时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？
一、培训目标、要求：
通过培训要求多数学员能掌握普通话一般技巧并达到普通话二级及以上水平
二、培训内容：
1.普通话声母的发音部位、发音方法及其与四川话的发音比较，难点音的训练
2.普通话韵母的发音方法、方音辩正及难点音的训练
3.普通话声调的读音要求、容易出现的语音错误，读音训练
4.常见的音变现象及其训练
5.口语与书面语及“统读”的要求
6.朗读、说话的基本要求及一般技巧
7.测试的程序及评分要点
三、学时安排：
计划培训时间：30学时（即5个全天）
其中：
1.国家法规及对各类人员普通话要求：0.5学时
2.普通话的声调：2.5学时
3.普通话的声母、韵母：6学时
4.常见的音变现象：6学时
5.作品朗读指导：3学时（除重点指导部分有代表性的篇目外，其余篇目分散安排）
6.说话及应试技巧：3学时
7.口语与书面语及“统读”的要求：1学时
8.测试的程序及评分要点：2学时、
9.测试综合训练：3学时
10模拟测试：3学时
四、教材：
省语委《普通话水平测试训练教程》（20xx年版）
五、教具：
自制课件
六、考核：
由成都市语委普通话水平测试中心测试考核
七、具体安排：
第一次培训：三学时。
（一）内容：
1.国家法规及对各类人员普通话要求
2.普通话的声调
（二）重点：阳平、上声、古入声字
（三）练习：p 109 p324 (一)朗读作品1号
（四）课后练习：p 109 p324 (一)朗读作品4号、5号
第二次培训：三学时
（一）内容：
1.普通话的声母
2.单韵母
（二）重点：鼻边音、平翘舌开口度和圆唇度训练声母辨正
（三）练习：p 26_p55相关内容 p325 (二)（三）朗读作品2号
（四）课后练习：p 26_p55相关内容朗读作品4号、11号
第三次培训：三学时
（一）内容：普通话的复韵母和鼻韵母
（二）重点：复韵母动程、前后鼻韵母训练韵母辨正
（三）练习：p72_p79相关内容补充单音节字词训练朗读作品7号、15号
（四）课后练习：p72_p79相关内容 p325 (二)（三）朗读作品14号、17号
第四次培训：三学时
（一）内容：普通话常见的音变现象〔1〕
（二）重点：上声及一、不的音变轻声
（三）练习：p167_p175相关内容多音节词语训练p326(一)朗读作品6号
（四）课后练习：p167_p175相关内容朗读作品25号、28号
第五次培训：三学时
（一）内容：普通话常见的音变现象〔2〕
（二）重点：常见双音节轻声词、圆唇元音的儿化
（三）练习：p187_p190及p194_p198相关内容朗读作品3号、26号
（四）课后练习：p187_p190相关内容 p194_p198相关内容朗读作品8号、19号
第六次培训：三学时
（一）内容：朗读技巧
（二）重点：朗读指导：停连、重音、节奏、语调
（三）练习：p194_p198圆唇元音儿化内容补充多音节词语训练朗读作品24号、29号
（四）课后练习：p194_p198圆唇元音儿化内容朗读作品10号、12号
第七次培训：三学时
（一）内容：说话的基本要求及一般技巧
（二）重点：说话技巧
（三）练习：说话训练
（四）课后练习：朗读作品21号、23号
第八次培训：三学时
（一）内容：
1.口语与书面语及“统读”的要求
2.测试的程序及评分要点及应试技巧
（二）练习：补充双音节词语训练朗读作品16号、20号
（三）课后练习：朗读作品13号、22号
第九次培训：三学时
（一）内容：综合训练
（一）重点：缺陷音的克服朗读和说话针对性训练
（二）练习：补充单音节字词训练和多音节词语训练朗读作品18号、27号
（四）课后练习：朗读作品17号、30号
第十次培训：三学时
（一）内容：模拟测试
（二）重点：点评
（三）课后练习：针对自己薄弱环节训练
一、项目愿景
本普通话培训项目致力于营造良好的语言学习氛围，助力学员突破地域限制，全面提升其普通话听说能力和语言表达素质，为个人职业发展和社会交往打下坚实的语言基础。
二、培训内容体系
核心课程单元：涵盖普通话基本语音知识、词汇语法、语流音变等内容的'教学，注重理论与实践相结合。
互动体验环节：通过小组讨论、角色扮演、口语角等形式，激发学员的学习兴趣，增强其运用普通话的实际操作能力。
专项提升训练：针对不同学员的特点和需求，设置专题讲座、一对一辅导等特色课程，解决学员在发音、语调、语速等方面的个性化问题。
三、培训执行流程
前期准备：了解学员背景，明确培训需求，设定合理的教学目标。
进行过程：按照教学大纲分阶段推进，每个阶段都有明确的学习目标和评测机制。
后期跟进：培训结束后，提供持续的线上答疑服务和自我学习资源，支持学员长期自主学习和提升普通话水平。
一、培训目标
