关于宇宙人生的根本的原理和智慧。它通常是关于人生问题的哲学学说，它是人生观的理论形式。下面是小编为大家收集关于哲理散文5篇，欢迎借鉴参考。
篇一：善待生命
《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔，在革命烈士公墓前沉痛悼念战友时，有这样一段独白：人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，一个人的一生应当这样度过：当他回首往事是不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。生命是上帝赐给我们的无价之宝，我们应该善待。
生命是成功的基石，我们应该善待。你是文学史上一颗璀璨的明珠，你是古人文学阆苑里的一块芬芳绚丽的园圃。你——苏东坡面对无数的劫难，泰然自若，道出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。”的豪言壮语。你相信只要生命的长河没有终止，终有一天，你还将“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”生命是通向成功的桥梁，生命孕育机会，机会塑造你我。没有生命，何来成功之说?
生命是抗敌的堡垒，我们应该善待，那位挑战生命极限的作家——史铁生。他用残缺的身体，表达出最为健全和丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，展现的却是明朗欢乐。他不甘当那个在路边为他人鼓掌的人，成为自己人生的主角。他那用生命书写的文字，获得他人的掌声和喝彩。如果史铁生放弃自己，他就享受不到今天的辉煌。正因为他善待自己，才谱写出人生最美的乐章。刘伟，中国达人秀2010年冠军，11岁时，因电击事故，他永远失去双臂当命运用无情的绳索束住他的双臂，当人们用叹息的眼泪感叹生命的悲哀时，刘伟依然用坚强的信念为梦想插上隐形的翅膀，用双脚在钢琴键上写下：相信自己!试问，一个不善待生命的人，怎么会让生命成为抗敌的堡垒。我想只不过是一座空壳，不堪一击罢!
生命是宝贵的财富，我们应该善待。台湾作家三毛一生踏遍万水千山，留下欢声笑语。用她的经历在创作生涯中画出一道优美的弧线作。沙漠中留下她的倩影，大地上留下她的足迹，读者心中留下她的美丽。狂风暴雨善待生命才是真谛。正因为三毛善待生命，她才拥有宝贵的财富。
就像诗人食指所说的那样：“即使蜘蛛网无情地查封炉台，即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我们依然要坚定的相信未来，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻。”如果没有对生命的大爱，生命就会变成一潭死水。让我们善待生命，呵护生命，让生命因爱焕发出无限光彩。
篇二：用力去搏
人生，是一杯只能够流下，而不能颠倒的沙漏，在狭隘的管道中慢慢流逝，一去不复返，留给我们的，只有载满空气的玻璃球和生命遗失的声音。
人生，是一次倾尽心灵去创作的一幅绘画，却没有擦拭的橡皮。走的每一步，走要谨慎，心，然而却始终没有一个人，能画出毫无瑕疵的作品。
人生，是一次艰难的旅程，永远不知道下一秒会遇见什么。有些人，在无知和迷茫中徘徊，失去前进的方向。
生命，不会给我们一次重来的机会，不会存有一丝留情和怜悯，任我们一次又一次陷入困境，重蹈覆辙。
有些人，宁可平反的活着，没有前进的方向，没有生命的目的，没有存在的理由。似浮游，永远生活在世界的最基层。
有些人，有伟大的梦想，优异的能力，却畏畏缩缩，被那扇看似永远推不开的大门所吓倒，所害怕，所放弃。他们，也永远到不生命的顶峰，感受人生的价值，一辈子忙碌，却无所为。
还有一群人，不顾他人的异议，携带着那一颗用力搏动的心，勇敢拼搏，永远不忘初心，无论前方被烟雾所湮灭，永远铭记着心的方向，朝着梦想的远方走去。
生命，需要勇气，在茫茫人海中，我们可以随时被世界遗忘，没用存在的意义。我们不是只有空落的双手，我们，不是只有瘦弱的身躯，我们有满腔的热血，我们有敢拼搏的心。
