优秀教师演讲稿分享(精选7篇)
尊敬的各位领导,亲爱的老师们:
大家好!
很高兴能站在这里演讲!以下是我的一些看法:
“认真做事只是把事情做对,用心做事才能把事情做好。“这是我最信奉的一句名言。我相信,认真不仅仅是一种态度,也是一种能力。
从我负责县级微型课题的管理工作开始,对于收交的所有课题,我一一查看,不仅看形式,还注重选题,查看信息的填写,研究计划的制定,方法的设计,过程的规划,成果的呈现等逐一进行认真审查。尤其是去年冬天,老师们闻之评职需要课题研究之后,一线教师申报的微型课题像雪片一样飞来,我几乎每天都要接待来自一线教师交来的课题研究申请书。这个冬天,显得格外忙碌。每天每天,我都高度紧张,既要准备各镇教师的高效课堂展示的点评辅导,还要做好全县青年教师的赛教组织工作,还有复式教学研讨会的召开的准备工作。几乎是白天下乡,晚上回来加班加点,唯恐疏漏;有时下乡回来已到了周末,我的办公桌上的申请书已摞起一尺多高,椅子上,沙发上,满满当当都是。初中的、小学的、高中的、幼儿园的,分学科的,分乡镇的,市级的,县级的……应接不暇。还有室内其他同事代收的,我必须一一登记。我一个一个审查,一份一份修改课题名称,一张一张填写立项证书。对于申报市级的课题,我必须一份份签字、盖章、统计、整理、打包。还有好多老师不会填写课题申请书,电话请教的;还有不知道填报程序,来电咨询的。有时,从早上7点开始,电话就开始响;有时,晚上12点了,还有老师询问。对于所有电话,我都一一耐心回复,悉心指导。有的老师亲自到办公室请教,即使再忙,我也认真给他们讲解。同样的话,我不厌其烦地说过无数遍;同样的事,我一遍又一遍的重复着而不知疲倦。我几乎没有度过一个轻松的公休日,没有几个周末不在单位加班。
今年的微型课题申报,虽然数量少了很多,但大多是一个一个送来,一份一份受理。
忙碌中,岁月匆匆而过。“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。“认真,是我永恒的课题。顺利完成这些工作,是我最大的心愿。
“实施高效课堂,感动不如心动,心动不如行动,行动还要互动,互动仍需带动。我们只有让教师积极行动起来,努力去做,去体验、去亲身感悟,才能实现教师在高效课堂方面的专业成长。“小组会议上,陈主任诚恳的说出了自己的想法。希望我能勇于挑战自我,采用体验式培训,让老师亲身体验在高效课堂中学生是如何进行“自主、合作、探究、展示、评价“的,与传统的课堂有有何不同之处。
我站在现实的平台之上,仰望这一任务,感受到这犹如一棵直插云霄的参天大树,无以及顶;亦犹如一片汪洋大海,浩淼无穷,找不到出口。这是一座巨石的压力,我不停地在网络搜寻,在无数的博客里寻觅探矿,和认识的不认识的教育阵地交流,箱陌生的或熟悉的教师间请教,希望我的执着和热忱能换得一份释然和自信。
在那次培训中,我首先组织教师组建小组,创建组名,配好对子,展示小组口号。然后进入课堂实际演练,所有的参与培训的教师都是学生,我们小教组的老师参与其中,成为一员。按照“五步三查“的模式,充分让教师们“独学、对学、群学“,然后放大教师们的展示。在此过程,不断给予有效的、具体的评价。对于教师们提的问题,小组解答不了、全班解答不了时,陈主任、张老师积极解答。整个过程,教师激情高涨,争相展示,参与度100%,没有思想抛锚的,也没有东张西望的,更没有干其他事情的。教师的反响非常好。
这是第一次尝试,虽然没有太大的纰漏,但最后的理论提升,我依然没有找到切入点;学习目标的展示和检测的试题还不能完善,评价过度还显得生硬单薄。回来之后,我主动打电话和石门真的参训老师联系,听取她们的意见和需求。我们大约交谈了3个多小时。“我们的教师不缺乏理论,就缺乏实际的体验和感悟。“孙成娥主任的这句话对我触动很大,我不断反思,在头脑中一遍遍的放映培训的情景。后来,陈主任就这次培训情况和我做了长达4个多小时的交流,小组会议上,每位同仁都真诚地提出了建议和改进意见。陈主任也说出了她的担心和顾虑,充分肯定了我勇于尝试和大胆挑战的勇气。
我深深地知道,这不是我个人的成功,这是团队的力量的凝聚的结果。如果没有陈主任一次次的鼓励帮扶,耐力辅导,及时打气,没有小教组整个团队的同仁们坐在教师中间为我壮胆,没有他们积极回答问题给我解围,我的体验式培训还不知道是个怎样糟糕的局面呢?
