自然之中充满了生命和智慧，就如同具有魔法的艺术大师，赋予同学们无穷无尽的创作灵感。
夜会来临，一切会漆黑不见五指，可总有一盏灯为你亮着，从来没有灭过。——题记
还清楚地记得，小学的时候因为生性调皮吧，于是乎，比平常晚回家了几个小时，从外婆家回来时，已经十点多了，可往家望去，却还是亮着的。
父母并未责怪我为何如此之晚，去为我煮面，拖着那疲惫的身子去厨房。不足一刻，一碗牛肉面便出锅了，雾气缓缓上升，父母去洗漱了，雾气模糊了我的视线，我什么也看不清了……
就在刚才，我正欲敲门，却听到一段对话：“你先去睡吧，我等孩子，你已经工作一天了。”母亲轻声地说。“好……吧，等下我出来”父亲轻轻点头应允。灯亮着，母亲是极为节俭的人，从小教导我们，随手关灯。母亲定是醒着的，定是静静等待着我的敲门，我抬起手，叩响了隔开寒冷的大门。那一刻，是永恒，我懂得了爱。
由此可以联想，大师何 莫约一切创作灵感源自于爱，还记得老师给我们讲的故事：一个女儿离家出走了十年。终于有一天，女儿半夜回家，却发现门没锁，后来才得知，母亲十年没有锁门，怕女儿回家，进不来。
你可知否，在你未归家之时，总有一盏灯亮着，等待着你的，归来。
我爱秋天，它不像夏天那么炎热，也不像冬天那么寒冷，它是一个凉爽的季节。在这个季节里有许多迷人的景色等待我们去发现。
秋天是多姿多彩的季节。公园里，是黄白相间的。那白的似雪的菊花绽开了笑脸，那小巧玲珑的黄桂花也散发出诱人的。清香。树林里到处是黄色的落叶，慢慢地堆成了一座金黄的小山。秋天是红色的，那一片片，一簇簇的枫叶，在秋风中摇曳，像在和人们招手，一起投入到秋天的怀抱……
秋天是成熟收获的季节。果园里，石榴笑开了肚皮，大枣涨红了脸，挂在枝头上的柿子，像一个个火红的小灯笼……田野里，玉米大哥手拿红缨枪，像一个保家卫国的战士；高粱大叔的脸不知怎么慢慢变红了，可能是想告诉人们：今年丰收了……谷子阿姨跟随微风的节奏轻轻摇晃着，像一个少女在翩翩起舞……菜园里也异常热闹，蔬菜们都在进行它们的“舞会”。茄子宝宝身穿一件紫色的“燕尾服”，黄瓜哥哥挂在藤上，穿着一件绿色的“西装”；辣椒大姐，一个个都扎着火红的羊角辫；大葱武士，穿着绿色和白色的盔甲，把它衬托得十分高大，还有韭菜小姐、白菜公主、芹菜先生……它们都陆续“赶”到“现场”，来参加这个“盛会”呢！
我爱秋天，这个季节十分美丽；我爱秋天，这个季节十分有趣……
童年是美好的，是快乐的，是美妙的。童年有“酸甜苦辣咸”只有这“五味”全了，童年才是难忘的。而在我的记忆中有一件事令我记忆犹新。
那一天，我们在外面吃饭，而到了傍晚八点多，忽然发生了一件令我难忘的'事。
那时，我九岁，吃完饭后，爸爸告诉我“我们要到你叔叔家去，你先自己回家吧！”什么？自己回家！望着那漆黑的道路，我小小的心，充满了无尽的恐惧。“快回去吧！”爸爸说。
无奈的我只好一步一步往前走。白天那漂亮的，梦幻的梧桐道荡然无存，只剩下无尽的黑暗。我低下头，先是慢慢往前走，然后越来越快，最后都变成了跑。我害怕那些关于幽灵，魔鬼的故事都是真的。我边跑边喘气，紧紧攥着挎包的包带。过了将近十分钟，我抬头一看。冷风让道路两旁的梧桐树张牙舞爪。我继续往前走着，无尽的小路显得越来越长。
不知是我哭了，还是冷风把眼泪吹出来了，总之，泪珠顺着我的脸颊流了下去。我怕，但我要坚强，我要战胜自己！冷风呼呼的吹着，梧桐树发出的“沙沙沙”的声音让我心烦意乱。我不敢回头，但又想回头，我怕忽然从背后伸出一只大手来将我抓走。
夜，是静的，是寂静的。
陪伴我的，只有夜空中那一轮明亮的月亮。终于，灯光越来越亮了，我到家了。我瘫在沙发上，或许由于害怕，或许是因为我困了，我在沙发上迷迷糊糊的睡着了，第二天起来，我已经躺在小床上。昨夜的经历还历历在目。
这一次我战胜了心魔，战胜了自己，这件事太令我难忘了！
先说说我静的一面吧！
“静”指的是看书，从周一到周四我都是个乖宝宝。一进我的“小天地，”映入眼帘的是一排排凌乱而又略显整齐的被老师们称之为“精神食粮”的书。“书是人类进步的阶梯，也是我最真诚的挚友。”每次看书我都会不由自主的“钻入书中，”“神游其中，怡然自得并且故时有物外之趣。”家里每次来了客人，我都会先从书中“钻”出来打声招呼，便又继续钻入书中了。
记得有一次，妈 妈新给我妈了一本“鲁滨逊漂流记”我看得正入迷，正拿起笔不停地往书上记笔记。饭熟了，是饺子。我端着碟子到屋里继续看书，夹起一个饺子，一蘸，吃了。咦？这饺子怎么有一股怪味到道哪？不管了，先看书！过了一会，我出去上侧所，看见妈 妈用一种奇怪的眼神看着我，过了一会，妈 妈对我说：“方__，你嘴上是神马啊？”“没有神马啊，怎嘛了？”我在一照镜子“妈呀”我的嘴上怎么都是许多黑糊糊的东东呢？在进屋一看“哎”把墨水当成醋蘸着吃了。妈 妈问我怎么啦，我说：“没事，就是吃了半瓶子墨水而已。”妈 妈做了一个捂头的动作，表示无语。我说“没关系，‘肚子’里墨水多才聪明吗！”自从那以后，妈 妈就叫我“小书迷，”爸爸叫我“嚼书虫，”哥哥叫我“书呆子，”哎！迷也好，呆也罢，反正只要能看书就是最好的。
以上是我静的一面，我也有不静的时候哦！
礼拜六、日就是我的自由日，几乎无时不刻在家里闲着过。当然不是像某些童鞋们去wb(网吧)，而是被一些不静的运动充斥着：篮球、羽毛球、足球、乒乓球……叫上张__从13：00玩到18：00。每次都打得自己和张__腰酸、背痛、腿抽筋。没关系，明天接着去。哎！现在想静也静不下拉了啊！不过玩的倒是挺开心的。!
这就是我，一个活泼好动，而时不时又有些安静的我。
1.1 中学序曲
1.中学时代的重要作用
(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。将为我们的人生长卷打下丰富而厚实的底色。体现在：①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。
2.中学生活给我们的成长礼物是什么，有什么作用？
(1)成长礼物：新的机会和可能；新的目标与挑战。
(2)作用：①新机会和可能为我们提供了发展自我的多种机会。②新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
3.中学生如何正确面对中学生活？
(1)重新塑造“自我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我等。
(2)面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
