在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，
人生在世，少不了要交几个朋友，但是，交多少朋友，交什么样的朋友，这就不是自己个人能够解决的了。而真正的友谊，在这茫茫人海之中，又有几个幸运儿能够被垂青？
我是一个**外向，对外内向的人，在我不认识的人面前，我并不喜欢说话，也因此，我交到的朋友或许比别人少。我记得我最好的朋友和我是在三年级的时候认识的，那个时候，我刚学到这个班，认识的只有几个同村人，后来，我和她就误打误撞地成了朋友，一连四年，我们都是同班，六年级的时候，我们还成了同桌。我活泼开朗，她任性刁蛮，但我们还是成了无话不谈的好朋友。当然，我们的友情之路也不是****的，中间也出现过很多不愉快的事，但都被我们一个一个地“艰难”地化解了。离小学毕业不远了，班上刮起了一阵“同学录之风”，我们俩当然也不例外。于是，买来之后咱俩换了发，我帮她发，她帮我发，当然啦，别人写给我或她的赠言咱俩都欣赏到了，虽然这种行为不是很道德，但我们很开心。
再后来，我们毕业了，现在的我们也依然经常联系，虽然不像以前那样形影不离了（以前我们每天回了家也会通电话呢！），但我们的友谊却没有减少。难道我就是为数不多的幸运儿之中的一个吗？以前我们在一起的时候，总是嘻嘻哈哈，打打闹闹的，以前咱们班就我们俩那儿最热闹，现在见了面也一样，但比起以前已经收敛了很多了！
《人类性幻想》
华东师范大学出版社出版
内容简介：在大多数情况下，我们知道睡在我们床上的人是谁，但我们的伴侣却不太确定那个睡在我们脑海中的人的名字。人类的性幻想会导致数不清的愉悦感，但也会导致痛楚和绝望。性幻想在人类心理与行为中占据着如此重要的地位，但长期以来却没有得到多少正规而系统的研究。英国牛津大学的心理学教授Brett Kahr，在《人类性幻想》一书中，向读者们展现了“人脑中最精彩的电影，人性最隐秘的故事”。
问题：我们是否应该和伴侣分享我们的性幻想？
这是一个很复杂的问题，很难给出一个确定的答案。在曾报告过的某些案例中，伴侣从分享彼此的性幻想中获益；但同样，也发现有些伴侣在了解对方最真实的性幻想后，体验到巨大的伤害。有些伴 当然，这种情况很多都是基于之前已经存在的伴侣间强烈的情感依恋。最重要的是，每个人在决定是否要与配偶分享自己最私密的性幻想之前，必须要经过一番深思熟虑。
问题：我们是否应该和朋友分享我们的性幻想？
通常，我们会感觉与朋友分享性幻想会比与配偶分享更安全也更容易。例如，国外很多男性在一个叫做“星期五晚上”的扑克游戏中都会毫不犹豫地谈论自己的婚外恋幻想，但是没有人想过与他们的女伴讨论这些幻想，因为担心冒犯她们而引起她们的愤怒。同样，有一些女人曾和女性朋友分享自己的性幻想，尤其是涉及到有巨大生殖器男性的性幻想，她们不愿意把这些透露给她们的丈夫或者男友，因为担心他们产生自卑心理。尽管将幻想告诉朋友是出于信赖的行为，也可以增进友谊，但我们要记住，友情很多时候会变质，有时随着友情的破裂，我们会越来越担心朋友是否会遵循保密的承诺。
问题：和爱人把性幻想的内容付诸实践是明智之举吗？
要想将性幻想付诸实践，伴侣关系需要有很大的包容、创造力和信任。很多夫妇由于这种角色扮演的扭曲，导致婚姻最终走到了尽头。当然，心理治疗师会建议，在实施一个性幻想的剧本之前，人们必须经过深思熟虑，因为在脑中想象的幻想和现实的体验可能相去甚远，因此要做好接受意外的准备。比如有这样一名女性，她迁就丈夫叫她“”的愿望。当她丈夫描述设想的情境时，妻子感到兴奋并同意付诸实际。但是当这对夫妇真的将性幻想付诸实践时，妻子感觉自己“低俗”和“恶心”，她特别懊悔自己当初的决定。对很多人来说，性幻想正因为永远不会实施才使人兴奋。
