回味心情激动的时候，试写当时的心情。下面小编给大家介绍关于优秀随笔汇总摘抄，方便大家学习
优秀随笔汇总1
今天，我和爸爸去裕和山庄参加我们班举行的元旦游园活动，这也是小朋友兴奋的一天。裕和山庄在澄碧湖方向2.8公里处，里面风景优美，空气新鲜，有山有水是个好地方。九点多左右都见同学们和爸爸妈妈们陆陆续续的来到裕和山庄，一共有4O多个家庭，场面非常壮观。在家委们的组织下，爸爸妈妈们都积极的做事情，有的串烧烤，有的洗菜、还有的切莱等等。可小朋友在玩，大人很羡慕我们可以玩。
我们玩的第一个游戏是“全员加速中”四个人是猎人。两人女的，和两个男的，死的去“会议室”，正好我是幸存者。我们都饿了，我们比赛，谁先到烧烤区谁就赢。我是第六个，因为我一边跑一边走田。一到那里我见了爸爸在串烧烤，我说：“爸爸串得真好呀!”有很好爸爸说：“黄子睿嘴真甜。”休息时间结束。邓老师叫我们洗手，包饺子。我们洗完手了开始包饺子。我来教你们包饺子了。先把皮放在手上，把肉放在中间，肉不得放太多，也不得放太少。然后把水围成一圈把它对折再小小对折就做好了。
总之，今天的活动丰富多彩，不管是大人还是小朋友，都玩得开心快乐，主要谢谢家委们组织元旦游园活动，让大家过上难忘的一天。
优秀随笔汇总2
今天我们怀着沉重的心情来到这里，一个埋葬着无数英雄的地方，这矗立在我们面前的烈士丰碑，诉说着英雄们光荣而无悔的事业，岁月的风尘早已在它身上刻下斑驳的印记，让我们无法不回想起那段沧桑沉重的往事。
动荡岁月中的战争连绵成一曲激荡人心的军歌，这令人激昂的旋律中，跳跃着一个个赤色的音符，他们——便是我们的英雄。在那艰苦不堪的岁月，人民整日受着压迫与剥削，不仅有来自统治阶级的压迫，还有那些用枪炮和野蛮行径压制中国的帝国主义的压迫，我们的英雄就在这时奋起，他们可以忍受自身所受的一切苦难，却无法接受他们所爱的人民受到身心折磨。为了解放中国，解放人民让人民都生活在和平自由的环境中，他们选择了庄严而伟大的事业革命，经过他们坚持不懈的努力，我们才有了今天。这些英雄们，或许，在他选择革命的那一刻起，他已经准备好放弃肉体和躯干的生，但同时他也选择了精神与灵魂的生。他放弃了短暂的生，选择的却是长久的，不朽的生!所有的人民英雄同他一样，放弃的是自己的生命，却换来了更多人民的生命。无名烈士，你们倒下的身躯为后来的革命者筑起了坚韧的基石，你们的鲜血激活了祖国的山川河流，你们的忠骨养育了神州大地的青青芳草殷殷花朵，我们永远怀念你们!
看吧，英雄们的光芒辉映着云彩，暮鸦的回归演奏着怀念的哀歌，风牵着晚霞撒向角角落落，告诉每一个人：他们不是传说!
优秀随笔汇总3
我相信，我们大多数都是普通人。
普通人意味着什么?意味着没有多少钱，也没有什么权，除了背影，还是背影，特别是在刚刚步入社会的前几年，生活还有点“天不遂人愿”。
实际上，在我们年轻人的内心里，是多么迫切希望通过自己的努力，证明自己已经成熟长大了，具备自由、独立生活的本领了，甚至可以维系一些兴趣爱好了。可是，最迫切的往往就是最难实现的。大学毕业的我们，月薪可能只有三四千元，必须生活在城市的最外围，一到月底就会非常慌乱，因为我们非常害怕有一个出价比自己高的人，进而让房东把自己赶出原本就只有十平方米的小屋。
于是，慢慢地，我们收起了曾经的雄心壮志，也在兴趣爱好面前变得犹豫，每天首先想到的就是埋头苦干，早些让下个月的房租有着落。即便如此，我们还会焦虑，因为我们仍然不知道，付出了兴趣爱好的代价，是否就真的能够换回那份稳定?如此的坚持，究竟能给未来的生活带来多大的意义?