1.2 少年有梦
1.少年梦想的重要性
(1)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
(2)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
(3)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
2.我们怎样才能实现梦想？
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
3.青少年应该如何努力实现梦想？
(1)努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
(2)努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
(3)努力，是一种生活态度。努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
七年级上册语文第一单元复习提纲
【1.《春》朱自清】
一、作者介绍
朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，
散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释
①欣欣然：欢欢喜喜的样子
②朗润：明朗润泽
③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花
④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓
⑤婉转：形容声音抑扬动听
⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动
⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜
扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以
希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
【2.《济南的冬天》老舍】
一、作者简介
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意
思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释
①响晴：(天空)晴朗无云
②温晴：温暖晴朗
③着落：可以依靠或指望的来源
④空灵：灵活而不可捉摸
⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧
⑥澄清：这里指水清澈见底
⑦贮蓄：存放，储藏
三、本文的中心思想是什么？
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候”温晴"的特点，描绘了济
南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
【3.雨的四季刘湛秋】
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
一、作者
刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被
誉为“当代抒情诗”。
二、思考：
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
(1)更有韵律美
(2)文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特点？春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静
3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
5.分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚
从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要
放在了春雨给世界带来的变化上。
7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细
无声的春雨来了，一切都变了。
8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等
9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，�
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细
腻的心写出来的。⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
三、小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
1、多诵读，可以形成语感，以便以后做题速度快节约时间。
2、多背记，可以背古诗文、优美语句、名言名句、名人事例等。
3、多见识，广泛的阅读，多见识一下各种不同题材的文章。多复习，可以在考场上以不变应万变，形成知识一体化。
七年级语文学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
我们家不是有着严格规定的家庭，所有的家风家训都包含在平凡的小事中了。
我小时候爱跟邻家姐姐一同外出，玩上一个中午，赶到家人下午回来之前，便就瞒过去了。后来被妈妈发现了，说是以后只有每周六玩到两点之前回家，这之前的事情也就一笔勾销，如果没有遵守这个约定，就怪不得她打我。我思索了一下，发现不亏，就点头答应了。我是个意志不坚定的人，被诱惑几下就跟着跑了。下午到点时，我一路狂奔，背上的汗浸湿了我的衣衫，却也不敢停下来。到了家门口，我却有些胆怯，调了调自己的。呼吸，让自己看上去像是慢悠悠走回来的样子，脑中一连浮现了好几个理由，才勉强赶进门。刚一进门，就看见妈妈黑着脸。我有些畏缩，怯怯喊了声“妈。”却见我妈走了过来，眉毛皱在一起，眼中的怒火怎么也顺不下去。她抓着我的胳膊，一脚踢在我的屁股上，又连着踢了几脚。不疼，可从那以后我就再也没有失约过。
