作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？
早晨，从开满鲜花的小路，从美丽的润华桥，从四面八方来到了学校的同学们，我们向久违的老师问老，向栖息在树枝上的小鸟打招呼，向在花丛中跳舞的蝴蝶问好，向迎风飘扬的五星红旗敬礼。
叮铃铃、叮铃铃……上课铃声响起，我们回到了教室，朗朗的读书声响起，吸引来了栖息在树枝上的小鸟，在花丛中跳舞的蝴蝶……它们一点声音都没有，好像也在认真的学习呢。
下课了，同学们在操场上玩起了游戏，有的玩跳绳，有的玩捉迷藏，还有的同学玩老鹰捉小鸡……操场上充满着欢乐的笑声。校园的丁香花在风中扭动着身体，好像在为我们跳舞，这就是碾子河畔边的小学，将是我童年最美好的回忆……
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时
第一课时
一、导入。
1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1.第一自然段。
a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
b.学生各自读课文，然后交流。
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
3.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
今天用了两节课教学本单元第一篇课文《大青树下的小学》，新的教材，新的班级，新的年段，第一次接触总有很多不足。
这篇文章的作者是“把‘爱读书’种植在孩子们心里”的作家吴然，这是一篇构思巧妙、语言朴实优美、画面和谐、情感真挚的儿童散文。
构思巧妙表现在短短的四百多字，蕴含了丰富的信息：这是一所多民族融合的边疆小学；写了学生们上学、上课、课间等多个特定的景象；结尾自然，借景抒情，令人回味。开篇第一句话，是一个长句，很长的句子，却没有给人冗长的感觉，它像是一个自然变换的镜头，镜头随着不同方向远景的移动向同一个近景聚焦，让读者跟着文字看清楚了从不同方向走来的小学生属于不同的民族。这句话为后面的内容做足了铺垫，也给读者带来了阅读期待：这是一所什么样的学校呢？后面的内容正是循着这个思路展开的。
把这样一篇儿童散文呈现在学生面前，它的学习价值表现在哪里？教师如何再从学习的角度来解读这个文本？这是我们需要进一步回答的问题。
开学第一课，班里21个孩子对课文做了多次朗读，我组织齐读五次，学生自由读课文若干次，这个班的孩子相对内敛，比较乖巧，读课文声音不响，课上课下都比较安静。第一堂课上，我花了近二十分钟进行生字词教学和课文朗读：齐读生字词、组词读、解释个别词语的意思、开火车读，拓展与“绚丽多彩”相类似的词语。遗憾的是，我忘记了进行生字书写指导，在后续的字词抄写作业中，部分学生书写不工整。
整堂课下来，我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说似乎并不太适应。
思考、审视一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入。其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受，他们的关注点会在哪些方面。其二，单元重点学习目标(阅读时，关注有新鲜感的词语和句子)能够在哪些具体词句上落实；还有，学生对“新鲜感”的关注，会指向词句表现的内容还是词句的表达方式。其三，作为三年级第一学期学习的第一篇课文，它的内容、主题等，对学生接下来的教室语文课程生活应该带来怎样的期待和定位。
在第二课时，我让学生拓展阅读《走月亮》《珍珠泉》《山沟里的孩子》。我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现一些困难。《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。
这堂课有太多的不足，课堂比较单调，以教师的讲述为主，学生参与度不够，发言人数较少，课堂太安静。
重新梳理：
第一步：单元导读；
