教育是用爱筑梦的事业，教师是爱的化身，作为一名老师要把自己的爱播撒在教室的每个角落，以一颗不倦的爱心，在一点一滴间默默润泽着学生的心灵。今天小编整理了教育随笔筑梦专题征文范例5篇供大家参考，一起来看看吧！
教师筑梦征文1
不忘初心，筑梦人生
时值盛夏，在阵阵鸣蝉声中夹杂着丝丝缕缕躁动不安。看着“不忘初心·我的教师梦”主题征文通知，我心潮翻涌——“我的教师梦”让我想起了二十年前那堂小学作文课。
虽往事如梭，可我依然清晰地记得那堂作文课上，老师让同学们想象自己将来可能的样子，以“二十年后的我”为题写一篇作文。听到题目后，我的思绪在对未来的遐想中自由地徜徉着，幻想未来的自己会是一名在月球上踢足球的运动健将，或是一名研发出人类日常出行飞行设备的科学家……突然，我的目光被讲台上激扬文字的语文老师深深地吸引住了。对，二十年后的我也许更可能是站在三尺讲台上的那位人类灵魂的工程师——人民教师！
经过近二十年的奋斗，2018 年11 月，我任教于东北财经大学管理科学与工程学院大数据研究中心。能如愿成为一名大学教师，少不了这一路走来多位恩师对我的指引与栽培。他们对学生无微不至的关心和循循善诱的教导，值得我在今后的执教过程中不断学习和效仿。
梦里依稀，往事历历。回首过去，我的每个重要的人生阶段都得到了恩师们的指引。记得初中即将结束时，班主任特意找到我，语重心长地对我说了一番话：“你的成绩一直很优秀，老师对你的未来充满信心，将来定能成为社会的有用之材，希望你今后仍能保持一个谦逊淳朴的初心”。当时对老师的这番话，我还似懂非懂，但是越长大越觉得老师的这番话潜移默化地鼓励着我成为更优秀的人，对我人生观和价值观的建立具有重要的影响。同时，我也深深的体会到古人所说的：“师者，传道、授业、解惑也”这句话的含义。在今后的执教道路上，我不仅要把自己的知识毫无保留地传授给学生，更要引导学生建立正确的人生观和价值观，以最大的热情投入到工作中，为祖国培养合格的建设者和接班人。
高中时的我很幸运地遇到了另一位良师益友。当时，为了提高自己的写作水平，我开始大量阅读课外书籍，除了课余时间，自习课也在读，导致多门课程成绩下滑。班主任老师察觉后，并没有因为我把大量宝贵时间浪费在课外读物上而对我劈头盖脸进行批评，而是极为耐心地向我了解事情的原委，并找语文老师帮我进行额外的写作辅导。我庆幸在那么关键的人生阶段能有这样一位耐心睿智的老师作为我的班主任，采用高效正确的方式指引我走出困境。我当时暗自下定决心，如果有一天我成为一名教师，我要像班主任一样不仅爱岗敬业、孜孜不倦、潜心教书育人，也要循循善诱，采取合理有效的教育方法让误入歧途的学生步入正轨，成为更优秀的社会人才。
我的恩师中除了这两位优秀的班主任老师外，我读博时的导师也是“桃李不言，下自成蹊”的典范。他治学严谨、正直高尚，通过自己的人格魅力去感染教育学生，帮助学生成为祖国的栋梁。真希望将来有一天，我也能像我的导师一样桃李满天下，为社会培养出很多优秀的精英人才。
回首我的学生时代，内心对恩师们充满了无限的感激之情，9 月10 日本是一个平凡的日子，却因为您们而变得伟大且神圣！亲爱的老师们，往昔的稚子学童已带着缤纷的梦想和希望在教师岗位扎根，而您青丝已成白发，依然在三尺讲台上挥洒风采，授业精湛，英姿不减当年！感谢您用毕生的心血为学子们铺设着伟大的道路，用炙热的火焰照亮学子们的未来。
在恩师们的教导下，2018 年我终于圆了自己最初的教师梦。初为人师，内心有些许惶恐。我深知教师之业，神圣而悲壮。古往今来，凡步入教师之行业，就意味着燃烧自己去照亮别人！为了让自己迅速成长，我积极参加了入职培训、助课和科研指导等工作，以尽教师之职责。
入职后，我主动参加了“如何帮助学生确立发展目标或学习目标”、“课堂教学中的沟通技巧”、“用礼仪打造教师魅力形象”，以及“如何指导学生做科研”等新人培训课程，通过学习，我明确了在平时工作中，我们应该极力培养学生良好的学习习惯，与学生建立平等的交流模式，并用心对待每一位学生；此外，为了尽快了解学生的学习状态，我积极投入到助课工作中，面对大数据实验班同学们对知识渴望的眼神，我内心充满了对大数据专业课程群建设的工作热情；当然，科研工作也是我们大学教师的重点工作内容，我尽我所能指导和帮助具有科研兴趣的学生研究数据挖掘、文本分析等相关课题。参加工作后，我更加深刻的体会到，教师的工作没有轰轰烈烈、动人心魄的宏大场面，而是在默默无闻、一点一滴中平凡地进行着。
