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心情随笔大全锦集1
我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自己教学中的得与失的时候了，也许它还可以成为后来者的“警教”之言，也是自己小学阶段后期教学的正确的教学思路形成的“催化剂”吧!
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自己的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的能力。应该说，没有哪个专家或老师可以说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应达到哪些教学目标，根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，但是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富有趣的、学习内容是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得轻松而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐形成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的能力。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达能力良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一起想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自己的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习能力逐渐形成。教学中每每让学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识?”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而形成对相关知识进行串联的能力，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习能力。
心情随笔大全锦集2
这天，我把《窗边的小豆豆》阅读完了。我觉得书的主人公小豆豆非常活泼可爱，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜欢。这本书主要叙述了作者小时候所发生的事情。
我读了这本书后，觉得小豆豆是一个性格开朗、喜爱和同伴们一起玩的孩子。不仅这样，小豆豆还是个不嘲笑别人的孩子。在小豆豆第一天读的“巴学园”里，认识了很多新的朋友，唯一的一个男孩山本泰明，他患了小儿麻痹症。所以走路很不方便。有一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树那儿，想让泰明能看到更远的东西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖来一个梯子，很快地爬了上树，然后让泰明爬上来，经过泰明自己的努力和小豆豆的帮助下，他终于爬上了树上，与小豆豆一起放眼看世界。从这一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症的同龄男孩，而且还很乐意帮助他，很喜欢和他玩。小豆豆这一种不嘲笑别人的品格，使我佩服得五体投地，她是我们学习的榜样。相反，有的人，却以着自己家里富有，就经常买一些名牌的衣服，穿回学校炫耀自己的衣服多美，而看到哪个同班同学穿得不比自己好，就会嘲笑那同学。一次，我听妈妈说，她一个朋友的女儿，因为一次交通意外，造成了腰以下的部分全部瘫痪，当时她非常伤心。过了一段时间，她从新回到了学校上课，刚进教室，就听到一些同学在讥笑她，笑她不能走路，是个没有用的人。那时，才刚刚把心情平复下来的她，又受到了同学们的歧视和嘲笑，心情又一波动。我听了这事情以后，很同情那女孩，同时也很愤怒，真想教训她的同学。如果，那女孩的同学，能体谅一下她，多一点关心和鼓励，多一点帮助她，就像小豆豆那样就不会让那女孩感到自卑。
心情随笔大全锦集3
当今社会，被称为和谐社会。但是，虽然和谐，总是存在着许许多多的.不文明现象。犹如公交车无人让座，老人倒地无人扶，公共设施屡遭破坏等。我认为，这些都是缺少一颗感恩的心而造成的，如果人人都想到在自己困难的时候别人是如何帮助我们的，再怀着一颗感恩的心去对待别人，那么世界将会变得更加和谐!
感恩社会，感恩家人，感恩朋友。其实每个人心中都有一颗感恩的心，只是没有被潜移默化的激发出来!
以为穷苦的学生为了凑足学费到外地挨家挨户的推销自己的商品。为了节省每一分钱，于是他决定硬着头皮向人讨些食物，他敲开了一户人家的门，开门的是一位小女孩，他一看便失去了勇气，只要了杯开水解渴，小女孩看得出他非常饥饿，于是拿了一杯开水和几片面包给他。他很快把食物狼吞虎咽的吃完，感激的问“谢谢你，我应该给你多少钱?”小女孩笑笑说“不必啦!这些食物我们家还有很多。”
多年以后，小女孩感染了一种罕见的疾病，许多医生都束手无策。女孩的家人听说一个医生的艺术很高明，找他看看或许能有治愈的机会。便赶紧带小女孩去接受治疗。在一生的全力医治和长期护理下，小女孩终于恢复了往日的健康。出院的那一天，护士交给她医疗费用账单。她几乎没有勇气打开去看，心中知道可能要一辈子辛苦工作，才能还得起这笔医疗费用。最后她还是打开了，看到账单上写着“一杯水和几块面包足够偿还所有的医疗费。
滴水之恩，当涌泉想报。当年不经意间布施的一杯开水和几块面包。日后居然偿还巨额的医疗费。或许别人只是给我们打开了一扇门，给了一个鼓励的微笑，但我们要就此在心中植下希望与温暖。时刻记住善待他人就是善待自己!
人生在世，不如意的事十有。如果我们都想这位医术高超的医生一样，拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽。那我们就能以坦荡的心境，开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让我们的社会更加和谐，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩!
心情随笔大全锦集4
“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。”在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢?