第二步：学习课文：1.根据学习单自主学习生字词、读通课文、初步了解课文内容；2.读懂大青树下的小学是一所什么样的小学，有哪些自己认为特别的地方；3.欣赏文章是怎样描写这所小学的(选择了哪些内容来写，哪些写法给人新鲜感)，一读代讲，边读边想象边体会、品味；4.说一说自己的校园生活，关注有新鲜感的语句。
第三步：拓展阅读《走月亮》《山沟里的孩子》;
第四步：吴然儿歌散文推荐或朗诵欣赏。
张子默
早晨，从笔直的公路上，从碾子河畔，从一条条开满鲜花的小路上，走来了许多小学生，同学们向小蝴蝶打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“铃，铃铃！铃，铃！
上课铃响了，上课了，小学生们，在同一间教室里学习，大家一起朗读课文，那声音真好听，这时候，窗外十分安静，蝴蝶不飞了，树叶不动了，国旗不飘了。下课了，我们在丁香树下玩游戏，在操场上玩鬼抓人，胡家硕当鬼我们当人，我就躲在一颗丁香树后面，谁也没发现我，我们在树边玩儿贴纸，小蝴蝶在我们边上飞着，它像在看我们玩似的。
这就是我们的小学，一所黑龙江的小学，丁香花在空中飞舞，同学们在校园里玩耍…
早晨，从马路上，从润华桥上，从两条开着野花的河堤边，作文走来了许许多多惟吾德馨的小学生。有可以调素琴的，有可以阅诗经的，谈笑有鸿儒，往来无白丁，那美丽时尚的校服，更是把他们打扮的绚丽多彩。他们向学校里勤劳的蜜蜂打招呼，向同学们问好，向老师敬礼！
“叮叮叮，噹噹噹！”上课的铃声响了，同学们像小燕子一样，飞快地跑回教室里，开始了学习。大家一起读诗歌，那清脆的声音真好听！这时候，窗外十分安静，鸟儿不叫了，国旗和校旗不飘了，蜜蜂停在花朵上，好像都在听同学们读诗歌。下课了，大家跑到操场上，一起跳鬼步舞、街舞等各种舞蹈，校园里的丁香树，也跟着摇着枝干，跳起来！
这就是我们快乐的小学，一所碾子河畔的小学，一所孕育着百年文化的小学，我们在这样的校园里自由飞翔，快乐成长！
史钊闻
早晨，从碾子河边，从交错的马路上，从一条开着各种鲜花的润华桥上，走来了许多小学生，但大多数都是汉族的，可是大家穿戴不同，这把学校打扮的绚丽多彩。同学们向在校园里飞舞的蝴蝶打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”上课的铃声响起来了。
上课了，许多小朋友在不同的教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，国旗也不飘了。下课了，大家在操场上跳起了鬼步舞，丢沙包，做游戏，招引来了许多小鸟，连蝴蝶、蜜蜂也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所碾子河畔的小学。我们欢乐的笑声在美丽的校园里回荡；我们愉快的脚步遍布校园的每一个角落；我们胸前的红领巾在红旗下迎风飞扬……
早晨从宽敞的柏油路上，从狭窄的小桥，从种满柳树的碾子河畔，走来了许多小学生。那鲜艳的红领巾，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向欢唱的鸟儿打招呼，向久违的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
一阵悠扬的歌声后，学校迎来了新的一天。
上课了，我们在同一间教室里学习。大家一起朗读唐诗宋词，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树叶不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。下课了，大家在操场上跳鬼步舞，摇大绳，捉迷藏。
这就是我们美丽的学校，一所县城位于碾子河畔的小学。读书长廊倒映着同学们读书的身影，操场上的丁香花散发着阵阵清香。
徐子航
在一个阳光明媚的早晨，从一条开满鲜花的小路上，从雄伟的润华桥上，从美丽的河提边、四面八方都走来了许多小学生，有戴帽子的人，有穿短裤的，他们来到学校，都成了好朋友。他们穿着美丽的衣裳，把校园打扮得五彩缤纷，同学们向在树上的小燕子问好，向久违的同学打招呼，向敬爱的老师敬礼。
“钉，铃铃！钉，铃铃！”学校的铃声响了。
