总结物理学习方法

物理概念和术语是学习物理的基础,只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。下面给大家分享一些关于总结物理学习方法窍门,希望能够对大家有所帮助。

总结物理学习方法精选篇1

1、现象记忆法

如当车起步和刹车时,人向后、前倾倒的现象,来记忆惯性概念。

2、浓缩记忆法

把一些物理概念、物理规律,根据其含义浓缩成简单的几个字,编成一个短语进行记忆。

例如,记光的反射定律时,把涉及的点、线、面、角的物理名词编成一点(入射点)、三线(反射光线、入射光线、法线)、一面(反射光线、入射光线、法线在同一平面内)、二角(反射角、入射角)短语来加深记忆。

记凸透镜成像规律时,可用“一焦分虚实,二焦分大小”、“物近、像远、像变大”短语来记忆。即当凸透镜成实像时,像与物是朝同方向移动的。当物体从很远处逐渐靠近凸透镜的一倍焦距时,另一侧的实像也由一倍焦距逐渐远离凸透镜到大于二倍焦距以外,且像距越大,像也越大,反之亦然。

而记平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反。”

3、口诀记忆法

物理知识的记忆很多比较枯燥,这时候我们可采用编顺口溜、口诀等形式帮助记忆。

如“杠杆”这部分,作力的力臂是一难点,可以编顺口溜:作力臂,并不难,找到点(支点),找到线(力的作用线),作垂线。这样易读易记,朗朗上口,可以引起学生的极大兴趣,激发学习动机,降低记忆难度,提高记忆效率。

再如“物体有惯性,惯性物属性,大小看质量,不论动与静。”

4、比较记忆法

把不同的物理概念、物理规律,特别是容易混淆的物理知识,进行对比分析,对比找出异同点及联系,从而加深理解,增强记忆的方法叫做比较记忆法。

例如,对蒸发和沸腾两个概念可以从发生部位、温度条件、剧烈程度、液化温度变化等方面进行对比记忆。又如串联电路和并联电路,可以从电路图、特点、规律等方面进行记忆。

还有惯性与惯性定律、像与影、压力与压强等也是如此,比较区别与联系,找出异同。

5、推导记忆法

如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

总结物理学习方法精选篇2

1、归类记忆法

物理现象的千变万化是有其规律的,只有找到事物之间的变化规律,抓住事物变化的本质,就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解为基础,以对知识的系统化为捷径,所以我们在寻找物理变化规律时要多归纳总结,理解越透彻,记忆越牢固。

如:产生感生电流的条件可以归纳为:①电路要闭合;②是部分导体;③一定切割磁感应线。

又如单位时间通过的路程叫速度,单位时间里做功的多少叫功率,单位体积的某种物质的质量叫密度,单位面积的压力叫压强等,都可以归纳为“单位……的……叫……”类。

2、顾名思义法

如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称,易记住这些力的方向。

3、因果条件记忆法

如判定使用左、右手定则的条件时,可根据由于在磁场中有电流,而产生力,就用左手定则;若是电力在磁场中运动,而产生电流,就用右手定则。

4、图表记忆法

物理知识并不是孤立的,而是有着必然的联系,用一些线段或有箭头的线段把物理概念、规律联系起来,建立知识间的联系点,这样形成的方框图具有简单、明了、形象的特点,可帮助我们对知识的理解和记忆。

还可以采用小卡片、转动纸板、列表格等方式,将知识内容分类归纳小结,编成图表记忆。

5、实践记忆法

物理是一门实验科学,物理实验具有生动直观的特点,通过实践,做物理实验可加深对物理概念的理解和记忆。

例如:做一个覆杯实验,大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷,摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。而制作测力计,可以帮助同学们记住在弹簧的伸长与外力成正比的知识。

通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工,同时输出反馈信息、控制观察和操作器官,让学生获取更为广泛和深入的信息,从而达到加深理解和增强记忆的目的。实践证明:从实践中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多,记忆准确、牢固。

记忆的方法,千法万法都应当在理解的基础上运用,要活记活用,不可死记硬背。

总结物理学习方法精选篇3

第一,注重观察和实验。

物理学是一门以观察和实验为基础的学科,观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过:“没有观察就没有科学。科学发现产生于仔细的观察。”所以,我们要积极做实验,不仅是课堂上,课前课后也要反复做。我们要多次做实验,牢牢把握每个实验的具体条件、现象和结果,加深理解和记忆,努力达到每个实验的目的。

对于初入物理的初中生来说,要特别注意对现象的仔细观察。因为只有通过对图像的'观察,我们才能对所学的物理知识有生动形象的感性认识;只有通过仔细认真的观察,我们才能加深对所学知识的理解。