别看我妈凶，我不乖；就以为我们家里成天大、小吵不断。我们家可和谐的很哩！我经常同长辈开些玩笑也无妨，我们几个小的疯疯闹闹在姑姑家里的沙发蹦蹦跳跳，毯子掉了一堆。我姑却一脸惊恐的说到“咦！赶紧下来，别把你们摔着了”。一边说一边递给我们刚洗好的水果，姑父还因为我们的到来买了好大的蛋糕。因此，我们在姑姑家最为开心。
家里没事就爱聚在一起吃饭，把正在跑车的二伯劝了过来，让他好好吃点。拍一个视频给正在大学想家了的姐姐。我们有说有笑，不断给对方碗里布菜，时不时为我们的烦心事出谋划策，一起解决问题。
这大概是最幸福的家庭了吧。
大家好，我叫方XX，说起我的特点，那就是时静，时而不静。
先说说我静的一面吧！
“静”指的是看书，从周一到周四我都是个乖宝宝。一进我的“小天地，”映入眼帘的`是一排排凌乱而又略显整齐的被老师们称之为“精神食粮”的书。“书是人类进步的阶梯，也是我最真诚的挚友。”每次看书我都会不由自主的“钻入书中，”“神游其中，怡然自得并且故时有物外之趣。”家里每次来了客人，我都会先从书中“钻”出来打声招呼，便又继续钻入书中了。
记得有一次，妈 妈新给我妈了一本“鲁滨逊漂流记”我看得正入迷，正拿起笔不停地往书上记笔记。饭熟了，是饺子。我端着碟子到屋里继续看书，夹起一个饺子，一蘸，吃了。咦？这饺子怎么有一股怪味到道哪？不管了，先看书！过了一会，我出去上侧所，看见妈 妈用一种奇怪的眼神看着我，过了一会，妈 妈对我说：“方XX，你嘴上是神马啊？”“没有神马啊，怎嘛了？”我在一照镜子“妈呀”我的嘴上怎么都是许多黑糊糊的东东呢？在进屋一看“哎”把墨水当成醋蘸着吃了。妈 妈问我怎么啦，我说：“没事，就是吃了半瓶子墨水而已。”妈 妈做了一个捂头的动作，表示无语。我说“没关系，‘肚子’里墨水多才聪明吗！”自从那以后，妈 妈就叫我“小书迷，”爸爸叫我“嚼书虫，”哥哥叫我“书呆子，”哎！迷也好，呆也罢，反正只要能看书就是最好的。
以上是我静的一面，我也有不静的时候哦！
礼拜六、日就是我的自由日，几乎无时不刻在家里闲着过。当然不是像某些童鞋们去WB（网吧），而是被一些不静的运动充斥着：篮球、羽毛球、足球、乒乓球。叫上张XX从13:00玩到18:00。每次都打得自己和张XX腰酸、背痛、腿抽筋。没关系，明天接着去。哎！现在想静也静不下拉了啊！不过玩的倒是挺开心的！
这就是我，一个活泼好动，而时不时又有些安静的我。
学习目标：
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；
2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；
3、与《在山的那边》进行比较阅读。
能力目标：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
学习方法：朗读；自主、合作、探究
教学设计：
课文导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难？(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的？当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗？如果把这道理推而广之，就 今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到人生哲理，给我们以启示的。
整体感知：
默读文章，组织学生复述课文。（复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）
[学法指导]
a．默读要求(时间、内容)
b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”)
复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
苏教版语文七年级上册第一单元 (网友来稿)
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第5课时 《冰心诗三首》
学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。
4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
课前学习：熟读成诵这些诗歌。
课堂学习：
《成功的花》
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 情境创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老人深刻体会着强者的苦难，我们随冰心老人一起走进强者，看看他们成功背后的故事。组织学生朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。 朗读，思考
2 组织交流 交流
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？ 思考、交流
2 学习评价： � 交流
《青年人》
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。 朗读
2 组织交流 交流
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题创设：完成探究练习二。 思考、交流
2 问题创设：“珍重的描写”与时间紧迫，“请你着笔”是否矛盾？你从中得到什么启示？ 思考、讨论
3 组织交流、评价 交流
第三块：语文活动：朗诵诗歌
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 出示评价标准 朗诵，评价
课后学习：1、完成探究练习一、三。
第6课时 《“诺曼底”号遇难记》
教学目标：
1、 体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。
2、 体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用
