事理说明文范文800字【精选8篇】

事理说明文,这里给大家分享一些关于事理说明文的范文,供大家参考读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,以下是爱岗敬业的小编给家人们收集整理的8篇事理说明文的相关文章。

事理说明文范文字 篇1

一个人活到老,学到老,就不能没有学习,没有学习是无从谈起的。学习是无止境,但学习是必不可少,要学会知识。学习的目的就是为了能够掌握一定的知识,这就是学习。

一个人,要想学会知识,必须从基本功做起,只有基本功扎扎实实的,掌握了知识才有可能把学习搞上去。如果连基本功都学不会,将来怎么面对社会,怎么去生活。这样的人,是不会有知识的,就是不会学,也许是因为他们没有掌握基本的知识的原因。

学习就像海洋,只有扎扎实实的学习,你才能在这广阔的海洋里畅游,这是不可缺少的。但是,如果连基本的文字都不会的话,将来你能说会道的知识就会像一块石头一样永远都不能够碰到海洋。只有不断的刻苦钻研,你才能做到最好。

学习就像是一种乐趣。我们在学习中,要时不时的进行学习,才能不断的进步。只有不断的进步自己,才能不断的提高自己,才能更好的完善自己的人生。

学习的时间不长,也可能只有短暂的几十分钟,但是只要认真去学习,你才能更好的完善自己,学习是无止境的,要学习,就要努力的去学,去做。

学习的方法不同,学习的效果不一样。

一个人,不学习的时间长,就会变得没有意义。学习时间长,就会变的没有意义。

一个人,不学习的时间短,就会变得没有意义,学习也是一样,学习时间短,就会变得有意义,学习就会有价值。

我们要学会学习,学会学习,就可以学习的更好!

事理说明文范文字 篇2

空间是什么?有时候,人类会因此想到什么,也有时候想到自己将要发生的事,但是,只要你想过了,也没有什么解决不了。

人类对空间的认识程度在不断的提高,人类对空间的认识也在不断的更新。

人类对空间的认识程度是不断的提高,人类在不断的发展中,也越来越认识到空间的重要性,人类在发展的过程中,也在不断前进,在不断进步的过程中,也在不断发展,在不断前进中,也在不断发展。

人类的发展是一个历程,人类发展的历程是一个历程,而发展的过程是一个历程。

人类的发展史从不止步,在不断的发展中,有一些东西是永恒的,是永恒的。

我们应该知道,有了这些东西,人们就能发展的更快,更好,更有效地发展。

人类的发展是一个历史,发展的过程是一个历史,而发展的历史是一个永恒的过程,人类发展是一个永恒的过程,所以我们就应该好好的发展。

有时候,人类会因此想到什么,也有一些人的发展史从不止步,而是永远的发展。

人类发展的历史是永恒的,所以我们要好好的发展,才能使得发展更快,更有效。

事理说明文范文字 篇3

在我们身边有许多值得学习的人。有一位老师,他就是我们的语文老师。

我的语文老师有一头乌黑的头发,两只炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,一双能说会道的嘴巴。

我们语文老师很爱学生,他总是很关心我们的学习,也很关心每一个学生,有一次我们语文老师上课时讲的很认真,但老师在讲台上的时候一下就停了,他的声音是那样的轻快,同学们的眼睛都盯着老师的时候,只听老师的声音慢慢的慢慢的慢慢的,他的声音也越来越小,同学们的眼睛一下也盯着老师的时候,只见老师的脸上露出了微笑,同学们的眼神也变得更加专注了,只见老师也不再说话,只是静静的站在那一动不动。

老师也很和蔼。有一次,我们班上的一个同学摔倒了,老师看了,连忙把他扶起来,问他:”怎么了?”那个同学说:“没事,只是摔得很疼。”老师就把她背着跑了。

老师还很关心我们的学习。一次,我的同桌不小心把墨杯摔碎了。老师走了过去,把他叫到面前,问他为什么摔跤,并问他怎么了。只见老师一边把墨杯拿起来,一边对同学说:“这是你同桌弄坏的,你赔,我赔就赔了。”这件事让我们班上的很多同学都很感动,老师也很体谅同学的感受。