回首过往,汗水相伴,泪水相随,笑声相依。经历了坎坎坷坷的探索,风风雨雨的磨砺,不求自己闪耀多少光华,只愿我的付出能为一线教学奉献一份力量,能为教研室的蓬勃发展增光添彩!
谢谢大家!
各位领导,各位老师:
下午好!
20xx年,著名足球教练米卢以:“享受快乐足球”的理念,带领中国足球队首次冲出亚洲,冲击世界杯,可见“享受快乐足球”的理念对中国足球产生了巨大的影响。今天,在课改的洪流中,假如我们能以“享受快乐足球”的理念帮助学生树立学习的信心,在数学教学中不断激发学生学习的.热情,使学生把数学学习融入自己的生活,把数学学习看成一件乐事,当成一种享受,数学课堂必将成为焕发小学生生命力的殿堂。
一、创设良好的教学环境,提供乐学的条件。
良好的教学环境可以成为成功教学的潜在教学手段。要想让学生享受数学学习的快乐,教师应当为学生提供一种宽松愉快、民主和谐的课堂氛围。爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。兴趣可以使学生从“要我学”转变成“我要学”,也可以使课堂成为一个“百鸟争鸣”的学习乐园。
记得在教学《约分》一课时,我给学生除了一道判断题:4/3是不是最简分数。题目一出,课堂上顿时热闹起来学生七嘴八舌,有的说是,有的说不是,我连忙让学生静下来,就4/3是不是最简分数这个问题,让学生展开了一个辩论会,同意4/3是最简分数的学生为甲方,不同意的学生为乙方,于是,辩论会开始了。
甲方先发问:“请问对方,什么叫最简分数?”乙方对答如流:“分子分母是互质数的分数叫最简分数。”甲方又问:“4/3的分子分母是不是互质数,请回答。”乙方说:“是”。甲方接着问:“4/3既然符合最简分数的规定,你们为什么反对?”乙方理直气壮的答道:“因为它不是真分数。”这时,甲方来了情绪说:“哪本书上有这个规定?”乙方底气不足,陷入沉思。
甲方抓住时机,陈述总结:“教材上没有规定最简分数必须是真分数或假分数,因此我方断定,4/3是最简分数。”说到这里,乙方学生服气地点点头,表示同意甲方的观点。这时,我走到甲方学生一边说:“祝贺你们,你们敏捷的思维,善变得口才赢得了大家的敬佩!”甲方学生的脸上洋溢着成功的快乐。我又来到乙方学生跟前,说:“老师今天也要感谢你们,因为你们题出新闻题,才给咱们今天带来一次很有价值的讨论。”乙方学生开心地笑了,全班学生开心地笑了,我也开心地笑了。
一场小小的辩论,为学生提供了自我表现的机会,使学生在轻松愉快的氛围中获得了成功的快乐,激发了学生内心深处的求知欲,使学生体会到了学习数学的乐趣。
二、将数学知识融入生活,增加乐学的体验。
让学生享受数学学习的快乐,就要从学生熟悉的生活情景和感兴趣得事物出发,让学生充分感受到生活中处处有数学。在教学《百分数的意义和写法》一课时,在临近教学尾声时,我设计了这样一个教学环节,我出示一张《学习情绪调查表》,让学生用刚刚学会的百分数来描述一下自己今天的学习情绪,并提供三个词语:愉快、紧张、遗憾。
有的学生说:“我感到愉快占90%,因为我学得很轻松,紧张占5%,因为有许多老师听课,遗憾占5%,因为我举手老师没让我发言。”还有的学生说:“我觉得愉快占95%,因为我喜欢上今天这样的课,紧张占0%,我心理素质比较好,遗憾占5%,因为我精心收集的百分数的材料没能展示!……同学们争着发言。
这时我说:“听了同学们精彩的发言,我很感动,我也来和大家交流一下这节课的情绪体验。今天,能和大家一块学习讨论,我非常高兴,因此我的愉快占了94%,老师的心理素质也不错,所以紧张只占1%,至于遗憾,因为老师的原因给有些学生造成一些遗憾,所以我也感到遗憾,遗憾占5%,希望在今后的课堂上以我们最大的享受来弥补今天的遗憾!
