五年级上册语文期末试卷及答案人教版

对于小学五年级的学生来说，在期末考试来临之前做好试卷的练习，会让我们更好地进行考试，以下是小编准备的一些五年级上册语文期末试卷及答案人教版，仅供参考。

五年级上册语文期末试卷

一、读拼音，写词语。(8分)

zhuānɡ yán fèi xū ɡuī bǎo huī jìn

( ) ( ) ( ) ( )

zāo ɡāo yòu huò qí tú diàn tánɡ

( ) ( ) ( ) ( )

二、读一读，给句中画横线的字选择正确的读音。(4分)

tiāo tiǎo

1.他如此执迷不悟，你应该把其中的厉害关系给他挑( )明。

—

2.每天到古井边挑( )水的村民络绎不绝。

—

pián biàn

3.爷爷行动不太便( )利，过马路时，总是我搀着他。

—

4.三元钱就能买一支漂亮的钢笔，太便( )宜了!

—

三、填字成词，并解释所填的字。(6分)

安然无( ) 居高( )下

震耳( )聋 依依不( )

颇负( )名 大喜过( )

四、按要求填空。(6分)

1."京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。"这两句诗中意思相同的两个字是(　　)和( )。

2."训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。"这句话最能说明外祖父爱惜墨梅图的词是( ) 和 ( ) 。

3."①隶书 ②金文 ③行书 ④小篆 ⑤楷书 ⑥甲骨文"这些字体出现的先后顺序是 ( )。(只写序号)

五、各用一个词语概括下面句子所表达的主要意思和思想感情。(5分)

1."多美的诗啊!精彩极了!"( )

2."孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?"( )

3."同志们!用石头砸!"( )

4.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。

( )

5.啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。( )

六、给“花”字选择正确的解释。(3分)

花：①花费 ②模糊不清 ③能开花供观赏的植物

1.我精心照顾这盆海棠花。( )

2.父亲为了我们的成长花费了许多心血。( )

3.爷爷今年70多岁了，眼睛有些花了。( )

七、我能按要求完成下列各题。(10分)

(1)多读多写是能否提高语文水平的关键。(用修改符号修改病句)

(2)我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)

(3)写一个含有三个连续动作的句子。

(4)父亲把诗扔回原处：“我看这首诗糟糕透了。”(改为间接引语)

_____________________________________________________________________

(5)小明来找我去动物园玩。(改为两句话)

_____________________________________________________________________

八、在括号里填上适当的关联词。(4分)

1.( )你答应了他的要求，你( )应该说到做到。

2.( )我知道看病是件费时间的事，( )我的心还是疼痛地收缩成一团。

3.长大后，( )我走到哪里，( )不能忘记我的故乡。

4.( )事情重来一遍，我( )也不让他独自去看病了。

九、积累运用。

1.按要求写成语或句子。(7分)

(1)过年了，大街小巷都聚满了人，你可以用( )、( )等词语来形容人多。

(2)"勇往直前"是赞扬勇敢顽强品质的四字词语，我们学过的这类词还有( ) 、( ) 、( ) 。

(3)思念久别的家乡时，你会用诗句"( ) "来表达思乡之情。

2.仿写句子。(3分)

如果我是一朵鲜花，就给人们带来一份温馨;如果我是一株小草，就给

人间增添一份春色。

如果我是( )，就( ).

如果我是( )，就( ).

如果我是( )，就( ).

十、语言实践。(8分)

"嫦娥奔月"是家喻户晓的神话传说。随着科技事业的不断进步，我国培养了第一批女宇航员，正在为上演真实版的"嫦娥奔月"作热身活动。假如派你去采访她们，你将对她们说些什么呢?把你想说的写下来吧。

十一、阅读短文，完成练习。

散步

我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来得太迟，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的`淡;树上的嫩芽儿也密了;田野的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西……生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来："前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。"我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说："走大路。"

但是母亲摸着孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧!"她向小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。"我走不过去的地方，你就背着我。"

这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1.根据意思写词语。(3分)

(1)相信并佩服。 ( )

(2)意见不一致。 ( )

(3)形容水的明净。 ( )

2.读句子，回答问题。(6分)

(1)"我的母亲又熬过了一个冬季。"这里的"熬"为什么不能换成"度"?

(2)"母亲信服地点点头，便去拿外套。""信服"能换成"同意"吗?为什么?

3.运用文中的句子回答问题(6分)

(1)为什么"母亲本不愿意出来?"后来为什么同意去散步?

(2)发生分歧时，为什么"我决定委屈儿子"?