问题：如果在或者过程中，性幻想对象是我们的伴侣，那是否意味着我们和伴侣的关系良好呢？
是朋友间真挚的情感；
是经过岁月洗礼的真金；
是心与心之间交流的保障。
生活中充满了友情，
在你成功而高兴的时候，
会有人与你一起欢乐；
在你遇到挫折而退缩的时候，
会有人激励你坚强起来；
在你不高兴的时候，
会有人哄你开心；
在你被别人欺负的时候，
会有人在第一时间来帮助你。
友情，
需要真诚，
需要无私，
需要奉献。
生活在友情中，
就像一滴水融进大海，
拥有一种庞大的力量。
人生的道路上有快乐，有悲伤，有得意，也有失意。但永远不变的是那份友谊，永远与我同行。
一阵掌声响起，我赢了！大家都围上前来为我祝贺。“你真厉害啊！以后一定要帮我啊！”“没想到，你这么厉害！真是服了你了！”“你可真厉害！居然赢了！不过这里面也有我们大家的功劳啊！”“是呀是呀！”唯有她，只是站在旁边面带微笑。等大家都走了，她走过来，对我说：“嘻嘻，你真厉害！不过我会把� 再没有了掌声，没有了祝贺。我想避开它她们，我没脸见她们，上一次的赢家却如此惨败。可她们却也都与我擦身而过，仿佛我是空气一般忽视了我的存在，却让我更加难受了。又是她，在众人离开时，唯有她朝我走了过来。
我相信：她一定是来落井下石的！想到这里，我的心就更冷了。果不其然，她站在了我的面前。冲我笑了笑，我愣了一下，紧接着她鼓起掌来，� 我的脸色十分难看，因为，我猜对了！她果然是来幸灾乐祸的。
可谁知，她却停下了掌，一只手搭在了我的肩上：“这掌声是送给你上一次的成功的。因为它会使你懂得‘胜不骄’的道理，你也看到了，如果，你在胜利后只剩下了骄傲，那么下一次迎接你的必定是失败！我相信下一次成功后你会更加的努力。”接着，又是一阵掌声“这掌声是送给这一次你的失败的。因为它会使你懂得‘败不馁’的道理，失败过后，如果，你以双倍的努力去奋斗，那么下一次取代失败的必定是胜利和成功！”听了她的话，突然我顿悟了：失败是成功之母绝非空话！但，只有在失败之后，依然不放弃，以更坚定的信心去面对失败，去改正错误，下一次的结果才会是成功！
在下一次的比拼中，我又赢了！重新成为了冠军！
但是，这些，都不重要了，不论是再一次的成功，还是领悟了成功的要领，这些一切的一切都不重要了，因为我懂得了：当我们成功的时候，谁都会祝贺我们，但只有真正的朋友才会在我们失败的时候依旧不忘我们！我懂得了友谊的真谛！也收获了她的友谊！在这份友谊的陪伴下，我会一路走下去，在这曲折的人生道路上走一条属于我的最美好的道路！
关键词：假想伙伴 正能量 幼儿教育
一、“假想伙伴”现象的起源
一直以来，我们从艺术作品和儿童文学的许多故事中就可以看到“儿童假想”现象的影子，尤其在一些想象力比较丰富的作品中，经常有小主人公与想象中的伙伴进行思想上的交流和心灵上的安慰，有的甚至是和家乡伙伴做游戏。现实生活中孩子也经常有拿玩具熊和小兔子当玩伴的现象，这些玩具在孩子的成长过程中产生着重大影响。社会学家就这一现象的研究引起了人们对这一问题的关注。20世纪早期和中期以前，人们只注重这一现象的理论研究，而且比较零散，更多的是描述性地对这一现象进行解释。20世纪末，人们对家乡伙伴现象的知识的认知逐渐加强，研究对象也从局部的个别明显现象转向了众多正常儿童，而这种局势的转变自然离不开父母与儿童的密切配合。在大量的问卷调查和统计数据面前，人们对这一现象的认知也大大加强。