本次普通话培训旨在提升参与人员的普通话水平，使其能准确掌握并规范使用普通话进行有效沟通。具体目标包括：
熟悉和掌握普通话的基础知识，如汉语拼音方案、声母、韵母、声调等。
通过系统训练，纠正方言发音习惯，提高普通话的标准度与自然流畅度。
提升在日常生活、工作及社交场合运用普通话的。能力，达到国家普通话水平测试的相关等级标准。
二、培训内容与方法
普通话基础知识教学：以理论讲解与实操演练相结合的方式，引导学员理解和掌握普通话的基本语音规则。
发音训练：采用个别指导与集体练习结合，针对学员的发音难点进行个性化矫正，并通过朗读、跟读、对比听辨等方式强化训练。
实战模拟：设计各类实际场景对话，让学员在模拟环境中锻炼普通话的应用能力，包括日常交流、商务谈判、公众演讲等方面。
三、培训进程安排
第一阶段（1-4周）：基础语音知识学习与初步发音训练；
第二阶段（5-8周）：深度纠音与强化训练，提升普通话的规范化程度；
第三阶段（9-12周）：实战应用与综合测评，检验并巩固培训效果。
一、培训目的
通过培训使学生都能够考过普通话，我们的目标是二级甲等。
二、培训内容：
1、普通话声母的发音部位、发音方法及其与四川话的发音比较，难点音的训练
2、普通话韵母的发音方法、方音辩正及难点音的训练
3、普通话声调的读音要求、容易出现的语音错误，读音训练
4、常见的音变现象及其训练
5、口语与书面语及“统读”的要求
6、朗读、说话的基本要求及一般技巧
7、测试的程序及评分要点
三、学时安排：
1、普通话的声调：
2、常见的音变现象
3、作品朗读指导
4、说话及应试技巧
5、口语与书面语及“统读”的要求
6、测试的程序及评分要点
7、测试综合训练
8、模拟测试
四、教材：
省语委《普通话水平测试训练教程》
五、具体安排：
（一）普通话的声调
重点：阳平、上声、古入声字
练习：p109p324(一)朗读作品1号
课后练习：p109p324(一)朗读作品4号、5号
（二）普通话的声母和单韵母
重点：鼻边音、平翘舌开口度和圆唇度训练声母辨正
练习：p26——p55相关内容p325(二)（三）朗读作品2号
课后练习：p26——p55相关内容朗读作品4号、11号
（三）普通话的复韵母和鼻韵母
重点：复韵母动程、前后鼻韵母训练韵母辨正
练习：p72——p79相关内容补充单音节字词训练朗读作品7号、15号课后练习：p72——p79相关内容p325(二)（三）朗读作品14号、17号
（四）普通话常见的音变现象〔1〕
重点：上声及一、不的音变轻声，
练习：p167——p175相关内容多音节词语训练p326(一)朗读作品6号
课后练习：p167——p175相关内容朗读作品25号、28号
内容：普通话常见的音变现象〔2〕
重点：常见双音节轻声词、圆唇元音的儿化
练习：p187——p190及p194——p198相关内容朗读作品3号、26号课后练习：p187——p190相关内容p194——p198相关内容朗读作品8号、
19号
（五）朗读技巧
重点：朗读指导：停连、重音、节奏、语调
练习：p194——p198圆唇元音儿化内容补充多音节词语训练朗读作品
24号、29号
课后练习：p194——p198圆唇元音儿化内容朗读作品10号、12号
（六）说话的基本要求及一般技巧
重点：说话技巧
练习：说话训练
课后练习：朗读作品21号、23号
（七）1、口语与书面语及“统读”的要求
2、测试的程序及评分要点及应试技巧
练习：补充双音节词语训练朗读作品16号、20号
课后练习：朗读作品13号、22号
（八）内容：综合训练
重点：缺陷音的克服朗读和说话针对性训练
练习：补充单音节字词训练和多音节词语训练朗读作品18号、27号课后练习：朗读作品17号、30号
（九）内容：模拟测试
重点：点评
课后练习：针对自己薄弱环节训练
一、培训目标设定
本次普通话培训活动致力于全体参与者能准确掌握并流利使用普通话，达到国家普通话水平测试二级甲等及以上要求，同时培养良好的语言表达习惯，增进跨地域、跨文化交际效果。
基础素质建设：从汉语拼音入手，深入剖析普通话的。语音体系，确保每一位学员对普通话的发音规则有清晰的理解和牢固的基础。
技能提升阶段：针对学员方言特色，实施一对一的个性化辅导，开展听辨训练、发音纠正、绕口令练习等活动，显著改善发音问题。
应用实践环节：将普通话融入各类工作汇报、会议主持、商务洽谈等模拟情景中，让学员能够在实际工作中自如运用普通话，展现专业素养。
二、培训内容与步骤
系统讲授：由专业教师团队主讲，详细解读普通话发音标准，辅以生动形象的教学视频和音频资料。
个别指导：设立专门的发音实验室，借助现代化的语言教学工具，为每位学员提供个性化的发音评估与指导。
实践演练：定期举办普通话沙龙、朗诵比赛等活动，鼓励学员积极参与，以此检验和提升普通话运用能力。
一、培训目标
