归纳知识点是我们语文学习方法之一,那么关于五年级语文知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些部编版五年级上册语文第二单元知识点，仅供参考。
部编版五年级上册语文第二单元知识点
一、难读的字：
渑池(miǎn) 和氏璧(bì) 抵御(yù)
廉颇(lián) 推辞(cí) 蔺相如(lìn)
游隼(sǔn) 上卿(qīng) 击缶(fǒu)
浩瀚(hàn) 鸵鸟(tuó) 谴责(qiǎn)
二、难写的字：
衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。
罪：上面是“罒”，不要写成“四”。
枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。
冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。
三、形近字组词：
防(防止) 仿(仿照) 挽(挽手)晚(晚上)协(协助) 肋(肋骨) 绰(绰号)掉(掉地)商(商议) 高(高矮) 臣(大臣)巨(巨大)
抄(抄写) 炒(炒菜) 刑(刑法) 荆(荆条)
枚(一枚) 玫(玫瑰) 鸵(鸵鸟) 骆(骆驼)
巨(巨大) 臣(大臣) 冠(冠军) 寇(日寇)
讯(通讯) 汛(汛期) 绰(绰绰) 掉(掉队)
喷(喷射) 愤(愤恨)
四、多音字组词：
间：间隔(jiàn) 中间(jiān)
调：协调(tiáo) 调动(diào)
将：将来(jiāng) 将领(jiàng)
相：相信(xiāng) 相国(xiàng)
划：划算(huá ) 划归(huà)
强：强逼(qiáng) 勉强(qiǎng) 倔强(jiàng)
涨zhǎng(涨潮)zhàng(头昏脑涨)冠guàn(冠军)guān(冠冕)喷pēn(喷薄)pèn(喷香)转zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)空kōng(空间)kòng(空地)闷mēn(闷热)mèn(烦闷)
五、重点词语：
汛期 赶集 访友 间隔 唯独 懒惰 俗语 平衡 协调
联结 召集 机智 诚意 允诺 隆重 示弱 胆怯 乘机
俯冲 静止 天体 惊人 赤道 轻易 冠军 理直气壮
理所当然 攻无不克 战无不胜 完璧归赵 负荆请罪
同心协力
六、近义词：
谴责—指责 大概—大约 理屈—理亏 允诺—承诺
抵御—抵挡 能耐—本事 轻易—轻松 削弱—减弱
强逼—强迫 暴发一爆发 平衡一平稳 协调—和谐
隆重一庄重 胆怯—胆小 抵御一抵抗 推辞一推卸侮辱一污辱 摆脱—挣脱 浩瀚一广阔广阔一辽阔 坚固—牢固 防备—防御理直气壮一义正词严 呼啸而过一 风驰电掣
七、反义词：
懒惰—勤快 进攻—撤退 胆怯—勇敢
拒绝—答应 推辞—应允 削弱—增强
谴责一表扬 轻快—笨重 美好一丑恶
摆脱一依附 浩瀚—渺小 静止一运动抵御一进攻 推辞—接受 失信—守信广阔一狭窄 坚强一软弱 防备—进攻理直气壮一理屈词穷 难以置信一确信无疑
协调有序—杂乱无章
八、词语搭配:
(美好)的情感 (合适)的石头 (协调)的动作
(轻快)的音乐 (隆重)的典礼 (浩瀚)的太空
(故乡)的小路 (画一般)的美感
九、积累好词1、形容数量多的四字词语：不计其数 数不胜数 成千上万 多如牛毛浩如烟海 比比皆是 堆积如山 不胜枚举2、表示速度极快的词语：呼啸而过 风驰电掣 健步如飞一泻千里 大步流星 一日千里3、AABB式词语：大大方方 客客气气 隐隐约约 轰轰烈烈吞吞吐吐 明明白白 浩浩荡荡 马马马虎 恍恍惚惚4、ABCC式词语：清波漾漾 人影绰绰 波光粼粼炊烟袅袅 人才济济 人海茫茫5、“__不×”式的词语:绝口不提 攻无不克 战无不胜类似的词语:忍俊不禁 孜孜不倦 锲而不舍 美中不足 充耳不闻6、量词:一条小溪 一道风景 一排搭石 一枚火箭一件无价之宝 一封信 十五座城7、动词:保持平衡 解决难题决定动身 进攻国家 削弱力量 缚着荆条 保卫国家8、修饰词:嗒嗒的声音 轻快的音乐 美好的情感理直气壮地说 热情地迎接9、与战争有关的词语:烽火硝烟 声东击西 出奇制胜 勇往直前血流成河 南征北战 纸上谈兵10、有典故的古代成语:完璧归赵 拔苗助长 掩耳盗铃 破釜沉舟卧薪尝胆 三顾茅庐 指鹿为马 单刀赴会
十、词语解释：
左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
喋喋不休：喋喋，形容说话多;休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
悠然自得：悠然，闲适的样子;自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
十一、积累好句1.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐,增加了文章的美感。(2)他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。2.设问句看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!这个设问句,自然地引出了正要说明的对象:比火箭速度快很多的流星体。3.含义深刻的句子一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。这一排排搭石是乡亲们精神的寄托,也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。用一排排搭石,任人走,任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻的精神!
