教学2024年工作总结范文（精选22篇）
五月是抓教学工作的月份。本级部在这个月最主要的就是抓好各自的教学工作，把握好自己的教学进度。现将这月的工作做一个总结。
1、抓好学生的午休，确保下午学习效果。
五月开始实施了夏季作息时间，中午有了午休时间。为了让学生确保午休的效果，我们班主任老师利用班会时间强调午休的必要性，并在教导处的协助下，下发了致家长一封信，和家长沟通，让家长做好监督工作，确保学生午休的进行。
2、做好“家长开放日”工作。
为了进一步加强家校联系，更好的让家长了解自己孩子在校表现，学校开展了“家长开放周”活动，我们级部的老师们积极配合工作，五个班级公开了八节课，各位班主任老师还积极准备了家长会材料，切实做好了这次活动，收到了很好的效果。
3、继续做好本级部卫生检查工作，每天早上、中午都要督察卫生完成情况，发现问题及时解决。
4、月考的圆满结束。
5月29日我们进行了五月份月考，三、四年级组老师们对于试卷的选定及阅卷事宜专门进行了商讨，共同定好了试卷，并对阅卷谈了自己的想法，我们没有按照年级交换阅卷的形式，而是本年级老师流水作业，以便在该卷的过程中及时发现学生出现的问题，以便有针对性的进行改进。通过成绩统计，各科成绩都稍有提高。
工作一如既往的进行，我相信付出就有回报这句话，继续努力！
随着期末的临近，一个学期又接近尾声。这是我参加工作的第四年，经过一轮完整的高中教学之后，又回高一教学，与三年前相比感觉大为不同。
三年前的教学还带有很深的自己高中时代的印记，几乎都是依循高中学习时的记忆，加之经常得到老教师的指点，在教学内容上勉强能把握住重难点。当时参加市教学比武，在新课程改革方面比较注重于课改在形式上的探索和尝试。三年之后，经过了学考复习，高考一轮、二轮复习，对高中的地理知识全部梳理之后，对各个章节的内容以及章节与章节之间的联系有了更深入的理解，这让我能更好地把握教学的内容，在应对各层次学生的提问时也能更加从容。而在课改方面不再刻意追求某种形式，课前要求学生完成学案的基础知识梳理，课堂上根据教学内容提出问题要求学生通过阅读课文或者相互讨论、交流发表自己的看法。注重培养学生的自学能力、分析能力以及表达能力，让学生对知识形成自己的理解而不是被动的接受。
但是通过来自学生课后作业的反馈可以知道，仍然有很多同学没能真正学到知识，能力未能得到明显提升。造成这种现象的原因有很多，主要可能的原因如下：
第一，高中地理被称为文科中的理科，理科中的文科这一学科特点。高中地理由必修1自然地理、必修2人文地理、必修3区域地理和3s技术以及选修部分构成，其中自然地理偏重理科性质，学习难度最大，但它又是后面部分，特别是区域地理的重要基础，要想学好后面的内容必须要先打好自然地理的基础，这就出现了高中地理教材编排的一个矛盾之处：将难度最大的部分放在前面。这样让一群刚进高中的高一学生面对难度系数跳跃了好几级的学习内容难免会束手无策进而影响学习兴趣。
第二，学习能力较强的学生面对前述挑战还能勉强应对，但是很多学生基础知识不够牢固，不适应自主学习、合作探究的方式，在探究活动中参与度不高，进而也就没能体现出合作交流的优势，自学能力、分析能力也就没能得到明显提升。
第三，探究环节、探究问题的设计方面也有很大的提升空间。一定要从学生的生活实际出发去创设情境，提出问题，让学生体会到地理学习的乐趣，这样才能真正调动学生学习的积极性。
我班有学生47名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。有些学生对知识的掌握较差，不会阅读数学课本，注意力不集中，理解能力较差。本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，紧张而忙碌。总体看，我能认真执行学校教育教学计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：
一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作。
对于六年级的数学自己还是比其他老师存在着明显的差距，所以在学期初，我再次认真钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在教学中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结。
二，注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、认真批改作业
从一开始，我就对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、注重对后进生的辅导
辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、以持续发展为前提
相信他们，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展，每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有个性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争再创佳绩。
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真钻研业务，努力提高课堂30分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂30分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂30分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
总之，一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
本年度我担任高中物理教学工作。在这一年中，我针对所教班级的实际情况，取了一系列措施，使高中的`物理成绩有了较大的进步，具体做法如下：
针对高中的具体情况，制定了一系列的补差方案：物理成绩不是很应试教育的'层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。今后我将努力工作，积极向其他老师学习以提高自己的教学水平。
以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水平。