4.选择。(1分)

本文通过对一家人散步情形的描写，

A.赞美了生机勃勃的春天。

B.表现了尊老爱幼的好风气。

C.渲染了一种对生命、对亲人朴素而真挚的爱。

十二、习作。(30分)

同学们，一个学期很快就要过去了，在这个学期的语文学习中，你肯定有了不少收获，

请你把在学习中或在生活中遇到的、看到的、想到的东西写下来。

五年级上册语文期末试卷参考答案

一、读拼音，写词语。

zhuānɡ yán fèi xū ɡuī bǎo huī jìn

( 庄严 ) ( 废墟 ) (瑰宝 ) ( 灰烬 )

zāo ɡāo yòu huò qí tú diàn tánɡ

( 糟糕 ) ( 诱惑 ) (歧途 ) ( 殿堂 )

二、读一读，给句中红色的字选择正确的读音。

1.他如此执迷不悟，你应该把其中的厉害关系给他挑( tiǎo )明。

2.每天到古井边挑( tiāo )水的村民络绎不绝。

3.爷爷行动不太便( biàn )利，过马路时，总是我搀着他。

4.三元钱就能买一支漂亮的钢笔，太便( pián )宜了!

三、填字成词，并解释所填的字。

安然无(恙) 损失 居高(临)下 靠近，对着

震耳(欲)聋 将要 依依不(舍) 离开

颇负(盛)名 盛大，隆重 大喜过(望) 希望

四、按要求填空。

1."京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。"这两句诗中意思相同的两个字是间 和 隔 。

2."训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。"这句话最能说明外祖父爱惜墨梅图的词是 轻轻刮 和 慢慢抹 。

3."①隶书 ②金文 ③行书 ④小篆 ⑤楷书 ⑥甲骨文"这些字体出现的先后顺序是 ⑥、②、④、①、⑤、③

五、各用一个词语概括下面句子所表达的主要意思和思想感情。

1."多美的诗啊!精彩极了!"( 赞赏 )

2."孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?"( 教训)

3."同志们!用石头砸!"( 愤恨 )

4.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。

( 惋惜 )

5.啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。(惊喜 )

六、给红色的字选择正确的解释。

1.我精心照顾这盆海棠花。( ③ )

2.父亲为了我们的成长花费了许多心血。( ① )

3.爷爷今年70多岁了，眼睛有些花了。( ② )

七、我能按要求完成下列各题。

1.去掉“否”

2.我们吃的穿的没有一样能离开群众的支持。

3.略

4.父亲把诗扔回原处，他看这首诗糟糕透了。

5.小明来找我。 我去动物园玩。

八、在括号里填上适当的关联词。

1.( 如果 )你答应了他的要求，你(就 )应该说到做到。

2.( 虽然 )我知道看病是件费时间的事，(但 )我的心还是疼痛地收缩成一团。

3.长大后，(无论 )我走到哪里，( 都 )不能忘记我的故乡。

4.( 假如 )事情重来一遍，我(再)也不让他独自去看病

九、积累运用。

1.按要求写成语或句子。

(1)过年了，大街小巷都聚满了人，你可以用人山人海 、 摩肩接踵 等词语来形容人多。

(2)"勇往直前"是赞扬勇敢顽强品质的四字词语，我们学过的这类词还有临危不惧 、 大义凛然 、 不屈不挠 。

(3)思念久别的家乡时，你会用诗句" 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 "来表达思乡之情。

2.无答案。

十、无答案。

十一、阅读短文，完成练习。

1.根据意思写词语。

(1)相信并佩服。 ( 信服 )

(2)意见不一致。 ( 分歧 )

(3)形容水的明净。 ( 水波粼粼 )

2.读句子，回答问题。

(1)"我的母亲又熬过了一个冬季。"这里的"熬"为什么不能换成"度"?

因为母亲老了，身体也不好，用"熬"字比用"度"字更准确、传神。

(2)"母亲信服地点点头，便去拿外套。""信服"能换成"同意"吗?为什么?

不能。因为联系上文，母亲本不愿出来，"我"劝说后她才出来走走，"信服"比"同意"更能反映母亲的状态。

3.运用文中的句子回答问题。

(1)为什么"母亲本不愿意出来?"后来为什么同意去散步?

母亲老了，身体不好，走远一点就觉得很累;"我"说，正因为如此，才应该多走走。

(2)发生分歧时，为什么"我决定委屈儿子"?

因为"我"伴同他的时日还长，"我"伴同母亲的时日已短。

4.选择。

本文通过对一家人散步情形的描写， BC

A.赞美了生机勃勃的春天。

B.表现了尊老爱幼的好风气。

C.渲染了一种对生命、对亲人朴素而真挚的爱。

小学语文五年级上册期末复习计划

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、学生学习情况分析

根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。

三、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，不用涂改液。

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

四、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

五、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。