初中物理学习及解题技巧与七个窍门

  学好初中物理的因素首先是态度、信念、意志,其次才是方法、思维。,第一条就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学习,第二条就是要会学习,小编在这里整理了相关资料,希望能帮助到您。

  初中物理学习及解题技巧

  “老师上课讲的知识和题我都能听懂啊,但是自己一做题就无从下手,或着虽然去做了,却又总是出错。怎么办才好?”

  这就是我们一直在强调的一个问题——“理解不等于掌握,上课听懂不代表就会做题”。我们先来看看这个“听懂”到底是什么意思?

  首先,我们必须认识到,“听懂”是学会的前提。对于新知识或者复杂的问题,必须先做到听懂才能掌握。

  其次,“听懂”是一种被动的接受性思考。大多数孩子在课堂上只是跟随着老师的思路走,并没有在大脑内部经过主动且深刻的思考。学生自主思考的广度和深度都还远远不够,也没有时间进行符合自己水平的分析思路的总结。就会导致上课虽然听懂了,但做题不会的现象屡屡发生。

  问题来了——

  为什么同样是听懂了,但是不同的同学学习成绩却不同呢?

  是因为智力?不要讲什么智力差别,绝大部分同学智力是一样的。那些听课效果好的同学不过是因为他们掌握了必要的“思维方式和学习方法”而已。

  在中考前,那些想要考进重点高中,但没有掌握学习方法的同学只能重新学习这些方法,浪费了大量的时间,而提前掌握方法的学霸们却早已开始查缺补漏,一个巨大的“方法落差”就在同班学生间形成了,成绩靠后的同学想要追上这个“方法落差”则要么付出常人难以达到的努力或者接受成绩不如别人的事实。因此,如果孩子从一开始就能掌握好的方法,一切都会变得简单高效许多!

  应该怎么学习才能懂得更多?

  鉴于初中阶段的学生的大脑思维活跃,容易分心,所以,学生一定要有选择、有重点、有目标的去听。最好是带着问题去听,凡是带着问题去听的,都是经过了各种思考与摸索。可能整个物理题,某位同学已经自己分析过,就剩一两个思维障碍点没考虑明白,那么他就重点去听老师怎么讲透彻这一两点,这种情况下的听课都是专注度极高的。而只有听课前提前做好预习,梳理所学内容的知识脉络,才能做到带着问题去听,进而了解透彻,实现知识点的掌握(听不懂的话,一定要当天解决,多思、多问、多查)。

  我们知道,物理老师在讲解习题时用到的很多方法,都是经过了自己无数次的思考总结出来的。学生应该做的,就是把老师解题的过程、方法、角度都学会,变成自己的本领,从“懂”过渡到“会”。要思考“物理老师是怎么想到这种思路的?还有什么思路方法?如果把题意变一下,应该怎么解决?”举一反三,直至达到融会贯通。

  其中,最最关键的就是——“对物理问题进行严谨的思路过程分析!

  在分析问题“过程”时,能画脑图画脑图,能画草图画草图:

  例如,在计算有关电路的习题时,很多题目给出的实物图往往很难分析出来是串联、并联或是混联,如果能熟练地将所给出的电路图画成如上的等效电路图,就会很容易地看出电路的连接特点,问题便迎刃而解。

  画图时,一定要把思路一步一步想透彻,思维一定不要跳跃,不要跨步思考,每一个环节都要环环相扣,一定要搞清楚题意中的显性条件和隐形条件以及要求的问题,以防思路跑偏。

  “懂”了以上这些,再加以实践,你一定能“学会”!基础差并不可怕,只要我们有态度、有方法、善于总结和反思,一定能笑到最后!

  学好初中物理的七个窍门

  死记硬背

  要得!基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。

  课文必须熟悉,知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象,不必要记得在多少多少面,但至少知道在左页还是右页,它是讲关于什么知识点的,演示的是什么现象,得到的是什么结束,并能进行相关扩展领会。

  独立做作业

  要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。

  题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。

  独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会,并进行知识扩展识记,会收获颇丰。

  要过程作图

  要对物理过程一清二楚,不管是理论过程,还是实践过程,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。

  题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。

  画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。

  抓紧课堂

  上课要认真听讲,不走神。不要自以为是,要虚心向老师学习,向同学学习。

  不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

  尽量与老师保持一致、同步,不同看法下课后再找老师讨论,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。

  入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。

  坚持做笔记

  上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。

  课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。

  笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”。

  辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。

  整理好资料

  学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。

  作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,比如*、?、※、◎等等,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。

  发展与训练

  有的学生也十分想学,也确实在努力学习,这些老师也能看到眼里,可是成绩依然不是十分理想。反观之,听课认真,作业工整,笔记细致,但一换个角度,换个方法,这种学生就不知所从。

  这样的学生多数也不是完全因为笨,主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下:

  1.先入为主的生活观念形成的思维障碍。

  2.相近物理概念混淆形成的障碍。

  3.类比不当形成的思维障碍。

  4.物理公式数学化形成的思维障碍。

  5.概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。

  6.旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。


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