1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参与，咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游戏时，就需要咱们用心去了解幼儿的想法，不好把知识和答案告诉幼儿，不好轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷;让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。因此，要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏的方法。这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在。
心情随笔大全锦集5
让我分享你的快乐
昨天中午上网去学生日志板块打探学校的新闻，看到杭宝，小过，阳阳，庭庭已经获得第一批戴绿领巾的资格，祝贺这些我孩子的同时，心里不禁纳闷，怎么聪聪回家只字未提，肯定是报喜不报忧，如果他也有资格，肯定回家小喇叭开始广播了。说实话，一开始我有点郁闷，但是还是不断提醒自己要淡定淡定再淡定，肯定聪聪在某些方面还做的不够好，慢慢也就释怀了。晚上打电话回家，聪聪很开心地告诉我他已经获得第二批戴绿领巾的资格，我也喜笑颜开。晚上到家和聪聪躺在床上开卧谈会，“宝贝，先祝贺你今天获得第二批戴绿领巾资格，但是为什么昨天没有告诉妈妈你没有获得资格呢?”“妈妈，我觉得没有面子，所以就不想告诉你们了。昨天评选结束，我一个人到操场默默的流泪了。”“听说你因为没有推选自己(要求自己站起来，如果有小朋友说不出你的缺点，可以当选)?”“妈妈，我站起来了，但是后来又坐下来，因为我觉得我的体育还不够好，所以就坐下了。”“宝贝，你有勇气站起来，又很诚信很真实，妈妈要表扬你。
#8983心情随笔大全锦集6
又是一个学期的末期，期末考也随着到来。紧张的气氛弥漫着整个校园。每个学生都进入了复习的状态。
眼睛和书本忙得不可开交，一双双学习的手拼了命似的翻动着智慧的向导，一对对眼睛将智慧的结晶灌入大脑。
尽管压力很大，同学们也丝毫没有松懈。一本本书被一次次翻动着，同学们一次次地将不会的知识都思考几遍，直到完全熟悉，将以前学过的东西都重温一遍。
盼望也是少不了的。大家都盼望着，盼望期末的'成绩能够“如己所愿”考进班前三，级前十。这其实也是复习的动力，所谓动力就是因好成绩而被家长老师赞扬或者奖赏，更重要的是能够测试到自己学习到的知识有多少，不足的努力学习，好的继续保持或坚持直到进步。
老天保佑，一定要让我考个好成绩啊!
#218892心情随笔大全锦集7
愿岁月淡然回首，且以时光共白头，但愿时光能聚停，天涯何处有真情。认识久了，总是身不由己的想念;感情深了，难免不由自主的挂牵。感情这种事，从来没有为什么。只要心心相惜，就是最暖的陪伴;只要两情相悦，就是最好的情感。多少牵挂默默无声，多少感动泪含眼中，多少难过互诉心声，多少夜谈直到天明。可无话不谈，可肆无忌惮，没有压力更没有负担;可敞开心扉，可破晓心语，没有顾忌更没有秘密;可解读心情，可心有灵犀，即慰藉情感又牵手心灵。咫尺天涯的身影，天涯咫尺的心灵。万水千山的距离，天涯共此时的柔情。一个人，所需要的并不多，找一个知心的人，说一些真心的话，此生足矣!
一段往事，就算再精彩，也会渐渐模糊;一个昔人，哪怕再深刻，也会慢慢淡忘。一份缘，相遇在人海，一颗心，旎旎在岁月，镌刻如诗般的相遇，涂抹如水的岁月，一颗真心，一份真情，一世柔情，不离不弃。在这个明月高挂的夜晚，有多少独在异乡为异客的人， 在月下把酒独斟，独自品尝分离和清冷，古人曰：每逢佳节备思亲，虽然隔着千山万水，却能把那份真情永驻在心间 ，醉美了流年，温润了时光 。人生所求，得之可喜，不得无忧，心若无求，万事皆美，喜乐随缘。爱很浪漫，也很平淡，弱水三千，若不能相随一生，就静享一时;若能真情相守，就一定会长久，让心灵有笑声，让人生有快意，让人生有目的。
好花长开，人生短暂，有一种情感，温馨着彼此，镌刻在心间;有一种相知，不需多言，在心底默默把你牵念;有一种懂得，人在天涯，心在咫尺，心心相连;有一种牵挂，款款相送，暖意融融，温暖心怀。有多少情，相见时难别亦难，多少个梦里泪光中看到你的笑脸，别时总是心里还有多少话语没说完，多少次要想把时光永远都留住在今天。一生中能有几个这样的夜晚，一辈子能有几次不想说再见，多少次的悲欢离合，总是在这个明月清风时。多少次，不想说再见，每个梦里总是感觉这份情远在天涯却又近在咫尺，彼此遥遥惦念，永久的相伴，永远的牵挂。一句再见，那是心灵的呼唤，灵性的相伴，美的无言，美的温暖。