听过这么一句话，我活着来到这个世上，就没有打算活着回去。
死不就多闹腾，畏畏缩缩，活不痛快的人生，对自己没有丝毫意义，对世界没有丝毫价值。
如果人生，会失败，会痛苦，会无助。很好，你还活着，你还有感觉。
如果人生，会挑战，会尝试，会拼搏。很好，你的人生是有价值，有意义的。
用尽所有力气去拼搏，去努力，人生是否又是另一个样子。
即使不知道即将会发生什么，也请推开那扇未知的大门，用生命去感受一个全新的世界。
篇三：人生要耐得住寂寞
这是一个寂寞流行的时代，每天都有无数的人在寂寞中迷茫与痛苦，只是他们不懂得寂寞的含义。其实寂寞是一种不凑热闹、不赶时髦、不追风潮的生活境界与生活方式。那些迷茫与痛苦只是庸人自扰罢。
珍珠，因为耐得住寂寞，才得日月精华，成天宝;昙花，因为耐得住寂寞，方能含香蕴秀，绚烂夺目。
人生如此。只有耐得住寂寞，才经得起岁月的繁华;
因为耐得住寂寞，才扛得住世俗的诱惑;只有耐得住寂寞才守住心中那份幸福;因为耐得住寂寞才能成就事业的功成……
人生，是一首承载寂寞的乐章，我们从寂寞中走来，也终向寂寞中走去;寂寞是一种心境，淡雅而不失其魅力;沉静而蕴含着哲理。因为有寂寞心底的尘埃才得以净化，灵魂的污浊才得以洗涤，良好的心态才得以造就。
夜，静谧。孤单总是毫不留情的来袭。
心，空荡荡的。没有一丝色彩，慢慢的明白——原来这种感觉叫寂寞。
人生难免寂寞时，面对寂寞，每个人表达的方式也不尽相同，有人品味着寂寞的美，在宁静致远中感悟人生;有人沽酒买醉，呼朋唤友闹喧哗;有人黯然伤神，泪眼婆娑独销魂。在这纷扰喧嚣的社会，人心太多的浮躁，只有懂得寂寞的人，内心才有一份宁静。
耐得住寂寞，才经得起繁华。
面对曲终人散的落寞，伤感便接踵而来，繁华与寂寞都是人生的过程。我们要有勇于面对繁华的格局，也要有沉淀寂寞的胸怀。由于寂寞，心可以变得豁达，眼可以更加明亮，思想才得以升华。不必留恋过往的璀璨，这样才能走向真实的自我。
爱与寂寞相伴，何以安慰那曾经的沧桑。
寂寞如影随形而来，此刻，没有悲婉，只是淡淡的化成一首心曲，在风中、在雨中若隐若现……
爱一个人有多苦，只有自己知道;一个人不寂寞，想一个人才知道什么是寂寞。
昨天，只能拿来怀念，缘起缘灭，弹指一挥间。我宁肯守着一份寂寞，也不愿在光阴流逝后，泪流满面的去凭吊一场风花雪月的往事。那份沧桑，已是曾经……
成长，就是在寂寞中蜕变;寂寞的成长，无悔的青春。
成长，是人生的旅程，也是一个不断自我反思的过程。在一幕幕的回眸中，我们解自己，也看清未来的方向。人的一生总有一段甘于寂寞的日子，有过失恋的哀痛，有过学习、工作不如意的烦恼。当我们走过青春，享受着甜美或憧憬着未来的时候，别忘自己，在那些寂寞的日子里的所感所想。当我们真正得什么是寂寞，而寂寞已成为生命的一部分，人生，由此走向成熟。
寂寞与幸福。耐得住寂寞，就会现幸福。
度过黑夜的人，才知道光明的可贵;经历过寂寞的人，才会解真正的幸福。
做一个耐得住寂寞的人，朝着自己的目标而去，去完成，去做到。这就是人生最大的幸福。
机遇，给耐得住寂寞的人;
成功与辉煌是慢慢熬出来的。
通往成功的路，处处是错失的机会。机会只敲一次门，只有那些耐得住寂寞的人，才能在机遇来临时，将它牢牢抓住。成功与辉煌，从来都隐藏在寂寞的背后，成功从来只属于耐得住寂寞的人。古往今来，凡成就伟业者，多经历磨难，忍受寂寞，矢志不渝，才功成名就……
多少次，我们尚未解寂寞的真谛，就急于抛弃它，以至于同时把成功抛弃;
多少回，我们因耐不住寂寞，而选择一条热闹的旅途，最后失败又失败……
耐得住寂寞，其实，是一种心境，一种智慧，一种精神内涵。寂寞不是一首悲歌，而是一条不疾不徐向前流淌的江河，在迂回曲折中孕育着人生真正的成功……作
篇四：转身，遇到秋
走过春的明媚，夏的繁盛，还没来得及多想，转身，便与秋不期而遇。遇见秋，犹如故人归，不用过多的寒喧，就像有些喜欢，只是一眼，便会妥帖在心里。
端坐于时光的门槛，看一片落叶点缀秋色，一畦清露渲染秋凉。一季落花，终是飘进秋的门扉，秋雨，在不经意间，寸寸寒蝉鸣，路边野菊借着秋风的翅膀暗香浮动，那些被吹散在风中的落叶，还在与谁喃喃私语?