针对在校大学生，以推广普及普通话，提高学生的语言�
普通话基本功训练：从语音、词汇、语法等方面入手，让学生熟练掌握普通话的基础知识和发音规则。
文化素养熏陶：通过诵读经典诗词、美文，增强学生对汉语文化的理解与欣赏，进而提高其普通话的文化内涵表现力。
实践技能培养：开展各类演讲、辩论、主持等实践活动，锻炼学生在公共场合运用普通话进行有效沟通的'能力。
二、培训内容与方式
教室教学：采用理论与实践相结合的方式，既注重理论知识的传授，又强调实践技能的训练。
微课自学：引入优质的网络微课资源，引导学生自主学习，拓宽视野，深化理解。
互动体验：通过小组合作、角色扮演、现场模拟等方式，增进学生间的互动交流，提升普通话的应用能力。
阶段性测评：设置不同难度的普通话水平测试，及时了解和评价学生的进步情况，调整后续的教学策略。
三、培训周期与计划
该培训计划将持续一个学期，每周安排固定的普通话课程及相关实践活动。期末将举行全校性的普通话风采大赛，以此检验和展示培训成果，同时激发学生持续学习和提高的热情。
一、培训目标定位
本计划致力于打造全员具备良好普通话交流能力的工作环境，主要任务是帮助学员从零开始或进一步提升其普通话听说技能，使他们在各种场合下都能自信、准确地使用普通话。
二、培训内容模块
基础理论部分：深入浅出讲解普通话语音学知识，建立正确的发音观念。
发音技巧实训：通过系列发声、咬字、调值训练，克服方言影响，形成标准普通话发音习惯。
场景实践应用：涵盖职场交际、客户服务、会议报告等多个应用场景的模拟练习，提高学员在真实情境中的普通话表达能力。
三、培训实施步骤
入门诊断：对每位学员的`现有普通话水平进行评估，制定个性化学习路径。
阶段性考核：每完成一个学习模块后进行小测验，确保知识点扎实掌握。
定期反馈与调整：根据学员的进步情况，适时优化教学内容和方法，保证培训效果。
为了切实加强学校的语言文字规范化建设，我班认真贯彻和落实各级下达的文件，并以素质教育为载体，把推广普及普通话作为我班重要工作来抓，并贯穿于学生的教学、管理及考评、考核等各个环节。为了使推广普通话落到实处，特制定了学生普通话培训计划：
1、语文课堂教学中，结合拼音教学进行普通话训练。
2、各科教学中学生回答问题必须使用普通话。
3、以小组为单位每学期进行语言练习，提高学生使用普通话的能力。
4、以小组为单位，定期举行语言实践活动，通过语文课开展形式多样的实践活动，以提高学生的普通话水平。
5、班级黑板报开辟 “辨析易读错”专栏，定期展示易读错的字供全班学生学习。
6、全班师生在班内所有活动中，一律使用普通话，使普通话真正成为我班的校园语言。
7、成立以小组为单位的监督小组。监督小组的任务是：每天抽查本组学生说普通话的情况，并根据抽查情况评选“说普通话”积极分子。
8、班级宣传栏要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普工作”成为班级工作不可缺少的一部分。
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定本方案如下：
一、培训对象
全体在岗教师
二、培训内容
以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1.必读轻声练习。2.双音词练习（变调练习）。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。5.常见易读错音的字词练习等内容。6.完成必要的相关试卷；
三、培训方式
普通话培训采用集中授课。
四、培训目的
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
五、培训时间、地点
每期至少两次，具体时间语文组提前临时通知，地点是学校小型会议室。
六、培训专家：
邀请省级普通话测试员：吴永丽老师。
七、组织与管理
1.成立普通话培训领导小组，(组长：凌德元 ；副组长：陈茂生；成员：吕萍、吴永丽、潘灿阳)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。阅卷组：吕萍（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）、齐志华、黄丽华、柏晓琴；
2.完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤、考核直接挂钩。
3.认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。
4、对在培训中，不求提高，考试不合格的教师，上报中心校，责令加强学习，不断整改，要求重新考试，狠抓实效。