若有缘，无言也懂得;爱若有缘，无语也相随;最真的缘，天涯变咫尺;最美的缘，牵手永不离。情缘如风，等待三生，只为邂逅一段缘;情缘如海，一眼之念，定格一世情牵;情缘如花，执手相携，只为今生平凡的相守;情缘如许，画一世芳菲，只为温暖的陪伴。珍惜缘份，善待缘份，守候缘份。人心如水，相逢似歌，浅浅相遇，淡薄相知，缘来是福，缘去成景，一生短暂，不要一时的动心，一人一白首，爱系心灵，只要一辈子的守候;只许一心一爱，爱有心安，一世幸福，只求相知相携一程，风雨路上一直不怨不悔;爱有永恒，不求一时的奢华，爱很唯美，只在乎曾经拥有的记忆;也有制约，是不在乎天长地久，
情话再妙，不如现实可靠，关系再好，不如真心有效。只要细水长流简单一生懂得陪伴，真珍惜拥有，幸福一世。有多少缘，从有多少情，从海誓山盟演变到萍水相逢。缘来是你，缘去是空;心字好写，人心难懂。善变，日久才见人心;世态有炎凉患难才见真情。缘不贵多，贵在风雨同行;情不论久，重在用心经营。风景，因欣赏而美丽;感情，因用心而含情。情有情的知遇，无论平淡与清浅，情都是一种拥有;爱有爱的懂得，无论繁华与平凡，爱都是一段领悟，情的至美，是经得起时间的考验;爱的境界，是经得起平淡的流年;真情在物是人非中沉淀，守候一程温馨的念;真爱在细水长流中解析，相伴一路永久的暖。
一路风雨兼程，彼此是坚强的支撑;默默的付出，总是不言不语;深深的疼惜，总是不离不弃。心灵的默契，是超越距离的相依;精神的拥有，是凌驾俗世的美丽。心的靠近，是一种说不出的温暖。是感动时的潸然泪下，是真实情感的点滴融化，是天涯咫尺的无语传情，是灵魂交集的火花。不是一种语言，知心有声而且飘逸缠绵;不是一种刻意，灵犀万千而且心照不宣;不是一种追逐，顾盼流连而且温润心田。彼此的懂得，在理解中相伴永远。彼此的眷恋，在珍惜中留下斑斓。缘分握紧，让真情心间取暖。心的贴近，温暖着飘零;情的真诚，呵护着生命。陪伴与无形，却润心有声，愿岁月淡然回首，且以时光共白头。
#218880心情随笔大全锦集8
浏览报纸或杂志，每当阅及一些言简意赅、朴实无华而又意味深长的短小文章，总觉得著文犹如吃喝般容易，便会产生一种也想投稿的冲动。于是便有几时的草坪凝思，深夜窗前灯下的“走”笔，以及几易其稿的艰涩;于是，又有投了又续，屡投不中的尴尬，以至有时心灰意懒，随时“逐”文。
至今，品味戴海老师的《“小鲜斋”序》，方知作文既不如“家常便饭”之易，又不是曲折通幽的。写文章，特别是写散文、小品，要有性情，但不能装腔作势。性情，是文学上的语言情感、文学涵养。尤其是散文，不是记者式的答问或新闻发布会，也不是什么会议报告，有公式就可以套成。散文、小品的语言，是在朴实中见奇雅。它不靠“出墙”的“红杏”来撩拨读者的心，也不是靠一些“深究先生”的文绰绰的言辞来“激怒”读者的情。请看戴老师的这句“夜幕滤尽了尘器，我安坐于恬静而闲适的氛围，心也静了，情也闲了。”恰到好处的一个“滤”字，就淋漓尽致地把作者那种“静”而“逍遥”的感情“显”了出来，但又显而不露，含蓄而温婉、平淡而典雅。此句还给人有一种艺术的感觉。试想，在夜幕降临时，面窗而坐，悠闲地闭上双眼，让劳累的大脑感受一下这种闲情的韵味，真是“人在微醺中”。而散文、小品所体现的文学涵养更能见出一人的高低!仍看《“小鲜斋”序》文中的“仿佛，面前的书本变成了餐盘，手中的钢笔变成了汤匙……这不是在进餐么”一句，初读觉得没有什么韵味，可是仔细品尝，却回味无穷。且不说那种对精神食粮的享受所带来的妙笔，但从艺术上看，就如在勾勒一幅进餐画，真是“何其鲜也”!回想起第一次听戴君的讲演，其文也如其人一样那样的滔滔不绝而又平实，让人如有“三日绕梁”之味。
散文、小品是发心之所思、神之所悟之作，来不得半点装腔作势。戴老师说：“用文学言些内心情感，是一种生命状态。”她从生活中来，更是你对现实的感触，姑且把她看做“灵感”吧!这种“灵感”就是“躲到树萌下”带来的“詹言”，也曾有些作家说：若以其文心写散文，必有上乘之作，当然，并不是每个人都可以有“学者散文”的，但只要产于“灵魂”，能“撩拨灵魂”，又“何愁笔下无文”呢?
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