课前学习：熟读课文，进行批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。
2 大声朗读课文，造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？ 朗读，批注。
3 组织交流资料 交流
4 刚发生海难时出现了怎样的紧急情况？你能理解人们的心情吗？但能不能这样混乱下去？ 批注，交流
第二块：精读课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：这个时候，船长出现了，他挽救了大家，自己牺牲了。从他身上，你看到他是怎样的一个人？哪些地方看出来的。 看书，做批注
2 组织学生发言 发表看法
3 文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？ 思考，交流
4 学生自己在质疑文中的问题。 交流
5 评价 谈收获
课后学习：1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法
第7课时 《寓言二则》 （一）
郑人买履
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入，组织学生默读 默读课文
2 让学生质疑、合作释疑 交流疑难、释疑
3 组织学生多种方式朗读 按要求读课文
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意
2 检查情况：翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容
3 评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？ 思考、讨论
4 组织交流 小组推荐交流，小组互评
5 学习评价：学习了课文，你有何感触？ 交流
第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 要求：根据课文内容改编 小组合作编演
课后学习：1、熟读背诵课文。
第8课时 《寓言二则》 （二）
刻舟求剑
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：复习背诵默写旧课 背诵，默写
2 组织学生默读新课 默读课文
3 让学生质疑、合作释疑 交流疑难、释疑
4 组织学生多种方式朗读 按要求读课文
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意
2 检查情况：翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容
3 楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？ 思考、讨论
4 组织交流 小组推荐交流，小组互评
5 学习评价：学习了课文，你明白了怎样的'道理？现实生活中有这样的例子吗？ 交流
课后学习：1、熟读背诵课文，默写课文
第9课时 诵读欣赏
教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌
2、能体会诗歌所描写的意境
课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
课堂学习：
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。 朗读，思考，准备
2 检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。 朗诵，解释，质疑
3 评优秀组，最佳朗诵 思考、讨论
课后练习：熟读背诵诗歌。
第10、11、12课时 .写作
本单元的。写作训练
本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过。写作与他人交流。作为。写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以让学生先进行有目的地实践再进行。写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的。写作兴趣。
第八课时：
学习目标：学写通知
课堂学习：
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 组织学生自学 自学“附录一”的“通知”
2 .写作指导 完成练习三
3 交流，修改 交流，修改
课后学习：1、自学“有感而发”
经常在镜子里欣赏自己，整体感觉还不错。中等身材，身材修长。浓黑的眉毛像妈妈。一双眼睛又黑又亮，长长的睫毛下显得炯炯有神。我的鼻子是我脸上的高点。我父母经常在朋友面前炫耀我。大家都说我耳朵好，我也这么认为。同学都叫我小灵通，因为我知道消息快。总之我凝聚了父母所有的优点，可惜我有点瘦。
我的爱好广泛：阅读、小提琴、乒乓球、跑步、游泳……但我喜欢的是阅读。因为书可以把我带入一个神奇而美好的世界，让我在知识的'海洋中遨游。我有一个关于阅读的小故事。那是一个周六的晚上，我正在津津有味的看书，妈妈却给我下了死亡令让我睡觉，我不想。这时我灵机一动，想出了一个馊主意：假装肚子疼。我妈妈急得要让我吃药。我赶紧说：“不用了，妈妈，我去趟洗手间。”其实我一点都没问题，只是为了掩盖自己的谎言，在厕所里看了半个多小时的书。我妈知道后，说我是个真正的“书呆子”，但我很乐意接受这个“好名字”。
我也很擅长运动，虽然我很小很弱，但是当你看到我在乒乓球上矫健的身材时，你会用新的眼光看我。我乒乓球打得很好。从八岁开始，我开始向教练学习。我还在学校的乒乓球队，为学校赢得了很多荣誉。在深圳，我获得了女子单打第六名。在这项运动中，我有点名气，手里挥舞着拍子，玩着自己的世界。
我不仅喜欢运动，还喜欢阅读，小提琴拉得很好。小时候想报名，经历了很多不安和坚定，想过放弃，但是我咬紧牙关坚持下来了。现在很感谢自己的坚持。没有我的坚持，我不会有现在的辉煌。
看，这就是我。一个向“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展的女生。你愿意这样和我交朋友吗？