马上要迎来我职业生涯中第一个教师节，内心无比激动。对我而言，我的教师梦莫过于后生贤达，出于蓝而青于蓝。未来的时光里，我不知道我终究会成长为什么样子的老师，但我深知，无论岁月怎样流逝，不管时间如何推移，我内心保持的那份对教师梦的坚守，那份对教育事业最纯真的热爱是不会改变的，我对在东北财经大学任教工作的未来充满了无限且美好的憧憬。不忘初心，筑梦人生，终身为教育事业而努力奋斗，我的教师梦将成为我毕生的追求，一生的执念。
教师筑梦征文2
大师大爱 践行服务理念
列夫?托尔斯泰曾说过，“如果教师只有对事业的爱，那么他只是一个好老师；如果他把对教育事业的爱和对学生的爱融为一体，那么他就是一个完美的老师。”爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。至今33年的从教生涯中，我热爱教育事业，更热爱学生，热爱教学，严谨治学，为人师表，用人格魅力影响和教育着学生，用大师大爱的行动践行为学生为社会服务的教育理念。
一、学为人师 行为世范
从报考东北师范大学到毕业到东北财经大学教书都是我的老师的指引和推荐，他们对我的器重、高期望和对学生的爱感染着我怀着感恩之心要把师者的大爱传承下来传播出去，良好的师范教育让我对教育事业具有强烈的归宿感，把培养大量卓越的学生作为我的人生使命，把成为卓越的教育者作为自己一生奋斗的目标。
美国教育家肯贝恩在《如何成为卓越的大学教师》一书中指出：“教学是一种严肃的智力行为、一种学术成就、一种创造。”作为教师把课教好是我们的本职工作，既做到授人以鱼，更要做到授人以渔。从教以来,自己根据专业和课程特点精心准备所承担的每门课程，因材施教，讲究方法设计并上好每一堂课。为了努力增强学生创新意识和创新能力，我及时把旅游管理学科的前沿知识和问题传授给学生，不断完善教学内容，改进教学方法和教学手段，丰富的教学内容和富有感染力的教学经验获得学生的好评。结合旅游管理学科实践性强的特点，经常深入旅游及其他服务行业，丰富自己的实践经验，努力成为既有较高理论水平，又熟悉旅游行业实际情况的优秀教师。
在教学中贯穿“开放、包容”的思想，调动学生的学习积极性，不失时机地帮助学生树立专业理想和正确的人生态度。强调学生要勤看书多思考，只有多看书才能开阔眼界同时才能改变心智模式。为了培养学生的阅读习惯，同时激发学生对于课程的兴趣，经常在授课过程中提供和推荐一些有益的书籍并与学生分享读书体会。在课后充分利用各种方式与学生沟通交流，了解学生的思想状况，关心学生的学习和生活，努力成为学生的良师益友。不定期的召集学习小组对热点话题和专业相关问题进行讨论，在讨论中拓展同学们的专业知识和解决问题的思路。
教学，归根到底是一个良心活，全凭良心去付出，教育学生的前提是你自己要言行一致，才能让同行佩服，让学生信服。只要我们不断成长，附加值成长价值都会跟随我们。
二、心系学子 慈母情怀
德国卡尔雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提出：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分，教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆积。
从教以来我坚持以学生为本的教育理念，一日为师终生为母，以慈母之心对待我的学生，做学业上的良师益友，态度积极乐观，平易近人，与学生建立良好的个人关系，做生活中可亲可敬的慈母，默默坚守在教学第一线，享受着作为教师的那份快乐，踏踏实实地诠释着“教书育人，师之本色”的内涵。
