教师信息化培训个人工作总结（精选3篇）
怀柔区桥梓中学于12月24日开展《信息技术与深度学习的融合创新》，教师信息技术能力提升工程2.0培训总结会；桥梓中学周海涛副校长总结本学期信息技术2.0培训工作。
本学期按照校本研修方案，在郝晓丽校长的带领下，校级管理团队认真研读相关文件梳理内容，加强校本研修，在学中用，在用中学，通过整校推进实践，总结实践经验。从本学期之初，依据本校实际情况和教师信息化素养水平，校级管理团队从全局视角对学校智慧教育与智慧校园发展的方向、目标与途径进行总体规划与设计，制定“一划二案”。经过校级管理团队、校本研修指导团队、教师发展中心几经修改和研讨，最终确定实施方案。
学校通过规范化管理，严密组织，全体教师按时完成线上20学时学习和5学时考核任务，并依据校本研修方案，完成线下20学时研修和5学时的应用考核；学校经过筛选评分，评出3份优秀信息技术应用设计方案和反思。
各教研组充分将信息技术与本学期课题研究进行融合，教师们充分将信息技术应用于课堂教学中。数学教学中几何画板、希沃助手的使用，互动式动画演示，激发学生兴趣的同时也使思维可视化。语文组“晨曦雨露”阅读校刊的发表，激发学生阅读的热情，文学创作的乐趣。英语组结合中考听说考试的要求，利用朗读配音，听说软件评分，训练学生的英语听说能力取得了很好的效果。理化生组借助网络视频资源，例如手机拍照、抖音、短视频、一师一优课、空中课堂等资源，利用ev录屏软件、剪映、编辑星、快剪辑等软件对视频进行编辑，制作成微课，进行导入、重难点的讲解。
通过本学期的信息技术2.0校本培训，为我校实现教科研活动的信息化，提高教科研活动的水平和层次，夯实了基础。学校教育信息化工作是一个基础工程，期待学校信息化建设更美好的未来！
我局在区委、区政府的领导以及上级业务部门的指导下，充分发挥科技管理部门的职能作用，紧紧围绕区委、区政府的中心工作，以及科技进步与经济发展紧密结合的工作举措，扎实开展业务工作，现将一年来的工作总结如下：
一、主要业务工作
(一)参加了自治区人民政府举办的一年一度广西科技活动周。
今年科技活动周,我们精心组织10多个农、工业新产品参加新产品交易会外，同时组织了150名农村致富能手观摩学习;再是配合市科技局与广东佛山市科技局进行了劳务输出签约工作，由我局分期分批输出劳务约人。我局获市科技局授予 奖。
(二)承办了自治区、市、_区三级科技下乡活动。
月 日，在 镇 承办了由 科技下乡活动，活动举行了科技书籍资料及物资捐赠仪式，流动科技超市、分别在 小区和 小区举办了培训班，实地指导种养疑难技术问题等活动内容。共发放资料 万份。参加活动群众约 万人。
(三) 月 日，选派 名科技人员，到 镇参加区四家班子领导以实践共产党员先进性科技下乡活动，发送资料 份。
(四) 月 日，与畜牧水产局配合市科技局对 镇、 镇、 镇、 乡等养牛小区的农户进行“星火科技”技术培训班，培训学员 名。
(五) 月 日，配合市科技局对我区 镇、 镇、 镇科技信息110服务部以及 镇 社区 科技信息110服务点的全体业务人员进行培训，有人参加培训。
(六) 月 日配合市科技局等单位筹办 “保持共产党员先进性，科技服务县域经济崇左专项行动”。此行动有6项全部在_区举行。
(七) 月 日到 镇参加市、区两级 “千个单位下基层，万名党员入农户推进活动”仪式，仪式在镇集市中心街举行，我们科技部门在仪式上开展了“科技110”热线、科技“110”计算机网络音视频专家——农户实时对话、科技咨询等活动，发放资料 多份。
(八) 月 日组织 位首席专家对我区 小区作会诊，作出整改建议，我局与局联合派技术员进入各小区进行整改。目前除了小区未有好转之外，12个小区均有明显改善。从 月 日以来，共邀请 位首席专家来我区巡回技术指导 人次。邀请自治区科技厅领导来指导工作 次。
(九)加强产学研结合。目前_区已经与 学院、 研究所、 研究所、甘蔗研究所、 等科研院校的 专家单位签订长期技术合作协议，建立了一支由0多名专家、教授、技术人员组成的自治区、市、县(区)、乡(镇)、村五级专家服务队伍。农户、协会在科技“110”信本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃息服务专家系统的指导下，建立起科技“110”种养示范点，并通过示范点的示范，带动周边农民，逐步培育成专家大院，为我区现代农业提供技术支撑。
(十)科技“110”服务。20_年5月16日，科技110服务系统正式启动，_区科技110服务部在_区正式挂牌成立。_区服务部下设服务站。目前投资3.5万元，赠送了电脑以及部分电视和dvd等设备，开通有、_三个乡镇服务站及_ 等3个村级服务点。
(十一) 月 日在_镇农业服务中心举办科技110远程培训班， 大学 教授在 通过计算机进行远程音视频授课，_镇学员20多名在镇农业服务中心得到教授进行杂交牛养殖技术培训。
(十二) 月 日协同市科技局，邀请专家大院4名教授 小区进行全面培训，由 首席专家直接培训基层技术骨 6名，加强 小区技术跟踪服务。
(十三)筹备参加 年度 科技活动周各项工作。
二、科技项目
1、实施“蔗——牛——菇”高效种养模式技术示范。
这个示范项目，是寻求新的经济增长点的一个立体种养模式。项目的宗旨是：利用_区丰富的甘蔗叶(梢)的资源优势，进行牛品种改良，以牛粪和蔗叶(渣)为培养基，栽培食用菌，形成一个新的产业链，实现我区产业链延伸，资源高效利用，培植新的经济增长点，达到财政、农民双丰收。目前全区共建有养牛小区个 )养牛 头。同时建立了 镇 等食用菌基地，菌种有：竹荪菇、鸡腿菇、平菇、金针
菇、巴西菇等10多个品种，种植面积约 m?
