《课间乐趣600字高一作文素材参考（精彩6篇）》由精心整编，希望在【熊出没钓鱼】的写作上带给您相应的帮助与启发。
24班的同学们：
面对新的学期，我们百尺竿头；考试冲刺，我们信心百倍。23班全体将士正式挑战24班的量化与学习！同时，23班的同学也要挑战自己，让我们自主管理更上一层楼！
我们的心紧紧连在一起，人心齐，泰山移。我们时刻都在努力着——课上，我们认真聆听导师的谆谆教诲，汲取智慧的给养。课下，我们踊跃讨论，积极提问，弥补学习上的缺漏。
挑战是一种拼搏，挑战是一次升华。高尔基曾说过：“敢于拼搏的人才是命运真正的主人。”只要顽强拼搏，就会取得成功。在山穷水尽时搏一搏，就能看到柳暗花明；在寒冷的冬天里搏一搏，就能迎来温暖的春天。
放弃拼搏就意味着放弃成功。有哲人说过：“拼搏的人，常把高山当作平地；慵懒的人，常把平地当高山。”我们崇尚拼搏，就要像古往今来那些奋斗者那样去努力拼搏，即使瘦弱成一副铧犁，仍然以耕耘的形象站立在人生的峰巅，招展成旗帜，飘扬着一生催人奋发的经历。 生活就是战场，只有拼搏不止奋斗不息的强者才能不断征服危机，战胜困难，成为生活的主宰。青春就不应断挑战，风雨是我们的同伴，奋斗是我们的生活，前进是我们的目标。
我们明白，唯有今日埋头，方可他日出头。冬日朔风，安享书海徜徉；夏来热浪，挥汗策马鞭扬。险峻的大山挡不住汹涌的激流，汹涌的激流挡不住我们破浪前进的飞舟，再冷的北风也挡不住春天的脚步，挡不住我们挑战你们的坚定信念。
是勇者，就应顽强拼搏，自强不息，永不言弃；是胜者，就应不畏艰险，团结奋进，勇往直前。
愿我们一起努力拼搏，共同前进，挑战别人，挑战自己，在今年二月，人人脸上都有胜利的笑，让欢呼声充满昌乐二中！
课间的乐趣作文
这几天呀，我们铁杆四姐妹迷上了一个游戏，这个游戏我也不知道叫什么名字，我就叫它“臂力风云”吧。首先给大家介绍一下游戏规则：几个人手握紧，脚站在地上不能动，靠臂力使对方脚动，脚不动的人最终胜利。
虽说平常也玩，但今天玩得可是与众不同。它他被我们称为“犯病”版。虽然名字不太好听，可还是特别好玩的。这个玩法是丁相斤给我们提供的。思路。她是怎么提供的呢？在数学试卷上，有一种题，老师说只要错一道，其他的一定错。可人家老丁就犯了个好病，她只错了一题，其他的都对了。由此，我们才想出犯病版。咋玩的呢？原来是靠臂力，现在变成左右摇晃，使劲用手晃啊晃，左右摇，上下摇，前后摇，跟发疯似的，拼命地摇，嘴里还唱着动画片熊出没之环球大冒险的片头曲中的“奶油香，年糕甜……”虽然别人都说一点也不好玩，但我们几个就跟犯了病似的，一下课就不由自主的想玩，想玩到对以前最爱玩的游戏都不感兴趣了。
我们四个人中，力气最大的是我和吴h，力气最小的是丁相斤，张婉瑞虽力气不大，但她有她的制胜法宝：大肚子。我们瞎捣乱捣时，最爱捣肚子，但张婉睿的肚子，我们仨人一块捣都捣不动。我还真有点羡慕她了呢！丁相斤最可怜了，她既没有张婉睿那样的大肚子，也没有像我和吴h这样的大力气，长得还那么瘦，所以丁相斤总是输。只有偶尔的时候是张婉睿输。不过，我们大多数的时候是在齐心协力攻击吴h。因为吴h十分厉害，已经完全掌握了技巧，三个人都不一定能把她捣输，何况她的力气还特别大呢！每次上课，我们都舍不得离开走廊，还想再玩一会儿，但是已经上课了。真是依依不舍啊！
也不知啥时候起，我就喜欢上了这个游戏。你觉得咋样？有时间玩试试哦！
课间十分钟初中作文600字素材一
每两节课之间，都有十分钟的休息时间。跟初中繁忙的学业相比，这十分钟显得多么的宝贵！我通常会利用这十分钟看一会书。
“叮铃铃”，下课了。还没等老师一声令下，同学们都像饿极了的羊儿，见到了久违的青草一般，一下子冲出了教室。老师只好将“下课了”这三个字咽到了肚子里，无可奈何的摇了摇头，走出了教室。
看到老师的背影消失在走廊的尽头，班级里剩下的同学，都像烧开了的水，沸腾了。三个两个的凑成一群，谈谈流行的时装打扮，或是回忆一下小学的快乐时光。面对此情此景，我悄悄地从书包里拿出一本书，轻轻的翻开，默默的读了起来。渐渐地，我便与那嘈杂的环境隔离了，沉浸在了那优美的文字中。