伴随着热烈的掌声,同学们久久沉浸在数学学习带给它们的快乐之中。
三、给学生自由发展的空间,养成乐学的习惯。
陶行知先生倡导“解放儿童的头脑,使他能想:解放儿童的双手,使他能干;解放儿童得嘴,使他能说;解放儿童的空间,使他能到大自然、社会里取得丰富的知识;解放儿童的时间,不要把功课表填满,要给他一些时间消化所学的知识,并且学一些他想要学的学问,做一点他自己爱做的事。我们何不让孩子们走入大自然的怀抱,在大自然中去发现生活中的数学,然后把自己的发现再写成“数学日记”或“数学小作文”,这不也是一种快乐的学习吗?
“立足过程,促进发展”让每个孩子在知识的海洋里快乐地学习,让我们携手共同享受学习的快乐,让每个孩子在自信、快乐中走向成功。
奉献 . 幸福
长路奉献给远方,玫瑰奉献给爱情,白鸽奉献给蓝天,星光奉献给长夜。如果我们的人生就是一曲奉献的歌,那么面对举国上下同庆祖国六十华诞的时刻,回首三十年的青春岁月,我为我的祖国奉献了什么?
第一个十年,老师握着我的手,教我书写了这个词——祖国。我知道了我的祖国叫中华人民共和国,我认识了五星红旗,我学唱国歌,我向往红领巾,因为老师告诉我,那是国旗的一角;第二个十年,我是一名光荣的中师生,身处校园却无时不感受祖国的强大。香港,澳门回归,全校师生挥舞彩色小旗共同欢庆的激情场面历历在目。告别学校,又走进了学校,站上三尺讲台,一晃,又是十年。在这十年,我爱上了孩子们渴求知识的双眼,爱上了手握粉笔循循善诱时的那份充实。当那些鲜活而充满灵性的生命因为我的存在而愈加精彩的时候,哪怕只有一点点,我的人生就有了不同凡响的意义。
此时此刻,我终于明白,我可以用我对人生的选择作为回报祖国的生日礼物,那就是奉献。有人说老师是辛勤的园丁,用知识作雨露,培育祖国的花朵,有人说,老师是无私的蜡烛,倾尽毕生精力,燃烧自己照亮别人,我说,黑板上飞舞汗水,笔触间流淌期盼,这就是我一生的追求,桃李满天下!
“醉过方知酒味浓,为师方知为师难”。曾几何时,我也为学生的顽劣哭了鼻子,也为工作中的委屈红了双眼,但曾有过的退缩却因为榜样的力量而更加坚定。__年的那场大地震,让人们记住了很多人民教师的名,谭千秋,张米亚,张念华......这些平凡的老师,在灾难袭来的瞬间,把生的机会留给了学生,而她们却永远的离开了我们。那一刻不存在选择,毫不犹豫!原来,无言的师爱能让他们在生与死的瞬间,化精神为永恒,她们的教育已经超越了“传道授业解惑”的古训,是他们用生命为教师这一光荣职业谱写了如此传奇而感人的乐章!
身边兢兢业业,一丝不苟的例子也数不胜数,他们都在无声地影响着我。他们用行动告诉我:对教师们来说,感冒发烧不算什么,吃点药继续工作;咽喉肿痛不算什么,哑着嗓子照样传播知识;颈肩疼痛不算什么,手里从未停下批改作业,书写教案......而我就是在这样环境的熏陶下成长,不仅仅是业务的提升,更是心灵的洗礼!