在学习物理知识的过程中,也要注意将所学的物理知识与日常生活和生产中的现象相结合,包括与物理实验现象相结合,因为大量的物理规律都是在实验的基础上总结出来的。

在课堂上认真完成规定实验的基础上,还可以自己设计实验,判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。比如可以自己设计实验,测量学校绿地中一条弯曲路径的长度;上学路上骑自行车的平均速度可以用实验测量;实验也可以设计成在没有电流表或电压表的情况下测量未知电阻。这些都要求学生独立思考和探索,不断提高观察、判断、思考等能力。,让他们对物理知识有更深刻的理解,更全面地分析问题、解决问题。

二是学习物理概念,努力做到“五会”。

初中会学到大量重要的物理概念和规律,是解决各种问题的基础。因此,要真正理解和掌握它们,就要努力做到“五个会”:

能表达:能记忆和正确描述概念和规律的内容。

会表达:定义概念、正则表达式公式以及公式中每个符号的物理意义。

了解:能够掌握配方的适用范围和条件。

会变形:会正确变形公式并理解变形后的含义。

能应用:能用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

第三,注意画画和阅读。

学物理离不开图形。从利用机械知识的机械设计到利用电磁知识的复杂电路设计,主要是通过“图形语言”来表达。知识的系统化,分析问题和解决问题的方式等。,都是用普通的语言或词语来表达的,既有限又低效。因此,按科学方法绘图是研究物理的重要方法,对今后进一步研究现代科学技术具有重要意义。

初中物理课上,学生将学习功率图、简单机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的绘图主要分为两部分:一部分绘图属于绘图类型,例如制作光路图、力图、力臂图和电路图等另一方面,根据现成的图形,要学会识图,也就是要注意结合条件,不仅要学会简单地看复杂图形(即分析图形),还要学会在复杂图形中看基础图形。例如,在计算与电路相关的练习时,很难分析给定的电路图是串联、并联还是串联。如果能熟练地把给定的电路图画成等效电路图,就能很容易地看出电路的连接特点,解决相关问题。

第四,学习“两头堵”的分析方法。

物理知识的特点是由简单到难,逐步深化。随着学习知识的增加,很多学生觉得物理题不容易做。这主要是因为思维方式不对。

得到一个问题后,一般有两种思路:一是从结论入手,看结论想知道,逐步向已知靠拢;二是“发展”已知,从已知逐步推向未知;当两种思想“连接”起来,就获得了解决问题的途径。这种分析问题的方法就是我们通常所说的“两头堵”。这个方法说起来容易。真正掌握和掌握它,不是“一天的工作”。也需要学生在学习的过程中逐步去体验和应用。

5.注意分类得当,知识系统化。

当学到的知识增加时,很容易出错和混淆。因此,我们可以根据文中画出的框架图和一些教程资料,尽量帮助记忆和理解。

有时候,对概念进行适当的分类,可以使学习的内容变得简单,突出重点,便于分析、比较、综合和总结;我们可以将零散的概念系统化,将新的概念带入旧概念的体系中,逐渐在头脑中建立起清晰的概念体系,这样就可以在学习的过程中少走弯路。通过这种方法,不仅可以加深对基础知识的理解,还能起到事半功倍的效果。

有规律可学,但没有固定的学习方法。在学习物理的道路上,希望你能结合自己的特点

独立做题,要独立做一些题,保质保量。独立解决问题有时可能会比较慢,有时会走弯路,但这是成功的唯一途径。

不及物动词物理过程。

要想对物理过程有一个清晰的认识,解决问题难免会有隐患。无论题目有多难,都要尽量多画。画画可以把抽象思维变成形象思维,更准确地把握物理过程。有了图,我们可以进行状态分析和动态分析。状态分析是固定的、死的和间歇的,而动态分析是活的和连续的。

七.笔记本。

上课要以听讲为主,有笔记本,有些东西要记下来。写下知识结构,好的解题方法,好的例题,不太懂的地方等等。课后要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面是要补充笔记。

学习资料学习资料应妥善保管,分类并做好标记。学习资料的分类包括习题、试卷、实验报告等。

时间是宝贵的。没有它,什么都做不了,所以要注意充分利用时间,这是一门高超的艺术。

要向别人学习,虚心向别人学习,向同学学习,向身边的人学习,看别人是怎么学习的,经常在学术上与他们交流,相互教与学,共同提高。永远不要自以为是。

要重视知识结构,系统掌握,把零散的知识系统化。从物理的整体知识结构到力学的知识结构,甚至到章节,比如静力学的知识结构等等。

总结物理学习方法精选篇4

初中同学普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多同学觉得难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧,另外还有其他学科知识的基础薄和惧怕的心理因素;如果我们掌握了科学的学习方法,就能减轻学习的负担,提高学习质量。

