在高中政治方法论的学习过程中，比较是简单的认识方法。通过比较，可以使学生较为容易的掌握理论难点。下面给大家分享一些关于如何从生活中正确认识政治，希望对大家有所帮助。
如何从生活中正确认识政治
1.联系现实生活
新教材的编写者们匠心独运地在课文中配以丰富的数字、图表、图片和漫画，直观明了地反映我国各地经济建设的景象，展示了现实的社会生活情境，目的是为了让同学们发挥自身经济生活经验在课文学习中的作用，也可以让同学们把习得的书本知识融入现实生活。例如，课文中关于商品标价的图片可以引起我们在商场所见的生活经验，信用卡、现金支票和外币的彩色照片又可以引导我们认识经济生活中的这些工具，理解其在日常生活中的作用。因此，联系自己的现实生活来学习，不光可以帮助同学们理解课文，还能帮助大家认识新的经济现象，习得一些经济生活技能，做到学以致用。
2.抓住探究机会
探究活动对于掌握知识、发展实践能力和创新能力大有裨益。新教材中安排了丰富多彩的探究活动，有从一张漫画、一个现象探索一条道理的，有搜集事例、观点进行探讨、比较的，有设计和开展模拟活动的，有考察、调研提出对策、建议的……老师既会在课堂内安排小型的探究活动，也会在课堂外安排综合探究活动，我们要抓住这些探究机会，主动参与探究活动，在活动中学会思考和探索，在活动中学习与同学的交流、分享与合作，也在活动中自主建构正确的价值观念。
3.自主延伸拓展
探究活动为同学们的自主学习提供了机会，此外，新教材中还适时安排了辅助文，包括“专家点评”、“名词点击”、“相关链接”等栏目，为同学们搭建了自主延伸拓展的平台。在学有兴趣、学有余力的情况下，同学们如能在这些栏目的提示下进行纵深学习，一定会感觉别有洞天，既可增进知识，又能开拓视野。
五步法助你梳理知识体系
复习的目标主要是透彻理解基础知识、梳理整合学科体系、初步联结时政热点、规范定型题型解答。
其中，基础知识的理解掌握和梳理运用是根本。
很多同学也对怎样准确扎实地掌握基础知识感到苦恼，在此提供以下方法供大家借鉴。
1、压缩主干,提取要点：基础知识是丰富磅杂的，只有通过压缩主干、提取要点，才能居高临下地对知识形成宏观的清晰把握，并进而为自由准确地提取和筛选知识提供帮助。
这样也有利于轻松地记忆和理解知识。
比如：微观层面上可以把第三产业的意义压缩为推进“两化”、扩大就业、改善民生等;宏观层面上可以把整个国家制度提取出国体、政体、国家结构、国家机构、国家职能、公民与国家关系等六个板块。
2、联系比较,混错了然：把相近的、相反的知识归纳到一起加以联系比较，并进而形成易混易错知识群。
这样既能举一反三提高复习效率，又能增强辨别选择题错项异项的能力。
比如：将政治常识中的人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度等汇集到一起进行比较理解。
3、对接事例,理材成块：将重点理论与典型的时政素材配对，做到抽象理论具体化。
把主干知识与本年度大政方针对接起来，既提高对知识的理解水平，又提高解读时政材料的能力。
最好借此用本年度高考热门时政材料按角度辐射教材知识，形成材料块。
比如：将利率变化与今年国家先后两次下调利率和存款准备金率对接起来，全面理解三种货币政策的来龙去脉。
4、多看多练,多习多见：学习学习，边学边习。
教材和资料的规范格式反而会钳制我们的思维。
试题设置的信息和障碍是随机的、多样的，它有助于我们多角度多侧面地深入知识，并因此激发不期而遇的思想浪花。
练习不在多，在精、在透、在归纳、在消化。
5、归纳错误,提炼领悟：对于重点概念、重点原理、重点题型中经常犯的典型错误，要加以总结归纳。
理清犯错原因、错误表现、纠正办法。
比如：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，而不是社会主义经济的组成部分;我们要积极引导宗教与社会主义社会相适应，而不能与社会主义制度相适应。
1.课前预习
凡事预则立，不预则废。预习是听课的基础。新授课要求预习教材，因为授新课是传授教材的新内容、新知识，预习功课可提前发现自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增强听课的主动性和理解力。凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。在预习过程中要边读、边思、边划、边记，即一边阅读，一边划出重难点，以便在上课时注意留神，把握重点解决难点;一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。
2.认真听课
听课是学习的中心环节，是获得知识的最主要途径。第一，集中精力，专心听课。这是保证听课质量的主要条件，只有集中精力专心听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课质量，才能做好笔记，为课后作业和复习打下基础。第二，眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。眼睛要看教材，看板书，看老师的手势表情;耳朵听内容;脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师的讲课思路，手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号，同时在四者并用、四个动作结合时，要注意协调看、听、思、记四者的关系。首先是听，听是关键，是基础，特别要听对难点的讲解;其次是记，心记不如笔记，听课笔记一定要记，而且要记好;第三是思，只有思才能受到启发，发现问题解决问题，才能得到更多收获;最后是看，看虽处于辅助地位，但也是必不可少的。
3.记课堂笔记
好脑子不如勤笔头。记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。一般采用两种方式记听课笔记。第一种方式是书上批记，即将主要论点、论据、重点、难点及理论知识的层次等在书上用各种符号逐一标出，必要时还要做一些文字记述;第二种是笔记本记录(听课摘记)。但无论怎么记，切忌依葫芦画瓢、照搬照抄老师的板书，老师写在黑板上的不一定都记，老师没有写的也不一定都不记。要听记结合，不要贪多求全、把老师每一句话都记下来，要记关键性内容，特别是教材上没有的知识，凡是课本上叙述详细的地方，可以不记内容而记书码和行数，同时记笔记要精简内容、分门别类、使用统一符号。
4.及时巩固复习
“学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。其次是阶段性复习。阶段性复习可以按照笔记把知识编制成简明扼要具体直观的图表，实现知识的系统性。总之，通过日常复习和阶段复习就能实现局部到整体、整体到局部知识的相互转化。
5.规范练习与作业
练习与作业是学习过程的继续和深化，关于练习与作业要做到独立规范完成，所谓“规范”，谨记：整洁、认真、清晰、条理。
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