小学三年级是小学一、二年级与小学五、六年级知识的衔接，数学应用题与实际生活紧密相连，实际上就是数学知识现实问题中的反映，学好数学应用题对于三年级学生来说至关重要，如何才能更好地学好数学应用题，小编在这里为大家整理了三年级数学应用题的学习方法，快来学习学习吧!
三年级数学应用题的解题的步骤一般分为以下几步:
第一步，认真阅读应用题，即把握题意，准确理解题目中的生产、生活环境所涉及到的数学知识，复杂的问题情境简单化。
例如：1、一副羽毛球拍38元，施老师要买5副球拍，带200元钱够吗?对题目所涉及的购买生活环境进行认真阅读发现是有关乘法的数学知识，很显然一副羽毛球拍38元，那么五副球拍就是5*38=190(元)。
第二步，找出应用题中给出的已知条件、未知条件(即所要求解决的问题)。
例如：欢乐队的王强身高是148厘米，谢明身高是1.42米，李蕾身高是139厘米，王小飞身高是1.41米，刘思身高是140厘米。欢乐队的平均身高是多少厘米?
对题目细致阅读之后发现题目中的已知条件是：
欢乐队的王强身高是148厘米，谢明身高是1.42米，李蕾身高是139厘米，王小飞身高是1.41米，刘思身高是140厘米。
未知条件是：欢乐队的平均身高是多少厘米?
在这一步骤中，应当注意题目中的关键词词语。如表示数量的“一共”、“几倍”、“平均值”等，此外也应当特别注意单位的统一。
第三步，分析题目中的数量关系，也是正确解答数学应用题的关键，这一步骤中对学生的逻辑思维能力的要求特别高。一般来说，三年级学生解答应用题的最基本的思路有两种分别是综合法与分析法，综合法就是根据题目中的已知条件运用数学知识或者运算法则进行分步骤的计算，最后求得答案。分析法正好与综合法相反是从所要求的问题出发，分析要得出答案需要什么样的已知条件。若所需的已知条件，题目中全部具备，则可以直接作答，否则还要先求出所需条件。
例2、一辆汽车每小时行驶48千米，上午10时从甲地开出，下午3时到达乙地。甲、乙两地相隔多少千米?
本题目运用综合法的思路：每小时行驶48千米(速度)
上午10时从甲地开出，下午3时到达乙地(时间经过了5小时)
甲乙两地相隔多少千米?(路程)
根据路程等于速度乘以时间就可以得到48*5=240(千米)
分析法的解题思路：甲乙两地相距多少千米?(路程)
根据路程等于速度乘以时间就需要题目中的速度(每小时行驶48千米)与时间(上午10时从甲地开出，下午3时到达乙地，经历了5小时)，题目中给出了所给问题的已知条件，显然得出答案48*5=240(千米)
其次，善于对应用题进行拓展训练。小学三年级学生对问题的分析还处在直观解答之上，推理能力还处在萌芽阶段，这就需要教师根据类似的应用题反复训练，强化记忆，编写的应用题尽量接近生活、贴近生活，适合本地的校本应用题，逐渐培养学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
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