不管是老师还是学生，阅读在他们心里都是很重要的，然而很多人却因为不得阅读要领而使自己的阅读水平得不到提升。下面是小编整理的关于提高阅读能力的技巧，欢迎阅读。
(一)阅读无目的，盲目致低效
调查显示，大部分学生阅读都缺乏必要的方向性、目的性，不知道该读什么、为什么读、读完以后可以得到什么，全凭一时兴趣。
例如，有近80%的初中生会将青春言情、网络小说、武侠玄幻作为阅读的主要对象。无方向和目的的阅读会使学生的阅读世界只剩两个字——乱、空。
因此，阅读前必须考虑好，这次阅读是为了积累文化知识、写作技巧、情感体验、认知方法，还是为了理解鉴赏甚至评价探究，抑或是娱乐消遣。
(二)读书不思考，想来脑空空
阅读之有效就在于你的大脑可以时刻保持清醒，时刻去思考。倘若只为读而读，那么书籍就缺少了深度，阅读就降低了有效性。
调查显示，仅有35%的初中生在阅读中会主动思考，还有35%的学生阅读状态只是大致浏览。这也就是为什么很多学生读完书后印象淡薄，或者收获寥寥。
没有经过思考加工的阅读，只会停留在大脑的门槛之外，更难以谈理解鉴赏了。
(三)无习惯不阅读，无文脉不理解
不读有文脉的书，就谈不上对阅读的深理解。
一项“课外你喜欢干什么”的初中调查显示，选择阅读的学生仅占21%，而看电视、上网、运动逛街三项竟占到70%。对初中生来说，良好阅读习惯的培养依然很艰巨。
(四)读以致用，让阅读打上个人烙印
书的价值不仅在阅读的享受过程，更在读后的分享过程，在学而思用的实践过程。
如果能让学生最大程度做到读和说、读和写的有效结合，让阅读有效果、有用处、有展示，通过表达、写作等相关行为实现互动，阅读的效果就会强化，阅读的价值就会提高。
反之，读死书、死读书、书读死，阅读就没有了生机和活力，自己也就成了书籍歇脚的驿站。
(五)阅读得妙法，理解才高效
欲使学生高效阅读，必先使其掌握阅读之法。会读书，知道怎么读，才能提高阅读效率和质量。
比如，是否考虑将引导与自主阅读相结合、兴趣与实用阅读相结合、阅读与写作相结合、鉴赏与评价相结合、深阅读与浅阅读相结合、探究与创造性阅读相结合，等等。
读方法固然多，总有一种属于你。而我们要做的，就是找到属于自己的高效阅读法。
阅读是理解的基础，让我们一起行动起来，提高自己的阅读技巧吧!
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