我对学生期望值很高，“青出于蓝而胜于蓝”是我在每个班级都强调的教学目标，我也在不断精进充实自己的同时，想方设法调动学生自主学习的积极性，平等地对待每位学生，信任学生鼓励学生，为学生的进步喝彩，分享她们的成绩，只要能给学生们所需要的，所付出的就是值得的，学生与教师在课堂上和谐、融洽、共同成长。
教师的价值就是培养人才，言传身教坚定地践行东财的博学济世校训，从不计较名利得失，富有同情心，关心学生，尊重学生，教育学生在为人处事上少一点名利之心，多一点博爱之心。在指导他们写毕业论文时，从选题、写作大纲、开题报告、写作过程到最后定稿各个环节都要求得极为严格，对任何细微的错误也绝不含糊，都要认真耐心地指出和纠正。以爱心善待学生，在获得学生爱戴的同时，收获着老师的幸福人生，也在无声地向社会传递着人间的大爱。
三、甘为人梯 服务为王
法国思想家、教育家卢梭在《爱弥儿》中说过：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须先造就一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”
做一位平凡的教师更应该关注自己的作用和价值并传递着自己的影响力，多年来自己不仅潜心于教书育人和科学研究，还热衷于培养提携后辈，除了同年轻教师交流教学经验外，还会主动地把制作的课件等教辅材料全部提供给青年老师做教学参考，将多年的研究和教学心得传授给青年老师。对新留校或者新调入的老师，总是尽自己的能力热情帮助他们，无私奉献自己的一切，实现老教师的传帮带的价值。2006年以来，在旅游出版社出版的《服务管理》、《旅游服务礼仪》因为系统全面受到同行教师的欢迎，至今再版到第三版，因此会常收到其他学校老师的来信或电话，我都耐心地满足他们的需求，像在身边的老师一样对待他们。
正是这种责任感的担负，在繁忙的教学、科研工作外，还力所能及地承担了一定的社会工作，关心学校、地方乃至行业，为国家的发展建设不遗余力奉献自己，在平凡的岗位上坚守和践行自己的教育梦想。
教师筑梦征文3
最喜爱的职业
可能因为父亲是中学教师之故吧，不知道从什么时候起，我逐渐开始喜欢从事教育工作，开始希望自己将来有一天，也能在中小学工作，成为一名光荣的人民教师。
当然，想从事教育工作，不仅仅是因为父亲，还因为在我心中，教师都是有知识的人。自身得先有一桶水，才能向学生倒出一杯水。当老师的人，都是极为有知识的。有知识的人，才能从事和完成“传道、受业、解惑”的重任。国家和社会都是由人构成的，人都是从孩子开始的。给孩子传授知识，使其健康快乐成长，这是多么美好、多么神圣的事业啊！后来我才发现，自己树立的未来人生理想追求，竟然是和金钱毫无关系的！
当老师的强烈愿望，开始成为我努力学习的不竭动力。可是随着自己知识的增加，也不知道从什么时候起，我又开始奢望自己将来能成为一名大学老师。当我第一次发现和明确自己这一想法的时候，真是不由得心中一愣：这不是在做梦吧！好在不论是白日梦，还是黑夜梦，少年时代的人生梦想还是要有的。现在不是有一句话嘛：梦想还是要有的，万一实现了呢！于是，将来做大学老师的美好梦想，又加倍地激励着我努力学习，掌握知识。
心中有理想，就是未来实现理想的基础与开始。就是在这一动力的驱动下，我高中毕业后，又接着读完了大学本科，取得了学士学位。然后又读完了硕士研究生，取得了硕士学位。最后又读完了博士研究生，取得了博士学位。现在，我已经是东北财经大学人文与传播学院的一名正式教师，已经工作了整整四个年头。
我的梦想是当大学老师，如今我梦想成真当上了大学老师，看来是大功告成了。但是我又清醒地知道，这并不是我理想的实现与结束，而是一种新的开始。也就是今后怎么当老师，如何当好一名大学老师的问题。我至今还记得我的硕士生导师顾国柱先生，和博士生导师许建平先生，不约而同说过这样的话：当大学老师，要么就别上讲台，要是上了讲台，那就得全力以赴，绝对不能有丝毫的懈怠与凑合，因为那涉及到教师的脸面与尊严！