终是沉寂，经过夏的盛放，走进秋的萧索，有些遇见是繁华的，亦会有寂寥，时光给予我们一个姹紫嫣红的相逢，却留下一个风轻云淡的背影，唯有那些花开的记忆，是永恒不变的芬芳。
浅秋的风凉，依旧似去年，但我是欣喜的，终是重逢!花不会因为你的疏离而不再盛开，人却会因为你的而转身陌路，这世间又能有多少久别重逢呢!
喜欢秋的明媚，也喜欢秋的静美，秋是温婉的，如开在院子里桂花的芬芳;秋是明净的，如白云悠悠的天空，秋是深邃的，如清晨波光淡影的湖面。
抬头，于秋阳中仰望天空，一朵悄然而过的流云，遮住暖暖的光线，远处，山，水，云，树仿佛重叠在视线中，天高，云淡，伴着我一颗纯净无尘的秋心。
秋风中，银杏树的叶子在秋风中刚刚泛黄，比起那些枝繁叶茂的深绿，则更显得有韵味，其实一树风景足以影映四季，从萌芽到初绽，再到繁盛和枯落，途经的是从荣到枯的过程，也是一种生命沉淀的美丽。
喜欢那句，生活不是浮在纸上的华丽，而是沉在书中的寂静，谁能数载春风不落?终是要收敛的，相信能够隐忍的种.种都是生命的花朵，给花一份温柔，又何尝不是给自己一明媚，正如余秋雨所说，我坦然，于是我心美丽，我心美丽，于是我的人生也跟着美丽。
一直以低温的姿态，前行于尘世间，听风轻吟，观雨潇潇，不求热烈，只求安恬，读书，书里含香，字里有情，喝茶，半杯是安暖，半杯是清凉。
总是以为，最好的懂得，会在文字间，于是喜欢将那些打马而过的往事，曾经的山长水阔，于文字中倾诉。可终有一天，素笺上的字会旧，豆蒄上的相思会开老，唯剩下一朵寂寞的字符，就如经过一场盛大的狂欢之后，便是长长的寂廖。
站在浅秋清晨的薄雾中，看落花积满庭院，想起那句，谁念西风独自凉!心中，便有些寂寂然，终是有些薄凉的季节，有些盛夏遗留下的热情也渐渐沉下来。有时候，有些东西，由热转凉，已辗转过一季。
一些繁盛，从夏的那一片绿色中滑落，走进秋的诗行，微风，漫过草上的清露，在林间流动，那些路边的花儿开的也不再张扬。却变得含蓄和丰盈起来，仿佛经过夏的喧嚣，走过繁华，开始学会沉稳，暗香盈袖。
夏的画卷，总是太妩媚，而秋的素描，就多份内涵，那一抹有些厚重的色彩，便是季节书写的美感。走在秋的路上，凉风细细，时光走笔，夏已变成回忆，慢慢的身边的风景都会变成秋天的模样，那又有什么关系，总有一天，我们说过的话，做过的事，走过的路，都会变成过往的风景，但那些曾入眼入心的美好，却会一直停留在心底。
季节辗转，没有为谁许下永远，因为懂得，所以心安，每个季节都有属于自己的美丽。也许碌碌人生，听几声鸟呜，闻几处花香，能与一处风景不期而遇，与一缕清风温柔相待，便是慈悲和圆满。
走过夏的喧嚣，便想在清秋寻一份安宁，也许是内心对安稳和温暖的一种渴望，总是希望能于清宁的光阴中寻一个人，浅浅淡淡的爱着，说着闲闲的话语，和着彼此的步调，守一份安宁，即便是于低低处，日子亦是生动。
那份妥贴与自然，就如安静生长在秋天的两株植物，枝叶在光阴中叠加生长，虽朴素，却是彼此的依靠，那些锁碎的情意，是光阴绵长共同走过的笃信，是相守人间岁月的安稳，这份牵手火寻常处的深情，时光终不会辜负。