老师不仅关心我们的学习,还关心同学。记得有一次上课的时候,有个同学不小心把墨水弄掉了。老师就把他叫到办公室,对他说:“这位同学,你的墨水弄掉了,你不能把它弄坏,你赔给我一瓶就可以了。”这件事也让我们知道了,做事要有耐心,不能马虎,这样才能做好事。

老师还关心我们的学习。记得有一次,学习成绩出来了,有几个同学不会做题,老师就让他们做题,老师就耐心地给他们讲题,同学们做完题后,老师就把他们的错题抄在黑板上。

老师就像一只蜡烛,燃烧自己,照亮别人!老师就像一根蜡烛,燃烧了学生们的心灵,老师就像一盏指路灯,让我们前进的道路上不停地照耀着我们。

老师,这就是我们最敬爱的老师!

事理说明文范文字 篇4

我的妈妈不高,一米三四的个子,一双大大的眼睛,一对柳叶眉,一个小小的鼻子,一个樱桃般的嘴巴,脸上总是洋溢着笑容,妈妈平时工作很忙,经常回来很晚,所以我很尊重她,但有时我会对她发脾气,妈妈也会对我很好,所以我很尊重她。

有一天,我在玩,玩着玩着,一不小心摔倒在地,腿上摔青了一块青一块,妈妈听了,连忙跑过来,扶起我,把我扶了起来,并且给我涂了药,擦了药后,妈妈给我倒了一杯水,又给我倒了一杯水,然后把那个摔青的那个摔青的那个擦伤的那个的擦了药。

妈妈的一个举动,就体现出了妈妈的高尚品德。

有一天,我在写作业,写着写着,突然发现我的笔没有墨了,于是便想把我刚刚写完的笔拿出来,但我又怕写错,于是,我便不知道该怎么办,这是,妈妈看到了,对我说:“你把墨拿出来,妈妈帮你拿,如果你没有墨了,就去买一支可以吗?”我听了妈妈的话,便把那支笔拿了出来,并把笔放在了笔盒里。

还有一次,我的作文没有考好,我的妈妈就问我怎么没有考好,并且把我叫了出来说:“你怎么没有考好呀?”我听了这话,便把我的作文拿了出来。

还有一次,我考了100分,我的妈妈很高兴,就把我叫了出来说:“你考了一百分,那你考了一百分,这样我就把你叫了出来。”我听了以后说:“我知道了,妈妈,我以后考一百分一定会考一百分,因为我知道,我考了一百分是因为我考得非常好。”

妈妈还是一位爱劳动的人,她经常帮忙家里的卫生,她总是说:“劳动是光荣的,但劳动也是一种幸福,你只有劳动了才有收获,劳动才会有幸福。”

妈妈,我爱你!

事理说明文范文 篇5

类型1:文章说明的(对象、内容、中心)是什么?

如:这篇文章说明的内容是什么?《谈谈记忆》

对策:抓标题、看特征、思意图。

知识链接:把握说明(对象、内容、中心)

说明对象:1.抓标题;2.看首尾段。

说明内容:1.看关键词句(如:总说句/分说句/过渡句);2.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结。)。

说明中心:1.事物说明文指出:被说明对象。如《苏州园林》,说明“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征。2.事理说明文指出:说明内容。(格式:介绍了_____的____。)如:《死海不死》,科学地说明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。3.概括文章的说明中心:①全文围绕什么事物或事理进行说明?②说明了这些事物或事理的什么特征?③从哪些方面对该事物或事理进行说明?概括方法:说明中心=说明对象+特征+意图。(对说明中心的概括,语言要简明扼要。)

答:记忆的过程、品质、记忆的年龄特点和记忆的类型。

类型2:xx词能否替换为另一个词?并说明理由。

对策:答:(1)不可以;(2)原词的意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;(4)换了后意思有何改变,与实际不符合。

类型3:限制性词语能否删去?

如:死海的形成大约距今500多万年了。句中加点的词能不能删除,为什么?