上课了，同学们在同一间教室里学习，大家一起朗读课文，那声音非常的好听！这时候，窗外十分安静、树叶不动了，小燕子不叫了，小狗也站在了校门口，好像都在听同学们朗读课文，最有趣的是，飞来了两只蝴蝶，伴随着我们洪亮的声音，欢快地挥动一双美丽的翅膀打着节拍。下课了，同学们在校园里踢足球、跳绳、踢毽子，引来了许多小狗、小猫、小蝴蝶，它们都来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所碾子河畔的小学。
早晨，从小区里，从楼道里，从一条条小区的公路上，走来了，一群小学生，有穿粉色T恤的，有穿校服的，还有穿红色T恤的和穿白色T恤的，同学们，来到学校都成了好朋友
叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了。
上课了，同学们纷纷都回到了自己的座位上，老师，来到教室，开始给我们讲知识，老师又叫我们朗读一遍课文，这时候十分安静，鸟儿不叫了，蜜蜂也停在花朵上，好像都在听同学们读课文，下课了，大家在操场上踢足球、跳绳、做游戏。
这就是我们美丽的小学——一所行远小学。
在太阳徐徐升起的早晨，从车来车往的马路上，从美丽的润滑桥边，从欢声笑语的校门前，向建立百年的逸夫小学，向高大雄伟的教学楼，向宽敞明亮的教室，走来了许多小学生。大多数的学生都是汉族的，也有一些是少数民族的。
当阿叮当，当阿叮当，上课铃这个“不速之客”来了，此时班级里非常安静。
上课了，同学们朗诵《学庸论语》的声音那叫一个好听！这个时候窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，碾子河悄无声息地流淌着，好像都在听同学们熟练并且有感情的朗诵。
下课了，同学们的心里乐开了花，纷纷跑出来玩儿，赛跑，跳皮筋，做游戏，学校一动不动，好像正在看同学们表演。
这就是一所让我们欣慰的小学，一所朝气蓬勃的小学，一所百年耸立的小学。看着就能激起我们的好学心……
张晨
清爽的早晨，我们开心得背着书包，从家里，从小河边，从小桥上，从四面八方赶来上学，学习知识。
我们美丽的校园里，有香气扑鼻的丁香花，有高高飘扬的五星红旗，有五颜六色的跑道。同学们向学校里的老师们问好，向花丛中的蝴蝶打招呼，向大哥哥大姐姐们微微一笑。
“铃铃铃，铃铃铃。”上课的铃声响起。我们开始每天的晨读，读古诗，读课文，读大学论语……这时候的窗外，十分安静，好像有一种神奇的魔法，让外面的一切静止啦！
铃声再次响起，我们飞快的跑向操场，有的同学玩跳绳，有的同学比跑步，有的同学玩跳格……
你看碾子河畔的小学--逸夫小学，百年的校园，百年的文化，百年的魅力，你想不想到我们的小学来参观啊！
引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
第一课时
一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）
师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2、交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风
（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）
3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字
1、指名读生字、新词。
2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3、指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4、学生书写，教师巡视指导。
5、展示：小组内互相展示自己写的字。
6、评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？
全班交流，教师小结，并板书：
上学路上
来到学校
上课
下课
3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业
1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、有感情地朗读课文。
早晨，从笔直的小路上，从润育华桥上，从大树下面，走来了许多小学生，来到学校，同学们向高高的国旗敬礼，向老师打招呼，向同学们问好。
“铃，铃，铃！铃，铃，铃！”上课铃响了。