正当我读的入了迷，“啪”，一个纸球将我从那神秘莫测的青藏高原拉回了现实。我一拍桌子，噌的一下站了起来，高举着手中的纸球，大声喊：“谁扔的，站起来！”也许是被我的突然反应吓到了；也许是扔纸球的人心虚了；也许是大家有些不适应，总之，在那一刻，全班鸦雀无声，静的连一根针落到地上都听得见。不知何时，我发现，同学们都在对我使眼色。怎么了？我转头一看，呀！老师！原来这才是同学们安静下来的原因呀！
老师没有说什么，只是慢慢地伸出手，拿起了那本被我扣在桌子上的书。简单的
汪先生在他的《自报家门——汪曾祺自传》中，写到了沈从文，读来既觉真实生动，又令人油然心生可亲可敬之情。兹录如下：
不能说我在报考志愿书上填了西南联大中国文学系是冲着沈从文去的，我当时有点恍恍惚惚，缺乏任何强烈的意志。但是“沈从文”是对我很有吸引力的，我在填表前是想到过的。沈先生一共开过三门课：各体文习作、创作实习、中国小说史，我都选了。沈先生很欣赏我。我不但是他的入室弟子，可以说是得意高足。沈先生实在不大会讲课。讲话声音小，湘西口音很重，很不好懂。他讲课没有讲义，不成系统，只是即兴的漫谈。他教创作，反反复复，经常讲的一句话是：要贴到人物来写。很多学生都不大理解这是什么意思。我是理解的。照我的理解，他的意思是：在小说里，人物是主要的，主导的，其余的都是次要的，派生的。作者的心要和人物贴近，富同情，共哀乐。什么时候作者的笔贴不住人物，就会虚假。写景，是制造人物生活的环境。写景处即是写人，景和人不能游离。常见有的小说写景极美，但只是作者眼中之景，与人物无关。这样有时会使人物疏远。即作者的叙述语言也须和人物相协调，不能用知识分子的语言去写农民。
我相信我的理解是对的。这也许不是写小说惟一的原则(有的小说不着重写人，也可以有的小说只是作者在那里发议论)，但是是重要的原则。至少在现实主义的小说里，这是重要原则。
每两节课之间，都有十分钟的休息时间。跟初中繁忙的学业相比，这十分钟显得多么的宝贵！我通常会利用这十分钟看一会书。
“叮铃铃”，下课了。还没等老师一声令下，同学们都像饿极了的羊儿，见到了久违的青草一般，一下子冲出了教室。老师只好将“下课了”这三个字咽到了肚子里，无可奈何的摇了摇头，走出了教室。
看到老师的背影消失在走廊的尽头，班级里剩下的同学，都像烧开了的水，沸腾了。三个两个的凑成一群，谈谈流行的时装打扮，或是回忆一下小学的快乐时光。面对此情此景，我悄悄地从书包里拿出一本书，轻轻的翻开，默默的读了起来。渐渐地，我便与那嘈杂的环境隔离了，沉浸在了那优美的文字中。
正当我读的入了迷，“啪”，一个纸球将我从那神秘莫测的青藏高原拉回了现实。我一拍桌子，噌的一下站了起来，高举着手中的纸球，大声喊：“谁扔的，站起来！”也许是被我的突然反应吓到了；也许是扔纸球的人心虚了；也许是大家有些不适应，总之，在那一刻，全班鸦雀无声，静的连一根针落到地上都听得见。不知何时，我发现，同学们都在对我使眼色。怎么了？我转头一看，呀！老师！原来这才是同学们安静下来的原因呀！
老师没有说什么，只是慢慢地伸出手，拿起了那本被我扣在桌子上的书。简单的
陶渊明在《饮酒》中写到的“采菊东篱下，悠然见南山”是多少人梦寐以求的生活境界。如今的生活节奏越来越快，很多人被压倒，再或者死死撑着，没有一点时间去田野山涧、竹林细水中去静心，体会生活。
楠溪江位于浙江省温州市北部的永嘉县境内，东与雁荡山毗邻，西接缙云仙都，北与仙居景区接壤，是瓯江的支流。
由于离温州市区较近，此处便成了我们一家人常去静心的好地方。经过了一阵忙碌，人和机器一样都需要休息，也就是所谓的静心了。
首先映入眼帘的便是那一流清澈见底的楠溪江水；其次便是那不远处，如同屏障一般的高山，葱葱郁郁。
此时，一叶扁舟从远处由远及近的向我们飘来，我们一家付了钱，便上船出发了。
驶出不远便见到了楠溪江壮丽的风景。巨大的高山与这江水相映，虚虚实实，水中的倒影犹如一幅巨大的自然水墨画，有时也有几条鱼儿游过，正如《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍。”别提有多么惬意了。
远处的山林间偶尔出现几只飞鸟，飞向湛蓝的天空，几朵白云在空中轻轻悠悠地飘过，它们不知不觉地就会飞远了。
“哗哗哗……”天莫名其妙地下起了大雨。雨滴落在江边的绿叶上，再顺着叶尖缓缓滑落，再掉到江水中成了它的一份子，接着荡起了一圈圈涟漪，溅起了一串串水花。突然听见几声“呱呱”，这是蛙的叫声，定睛一看，原来有一只青蛙竟跳上了扁舟，还活蹦乱跳的。
世间是乱的，唯有心静万物皆静。