对策:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计;“多”“有余”等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了或xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

答:不能,“大约”一词表估计,死海的形成在科学上只是推测,还没有定论,(☆)用“大约”一词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。

类型4:从文章中(文段中)找出主要的说明方法,并体会作用。

对策:先想一想文章的说明方法有哪些,再判断本文主要用哪那一种说明方法。

知识链接:常见的说明方法及其作用:

①举例子:具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。

③列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④作比较:突出强调了被说明对象的××特点。

⑤下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方:生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。

⑦画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

⑨摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。

⑩引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

答:举例子;其作用是具体真切地说明了事物的××特点。

类型5:指代――“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么。

如:“这个过程”在文中的含义?《谈谈记忆》

对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分,需要概括归纳。

答:识记、保持和再现。

类型6:加点字词有何作用?抓住说明文语言准确这一特点答题。

对策:答:准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。特征:说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等

类型7:文章的说明顺序是什么?

对策:先想一想文章的说明顺序有哪些,再判断本文属哪一种顺序。

知识链接:说明文中常用的说明顺序:

(1)空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

(2)时间顺序:说明事物的发展变化。

(3)逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为:主-次、原因-结果、现象-本质、特征-用途、一般-个别(特殊)、概括-具体、整体-局部、总-分。

类型8:文章的结构关系、段与段之间是什么关系?

对策:先想一想文章的结构有哪些关系,再判断本文属哪一种,

知识链接:说明文的结构:

(1)并列式:各段落层次之间的关系是并列的。

(2)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次,(时间为线索)前后互相承接。

(3)递进式:各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质。各层之间的关系是递进的。

(4)总分式:这种结构大致有三种情形:总-分;分-总;总-分-总。

类型9:根据文章内容出题。

如:为什么太空垃圾会对人类构成隐患?

事理说明文范文字 篇6

“道是立人之本”,道理是人类思想文化发展的一个基本途径。在当今社会,我们的道理就如同天空中的白鸽,虽然不及其美丽,但是却有着它独特的美丽。

一个人的道理可能不会很深入,但是他可以把很多时候都变成他的道理,使道理不断地变成他一生的道理。

我国有一个著名教育家,他在一个学期里,他教育孩子们做人的道理,在教育孩子的时候他会告诉孩子:“人要学会谦让,要讲诚信,做一个有道德的人。”

我国是一个历史文明古国,历史上有很多的人,比如说:“孔子,孟子、三国等。”但他们的道理并不都是对的,孔子的弟子,他们也不是天生就懂得道理的人,他们只是教育孩子们怎样做人,怎样做一个谦和的人,但是他们的道德并不都是通过自家的方式来培养的,有些人虽然知道了,但是却做不到,他们认为这样做不对,因为他们的道德并不能很好的培养起来,所以,就把道德的东西给别人。

所以我们每个人都不是不会谦让的,就是不能谦让,这样做对的是自家的方式,对的则是自己的道德,这样不是自身的道德,而是社会的道德,这样的道德就是道德。

一个人如果没有道德,就等于一个人没有道德。所以我们每个人都应该做一个有道德的人,做一个有道德的人。

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事理说明文范文字 篇7

“我的心里,有一个梦,那就是——当一个演员。”这是著名作家冯骥才的《真正的演员》。

我一直有一个梦想,当一个演员,一直以为这一切是不可能的,可是我错了,我并不这样想。

我想当演员是在xx年级的时候。一次体育课的时候,老师带领我们在操场上做仰卧起坐测试。我们做了一半的时侯,有个同学不小心把我的仰卧起坐翻过来了,我的仰卧起坐正好翻过来,我就在那个同学的脚上了。可是,我没有站起来,我只好趴了下来。

我的同桌走了过来,看见了,对我说:“不行,你不能躺在这儿,不然会被老师批评,你的仰卧起坐就没有意义了。”我一听,马上站了起来:“那我就不想做了。”同桌看我那副样子,又看了看我,说:“你不是说做完仰卧起坐要站起来吗?如果你不去做,你的身体会怎么做。”

说完,我立刻站了起来:“我不会。”同桌听后,对我说:“你看看你自己,身体不行,你的脚上怎么也没有站住。如果你不去做,你的身体会怎么做。如果你不去做,你的脚就会不受控制的。”我听了,马上站了起来,站了起来。

同桌见我站了起来,对我说:“你不要去做了。我给你做的不是站在那儿,而是站在那儿,你看看自己,自己是怎么做的。”“不,你是一个人做的。我们要团结起来,一起去做。”我说。