审视自己走过的十年教师生涯,是辛苦的,但更是幸福的。虽然没有做出什么轰轰烈烈的大业绩,却在平凡的岗位上收获属于自己的那份感动与精彩!
师范毕业那年,我怀着对教育事业无比虔诚的信念,积极响应市教体局“扶贫帮教”的号召,去了我市最偏远的万宝山乡,开始了我无悔的教学生涯。那是贫穷落后的小村子,生活条件很差,冬天生火取暖都是问题,有一段时间,我们喝的水倒入杯中还夹着泥土,浑浊的。尽管这样,我们依然快乐,因为那些孩子。我班上有11名学生,我们课上一起交流学习,课后一起游戏玩耍,两年的朝夕相处,我们之间有了深厚的感情。两年中发生了太多的事情,但最让我印象深刻的是快要回城的那段日子。扶贫临近尾声,本应该是件高兴的事,可那些天我的心里却很不是滋味儿。那是我给他们上得最后一节课,我努力调整好自己的情绪,打算下课后和大家做个简单的告别。可是当我走进教室,感觉大家异常安静,坐在前排的一位女生低垂着头,传来细微的抽泣,然后全班同学都低声呜咽,那一刻,我忍了很久的眼泪便再也无法控制......他们在给我的信中这样写道:您是我们最好的老师,我们舍不得您......有什么比得到学生的肯定更让一个老师感到无尚的幸福和光荣呢?
如果说 是学生给了我作为老师的幸福,那么我的学校则让我成为幸福的老师。能成为一名实验人,我是自豪的,无论是业务还是做人,这所教风严谨,学风淳朴的学校都让我学到了很多。是实验给了我更为广阔的人生舞台。参加过多少比赛,拿到过多少次奖已经不再重要,但每次作课时的群策群力,精雕细琢,领导的关怀备至,同事的毫无保留却深深地感动着我,也激励着我。如果说今天的我在教学上取得了一点成绩,我要把这份荣光献给我的学校,没有实验,就没有我的今天!
十年的教师路,感动与幸福俯拾皆是。当带病坚持上课,连平日有些淘气的学生也跑过来关心问候我的时候,当已经考入大学的学生,在__年9月10日9点10分祝我教师节快乐的时候,当我走上全国优质观摩课的舞台,得到更多人的关注和支持的时候......我真的觉得,是我的学生,我的学校,让我更坚定了我的选择,选择坚守这方净土!
万里青云展开路,待鲲鹏奋搏。选择教师,就选择了忙碌,选择奉献,也更能体会幸福。在祖国六十华诞的今天,我,我们,还将继续为祖国的教育事业奉献着,幸福着......
尊敬的各位领导、老师:
大家好!今天我很荣幸有机会站在这个讲台上演讲,在这次演讲中我要谈我的理想:成为一名优秀的人民教师,再过20xx年退休的时候,我将是桃李满天下。这就是我的理想,我的理想很美好,也很朴素,我愿用一生的心血去浇灌这朵理想之花。
夜深人静时,我常想起我的中学老师,她的一举一动我至今铭记于心。记得有一次,我在她面前随口说我音标不好,那次以后,她每次下课就来到我的座位,坐到我的旁边,非常耐心,不厌其烦的,一个一个音节教我发音,我非常感动,我觉得她很关心我,很赏识我,我觉得她真的很善良,很崇高,于是我下定决心一定要学好她那一门课,否则我就愧对她。至到在许多年后我参加职称英语考试,我依然能探囊取物,手到拿来。思考我今天我仍有吃不完的老本,我得出一个结论,只有爱学生、赏识学生才能当好老师。所以在课上,有学生问我问题时,我决不敷衍,快步走到他跟前,然后坐下,手把手耐心的教他,教完后,就会发现学生对你投感谢的目光。我是希望用我的举动能触动他们,让他们认可我,喜欢我,从而爱屋及乌喜欢学我的课。
爱学生要首先要发现学生的可爱之处。在走近她们的生活,平等、坦诚的与他们交流的过程中,我真的发现学生是很可爱的,难道不是吗?她们正值花季、天真烂漫、双眼清澈明亮等等.......除了这些共性外,许多学生还有很多很多各色各样可爱之处,只是在等我们老师用心去发现。
现在很多学生顶岗实习了,前路也许风雨兼程,于是我更是牵挂着她们,因为我也曾经象她们一样,在刚出学校时对社会难以适应,在求职的道路上历尽百转千回,抱怨过,