2、争取全国“科技富民专项行动试点县(市)”。
在通过 年国家科技部原 科技进步考核的基础上，我局争取_区委、区人民政府的高度重视，动员各方面力量， 月份组织申报了 4年全国市、县、区科技进步考核，月 日通过自治区专家考核，并申报争取全国科技富民试点县(市)。
3、按照自治区人民政府的统一部署，启动和实施了科技厅第三轮创新计划(20_年至20_年)。
4、向自治区科技厅申报20_年度科技项目4项：
三、其它工作
1、招商引资工作。区委、区政府下达给我局的招商引资任务为50万元，目前还在联系中。
2、包村工作。按照区委、区政府的安排，我局负责_镇那贞村和布农村：完成了产业结构调整任务以及村委换届选举工作。
四、20_年工作计划
20_年工作计划的思路是：一是争取承担实施全国“科技富民强县”试点县。二是加强新产品、新技术以及招商引资力度，夯实“科技强县”工作。三是在新产品、新技术开发中，要逐步培育具有特色的，市场竞争力强的品牌产品，提高经济的整体效益。四是继续实施“素质工程”，高标准、高科技的培训劳动者和科技人员。五是着力加强完善科技管理体系和科技服务网络建设，特别是科技与经济结合的瓶颈——科技中介组织的建设。
五、存在问题
1、科技三项经费未及时划拨，很大程度上影响项目的开展。
2、局科技管理人员年龄、知识等结构不合理，一定程度上影响业务的正常开展。
3、科技管理人员知识老化，需要加强继续再教育的培训工作。
xx年xx县第一批中小学骨干教师赴师范大学培训工作已经结束，在这一个月的学习中，培训研修班16名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。
一、工作回顾
1、领导重视，任务明确。本次培训是xx县派往师范大学学习教育信息化的第三批，xx县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段，XX年xx县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的'关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设，有了高素质的教师，课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序，遴选16名骨干教师组成研修班，并在培训临行前的动员会上，给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外，思考学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。
2、方式合理，注重实践。成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上，制订了较为合理的培训方案，培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行，三结合中突出了学员的实践操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。
3、理论指引，突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，发展学生的能力。在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》（第九讲）、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法，通过理论的学习，我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。
4、牢记使命，扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行，从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流，向他们请教智慧课堂的构建，每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的，它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，教师可以根据需要动态化组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下，认真熟悉着每一项功能，并在设计中根据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。
二、研修效果
1、更新了观念，明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传播，教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而实施智慧教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识，明确了学生的学习是一个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，教师要善于挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来，营造宽松平等民主的教学氛围。
2、关于信息化应用标准。评价课堂教学需要一定的标准，有了评价标准就能做到感性认识和理性分析相结合，才能做到客观。智慧教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在智慧教育的理念下设计教学、说课，没有给出一个可量化的评价标准，我们比较疑惑：究竟这个媒体用在这里合不合适？应用了这个媒体效果如何？和东师理想的老师们谈起这个问题时，据说现阶段也没有一个评价标准，这可算是本次培训的一个遗憾。当然对于这个问题，我们教师可在今后的教学中做点研究，在智慧教育思想的指导下，结合教学实际不断摸索。
总之，培训学习只是为我们打开了教育信息化的一扇窗，专家的理论讲座为我们指引方向，教学观摩为我们在学科与现代教技术融合提供了教学模型，自己设计教学说课熟悉了智慧教育的操作，专家点评磨课为我们的教学指点了迷津。在教学中，我们要坚定信心，一切从学生实际出发，运用智慧教育的理念，促进现代信息技术与学科的深度融合，为提高教育教学质量而努力奋斗。