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定本方案如下：
一、培训对象
全体在岗教师
二、培训内容
以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：
1.必读轻声练习。
2.双音词练习（变调练习）。
3.平翘舌音练习。
4.儿化音练习。
5.常见易读错音的字词练习等内容。
6.完成必要的相关试卷；
三、培训方式
普通话培训采用集中授课。
四、培训目的
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习、实践、学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
五、培训时间、地点
每期至少两次，具体时间语文组提前临时通知，地点是学校小型会议室。
六、培训专家：
邀请省级普通话测试员：吴永丽老师。
七、组织与管理
1.成立普通话培训领导小组，(组长：凌德元 ；副组长：陈茂生；成员：吕萍、吴永丽、潘灿阳)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。阅卷组：吕萍（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）、齐志华、黄丽华、柏晓琴；
2.完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤、考核直接挂钩。
3.认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的`分值纳入教师的量化考核中。
4、对在培训中，不求提高，考试不合格的教师，上报中心校，责令加强学习，不断整改，要求重新考试，狠抓实效。
一、培训目的
为提高员工的职业素质，推动企业内部信息交流的顺畅，特制定此普通话培训计划，以期在短期内实现全员普通话基本达标。
标准发音训练：重点解决员工普遍存在的'方言发音问题，力求做到字正腔圆。
语言表达能力提升：通过经典文章阅读、即兴演讲等形式，锻炼员工清晰、流畅地用普通话表达思想的能力。
商务情景模拟：结合企业实际业务场景，模拟电话沟通、商务洽谈等情境，强化员工在职场中使用普通话的实际应用能力。
二、培训内容与方式
系统课程讲授：涵盖普通话基础知识、发音要领以及商务口语等内容。
分级分组训练：根据员工现有普通话水平，设立初级、中级、高级班，实施分级教学，确保每个人都能得到适合自己的指导。
在线自主学习：搭建线上学习平台，提供丰富多样的自学资源，鼓励员工利用业余时间自我提升。
定期考核测评：每阶段结束时进行普通话水平测试，检验培训成果，同时为下一阶段的培训提供参考依据。
三、培训周期与安排
整个培训周期预计为四个月，包括基础阶段、进阶阶段和实战演练阶段。每周至少组织两次集体学习，鼓励员工充分利用碎片化时间进行自主学习和练习。
一、指导思想
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我局推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全局职工语言规范意识和“推普”意识，提高普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定20xx年普通话培训计划。
二、工作目标
通过普通话培训、宣传活动进一步提高全局职工对推广普通话重要意义的认识，提高普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
（一）完善机构、提高认识进一步完善推普领导机构。语言文字规范化工作领导小组要认真部署和落实具体工作，制订普通话培训工作计划，提高学习普通话的兴趣和水平。
（二）加强学习
三、主要工作、注重实践。
1、继续组织全体职工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，坚持集体培训和自学相结合的方式进行培训。
2、普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学、自觉的练，当然也离不开指导。要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行学习。
3、突出“练口”与精通理论相结合口语是声音传递的，遵照口语训练的规律，严格训练，突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好普通话培训工作。