一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆。基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义),基本规律(定律),基本方法。要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考这个概念是怎样引入的?定义如何?有什么物理意义?学到什么程度才能称为真正理解呢? 理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题. 如:对于“凸透镜”一节的概念的理解,“透镜”就是可以让光“透”过的光学元件,所以是用玻璃,等“透明”材料制成的。关于“凸透镜”“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的形状上找相似点,而关于“焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考虑。在理解的基础上,用科学的方法,把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来,成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识,是后面学习的基础,。学过的东西记住了,到时才能从大脑信息库中将信息提取出来。反复自我检查,反复应用,是巩固记忆的必要步骤。有人以为,理解了就一定能记住,这是对人的思维和记忆规律的误解。一个人的一生见过、理解过无数的事物,但只有那极少数(有人统计认为不足5%)经常反复作用在我们头脑中,而且反复应用的事物,我们才能记住。所以每次课后的复习,单元复习,解题应用,实验操作,学期学年复习等,都应有计划做好安排,才能不断巩固自己的记忆。

二、 掌握科学的思维方法物理思维的方法

包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等,在物理学习过程中,形成物理概念以抽象,概括为主,建立物理规律以演

绎、归纳、概括为主,而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中,特别是解决物理问题时,分析综合方法应用更为普遍,如下面介绍的顺藤摸瓜法,发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现.

(1)顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。

(2)发散思维法,即从某条物理规律出发,找出规律的多种表述,这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如,从欧姆定律以及串并联电路的特点出发,推出如下结论:串并联电路的电阻是“越串越大,越并越小” ,串连电路电压与电阻成正比,并联电路电流与电阻成反比。

(3) 逆推法,即根据所求问题逆推需要哪些条件,再看题目给出哪些条件,找出隐含条件或过度条件,最后解决问题。

总结物理学习方法精选篇5

一、重视课堂上的学习上课。

开动脑筋勤于思考,没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始,就要养成积极动脑筋想问题的习惯。上课要认真听讲,不走思或尽量少走思。入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经常看,要能做到爱不释手,终生保存。

二、重视对所学知识的应用和巩固要及时复习巩固所学知识。

对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入,分析,概括,结论,应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真正弄懂。这时就

要重新思考,重新看书学习.在弄懂所学知识的基础上,要即时完成作业,有余力的同学还可适量地做些课外练习,以检验掌握知识的准确程度,巩固所学知识。要善于把学到的物理知识运用到实际中去,不注意知识的运用,你得到的知识还是死的,只有通过具体运用,才能扩展和加深自己对的知识理解,学会对具体问题具体分析,提高分析和解决问题的能力。 提高学习效率的几条建议

迅速地开始学习;一旦开始学习就要认真地干。要将机械记忆含量大的学习材料分成容易掌握的几个部分,对这些短篇材料以间时的方式进行经常的学习,以求牢固掌握;带着学习和记忆的意图进行学习;建立学习的分目标,把这些目标牢记在心。使学习越有意义越好:想象新学习的概念、术语的意义;把新知识同已学过的知识以及将要学习的知识联系起来。具体做法是:在做新作业之前,迅速地复习前一课并把下一课的主题浏览一遍;在进行深入和细致的学习之前,对新作业做一次迅速的初步概观;尽力探索新作业的一般模式、全面结构和重要的规律;尽力编写所学内容的提纲,并使用提纲;自行举出关于一般规律和原理的具体丰富的实例;强调学习的理由和学习的用途(为何目的而学习这些知识)。

当需要复习时,把复习分开几次进行:一次复习的时间要长一些,以便充分利用“准备动作期”,但也不要太长,避免发生疲劳和厌烦;紧张学习以后,在转向学习新材料之前给予一段休息的时间;第一天预习,第二天精习,第三天复习,这种方法大大优于在一天中三者连续并举。

注意获取关于学习进步情况的信息:养成内心复习的习惯,学完每一段或一节后立即复习它;自己写提纲。方法是:在预习时成为自己的考察人,并自行确定已经学到了什么,还需要进一步学习哪些东西;听课时注意自己是否理解掌握,是否与教师、教材的思路一致,提高“元认知能力(类似反馈能力)”,及时发现自己思想方法的不足之处,并调适之。只要可能,就要按一种活动(技能技巧)学会后的使用方式来学习这种活动(技能技巧)。对特别重要内容的学习要超过当时就能回忆起来的学习量(过度学习)。

不要单独依靠复习来进行学习,复习需要有一定的目的,“温故须知新”。特别是理解性的概念、方法、规律的学习,要力求在第一次的学习中就掌握其意义并充分应用。

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