自卑过,前路茫茫,看不到自己的路在何方,于是有空我就去看一下她们,每次走到她们身边彼此都感受到温暖,我告诉她们,工作要学会从最底层做起,要学会吃苦耐劳,
“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”也不要抱怨,时间会在抱怨中匆匆而过,不要自卑,关键是我们要树立人生目标,脚踏实地,一步一步的去走,总有一天你们也会变得很优秀,甚至比你们景仰的老师还要优秀。我要让她们知道我还在想着她们,在支持着她们,让她们有勇气去走属于自己的路。
爱学生做起来有时确实是有难度,记得,新生刚报到时,我整天带着他们,疲于给他们上课,安排活动,处理很多入学及生活上琐琐碎碎的事,碰上学生之间闹矛盾、宿管阿姨、别的老师或是隔壁宿舍学生告状更让我焦头烂额,面对这一切我一脸茫然,只好天天下了课就往学生宿舍跑,深入他们,跟他们聊天,在聊天过程中,拉近了师生间的距离,了解到他们许多的想法。学生还常常会有许多的琐碎事情,我认真解答,认真帮他们处理,整天的精力都放在处理繁琐的事情上,但千万不要认为做这些事情没出息,汗水不会白流,学生是懂事的,他们会看在眼里,记在心上,此时学生觉得被关心、被重视和尊重,我和学生就建立了良好的感情,学生对我有了安全感和信任感。接下来对他们的训导就起作用了。
著名教育家魏书生曾说过:“教师应具备进入学生心灵的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹惜,而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。”
只有觉得学生可爱的老师才有动力全情投入去爱护学生、教育学生。学生才觉得老师可敬,愿意靠近老师,愿意聆听来自老师的谆谆教诲,愿意把他们的快乐、他们的烦恼,甚至他内心的小秘密告诉你。
我相信,总有一天我会成为一名优秀的人民教师,因为我爱我的学生,爱学生是老师一切一切的动力源泉。
各位领导,各位老师:
下午好!
首先感谢各位领导给我这次发言的机会,感谢各位同事一年多来对我的关心和支持,谢谢您们!
让我站在这儿面对众多的老教师,优秀教师而发言,我深感自愧不如。今天,我就把自己一年来得工作体验与大家一起分享吧。自从踏进一中的校门我便体会到作为一名人民教师的责任,那就是放飞学生的希望,让孩子们都能成材。
作为一名年轻教师,我深感自己在业务工作上的众多不足:业务水平有待于大幅度的提高,教学经验完全空白,知识领域有待于拓展。针对这些不足,在日常的教学过程中,我努力做到如下两点:
1、在备课时,做到仔细备课,延长备课过程。熟度教材,提炼教材,精心组织教案。发现疑难问题及时向老教师请教。在对教材的分析上,多听取老教师的意见,多学习他们钻研教材教法的精神。多听老教师的课,做好听课记录,学习他们的知识传授过程,教学方法,教学艺术,然后在进一步发现自己在备课中的不足,以补充和完善教案。
2、在课堂上,充分调动学生学习的积极性,提高课堂效率,很抓过程的落实,做到上一节课就有一节课的收获。除此之外,我还尽力做到让学生感觉到老师是我们班集体中的一员,努力拉进与学生的距离,多与学生沟通,让学生从心理上接受老师的严格要求,同时不放弃任何一位学生,平等对待每一位学生,多给基础差的以鼓励,帮助他们树立起学习的信心,提高学习的兴趣。
做为一名教师,我以人们教师的光荣称号而自豪。所以,从踏进教坛的第一天起,我就无悔地坚守教书育人这芳沃土,并用自己的青春和热血谱就奉献之歌,因为我知道,雄鹰用翱翔回报蓝天、骏马用驰骋回报草原、我惟有把热情与梦想,创新与开拓奉献于教育事业,奉献于我们的嘉祥一中,只有这样才能无愧于人民教师的光荣称号。
我们一中是一个精英辈出,卧虎舱龙之地。所以,面对成绩我感到有更多的压力,更重的责任。但我还是将一如既往的踏实工作,以更加优异的成绩来回报学校对我的栽培。
谢谢大家!