季节到秋天，有如人生，过青春的华美，经过时光的沉淀，生活，只剩下一粥一饭的平淡，和风风雨雨陪伴的温暖。
以前写文，喜欢用些华丽的词语，来装饰要写的人或事，注重美感，而现在，只想用平实的语言，书一份简单，其实生活，无论曾经多么繁华，都会回归简单的，就如这安静的秋，虽没有姹紫嫣红的艳丽，却有着成熟的况味和美感。
总想在秋风乍起时，让心捕捉到一丝清凉的气息，如此，烦躁和喧嚣便可少一些，心便可静一些。佛说，欲得净土，当净其心，随凡心净，即是净土，如此，若想洁净素雅，先要修心，只有心底清澈，生活的笔端，便可挥出别样的韵律。喜欢那句，水净香自远，心静花自开，光阴漫长，如若所有的别过，都能洁净相忘，未尝不是一种通透;所有的遇见，都能多一份澄澈，未尝不是一种欢喜。
一场秋雨，将天空洗的如碧玉般明澈，心便随着霏霏细雨，入秋的梦境;采撷一片秋叶，吟咏一首意韵情长，静静聆听鸟的鸣叫，秋虫的呢喃。季节流转，终会留下惆怅和感怀，一念花开，一念花落，于秋风中，轻拾一地阑珊，体味着秋的况味，感受着秋意绵长。
人生，要走过许多路，才能将尘世的风景都看遍，才能轻握一份懂得，于岁月的辗转中妥帖安放自己。丁立梅说，我只愿全世界的花，都好好的开，而我，希望秋风中的每一片叶子都能有好的归宿。
这个秋天，愿时光多一些明媚，岁月静好，你亦无恙。
篇五：弯树直木匠，是人皆为才
中国有两个让人难以忘记的人，一个是先念，一个是李瑞环，他们曾做过木匠，是木匠的骄傲，也是木匠的楷模。两人后来都当过全国政协主席，先念还当过国家主席。两人的正直作为，显示出领导人的工作水平和能力，这大概与以前做木匠经历有关，或许是木匠使用的工具——墨线盒给他们的教育、使用的材料——树木给他们的启迪吧。
弯树直木匠，木匠手里无废料。有这样一个故事，说的是在一所普通的学校，校长别出心裁地让全校40多位教师从一堆木料中每个人找出有用的木头。经过反复挑选，只有5位老师找出有用的木头，其余都空手归，说“一堆废木，没有一块有用”。校长当即请来做工的木匠，让木匠进行挑选。木匠说：“这用挑吗?在我眼里每一块木头都是有用的，平整的可以做椅面，较长的可以做椅腿，短的可以做横档，连一块木头都可以做加固用的木楔塞儿。一句话，只要你用得恰当，所有木头都是有用的。”这话我体会更深，因我也曾做过木匠，知道曲直取材的道理。一块木材好不好，能不能用，并不在木材本身，而是在木匠的眼光和头脑，大料大用，料用。
是人皆为才，教育行里无废人。作为学校领导、教师，也要有木匠的眼光、处事哲学。我想，木匠至少有三种行为很值得领导在学校管理中学习：
一是凡事预则立。木匠做任何一件东西时，首先有一个整体构思，即使不画出设计图，也会在脑中有一个详细的轮廓。学校领导做事也讲究调查、分析、研究，现在还流行叫“策划”，如果没有事先这些周密准备活动，到决策时只能盲目地“拍板”。这些道理大部分领导都懂，不少人实践中也比较注意，但注意观察一下你周围的领导与其行为，想一想我们自己的做法，有些领导与木匠的事先构思来比都应自愧不如。