记得我第一次准备登台讲课时，心里特别紧张。先是向有经验的老师请教有关注意事项，再就是认真备课，写教案做课件，恨不得将自己知道的该节课的相关内容，全都传输给学生。现在想想，教学其实是一件举重若轻的事情，当我越是紧张，越是急于将自己所学到的知识教给学生们时，反而讲不好，学生听起来也比较吃力。只有当我能轻松应对，有重点地把自己所要讲授的内容轻松地表达出来时，教学效果反而更好。
成为教师之后，尤其体会到为人师表的重要。老师的身份其实和父母的身份很有些相似之处。如果教师在课堂上讲得头头是道，但是与学生相处中又是另一种态度，除了弱化课堂讲授内容之外，更是对教师这个职业的不尊重。我的言、知、行的统一，自然而然地诠释了“真”的价值。学校原本便是传授知识、追求理想之处，它的美好就在于自身的纯粹性和无功利性。当我把一切真善美的事物呈现在学生们面前，当我用自身的行动告诉学生要面向真善美前行时，当我看到自己的学生认同我所传授的知识，以及我的言传身教时，这样的成就感是其他任何职业都不能体会到的。
本科生毕业论文的写作，也是本科教学的重要环节。大学本科通常是四年制八个学期，第八个学期的毕业论文写作，就是对之前的七个学期的学习成果的汇总与检验，通过毕业论文的写作，学生不仅可以掌握毕业论文的写作，还可以从中学会学术论文的写作，无论是题目的设计，摘要的提取，关键词的精确，正文格式的要求，结构的合理性，内容的丰富性、真实性、理论性、逻辑性，语言的严谨性，等等，其重要性是不言而喻的。虽然本科生毕业论文的写作，对指导教师并无太多的要求，但是我本着对学生负责的态度，每篇毕业论文我都是从头到尾，逐句逐词地加以审阅与修改的，并且反复多次与学生沟通，最后完成毕业论文的写作指导，使学生从中受益。作为大学老师，绝对不能在学生心中留下“糊弄”的不良印象！否则，不仅是对国家教育工作的不负责任，也是对自己的不负责任。
时光流转，日月如梭。大学老师对我而言已不是梦想，而是现实。大学老师，虽然薪水不高，但却责任重大。我衷心喜爱大学老师这一职业，因为在我心中，它就是最好的工作，也是我最喜爱的职业！
教师筑梦征文4
以梦为马，心有归途
我想，每个人都有对向往从事职业的梦想，只是这个萌发点出现的时间因人而异，或早或晚，或明确或偶然。如果追忆自己曾经的萌发点，明确的记忆是在十五岁，但归于隐藏的阶段应该更为提前。成人们眼中看似不经意的童年，看似简单与迷茫的少年，殊不知孩子们的心底却都有自己的一块梦田，但凡契合的播种，即使只是拂过微风，都是滋养。
说起为师，不妨先从做学生说起。求学阶段遇到的师者很多，唯有几位留存于心。对于七十年代出生的人，小学阶段应该是及其轻松的，尚未附加课业外的诸多补充，孩子们之间的娱乐多处于室外，脚步遍布而不局限于田野、街道、胡同、屋前屋后。已不记得小学阶段的具体课业，唯忆得两位老师，其一是数学郭老师，年纪略长，戴着厚厚的眼镜，严谨而负责，是我的数学启蒙老师；其二是一位音乐老师，年轻的圆脸女生，披肩直发，文艺范儿的黑框眼镜，怀有对音乐的一份执着。也是她，让我在那个信息匮乏和闭塞的年代知道了“音乐王子”——理查德·克莱德曼。中学阶段，遇到更多的老师，体会到师者的“传道、授业、解惑”，其中高中阶段的几何老师，个子不高，性格腼腆，容貌平凡不惊，但每每徒手画出的各种几何图形，精准美观，引起一片赞叹，届时顿觉讲台上的他异常高大。大学阶段，也遇到一位印象颇深的老师，清瘦、朴素，却自有风骨。坐在他的课堂，可以感受到他不仅仅是在授课，而是随时传达着对数学的欣赏与崇拜。他是少数让我感到眼里有光的老师，照亮了我的大学时光。遗憾的是，不久前得知他已病故的消息，甚是怀念。
回首过往，无法细数，念师恩如山。自求学开始，从未曾走出校园。唯一变化的是，角色由学生转变成教师，转瞬间已经十七年有余。回顾初时，从十几载求学到一朝授课，适应中却仍觉新鲜。步入教室，心中忐忑，也曾听到下面的低声细语“老师这么年轻！”。此语已是经年，而今面对的仍是一张张青春无敌的脸庞，然自己已深叹岁月变迁。但经年不变的是，每逢新学期的第一次课，仍然心情忐忑，亦常感到自身的不足，不敢容丝毫的怠慢。从教初期，感悟尚浅，也曾以为同一门课程的教学，难免重复，难免千篇一律。而今却知，深耕细作，教学相长，每一次必有全新的领悟与体验。一方讲台，一片天地，平凡中承载着不灭的热情与希望。年少时从教，虽与学生年纪相仿，但尚缺乏同感之心，常常过于苛责。从教数年，虽与学生年龄之差愈增，但同感之心也与日俱增，相处中亦师亦友，常常宽容，更觉惬意轻松。漫步校园，偶遇学生，有时正在恍惚，听得一声问候，仅一句话语，也顿觉心中温暖。几载寒暑，每当收到毕业生留言的卡片，虽寥寥数语，也瞬间触发师生情的记忆，呈旧日重现。每逢六月，目送学生们毕业离去，也叹人生几何。