二、“假想伙伴”现象的出现对孩子的教育意义
（一）假想伙伴对其自主意识培养的辅助
20世纪60年代以前很多人对于“儿童假想”现象的认知很少，认为孩子出现假想伙伴对孩子的身心健康发展有害，这种恐慌的心理主要表现在怀疑孩子是否出现了问题，担心对孩子的智力发育有负面影响等。但随着对这一现象的逐渐认识和相关研究表明，这种假想伙伴现象是孩子成长中出现的正常现象，而大人应该接受这一现象，在日常生活中把孩子的假想伙伴当成是家庭成员中的一员，邀请其参加家庭活动。孩子在这一过程中可以深刻地感觉到自己被尊重，也让他的个人家庭价值得以体现，可以很好地培养孩子的自我意识。
（二）假想伙伴对孩子交往能力的培养
随着中国国策“计划生育”的实施，现代大多数年轻的家庭中只有一个孩子，另外加上快节奏的城市生活，很多孩子都没有可以交往的同龄朋友。而在这一时刻，假想伙伴充当起了这一角色。大多数孩子在和假想伙伴在一起时就没有了孤独感，假想伙伴不仅弥补了现实交往的不足，而且很大程度上让孩子获得了精神上的满足。而与假想伙伴的交往，同样可以让孩子学习并拥有交往的能力，也让孩子可以站在伙伴对立面上进行思考。比如一个拿泰迪熊作为假想伙伴的孩子，在生活中受了委屈而难以排遣这种情绪的时候，大人可以拿泰迪熊来安慰孩子，告诉孩子：“你的朋友在这呢，如果你难过了，你的朋友就会同样难过。”这样孩子可能
（三）假想伙伴对孩子语言能力的正作用
如果某一天你看到你的孩子抱着一只小白兔自言自语时，请你千万不要大惊小怪，因为很有可能她在给“她”讲故事呢。很多孩子喜欢听妈妈讲故事，而在一个故事孩子自己能讲下来的时候，他就会抱着自己的假想伙伴学着妈妈的样子给自己的假想伙伴讲故事，这种现象既是孩子的一种天性母性的体现，也是孩子对自己所学知识的一个巩固，更是对孩子语言组织能力的一个考验。
三、如何让假想伙伴作为正能量存在
（一）假想伙伴通常会起到心理暗示作用
在孩子对假想伙伴产生依赖之后，我们可以利用这中关系让假想伙伴起到一个心理暗示的正作用。比如，当孩子不愿意听话不吃饭的时候，大人可以告诉孩子：“你的好朋友小白正在旁边看着你呢，你怎么可以不吃饭让他在旁边笑话呢？小白喜欢身体健康的朋友的，不吃饭的孩子就长不高，也没力量去和它玩。”在这种情况下，大人可以示意一个眼神，让孩子看看在旁边的小兔子，而这时这个假想的伙伴就能给孩子起到一个心理暗示作用，好像是真的在看着他的样子，于是便很听话地拿起筷子吃饭了。而这种心理暗示作用可以运用在日常生活中的很多细节中，让孩子有一个一直在他旁边，鼓励他做一个完美、健康、活泼的孩子的“好朋友”。
（二）假想伙伴的模范作用
假想伙伴作为辅助教育的一把利器，还可以起到很好的警示作用，我们可以运用孩子对假想伙伴的依赖，促使假想伙伴对孩子产生正能量的作用。比如晓明的假想伙伴是一个只小鸭子，每天无论在干什么事情几乎总是捏在手里。当他不想洗澡时，我们可以和他说：“你看看小鸭子，是不是每天都在水里游来游去啊，他是不是很爱干净啊，它每天都洗澡，洗得干干净净的！所以你也一样要爱干净喔！不然，他说你臭臭，不想和你玩。”适时运用假想玩伴作为楷模，以幽默的方式引发宝宝表现好行为的动机，其效果是非常好的。
（三）假想伙伴的“替罪羊”作用