我想与大家分享一段自己的经历。20年暑期，我成功拿到了大学录取通知书，喜悦之情无法形容，可这种喜悦仅仅维持了几周而已，因为我突然发现，在我背起行囊拼命挤上列车之前，还必须购买火车票;在我刚刚走进大学校园，还在忙着为学费申请助学贷款时，周边的同学已经开始谋划着考研、出国... ...一个人站在陌生的城市里，没有钱，有的只是和别人的差距;不敢有太多的妄想，只是默默祈祷自己千万不要被现实打倒。
那时候，我经常当家教，路途奔波好几个小时，然后费尽喉舌地给一个不太听话的小孩讲两个小时课程，如果家长检查合格了，就可以得到两百块钱。还做过导游，长途跋涉暂且不提，旅行团中总会有人提出七七八八的要求，而为了不被投诉不被罚钱不被解聘，我只能拼命满足。特别是一到假期，当周边的同学都与家人团聚时，我还是在找兼职，做兼职。
苦过、累过、哭过。那时的我已经不知道是为了挣学费，还是为了求学成才的梦想，心中只有一个想法——再多一点点坚持。其实，我并没有攒下多少钱。只是填饱了肚子，只是在各种兼职的路途上，锻炼了一下那张笨拙的嘴，顺便带着专业的眼光，看到了繁荣之中的“城中村”，注意到跨区域治理的复杂，还有观察这座城市的诸多不同视角。
紧接着，每次学期结束时，我总能为枯燥的论文作出鲜活的注解;每次专业辩论时，我能通过现实的案例找到与观众的共鸣;直到最后，我也和很多同学一样，顺利地取得了保送研究生资格。
记得毕业时，一位亦师亦友的长者总是鼓励我，“别看你现在只是一颗小小的种子，即将要破土，但我始终相信你，将来必定会成长为一棵参天大树。”这一句话让我悄然发现，“悲催”的四年，真的没有白过。
其实，人生中有很多事情就是这样。有时候我们非常渴望自由，却发现自己被现实困在原地;有时候我们非常想要独立，却发现离开家庭的支持，还真的有那么一些费力。但是无论如何，请您相信，我们真的离破土而出的那一瞬间，只差一点点的距离。如果你选择了坚持，你真的就有机会破土而出，甚至成为一棵参天大树。
还是回到最初的那个提问，普通人意味着什么?其实，它根本就是一个伪命题。相反，困难只是暂时的，“面包会有的，牛奶会有的”，只需我们在现实面前，再多那么一点点坚持... ...
优秀随笔汇总4
风吹芦苇，总是叫人觉得很温柔。
对于芦苇，我有一些不太愉快的记忆。记得刚刚被送回老家的那两年，我还挺小的，没有什么其他的概念，但是其他孩子显然是不喜欢我的。若不是妈妈叫着其他孩子带我玩，我估计我只是坐在院门前，无聊着玩玩沙土罢了。
那时候，被骗着玩捉迷藏，当了好几回鬼。只是，我并不多熟悉村子，所以找的时间长了些，最后实在找不到，只好认输，他们也会嘲讽我两句，但是也会因为游戏赢了而很开心。我原以为，让他们开心些，也许就会喜欢我了，所以便轻易认输，还会多次装作找不到人的样子，让他们在暗地里开心，好让他们喜欢带我玩。可时间久了，他们也觉得没趣了，也不让我当鬼了。
记得那一天，在河边捉迷藏的时候，我躲在丛丛的芦苇后面，虽然感觉有点不舒服的痒痒，但是也觉得这高高的芦苇丛，挺美。这位置还算隐蔽，第一次不当鬼，所以内心还有些紧张，一直蹲着，不敢站起来。渐渐的，时间过去好久，膝盖已经麻了，也没人找我，更没有人喊。正午的太阳烧的我难受，我站起来想要看看动静，结果根本站不稳，可是也没有人找，我也更不知道别人都躲在哪。到中午了，妈应该在家做好饭了，我没辙，只好缓缓膝盖，带着酸痛，晃晃悠悠的走回家去。
只是，回家路上，我也看到邻家院里头，门前坐着一个我熟悉的孩子，大口大口的嚼着饭。我心里有些不舒服，也再也没有和那些孩子玩过，但偶尔也喜欢到河边，去看看芦苇。有时候妈也问我为什么不和别人玩，我也不知道怎么回答。
长大之后，我也不是外向开朗的人，交朋友的本事也不好，好在也没有一直在老家。虽然没有很多朋友，但偶尔也有愿意来和我做朋友的，也还算不错。更幸运的是，我遇上了一个不错的好友，也是那以后，我唯一主动上前去问候的朋友，是与我相同的人。相同的人，更懂怎样去面对对方，就连成为朋友，都是不需要更多理由的一种自然而然。幸运的是，那真的是一个能够懂得芦苇的人，能够一起交心的人。
当然，在那以后，我也知道，在一群不喜欢你的人面前，一味的讨好只会让他们对你更加不好。还有，总有人和你一样孤独，也许成为朋友之后，也并不会脱离孤独，但是会让人更加的明白，真正的朋友不用刻意，孤独也不完全是件坏事，甚至能够让你交到真正的朋友。
风吹芦苇，很温柔，像合拍的朋友。
优秀随笔汇总5
现在英语每单元都有阅读材料，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟应该怎样讲?
当然是必要的，但是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养;只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。
那么，我们究竟应该怎么做呢?结合自己课堂中的探索，现归纳出以下几点：
1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和点。
2.情景导学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼，已看到长长的文章就发怵，因此授课前的引导很重要。我们可以根据文章设计相关的话题，现有学生自由讨论，通过阐述自己的观点为理解课文奠定基础。导学是一堂课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量
3、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点：①先易后难;②先理解后拓展;③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。
5、合作中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。
6、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。
总之，英语阅读课教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用，重视学生的学法指导，打破固定的思维模式，培养学生的阅读能力，这样的教学方法与教学模式都是值得提倡的，我们应在教学中不断地摸索，完善自己的教法，把创新观念运用于教学中，提高课堂教学效率
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