不论付出，不论得到，只顾一心专注，只顾一心求索，才愈加悠然自得。数学中有美景，有矩亦有圆；教学中有热爱，有趣亦有缘。数学的基础教学，看似枯燥乏味，实则蕴涵生动，如何让其有趣，需要投入连续的热情及储备。新知识的扩充，新方法的运用，创新的教学手段，不断的推陈出新，是对我个人，也是对新时代教师的要求和挑战。新时代的崇教之风，新时代的师德楷模，给予平凡精神更大的肯定和鼓舞。无论是人人钦佩、敬仰的时代楷模，还是身边真实存在的平凡而优秀的同事们，始终不变的是继续发扬为师从教的坚定信念和勤学苦练的奋发之力。业务上的精通和精湛，离不开身后的拼搏与努力，唯有沉下心，才能达到理解问题与传授方式上的改进与突破。教在校园，学在校园，术有专攻，深知不足，亟需深造与钻研。深植校园，重返课堂，数年的博士学习，受益匪浅。在科研中锤炼，让教学更加充实，更加饱满，实现在愈发广阔的空间中更加严谨地探寻有趣。观今年，毕业季，在不经意间，幸得一份肯定和殊荣。于心，是难得的惊喜；于情，是幸福的感动。愿不改初衷，继续求课上有趣；愿不负初心，继续念课下有缘。岁月静好，叹师生的相逢不易；岁月无言，叹师生的相知不凡。故此必不遗余力，陪伴一程。
人生悠悠，四十余载，岁月不惊，心在校园。观青春，嗅书香，欣于受教；酝智慧，常思索，乐在给予。走过的每一段路，都是平凡之路。度过的每一寸光阴，都是静雅时光。不徐不急，亦学亦教。以梦为马，心有归途。
教师筑梦征文5
教师梦、我的梦
转眼间，走上工作岗位已经快一年的时间，完成了由学生向教师的转变。目前，人生多数的时光都是在校园度过的，从小学到博士毕业，走过了多年的读书路。回想起小时候被问及长大后的梦想，教师这一职业并没有出现在我的愿望清单上。然而，随着逐渐长大，随着走入科研的殿堂，接触到越来越多的良师，却越来越发现教师这一职业的魅力与伟大，“教书育人”这四个字是对教师的肯定，也是对教师的鞭策。做一名合格的教师，不光要能够“教书”，更重要的是“育人”，尤其是在大学阶段的教育，更是要发挥教师的“育人”作用。
作为一名刚刚走入工作岗位的大学教师，深感自身的责任与义务，作教师，尤其是大学教师，不但要知识渊博，能够解决学生学业上的问题，还要有高尚的道德情操，能够解决学生生活中的问题，帮助学生树立正确的人生观与价值观。在我的导师、我的同事身上，我看到了他们的兢兢业业、认真负责，他们百问不厌、诲人不倦，无论何时、何处，都将学生放在首位。这些都激励着我要做一名优秀的教师，能够带给我的学生们知识与未来。
记得，第一次走上讲台的紧张、第一次获得肯定的兴奋。
记得，第一次作为班导师与学生们交流时，希望能够真切的了解学生，帮助学生的心情。
记得，第一次指导学生获得项目立项时的喜悦。
虽然，才刚进入东财园不到一年，但在这里，自己一次次的不断学习、不断进步。授予学生知识，不断地提升自己的科研水平，收到学生的感谢小卡片，收获自己科研上的进步。在这里，是我职业生涯的起步，也是带给我收获喜悦的地方，虽然也有迷茫与无助的时候，但我心坚定。
作为教师，时刻牢记教师职业道德规范，并严格要求自己，要不断的进步。时刻把成为一名优秀的教师作为自己前进的梦想。我的梦，教师梦，“教书育人”将是我一生的追求。在中国这一时代变革阶段，个人的梦想更加需要与中国梦结合在一起，尤其是在当下，错综负责的经济局势，更是需要我们经济研究者发挥自己的作用，不光要教授学生科学文化知识、培养学生成为实现“中国梦”的践行者，更要亲身参与其中，在科研工作中，理论结合实际，为中国的发展、“中国梦”的实现，建言献策。
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