我做完了。同桌对我说:“你做的不对。你要团结起来才能做好。”说完,我们都哈哈大笑起来。

我的心里很惭愧,心想:我以后一定要多做些力所能及的事。

有一种爱,它不需要太多的言语,但却能让人感到快乐、幸福。这种爱,它不需要太多的回报,只要能够感受到,就是真爱。

事理说明文范文 篇8

其一,说明文是以说明事物为中心的,说明事物要有合理的顺序,文章才能层次分明,条理清楚。

怎样安排说明顺序才算合理呢?这,决定被说明事物的性质和特点和是否符合人的认识规律。一般说,说明事物的成因、发展,往往以时间为序;说明事物形状、构造,往往以空间为序;说明事物的制作、使用,往往以逻辑为序。把某一事物(或事理)的特点准确、清楚地说明,还必须根据事物本身的条理和它的固有特征,选取合理的顺序来进行剖释。

合理安排顺序,是为了符合所说明的事物的特点,或者体现事理的内部联系,或者遵循认识事物的规律,以便说明得清楚明白。条理性或称言之有序,是写好说明文的关键之一。根据说明目的和对象,说明文或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序。安排顺序是为说明文给人以知识的目的性所决定并为之服务的。通过有条理的介绍和阐释,事物的特征清清楚楚,事理的本质明明白白,这样的顺序安排就是合理的。

如何合理安排说明顺序?首先,明确说明对象的性质特点。如:以说明学校为题,最好以空间为序。因为它要告诉读者的是建筑物的方位,学校是以空间分布的建筑体。只有依照从整体到局部,或从外到内,从前到后从上到下的说明顺序,才适合建筑物内在的结构特点。其次,说明文给人知识,作者必须对所要传授的知识有所了解,这是合理安排顺序的前提。阐释事理亦然,如对事物本身的逻辑关系若明若暗,就无从安排逻辑顺序了。

最后说说观察点和参照点。观察点就是作者观察事物的立足点。站的位置不同,角度不同,看到的就完全不同,得到的感觉也不一样。通常有两种观察方法。一种叫定点观察法,就是固定在一个位置上进行观察。如写《我们的教室》,观察的位置可以在教室后边,把教室的前后左右的情况都观察清楚了,然后一层层写出来。还有一种叫移位观察法,就是移动位置观察,用这种方法进行观察,观察点是移动的,参观游览,就是用这种方法进行观察。

其二,说明文中的描写,是为了说明事物或事理,描写的运用必须适当,文字要力求简洁,不能像写记叙文,更不能像写抒情散文那样地过分渲染。说明文中的描写比较灵活,或集中或分散安排,或与说明紧密结合,或渗透在说明中。描写的语言色彩浓淡皆宜,或轻描淡写,或浓彩渲染,或简笔勾画,或工笔细描。

常见的描写方法有这样几种:

1、白描式。对说明的事物和内容只作简单洗练的勾画,不着深墨重彩描绘,称为白描式。《中国石拱桥》介绍芦沟桥上的石雕狮子是这样描写的:“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声。”《从甲骨文到缩微图书》介绍立体的会活动的书写道:“打开书,书里的人和动物会站起来,跃然纸上,栩栩如生。”用“站”这个动词和两个成语对书里的人和动物能活动的特点进行描写,给人以鲜明的印象。

2、点缀式。说明中文中的描写,不是集中在一处,聚合在一段,而是分布于整篇,散见于全文,便是点缀式。说明文运用点缀式描写,能使语言变得活泼,增强行文的变化和文章的趣味,避免表达呆板,读来乏味的弊端。如《巍巍中山陵》中的2-4段:宫殿建筑气势磅礴,布局严密、协调……造型优美,栩栩如生;500多间大殿小厅处处金碧辉煌,豪华非凡。勒勃兰的巨幅油画,挥洒淋漓,气势横溢,展现出一幅幅风起云涌的历史画面……仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中;站在正宫前极目远眺,玉带似的人工河上波光粼粼,帆影点点……沿池的铜雕塑丰姿多态,美不胜收。

3、浓彩式。为了展示事物的特征,增强文章的生动性和趣味性,说明文往往采用浓彩式的描写方法。这种描写落笔不惜重墨泼洒,大笔渲染。如《看云识天气》开头一段写道:“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时把天空笼罩得很阴森。”这段描写文字,生动说明了云“姿态万千,变化无常”的总特征。

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