十二、课文重点理解：
1.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
2.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
3.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的 赛跑游戏 讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。
4. 《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
十三、积累背诵
1、不饱食以终日，不弃功于寸阴。(晋 葛洪)意思：不要整日就只是吃饱喝足(却不去多思考多探索)，不要因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。2、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(晋 陶渊明)
意思：精力充沛的年岁不会再重新来过， 就像一天之中只能有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己及时努力， 否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。3、莫等闲，白了少年头，空悲切。(宋 岳飞)意思：好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。
4、多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。意思：光阴似箭，日月如梭，一万年太久远了，多少事在等着我们去做。我们要珍惜时间，在有限的生命中，分秒必争，只争朝夕。
[拓展]
感叹时光易逝的诗句还有:
1、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
2、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。-——[唐]颜真卿
3、明日复明日,明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 ——[明]钱鹤滩
十四、考试热点1.《搭石》第2至4自然段,常常以课内阅读的形式出现;易考查对课文最后一段话的理解。2.《将相和》课文中讲了哪几个小故事,分别用标题写出来。从课文中可以看出蔺相如和廉颇各有什么样的性格特点。3.《什么比猎豹的速度更快》常考查文章中运用的说明方法。4.《冀中的地道战》一课第考查冀中的地道战的产生、作用及地道的结构特点,还会考查这篇课文所歌颂的冀中人民的革命精神。理解课文的主要内容。常见的考查形式:(1)填空:课文描写了……表达了……(2)关于对课文内容的理解,常以选择题判断下面说法的正误;(3)提问:想想课文讲了一个什么故事。
十五、“1+X”阅读推荐篇目:周翔《荷花镇的早市》推荐理由:这本图画书的故事非常简单,讲一个城里的小男孩阳阳跟随爸爸妈妈回水乡给奶奶祝寿,清晨,他跟着姑姑到水乡集市去买东西,他们一路上的所见所闻。画家用水粉画细致地描画出了一幅幅场景,河水、屋瓦、石级、木柱、门板等。整个水乡,都蒙着一层淡淡的绿色,看上去温馨、和谐,油然而生一种怀旧的情怀。阅读方法:这本图画书适合一家人一起读,父母和孩子一起交流分享,感受那种似乎已经有点遥远的静静的温情。
五年级上册语文第二单元教案
教学目标：
1、正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文，品味文中的每一句话，从中感知作者渴望光明的心情，整体把握课文的主要内容。
3、联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，并从中受到热爱生活的感染。
4、在充分体会、理解课文的基础上，引发对自己现状的思考，完成课后的小练笔。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、懂得健康的重要性，知道珍惜生命。
教学难点：
凭借课文具体的语言材料，从字里行间感受海伦对生活的热爱与珍惜。
教学方法：
读读—讲讲—议议—说说
学生准备：
搜集有关海伦的资料。
教具准备：
多媒体教学课件
课时安排：
两课时
教学过程：
设计意图
第一课时
一、激情导入
1、播放《千手观音》视频片段。观后提问“看后有什么感受?”
2、引入课文：一群残疾人做出了许多常人也很难做到的事，真是一个奇迹。今天我们来认识一位奇人，她让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦·凯勒。(出示海伦·凯勒的图片)
3、交流资料
丰富人物形象
今天我们就来学习美国盲聋女作家海伦·凯勒的文章。板书：《假如只有三天光明》
过渡：“假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛?”一个健康人可能从来没有作过这样的假设。世界闻名的女作家、教育家海伦.凯勒以她的切身体会向我们提出了这样的问题，你将怎么回答?
二、初读课文自主识字
1、自由读课文，借助拼音自学生字。(用“～”将生字划出，并用自己喜欢的方法记住它。)
2、检查交流
(1)出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音，识记字型。
(2)指名朗读课文。
三、再读课文，整体感知
1、请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天?海伦凯勒会怎样做?
2、仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘录下来，从这些句子中你也许能找到答案。
四、学习1—3自然段
出示句子。要求：轻声朗读这三句话，看看你从这三句话中知道了什么?
(1)我们都知道自己难免一死，但是健康无恙时，谁又会想到它，谁又会整天惦记着它呢!
(2)人如果把活着的每一天都看做生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义。(人们只有在失去一样东西时，才知道他的可贵。)
(3)有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的感官上又何尝不是如此?