课上，大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，鸟儿不叫了，蜜蜂不飞了，风儿不吹了，好像都在听同学们读课文。下课了，我和同学们一起玩老鹰捉小鸡，三个字，公主游戏，吸引来了许多小鸟、蝴蝶、蜜蜂。
这就是我们美丽的小学，逸夫小学。
初秋的早晨，从小巷里，从小区里，从人来人往的大路上，走来了许多学生。他们沐浴着柔和的阳光走进校园，向敬爱的`老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
上课铃响了，同学们都走进教室，他们开始朗读课文，琅琅的读书声回荡在整个校园里，那声音真好听。路过的叔叔阿姨也忍不住停下脚步，听这美妙的声音。下课了，同学们争先恐后地跑出教室，奔向操场。他们有的在跳绳，有的在跑步，还有的在打篮球，每个人脸上都洋溢着开心的笑容。
这就是我们可爱的学校，一所丰富多彩的学校。鲜艳的花朵，绿色的小草在清风里摇荡……
清晨，从小区里面，从十字路口，从超市旁，走来了一群小学生，他们穿戴五颜六色，有蓝的、红的、黄的、白的、粉的。有的边吃早饭边走，还有边走边聊天的。
来到学校，你可以发现古老的水车，古老的水缸。这时，上课铃声响了，同学们纷纷回到教室上课，那读书声可真好听！
下课了，有的在玩电脑，有的在画画。
这就是我们的小学，一所开心的小学！希望我们在这所开心的小学里快乐成长！
早晨，从小桥边，从大榆树下，从一条条笔直的公路上，走来了许多小学生，有说有笑，有结伴的，有独自的，大家穿戴不同，来到学校都成了好朋友。同学们向跳舞的蝴蝶打招呼，向亲爱的学长问好，向国旗敬礼！
铃，铃铃，铃铃铃！上课了，同学们认真的坐在教室里，一起大声的朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，蝴蝶不飞了，小鸟不叫了，花儿似乎都停止了绽放，好像都在聆听同学们读课文。下课了，大家碾子河边做游戏，在花丛中跳舞，在草坪上嬉戏………
这就是我们可爱的小学，一所碾子河畔的小学。溪水依旧在流淌，铃铛依旧在敲响，我们的学习热情依旧高涨！
早晨，从开满鲜花的小路上，从美丽的润华桥上，从四面八方赶来的同学们。进到校门，向飘扬的国旗敬礼，向久违的老师问好，向天空中飞翔的小鸟打招呼。
铃铃铃！铃铃铃！上课的铃声响了！同学们回到教室里，读起了课文，窗外的国旗不飘了，树枝不摇了，风儿也不吹了。朗朗的阅读声招引来了许多小动物，有小鸟，有小蜜蜂，有蝴蝶……它们不飞了，不叫了，都静悄悄地听同学们朗读。
下课了！同学们有的跳绳，有的做游戏，有的玩皮筋，他们玩得很开心！
这就是一所充满生机勃勃的小学，一所碾子河畔的小学。百年老校，充满文化的书香长廊，朗朗的读书声久久回荡……
早晨从小区里，从下面的幼儿园里，从红绿灯的地方来了许多小朋友，有走路来的，有坐私家车的，要骑小黄车，还有坐着摩托车和坐巴士来。
来到校园里，可以看见玉琮向你招手，还有值周老师测体温耶！我们学校好温馨呀。上课了，大家一起朗读课文，那时候教室十分安静。树枝不摇了，小鸟不叫了，蜜蜂在教室里寻找认真的小朋友。
下课了，同学们在看书，画画，玩电脑，这就是我的小学——行远小学！
早晨，从大桥上，从马路边，从小路上，走来了许多小学生，有戴着眼镜的，有不戴眼镜的。大家穿着校服，来到学校。有的是我的同学，有的是我的朋友。我们鲜艳的服装，把学校打扮的绚丽多彩。同学们向在校园里飞舞的蝴蝶打招呼，向敬爱的国旗敬礼，向同学问好。
“当，当当！当，当当！”上课铃的声音敲响了。
上课了，同学们回到教室，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！现在窗外十分安静，蝴蝶停在花朵上不飞了，国旗不飘了，外面的丁香树不摇树枝了。最有趣的是，有两只小鸟在窗外看着我们。这些校园里的朋友，是那样好奇听着。下课了，大家在校园里玩游戏，跑步，在教室里的同学们画画、看书，招引来了许多校园里的朋友，小鸟、蝴蝶还有蜜蜂都来看热闹。
这就是我们美丽的小学，一所碾子河边的小学。上课铃的响声回荡在校园的四周，丁香树的影子在粉白的墙面上摇晃……
清晨，从笔直的马路上，从长长的碾子河边，从一条条铺满鲜花的小路上，走来了许许多多的小学生。有的穿漂亮的裙子，有的穿整齐的校服，还有的穿自己喜爱的短袖和短裤，大家穿的绚丽多彩，来到学校，都成了好朋友。同学们向小鸟打招呼，向久违的老师问好，向徐徐升起在旗杆上的五星红旗敬礼。
