在日常的学习、工作、生活中，大家对诗歌都再熟悉不过了吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？
我把老师比做母亲，
我把老师比做人梯，
因为老师会给你一双明亮的眼睛，
因为老师会开启你认识世界的能力，
老师是为人师表的坐标，
老师是鞠躬尽瘁的榜样，
老师是世界上最敬爱的人，
老师是一个民族进步的领头人
如果人类没有了老师
世界将分辨不出
好与坏
美与丑
善与恶
老师是知识的源泉，
是枯苗寻求中的春雨，
是改变人类命运的工程师，
是您带着我们掀开语言朦胧的窗，
带着我们走进知识的`海洋。
是您为我们定下人生的志向和理想，
是您亲手为我们带上鲜艳的红领巾，
让我们荡起青春少年的双桨
老师的一生注定以那方黑板做背景
白色的粉笔做道具
您总是被天天渴求知识的眼睛所打动
让您有一种责任，赋予自己崇高和神圣
粉笔灰和长时间的疲惫是你的相伴
孩子们的欢歌笑语，快乐的成长是你永远的企盼
假如世上有一种专门吃苦而造福人类的职业，
那便是您
我最敬爱的老师！
师赞
朝朝暮暮几时休，
衣带渐宽人未忧。
丝尽泪干心不悔，
一腔热血洒春秋。
师恩似海
雏鹰好学教师勤，
教诲谆谆永刻心。
愿作春蚕宁化炬，
师恩似海不忘情。
《老师颂》
当我们把今天用信念埋葬了
我们的明天是否能够破茧成蝶
让梦想在未来淡蓝色的时空里
自在翩跹，就是这样的思潮
和简单的守望催促着我裂变
改变，然后是更深的沉迷和奋斗
今生，我的青春属于这一方天地
今生，我的歌谣属于这样的调调
今生就这样过去，心中的`火焰正在燃烧
燃烧，然后成为灰烬，直至成为落红
滋润万亩苗圃，开出新生的花蕾
乡村教师
国旗从泥土升起，
孩子们热望着你。
是什么让你坚守？
将微弱的光点燃，
微弱却照亮高山！
歌声在群山回绕，
孩子们热爱着你。
是什么让你留恋？
用一生的。情耕耘，
耕耘出片片森林！
啊，没有什么，
孩子们需要读书。
而我
深爱这泥土的芬芳！
女：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长
男：这个名字那么普通；很少写进辉煌的史册
女：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上
男：这就是老师，在社会上人微言轻
女：这就是老师，在生活中从不张扬
男：教师是清贫的
男：除了书本满柜便只剩一身傲骨
女：教师是富有的
女：民族精英里皆是他培育的栋梁
男：一身粉末，两袖清风
男：三尺净土，桃李芬芳
女：舍弃功利，写下希望
女：独领风骚，放飞梦想
合：老师，老师，这就是老师啊
心系天下，胜似太阳
全合：我骄傲，我是一名教师
胡主任：在无数平凡和不平凡的职业中
我拥有宝石般闪亮的职业
我骄傲，我是一名教师！
于雪：在无数奉献和进取的篇章中
我拥有金子般闪亮的`一页
我骄傲，我是一名教师！
孙建华：我把神圣而崇高的理想之灯
在我的心中点亮
高高挂在我的头顶
让它燃烧我的诗意和激情
让它照亮我的心灵和行程
让它点燃我的机智和活力
让它升腾我的恒心和爱心！
胡伟华：我是一名教师
我把手中的红烛高高举起
只要我的鸽群能翱翔蓝天
只要我的雏鹰能鹏程万里
只要我的信念能坚如磐石
只要我的理想能永远年轻
乡村教师
国旗从泥土升起，
孩子们热望着你。
是什么让你坚守？
将微弱的`光点燃，
微弱却照亮高山！
歌声在群山回绕，
孩子们热爱着你。
是什么让你留恋？
用一生的情耕耘，
耕耘出片片森林！
啊，没有什么，
孩子们需要读书。
而我
深爱这泥土的芬芳！
《烛颂》
沿着烛光走来，
第一次照亮了课堂；
秉着烛光学习，
引向了知识的海洋。
烛光啊烛光，
照亮了求知的前方；
烛光啊烛光，
闪耀着青春的梦想。
伴着烛光前行，
每一步离不开烛光；
迎着烛光进取，
点燃了追求的。梦想。
烛光啊烛光，
照亮了报效的担当；
烛光啊烛光，
闪耀着励志的开创。
忆师恩
天高海阔颂师恩，
教诲辛勤无怨声。
但望光明烛长照，
无穷光亮满乾坤。
教师的。岗位
年年勤勤恳恳
月月忙忙碌碌
日日兢兢业业
时时辛辛苦苦
每刻都在教诲
每分都在呵护
每秒都在祝福
呕心沥血情犹在
淘尽精心栋梁出
自从走上教师岗
一颗红心皆付出
两袖清风尽情舞
三尺讲台凯歌咏
四季耕耘去陪护
五湖四海桃李布
六六大顺争景途
七上八下去苦读
八面玲珑找出路
九九归一倾心诉
十全十美归仕途
高举畅想的灯烛
留恋一路的梦图
珍惜一生的选择
无撼一世的付出
师赞
师如泉水润香苗，
生似登山来路长。
谆谆教诲难相忘，
情意绵绵歌一曲。