(4)默读1—3自然段，学生质疑。
小结：文章从无数人无视健康的存在到他们无视生命的可贵谈起进而讲到人们不珍惜生命、不很好地利用拥有的感官和健康，直至失去方觉得遗憾和后悔，直白而明确的表达出了自己对健康、对生命的思索。
五、布置作业：
1、朗读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习检查。
1、海伦凯勒给你触动最深的是什么?(板书：珍惜拥有)
2、让我们细细品味那些能深深打动你的词句，走进海伦的情感世界，用你的心去感受海伦的心。
二、学习4～5自然段
思考：
(1)作者用了什么实例来证明自己前面的感慨?。
(2)说说作者“单凭触觉”感受到了哪些有趣的东西?为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷?结合课文谈自己的理解和感受。
师：只要心中有阳光，生命就会绽放出灿烂的光芒。
课件出示：我甚至发现了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。
当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小鸟在尽情歌唱。
(3)你发现这两个句子中的“不符合逻辑”之处吗?但是，老师相信她发现了花纹，她听见了鸟儿的歌唱。对此你是怎么理解的?
(4)同学们，你们从作者的描绘中体会到了什么?
(5)出示：我多么渴望看看这世界的一切。如果说……我一定会看到更多更美的景色。
(学生自由轻声朗读以上句子，体会作者情感)
师：只有双目失明的人，才能意识到有视觉是何等幸福。
(6)学到了这儿，你认为作者只是个盲人吗?
(7)对呀，这是一个眼睛看不见、耳朵听不着的人，但是，你从作者对世界的描绘中体会到了什么?
(8)请大家用心阅读以上的句子，从句子中分别体会到了作者怎样的情感世界?
三、读一读，想一想，写一写。(出示第六自然段)
读文思考：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的'眼睛?想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天?海伦凯勒会怎样做?
四、课堂小结。
我希望同学们能审视自己所拥有的，领悟时间的珍贵，好好利用时间，别让时间再次悄然流逝。
五、课堂延伸
出示海伦的自励格言。
只要朝着阳光，便不会看见阴影。———海伦凯勒
面对光明，阴影就在我们身后——海伦凯勒
信心是命运的主宰——海伦凯勒
有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值————海伦凯勒
世界上和最美的东西是看不到也摸不到的……它们只能被心灵感受到。
对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。
六、布置作业
1、收集资料，办一期“热爱生命”为主题的手抄报。
2、课外阅读《假如只有三天光明》。(1、2任选其一)
3、背诵自己喜欢的段落，积累好词、佳句。
4、动笔写一写《寄语海伦》。
初步了解作者，怀着一颗崇敬的心走进作者的内心世界。
培养学生一边读书一边思考的习惯。
培养学生抓住重点语句理解句子，理解课文的能力。
从学生的讨论中，学生从作者身上学到珍惜时间、珍惜生命。
细细品味，用心体会，从而更懂得生活的美好、生命的可贵。
梳理收获，静心思考。
让学生从中体会人物坚强的意志和奋斗的精神。
板书设计：
假如只有三天光明
珍惜生命
珍爱健康
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。虽然教导过我的老师们各有千秋，性格也迥然有异，但是每一位老师都是我尊敬的人，他们的一颦一笑都像是一幅幅生动的漫画，刻印在我的脑海中;他们教导我的一幕幕就像是跳跃的电影画面，伴随我慢慢长大。
刘老师是我的游泳教练，他有着高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，那引人瞩目的剔透的深棕色眼眸像是最纯净的琥珀，总透出一股亲切。刘老师在课堂上和生活中都像是一个大哥哥，轻松幽默的教学方式以及顽皮可爱的性格，同学们都很喜欢，乐在其中。
刘老师在课上经常组织同学们进行实战比赛，有时刘老师也会参赛，这时顽皮的刘老师总故意使出一些小花招，在喊一二三之前，刘老师总是会像《猫和老鼠》中的汤姆猫一样狡黠一笑，在喊到二时，他就像一个小潜水艇一样转动马达抢先出发了。当我们刚反应过来时，刘老师已经游出去很远了，还向我们大声喊着：“快来追我呀!追到了奖励少游一圈!”而且他还向我们不停地挥手，就好像真的得了冠军一样。此时我们每个人脸上都挂着三条黑线，只能无奈地拼命向刘老师的方向游去。调皮起来的刘老师，还真是一个现实版的蜡笔小新呢!
还有一次游泳课刚结束，大家都很疲惫，一起走向更衣间。刘老师和我并排走着，突然他向我又露出那个标志性的“狡黠一笑”，在我有不好的预感同时，他已经以迅雷不及掩耳之速，拍了下前面同学的肩膀，并且若无其事地大步向前走去。他的速度就像《愤怒的小鸟》中的黄色小鸟，同学回头只看见了我，以为是我干的，周围的空气仿佛凝固了，我百口莫辩，只能无奈地摇摇头，做了一次“背锅侠”。调皮起来的刘老师，还真是既可爱又可气呢。
这就是我们的刘老师，一个乐观积极，顽皮可爱的大哥哥，他不仅教会了我游泳的技能，更让我学会了保持阳光心态，笑对人生。我要从平凡的每一天中寻找生活中的快乐，做一个和刘老师一样身体和心灵都健康的阳光大男孩。
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