四年级英语知识点总结归纳

对于英语,我们需要把陌生的单词片语和句型语法不断的熟悉和熟练,使之成为我们的一种习惯,把它变成我们的第二天性。因此,重复重复再重复,熟练熟练再熟练,是学会英语的不二法门。下面是小编给大家整理的一些四年级英语知识点,希望对大家有所帮助。

年级英语语法知识点

第一:名词的数

名词有单数和复数两种形式

名词的单数:表示一个人或一个事物

名词的复数:表示一个人以上的人或事物

名词复数的变化规律如下:

1、多数情况下在名词后面加S,s 在清辅音后读【S】

2、以s,x,sh,ch为结尾的词在词尾加es, es读作【iz】

3、以f ,fe为结尾的词去掉f或fe加ves,ves读作【vz】

4、以辅音加y 结尾的词,变y 为ies

5、以元音加y结尾的词,直接加s

6、不规则变化

Man-men woman-women policeman-policemen

Policewoman-policewomen 这种情况下a变成e

单复数同形:Chinese-chinese Japanese-japanese sheep -sheep deer –deer

指示代词:This 这个these这些(复数)

that那个 those那些(复数)

人称代词:第一人称I我 we我们(复数)

第二人称:you你you你们(复数)

he他 she她 it它 they他、它、她们(复数)

am ,is是 are(复数)

第二:人称代词分为主格和宾格,主格和宾格区别:主格和宾格汉语意思相同,但位置不同。

I(主格)"我"-- me (宾格)"我"

主格在陈述句中通常放句首,宾格通常放在动词后或介词后,也就是说宾格,不放在句首。

I have a new car.( I 主格)

Excuse me (me 宾格)

I ask him to go (him 宾格)

They sit in front of me (me 宾格)

主格(8个):I 我you你 he他 she她 it它 we 我们you 你们they他(她、它)们

宾格(8个):me我 you你 him 他her她 it它 us我们 you你们 them他(她、它) 们

第三: 名词所有格

1、变法:在人名后面加's

记住:'s要译成"的" Lucy(名词所有格)Lucy's

2、如果是2个或2个以上人的名词所有格要在最后一个人名加's

Lily and Lucy (名词所有格)Lily and Lucy'S

Lily Lucy and Julia (名词所有格) Lily Lucy and Julia's

3、以s结尾的名词复数所有格在后面加',students'

第四:动词的用法

1、到目前为止,我们学过的be动词包括三个词 am ,is, are 这三个词的汉语意思相同,都是"是"的意思,但怎么运用好这三个词呢?

请记住下列口决:我是 am 你是 are Is 用在他、她、它

2、我是 am eg.:I am a pupil.

3、你是 are eg.:You are a girl.

4、Is 用在他、她、它 eg.:He is a Chinese boy,She is an English teather,It is a cat.见到复数就用are.

5、记住:am ,is 的复数是are.

6、记住:these 这些 ;those 那些(这两个词都表示复数)

小学四年级下册英语语法知识点:一般过去时

1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

2.一般过去时Be动词的变化:

⑴ am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)

⑵ are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)

⑶ 带有was或were的句子,其否定、疑问的变化和is, am, are一样,即否定句在was或were后加not,一般疑问句把was或were调到句首。

3.没有be动词的一般过去时

肯定句: 主语+动词过去式? 如: Jim went home yesterday.

否定句: 主语+didn’t +动词原形? 如:Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句: Did+主语+动词原形? 如:Did Jim go home yesterday?

特殊疑问句:⑴疑问词+did+主语+动词原形? 如: What did Jim do yesterday?

⑵疑问词当主语时:疑问词+动词过去式?如:Who went to home yesterday?

动词过去式变化规则:

1.一般在动词末尾加-ed,如:clean-cleaned, cook-cooked

2.以不发音的e结尾的在词尾加d,如:like-liked live-lived

3.末尾有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节,双写末尾的辅音字母,加-ed,如:stop-stopped

4.以“辅音字母+y”结尾的,变y为i, 再加-ed,如:study-studied 但play-played

5.不规则动词过去式:

am, is-was, are-were, do-did, see-saw, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, fly-flew, swim-swam

小学四年级英语知识点

句型操练如果形式过于单一,学生就会感到枯燥乏味,从而影响课堂教学的效果。利用多种形式进行操练不仅能增加学生练习的机会,而且可以活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性。下面介绍几种趣味性较强的句型操练方法

(1)唱反调

这种游戏中,教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时,若教师大声读,学生则小声读;教师语速慢,学生则语速快。此方法符合小学生好奇和求新的心理特点,通过反复刺激他们的听觉神经,达到掌握句型的目的。

(2)一气呵成

这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法。教师先连续读几遍新句型,然后要求学生仿照教师重复句型,重复次数最多且不出错的为胜。此方法学生参与面广,可以在两人、组与组、男生与女生之间进行比赛。

(3)诵读歌谣

Exercises, morning exercises, do morning exercises,

When do you do morning exercises?

Exercises, morning exercises, do morning exercises,

I usually do morning exercises at 7:30.

歌谣节奏优美,琅琅上口。学生通过诵读歌谣不仅能操练句型,也有肋于掌握正确的语音和语调。

(4)歌曲操练

在歌曲中操练句型是一处既能减轻学生的心理负担,又能使学生在轻松、愉快的气氛中掌握句型的好方法。许多歌曲旋律优美动听,学生耳熟能详。如果在操练句型时给一些旧曲子谱上新词,随着歌曲的旋律,学生们便能脱口唱出所学句型。


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