各位评委、各位同仁:
大家上午好!
十年前,我怀着金色的梦想,走进了小学,成为一名光荣的小学数学教师。看着满脸天真的孩子,我满心欢喜。我喜欢他们,喜欢他们笑的样子,喜欢他们哭的样子,喜欢他们和我撒娇的样子,喜欢他们调皮捣蛋时坏坏的表情,喜欢小女孩在我脸上亲一口,然后娇滴滴的说,老师好~~喜欢小男孩,拿着足球过来,对我说,老师,敢和我们踢足球么?
我喜欢他们,我相信,我一定能把他们教好。我相信学习成绩优异的我,我相信作为双优生的我,我相信能代表全体毕业生向母校上汇报课的我,一定能把孩子们教好。可现实却给我泼了一盆又一盆的冷水。
在教学工作中,我发现,作为一名数学教师,我的数学基本功还不够扎实。解奥数题,没有同年级的余老师快;粉板字,没有张老师书写的好;教学语言,没有吴老师准确到位,总显得唠唠叨叨……太多的太多的不足,使得我越发没有自信,越发对自己降低要求,想着,唉,我就这么样了,随便随便了,反正也不可能成为一位名师了,一天天混日子,算了吧。
我变了,变得不在意学生的考试成绩,变得不在意自己是否能在教学上有所进步,变得没有上进心,没有理想,没有追求,更没有奋斗的目标。第一学期的期末考试,我所任教的班级,在同年级的四个班中,均分名列倒数第一,这是我从教数年来从未有过的事情,也让我第一次觉得汗颜,没有面子,满心的愧疚。
我将这个班级带入五年级的时候,均分、优秀率是同年级的第一名,而仅仅一个学期,我就让这个班级变成倒数第一名。我觉得对不起自己的学生,对不起那些把孩子交给我的家长们,是我的错。在那时,我突然明白,作为一名教师,我们追求的不应该是鲜花荣誉,而是一份踏实,是一份责任。
我们的工作性质要求我们必须凭良心干活,必须尽自己最大的努力干活,不能因为自己的任何事情,影响孩子们的学习,这是对学生的不负责任,绝不能误人子弟。或许我这一辈子也不可能成为一位名师,但我不能够因此而放弃我的学生们。
自那时起,我重新找到了自己的位置,我相信,我一定能成为一位认真的小学数学教师,一位对得起天地良心的人民教师。我从教学的点滴小事做起,改变自己,提升自己的教学能力。
孔子曰,三人行必有我师焉。所以,我选择勤学好问。对于教学中遇到的种种问题,我不打马虎眼,一定要向同行们请教,直到问个清楚弄个明白为止。
俗话说,笨鸟先飞。我是一只笨鸟,所以,我除了编写教案之外,在每节课的课前,必把当节课所有涉及的题目事先做一遍,以做到心中有数。
古语云,勤能补拙。我并不聪慧,所以,我选择勤奋。如果一个问题,在当节课上我没有讲解得清楚透彻,我会选择在课后或其它时间,继续和学生沟通讲解,直到他们真正学会为止。用我辛勤的汗水,换来学生的收获,一点都不浪费。
我不是诗人,不会用漂亮的的诗句来讴歌我的职业;也不是学者,不能用深邃的思想来思考我的价值;更不是歌手,不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而,我是教师——一名普通的小学数学教师,我要在平凡的岗位上采撷内心的美丽,描绘我心中最美丽的画卷,我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的赞歌——十年。
十年前,我选择热爱,十年后,我依然选择热爱!
谢谢大家。我的演讲完毕!
