孩子写作文是从小就练习的，有的小孩能快速掌握窍门，有的则不行。读书破万卷，下笔如有神，如下是小编帮助大家分享的3篇怎样教孩子写作文窍门的相关文章，仅供参考。
我自己认为是这样的教孩子写作文，和教孩子学说话的原理一样。孩子开口说话时，你们都是天才的教育家，本能地把要求降到最低，最低！当孩子第一次能够说出喝水的意愿时，哪怕只讲一个字“水”,甚至“水”都讲不请楚，讲成“堆”时，你都会激动得忘乎所以。哎呀，不得了，儿子会说“水”了！直赶紧打电话告诉爷爷奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨。一个“堆”，传遍了整个家族；一个“堆”，儿子成了凯旋归来的英雄，尝到了学说话的无限喜悦。所有的孩子不都是在这种状态下学会了人世间最难学的口语吗？
其实本质是相同的，假如你孩子学说话，第一次表示要喝水时，开口便说：“爸爸，请你给我一杯水喝，好吗？”你保证会吓一跳，认为这孩子有毛病，为什么？因为那时孩子说一句完整的话是异常的，说一个字反而是正常的。
你要回归到教孩子学说话的'心态，孩子的作文刚开始写不好是正常的，写得好反而不太正常，写得好反而方法不太正常，再不好的作文里面总有几个通顺的句子吧。
接着他谈起他如何与女儿玩作文：“女儿刚写作文时，我们都在作文的好句子下画出红色的波浪线，再好一点，双波浪线。吃晚饭时，就让女儿读好句子给大家听。她读得摇头晃脑，我们听得如痴如醉，然后热烈鼓掌。她读完后，我再发挥我朗读的优势，念得抑扬顿挫，富有美感，然后对女儿说：‘婷婷，简直不可思议，这么小的年龄能想出这么好的句子，爸爸小的时候怎么就想不出来，能不能给爸爸介绍介绍经验？’她每次介绍经验，越说越激动，越说越有好句子，最后做梦都梦到好句子，。好句子越来越多，作文就越来越好了
作文是语言的书面体，只有话多了才成了文章，要是围绕着某个主题，连想说的话都没有一句，又如何去构思成文章呢？小孩为什么都不喜欢写作文正因为他们对文章的限定题材并没有话要说，没有想说的话所以写不出，所以老师和家长都应该让孩子对某个题材发挥想象让他们对那个题材感兴趣自然就有话说，然后再教孩子如何构思成文章。例如；写植物(枫树)，让孩子喜欢大自然让孩子觉得枫树叶也有和他们融合的空间，要让孩子的眼里看得见枫树的美，然后再教孩子构思必须要一步步引导；1.先想想枫树像什么？像谁？像妈妈还是外婆？2.为什么像？3.枫树和妈妈和外婆有什么共同特点4.喜欢枫树的理由5.枫树的外貌是什么样子的6.从枫树的根描写起枫树的根的颜色啊大小啊7.然后写枫树的枝干8.枫叶的颜色样子9.枫叶春秋天有什么变化冬天又是什么样的10枫叶被风吹的样子落下的样子11.然后点题，枫叶哪里美，因为和妈妈外婆一样把最好的都给了你最后成为了落下的金黄。孩子逃避作文都是因为没有话说，这必须靠老师和家长的引导，没有哪个孩子天生就是作家，会写作文除了孩子自身之外就是老师和家长起到绝对性作用！
从口头训练开始一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。而且“说作文”要比“写作文”来得快捷，更适合繁忙的家长采用。比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”，父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评。晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内根据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话。或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整。
读书破万卷读书是作文的基础，读得多才能写得好。在选择阅读材料时，可以先熟读中国古代的经典，在此基础上，再涉猎国外的一些优秀文学作品。因此，家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教育一样，可以不必讲解只要求背诵。日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。
“胸藏万汇凭吞吐”积累词汇、丰富孩子的`语言，对于提高作文水平有重大意义。准备一本“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，平时要勤翻阅勤温习，在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。或者置备一本《现代汉语词典》，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》。在已阅读的词语下画波浪线。要求平均每天学15个字及由这字组成的词语，逐月登记，家长切实督促多鼓励。
在写作上，我会认真对待孩子写的每一篇文章，哪怕很差很差，我也会认认真真给她一个评语。看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给她以信心。还有就是千万要鼓励写长，千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候。我对女儿的要求一般是老师要求150字，我就把字数提高到200字，上星期老师让写合作的`作文，女儿就写出近500字。只要她作文写得很长，就要大大表扬，罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢？我觉得因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是：无话可说。
小时候不练习写长，长大后连短也是写不好的。也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。短就是精，我想孩子才二年级，是没有能力做到精的。如何指导女儿写长？举例说，女儿一年级写日写“今天我很高兴”，我就可以提醒她：今天是个什么日子呀？今天天气如何呀？为什么高兴呀？“很高兴”是个什么感觉呀？采取这样的办法，引导她写长。最后一点，时时为孩子留一份心！ 我在看书读报的时候，总是为女儿留心哪些知识说给她听，她能理解，对她有帮助，怎样把我认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。现在互联网很方便，我为女儿做了两个资料夹一个语文资料，一个数学资料，把平时看到的，女儿有用的注意搜集和打印下来，再整理装订，使女儿宜查好找，很多词语很多好句，女儿就是从资料夹里面学到的。其实，只要我们用一点点心，就能为我们的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。我一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。作文提倡的是我手写我心，只有培养孩子从小善于思考，让思考者不断地去思考，从书本中思考从生活中思考，投入地思考，动情地思考，用心地思考，记录下自己的所见所闻所思所想，作文还难吗？
只要家长充分利用生活中各种机会，多途径寻找话题、文题，让孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会发现：原来，作文并不难。
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