在教育孩子的过程中发现，孩子幼小的心灵很容易受伤，而直白的指责孩子会让其自尊心受很大的影响，所以我们可以在教育的过程中把责任放置在孩子很关心的一个假想伙伴身上，以“指桑骂槐”的方法对孩子的过错做纠正。比如，孩子在奔跑的过程中不小心打碎了爸爸很喜欢的一个茶杯（这类事情是再正常不过的了），我们发现后可以问孩子：“是不是小白（孩子的假想伙伴，一只兔子）打翻了茶杯？”这时候孩子多半会说是的，于是我们可以批评小白在不该追逐的地方奔跑是不合适的，这样既保全了孩子的自尊心，也让孩子起到了教育作用。只要假想伙伴的替罪羊作用运用得当，不失为一个好办法。
四、如何做好由假想伙伴到真朋友的转变
现代的孩子之所以会出现家乡伙伴，很多情况下是因为生活中缺少可以对话、玩耍的玩伴，为此，家人或教师要设法为宝宝开发真实的友伴关系。当宝宝接触到年龄相近的小伙伴时，他对自己的假想玩伴需求度也会随之降低，而这个过程当然离不开大人的配合。家长可以在其他小朋友来家做客吃饭的时候，告诉孩子“因为板凳不够，是不是可以让小白（假想伙伴）去床上躺一会，不然你最好的朋友微微就没地方坐了”。孩子这个时候当然会担当一个主人翁的角色，主动让座给真实的朋友，而在吃饭的过程中，假想伙伴很快就被忘记在另外一个房间了。在以后的生活中，只要大人多给孩子和真实朋友接触的时间，随着年龄的增长和社交范围的扩大，假想伙伴就会很自然地消失了。
正确地认识假想伙伴这一现象，并以科学有效的方法去引导其作为孩子培养的正能量存在，不仅仅是父母的责任，也是教师的责任。作为大人，我们应该多和孩子交流，认真对待孩子的假想伙伴。对于个别假想伙伴比较奇特的时候，我们应该花更多的精力和时间去了解并解决它。
参考文献：
[1]蒋秋蓉。儿童的假想伙伴现象及与心理健康的关系[J].科教文汇：中旬刊，2008（9）.
[2]杨开伦。幼儿与假想伙伴的游戏[J].父母必读，1992（10）.
在学习和生活中，除了父母、亲人以外，最值得信赖的就是朋友了。
我有许多朋友，而让我最信赖的就是周圆渊。她不仅是我的好朋友，还是我的邻桌。
一年级我们成了邻桌，三年级时又成了邻桌，五年级再次成为邻桌，也许这就是人们所说的缘分吧。
在学习上我们互帮互助。有不懂的题，她一定会为我耐心讲解，直到我听懂为止；她没有拿学习用具，我也会毫不犹豫地借给她。
无论我有什么困难，她一定会第一时间帮助我。记得有一次，我把一个月的零花钱攒了下来，准备给张阳买一个生日礼物。但就是在星期五下午的体育课上，一直装在口袋里的钱却不见了。我绕着操场走了一圈还是没有找到，我伤心极了。就在这时，周圆渊走过来安慰我说：“没事，我有办法。”
第二天上午，她约我出去玩，说要给我一个惊喜，我高兴地出了家门。见面后，她让我闭上眼睛，伸出手来。我照她说的做了。忽然感觉她在我手上放了什么东西。我睁开眼睛一看，这不是我丢失的那35元钱吗？我高兴极了，和她紧紧拥抱在一起。“你在哪里找到的？”我不解地问。她笑着说：“保密。”那时我也没有多问，只顾开心地玩耍。
几天后，我去找赵梦娇玩，她不小心说漏了嘴，我才知道那35元钱是周圆渊为帮助我向别的同学借钱凑起来的。我听后惊呆了，眼泪不由自主的掉下来了。
还有一次，那天我值日，却不小心睡过了头，等我急急忙忙赶到学校时，发现卫生已经打扫得干干净净。后来才知道是周圆渊替我扫地、洒水、拖地、擦黑板。老师走进教室时，发现卫生打扫得很干净，还表扬了我。
亲爱的周圆渊，谢谢你出现在我的生命中，是你在我最无助的时候帮助我，是你在我伤心难过时安慰我，陪我一起欢笑。谢谢你，周圆渊！
你对我的关心，我永生难忘。愿这份友谊伴你我共同前行，去经历人生的风风雨雨，愿我们的友谊天长地久！