4、把普通话日常培训与日常工作相结合学习的目的全在于运用，要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，机关内一律说普通话，使普通话真正成为“机关语言”。
5、抓好人员培训，提高干部职工讲普通话水平。抓紧学习，把它作为平时业务学习的一项内容来执行，鼓励所有达到二级甲等的人员加强学习与提高，参加一级乙等的普通话水平测试，并对通过一级乙等水平测试的人员给予一定的物质奖励。
（三）加大宣传力度加大使用普通话的宣传力度。 在机关内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要
充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心，使“推普工作”成为日常工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全体职工意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我局语言文字工作规范化，为构建和谐社会，促进社会发展服务。
（四）加强检查评估，注重资料收集。
加强机关普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入年度评估指标体系和文明创建活动；二是进一步规范推广普通话工作，成立单位的监督小组。监督小组的任务是抽查本机关职工说普通话的情况，并根据抽查情况评选“说普通话”积极分子。
20xx年2月6日
一、指导思想：
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。
二、工作目标
通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生对推广普通话重要意义的认识，提高教师普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
三、主要工作
（一）完善机构、提高认识
进一步完善推普领导机构。语言文字规范化工作领导小组要认真部署和落实具体工作，制订教师普通话培训工作计划，提高教师学习普通话的兴趣和水平。
（二）加强学习、注重实践
1、继续组织全体教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，坚持集体培训和教师自学相结合的方式进行培训。
2、教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、
自觉的学、自觉的练，当然也离不开指导。所有教师要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行学习。
3、突出“练口”与精通理论相结合
口语是声音传递的，教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师普通话培训工作。
4、把普通话日常培训与日常教育教学相结合
学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校内一律说普通话，使普通话真正成为“学校语言”。
5、抓好教师培训，提高教师讲普通话水平，普通话等级考试未达标的老师要与语音面貌较好的老师结对子，抓紧学习，把它作为平时业务学习的一项内容来执行，鼓励所有达到二级乙等的教师加强学习与提高，参加一级乙等的普通话水平测试。
（三）加大宣传力度
加大使用普通话的宣传力度，在校内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导师生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其
要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。
学校宣传栏要开辟永久性“推普校地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校师生员工意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校校，促进学校发展服务
（四）加强检查评估、注重资料收集
加强学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入教育质量评估指标体系和文明创建活动；二是列入各类教育督导评估的内容。
进一步规范推广普通话工作，要求全校师生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的学校语言。
（五）做好普通话档案管理工作
注意活动资料和记录的收集、整理和归档，使学校的普通话档案完善、齐全、实用。