觉遵守各项规章制度，形成良好的班风、学风。利用“佳作欣赏”、“班级风采”和“班级荣誉”板块，把班级参加学校体育、艺术、科技、社会考察等活动，以及班级自行设计组织的班会、探望同学等活动在博客中以视频、照片、图片、文字等形式展示，进行班级活动文化建设。展示了孩子们的优秀作品，展示了他们能写、会画的才能。班级博客为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台。利用其中的“家长课堂”板块开辟的知识天地，让家长了解更多教育孩子的有利方法，经常能了解到孩子在校的生活、学习情况，能够交流更多彼此间的教育心得。
学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。本学期我担任初一(2)班的班主任，我把班级文化建设分为环境文化建设、制度文化建设和思想文化建设。
一、环境文化建设
教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞着学生。如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟““业精于勤毁于嬉，行成于思毁于随“等警句。
学习园地，精彩纷呈的学生作品有把人带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。学习心得及时向同学提供好的学习方法。黑板报，主题鲜明，内容的针对性、可读性而深受班级学生的喜爱。
这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。
二、制度文化建设
为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。为此一开学我就召集全班同学商讨制定班级公约、宿舍守则、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、早锻炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好的。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。班会课就是培养这种精神的最好阵地。本学期初我和同学们一起商量着把“团结友爱，钻研创新”定为我班的班风，并且在随后的多次班会课让学生谈感想。让同学们初一(2)班是一个家，43位同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步，我们这个班才能算真的进步。每位同学应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败。我还通过让学生设计班徽让“团结友爱，钻研创新”深入人心。
不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。
一、为班级营造良好的学习氛围。
并且一一作了记载，建立了借书卡：姓名、书目、借阅时间、归还日期；墙壁设计组的同学们设计了有关学习的条幅：百尺竿头，更进一步；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这些条幅内容的设计激励着同学们的积极进取精神。同学们把自己的绘画、手工、书法、奖状都精心的贴在荣誉栏、作品栏中……虽然每天放学后八点才回家，但是同学们没有叫一声苦。看着自己亲手布置的教室，脸上露出了自豪的笑容。这次活动的开展，不仅培养了孩子们的合作能力，而且增强了班级的凝聚力。
二、设计适合自己的班级特色。
刚接四年级4班，我了解到学生的学习气氛不浓厚，兴趣不广泛，自信心差。于是在“班主任寄语”中我写下了这样的一段话：“勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。成功属于不畏困难，勇往直前的人。我相信，你们的明天一定是快乐的。你们的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你们心中的理想就一定能够实现。”设计“班名”为：宏志班。有树立宏大志向的意思。“班级特色”为：团结拼搏，积极进取。“班训”为：踏实做人，勤奋做事。“班徽”设计为：双手、太阳、和平鸽、橄榄树组成的图形。双手代表老师；火红的太阳代表班里的36名学生；双手托起太阳昭示教师托起了明天的希望。学生像太阳一样蓬勃向上。鸽子衔着橄榄枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好学习，迈向美好明天！整幅图对未来充满了希望！“班级口号”为：学会做人，用真诚打动明天。学会求知，用汗水浇注未来。这样的设计理念组成了四年级(4)班的班牌。
书香浸润灵魂，文化滋养个性。在班级文化建设上我根据自己班的学生现状设计了一系列自己理想中的认为适合学生的今后发展的理念。是否行之有效，将是我今后努力的方向。
在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。这学期我把班级文化主题确定为：团结、自主、个性。在上学期班级文化营造的基础上，按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体，在老师指导下，自主分工，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则，午会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。
学生参与班级生活的热情高，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，让他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的'学习。班级文化的主人是学生，只有当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护，班主任要特别重视与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。
提供足够的选择机会或可能性，引导学生自主学习、自主管理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。在这种个性化的班级文化的熏陶下，学生的创造性得到了最大程度的释放，融德育于学生生活、学习和活动之中。我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目的光辉，会给学生的成长打下坚实的基础。
一、自主管理，提供机会
让小学生自己管理好班级，提倡班干部能做的事，老师不做，学生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，我在班级中实行了值日班长、小干部和小组长负责制，小组长负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出小组之星，上评比栏公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选超级小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。
二 、开展丰富多彩的活动。
通过多样的活动活跃班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量。其实，集体的凝聚力就是这样一点点形成的。
三、改变评价，弘扬个性
班上开展了"争星"活动。"争星"，就是结合学校的星级评定，根据学生的实际，在班级设定"学习之星"、"文明之星"、等各种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期"创星"，即本学期要得到哪几个"星"，应该如何努力，看看自己哪些做的还不够，然后进行小组评价，最后由任课教师把关。这个活动的开展，给学生的前进提供了正确方向，使学生有了奋斗的目标，让他们在"创星"中体验到成功的快乐，从而争取更多的星，最终向三好生努力。
通过值日班长制，宣布每天在某些方面表现不好的学生，提出各种建议，坚持表扬为主，学生在课前准备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。如课前准备应在上课前做好；小扫除，5分钟内要做好，卫生角要整洁等都有规定。
还有小干部岗位责任制，使得班上人人有事做，事事有人做，发挥了学生主人翁精神，桌椅整齐了，人走灯灭了，红领巾佩戴好了，书柜干净整洁了等，班上的工作紧然有序。这样，既能培养良好的习惯，又爱护了公物，从而自觉地进行自我教育，促进了良好班集体的形成。这学期，我班在参加学校的三八节“献给妈妈的爱”活动中获得优秀组织奖；春季运动会中获低段一等奖；美文朗诵中获优胜奖。
1、对于二年级的学生在养成教育这块是不容忽视的，特别是我们学校这些孩子，养成教育必须常抓不懈，并且还要讲究方法和技巧。在这方面还要多向有经验的老师请教，多读班主任工作方面的书籍，从书中取经。
2、班级工作是很复杂的工作。我觉得自己要多点爱心和民�
4、在今后的班级工作中，针对我班的具体情况，我在思考要形成一股积极向上的良好的班风、学风，在引导和转变个别学生的性格方面还要多下功夫。
什么叫文化？《易经》上说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”于此字面上来看，“文化”一词的意思应该就是按照人文来进行教化。在现代文学中，文化主要有三种含义。当文化与教育有了必然的联系之后，文化延伸出来的意思应当为教育的对象是人，教育的目标是使人拥有全面而有个性的发展空间。如此，我们在教育教学过程中，必须关注我们的每一个对象，关注每一个对象的喜怒哀乐，为受教育者的身心得到健康的发展。这个时候，教育对象的精神涵养上升到身心健康培养的主要地位。特别对于世界观、人生观、价值观初步塑造的教育对象，整体素质氛围往往影响并决定个体的自我内涵养成。于是，班级文化建设必定成为班级工作的重中之重。换而言之，班级是学校的基本组成部分，学校办学质量的高低是通过各个班级来体现的，因此，关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。
迎新年
班级文化建设的构成因素有物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设。
班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。优美的班级环境，具有“桃李不言下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染，给他们带来希望和活力。
班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方圆”，因此，我班的制度文化建设根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了安全、
学习、纪律、卫生、劳动五大标准，并且辅之以品德考核纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化、数字化。
高校畅游
班级精神文化又称班级观念文化，是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式，其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容，是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化，在班级整个文化系统中占据核心的地位，具有一种无形的教育力量。而在以往的班级建设中，我们往往重视物质文化和制度文化建设，却忽视了精神文化的建设，搞好班级精神文化建设，既有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果，又对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。