二是最佳的资源配置。木匠很会用材，在木匠眼中几乎没有没用的材料，即使一块木片也可用来做楔子。没人能否认恰当地用才和有效地配置资源不是领导的重要职责，但现实中由于种.种原因，我们很多领导做不到这一点。尤其是在用人上，一方面选人时首先关注的不是其长处，而是其缺点或过去的错误，这样就可能将一人才埋没;另一方面，往往不能让合适的人做合适的事，结果只能是喜好的错位、技能的错位，最终导致工作热情的不足和创造动力不大。
三是富有成效的行动。木匠不仅有“预”，而且会有效地“配置资源”，更重要的是不空谈，会通过努力将“预”变成现实，这也是我们任何一个领导要好好学习的，不仅要会“拍板”，而且要利用资源有效地组织和实施决策。
在现实教育教学中，确实也存在不大会“选木头”的教师，一说起自己的班级和学生，常常是只有抱怨“这个不行，那个也不行”，在他们眼里没有几个可以派得上用处。隔行如隔山，教师不是木匠，“选木头”不是他们的专业，选不出“有用”的木头似乎也无可厚非，但对学生可以从三个方面去努力：
第一，要有平等的眼光。在一个班级里，有的学生纪律散漫，时而会有顶撞老师的现象;有的学生不爱学习，完成作业或考试成绩都很差。自然他们无疑都是老师眼里的“废木”，歧视、讽刺或体罚学生的方式便被某些教师们采用，久而久之师生间的不和谐以至抵触的情绪就会逐渐加深。木匠眼中无废木，按照木匠式的眼光，学生之间肯定会有差异，但教师的施教理念不该有差异，任何时候和任何情况下都需要以“平等”的心态对待学生，尤其对那些有不良习惯的学生，更应该以“平等”的眼光去发现他们身上的优点，并给予他们善意的、积极的、恰如其分的评价和鼓励，即使是用批评的方式，也要根据学生的特点和个性，让学生感觉到老师的良苦用心，平和地、自愿地去接受批评。
第二，要有赏识的眼光。每一块木料都有它的用处，哪怕材料再劣。每一个学生都有他的闪光点，哪怕成绩再差。我们想方设法去发现和捕捉他们身上的闪光点，充分调动他们的积极性，使他们潜在的聪明才智充分地发挥出来，就不会像我们说的那样“不是那块料”。美国著名的心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的愿望。”承认学生之间的差异，但要用赏识的眼光去发现每一个学生的优点，让每一个学生在成长的过程中都能体会到自己的有为之处。
第三，要有因材施教的眼光。在木匠的工作中，没有一块木料是可以直接用的，即使再好的木料也需要精心打造，通过锯、刨、凿等一系列工序，才能加工成理想的木料。教师面对的是有情感的学生，学生就是摆在我们面前的那堆参差不齐的木料，要想使他们都能成为你的可用之才，就要下工夫关注他们的个性，发展他们的特长，通过有效的教育手段，引导他们逐渐成熟，逐渐完善，使学生个个“成材”，成为社会的有用之人。比如学生的习惯养成，教师的教育要从日常的行为训练中入手，帮助他们逐步养成注重个人仪表、言谈举止文明、学习一丝不苟的习惯和态度，为他们今后的人生道路打下一个良好的自主发展的基础。
所以，在提倡人本教育的今天，在某些方面我们是否应该努力做一个“木匠式的老师”，以平等、发展、赏识的眼光看待学生，因材施教地培养学生，让每一位学生都成为有用的“木头”。