20xx年,著名足球教练米卢以:“享受快乐足球”的理念,带领中国足球队首次冲出亚洲,冲击世界杯,可见“享受快乐足球”的理念对中国足球产生了巨大的影响。今天,在课改的洪流中,假如我们能以“享受快乐足球”的理念帮助学生树立学习的信心,在数学教学中不断激发学生学习的热情,使学生把数学学习融入自己的生活,把数学学习看成一件乐事,当成一种享受,数学课堂必将成为焕发小学生生命力的殿堂。
一、创设良好的教学环境,提供乐学的条件。
良好的教学环境可以成为成功教学的潜在教学手段。要想让学生享受数学学习的快乐,教师应当为学生提供一种宽松愉快、民主和谐的课堂氛围。爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。兴趣可以使学生从“要我学”转变成“我要学”,也可以使课堂成为一个“百鸟争鸣”的学习乐园。
记得在教学《约分》一课时,我给学生除了一道判断题:4/3是不是最简分数。题目一出,课堂上顿时热闹起来学生七嘴八舌,有的说是,有的说不是,我连忙让学生静下来,就4/3是不是最简分数这个问题,让学生展开了一个辩论会,同意4/3是最简分数的学生为甲方,不同意的学生为乙方,于是,辩论会开始了。
甲方先发问:“请问对方,什么叫最简分数?”乙方对答如流:“分子分母是互质数的分数叫最简分数。”甲方又问:“4/3的分子分母是不是互质数,请回答。”乙方说:“是”。甲方接着问:“4/3既然符合最简分数的规定,你们为什么反对?”乙方理直气壮的答道:“因为它不是真分数。”这时,甲方来了情绪说:“哪本书上有这个规定?”乙方底气不足,陷入沉思。
甲方抓住时机,陈述总结:“教材上没有规定最简分数必须是真分数或假分数,因此我方断定,4/3是最简分数。”说到这里,乙方学生服气地点点头,表示同意甲方的观点。这时,我走到甲方学生一边说:“祝贺你们,你们敏捷的思维,善变得口才赢得了大家的敬佩!”甲方学生的脸上洋溢着成功的快乐。我又来到乙方学生跟前,说:“老师今天也要感谢你们,因为你们题出新闻题,才给咱们今天带来一次很有价值的讨论。”乙方学生开心地笑了,全班学生开心地笑了,我也开心地笑了。
一场小小的辩论,为学生提供了自我表现的机会,使学生在轻松愉快的氛围中获得了成功的快乐,激发了学生内心深处的求知欲,使学生体会到了学习数学的乐趣。
二、将数学知识融入生活,增加乐学的体验。
让学生享受数学学习的快乐,就要从学生熟悉的生活情景和感兴趣得事物出发,让学生充分感受到生活中处处有数学。在教学《百分数的意义和写法》一课时,在临近教学尾声时,我设计了这样一个教学环节,我出示一张《学习情绪调查表》,让学生用刚刚学会的百分数来描述一下自己今天的学习情绪,并提供三个词语:愉快、紧张、遗憾。
有的学生说:“我感到愉快占90%,因为我学得很轻松,紧张占5%,因为有许多老师听课,遗憾占5%,因为我举手老师没让我发言。”还有的学生说:“我觉得愉快占95%,因为我喜欢上今天这样的课,紧张占0%,我心理素质比较好,遗憾占5%,因为我精心收集的百分数的材料没能展示!……同学们争着发言。
这时我说:“听了同学们精彩的发言,我很感动,我也来和大家交流一下这节课的情绪体验。今天,能和大家一块学习讨论,我非常高兴,因此我的愉快占了94%,老师的心理素质也不错,所以紧张只占1%,至于遗憾,因为老师的原因给有些学生造成一些遗憾,所以我也感到遗憾,遗憾占5%,希望在今后的课堂上以我们最大的享受来弥补今天的遗憾!
伴随着热烈的掌声,同学们久久沉浸在数学学习带给它们的快乐之中。
三、给学生自由发展的空间,养成乐学的习惯。
陶行知先生倡导“解放儿童的头脑,使他能想:解放儿童的双手,使他能干;解放儿童得嘴,使他能说;解放儿童的空间,使他能到大自然、社会里取得丰富的知识;解放儿童的时间,不要把功课表填满,要给他一些时间消化所学的知识,并且学一些他想要学的学问,做一点他自己爱做的事。我们何不让孩子们走入大自然的怀抱,在大自然中去发现生活中的数学,然后把自己的发现再写成“数学日记”或“数学小作文”,这不也是一种快乐的学习吗?
“立足过程,促进发展”让每个孩子在知识的海洋里快乐地学习,让我们携手共同享受学习的快乐,让每个孩子在自信、快乐中走向成功。