“叮铃铃！叮铃铃！安在教学楼里的铃铛响了。
上课了，不同爱好的同学们坐在一间教室里学习。大家一起朗读的声音，那声音真好听！这时候，窗外非常安静，鸟不叫了，草不摇了，小蜜蜂也停在花朵上，好像是在听同学们的朗读的声音。下课了，同学们蜂拥的跑出教室，来到操场上做游戏，有的跳绳，有的跑步，有的玩“鬼抓人”游戏，还有的在教室里读书，画画，十分热闹。
这就是我们可爱的逸夫小学，一所碾子河畔的小学。艳丽的五星红旗，挂在高高挺立的旗杆上。鲜艳的红领巾，在同学们胸前飘扬……
刁连喆
清晨，从小路上、从河畔边、在高大雄伟的润华桥上，走来了许多的小学生。他们的爱好各不相同，有的喜欢画画、有的喜欢学习、还有的喜欢音乐。同学们穿着干净整洁的校服，来到学� 他们向飞舞的蝴蝶打着招呼，向久违的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“叮叮叮、叮叮叮”，上课的铃声这个“不速之客”来了，同学们赶紧回到教室朗读《学庸论语》，那声音真好听。这时候，窗外十分安静，树叶不摇了，小鸟不叫了，红旗不飘了，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，爱画画的同学把校园的场景画了下来。下课了，同学们玩跳皮筋、跳绳、踢毽子。
这就是我们可爱的小学，一所百年耸立的小学，明亮的操场，飘荡着空气的清香，从教学楼里，传来了同学们的读书声……
早晨，从笔直的小路上，从美丽的小桥上，从开满五颜六色的鲜花的河堤边，从四面八方走来了许多的同学们。我们向久违的老师问好，向正在认真跳舞的小蝴蝶打招呼🙋，向高高飘扬的国旗敬礼。
叮叮叮！上课了，我们一起大声朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，蝴蝶还在认真地跳舞，听到我们的声音马上停在了花朵上，静静地听我们朗读。小鸟妈妈正在叽叽喳喳的教小鸟们唱歌，听到我们朗读课文的时候，小鸟🐦妈妈和小鸟们都不唱歌了，也在静静地听我们朗读课文。
下了课！我们一起玩捉小鸟、学蝴蝶跳舞……小蝴蝶好像在说：“快快快！你马上就要捉到他了。”
这就是一所充满欢声笑语的校园——逸夫小学！百年的老校，丁香树在摇摆，五星红旗在飘扬……
钟起莹
早晨，从宽阔的大路上，从一座座楼房里，走来了许多小学生，有高的、矮的、胖的、瘦的，穿着整齐的校服，带上鲜艳的红领巾
相约而至来到学校，向和蔼可亲的老师问好，向高高飘扬的五星红旗敬礼。
叮铃铃！叮铃铃！学校的铃声敲响了。
上课了，同学们回到教室，老师来了，大家一起朗读课文，那声音真好听啊！窗外十分安静，丁香树不摇了，小鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，小虫子不动了，好像都在听同学们朗读课文。下课了，大家一起在碧绿的草坪上做游戏，石头剪刀布，每一个同学脸上都露出发自内心的笑容。
这就是我们可爱的小学，一所美丽积极向上的小学，整齐的教学楼，宽阔的操场，一年四季风景如画，我是多爱我的小学啊！
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
b．学生各自读课文，然后交流。
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
穿戴不同语言不同
共同学习共同游戏
热爱团结
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
周子曦
早晨，从美丽润华桥上，从开满鲜花的小路上，从笔直的马路上，走来了许多小学生，大家穿上校服，来到了学校，都成了好朋友，同学们向勤劳的小蜜蜂打招呼，向久违的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“铛铛铛”上课铃响了。
上课了，同学们正在朗读课文，那声音真好听！这时窗外十分安静，小鸟不叫了，树枝不摇了，满分作文网小蜜蜂停在花朵上。好像都在听同学们朗读课文。下课了，同学们有的踢足球，有的跑步，有的跳绳。
这就是我们美丽的小学，一所碾子河畔小学。花香、书香陪伴我们快乐成长……