我们二高中语文组现有教师10人，男教师3人，女教师7人，全部具有本科学历，这是一个朝气蓬勃、积极向上的教研组。几年来，在学校领导的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，我们以建设有中国特色社会主义理论为指导，认真实践“三个代表”重要思想，全面实施素质教育，我们以《纲要》为指导思想，努力让语文教学充满动感，充满活力，因此取得了可喜的成绩，下面将语文教研组的语文教学工作总结如下：
一、认真钻研业务，努力提高教师素质。
敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。
在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。
二、加强教学基本训练，搞好常规教学。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。
1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。
2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。
树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。
3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。
批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。
辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。
备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。
三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。
教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：
1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。
2、坚持教学评估制度。
每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。
3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。
每个学期，在个人教研的基础上，全组要选定一个课题作为全组集体科研项目。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴。同行的认可，家家长的信任，这是我们最大的欣慰，但成绩只标志着过去，未来尚需要更加努力。在新的学期里，我们全组教师有决心有信心把工作做得更好，不断进取，争创一流，争取再创辉煌。
作为一名本学期刚来的教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！回顾这四个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过失败，也有过很多的纠结，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得和温暖。
一、课堂教学。
课堂教学对我来说并不是件很难的事情，毕竟之前有过近十年的教学经验，之前在培训学校较关注的是教学特色，怎样通过各种方式激起学生的积极性和学习兴趣，提高听力口语能力，所以我的教学材料很多，对学生来说是比较新颖的。但xx学校与培训学校的区别在于，班级人数多，学生程度参差不齐，我在激起他们兴趣的同时必须得兼顾各个层面的学生，而在时间和教学进度的约束下要上好课，还得注重学生的成绩。经过一个学期的摸索感受到，备课是非常非常重要的环节，除了备课文，更重要的是备学生。不同班级学生不同，应该用怎样的方法，上什么内容，因材施教真的能起到事半功倍的效果，所以二次备课不容忽视。备课中确定教学目标和操练也是我需要着重注意的，因为任何的方法都要落实到效果上。如果哪节课没有上好，一定是备课出了问题，这是我下学期还得继续坚持做好和摸索的。
二、学生管理。
学生管理包括课堂管理和常规管理，并且常规管理更加重要。之前我会比较注重课堂管理，加上对学生不熟，评价方式是分自然组，一个学期下来我发现还是分小组会更能约束和激励学生。此外，针对不同的学生需要有不同的方法，特别是调皮的男生，激励远比惩罚更为有效。有了方法还必须有落实和坚持，如果没有落实学生会不相信老师，学习上不配合，给教学带来困难。这一学期我的问题是三个班忙得团团转，效率不高。其实做好计划和安排，每个班是可以兼顾到位的。每个老师都会有不同的特点和方法，我还需要多动脑，多思考，怎样才能把学生管理得更好，得以让我的教学更加有效。
三、沟通合作。
以前我认为只要管好自己的英语教学足矣，其实不然。我需要时常和班主任沟通自己的想法和学生情况，班主任无形中会对我的教学有所帮助。遇到特别情况需要调课，特别是学期末非考试科目的课时的占用，需要跟班主任和别科老师做好沟通和协调，不至于让自己被动。另外是与家长的沟通合作，如方法得当，家长能从另一个角度很好的帮助到老师的教学。这也是我下学期需要加强的。
四、有关成绩。
成绩的问题其实是我一直纠结的，总觉得过于注重成绩学生是不是失去点什么。也从学生的考卷看出我们老师有时过于强调做题技巧而让学生在真正的考试中失去了灵活思考的能力。对于成绩，一定要对不同学生采用不同的方法，差生抓词汇课文基础，中等生抓知识点和做题能力，优秀生激励保持，并利用好生帮助差生减轻老师负担。成绩固然重要，但能力决不能忽视，其实真正提高了学生的英语运用能力他们成绩也不会差。归根结底还是三个字：习惯、方法和坚持。
五、辅差。
三四年级的内容不难，但有些学生的学习情况实在不容乐观。有些孩子并不是不聪明，而是没有开窍，没有学习的意识，精力容易分散，不会学习和复习。有的老师说太差的学生老师亲自辅导太浪费时间，找优生帮助能学多少是多少。而我认为这样的学生更需要老师亲身关怀和鼓励。他们不缺少聪明才智，不缺少物质条件，他们缺少的是认可和陪伴。三2班有位学生，上英语课简直像听天书，有时抄都会抄错，同班同学也会看不起他，总说他的成绩拖后腿。我会在班上公开说明大家要帮助他，课后让他适当的抄写课文，要求他抄整齐，他抄的好看我就猛夸他。他的成绩从最低的二十几分，上升到期末考试的七十多分。其实我知道这七十多分大部分还是蒙出来的，他并没有真正掌握这七十多分的内容，但我知道他在慢慢改变。
六、压力。
在工作有压力是家常便饭。有时不免有些埋怨和纠结，但有一次外出听课的机会让我看到了外校与我们学校的差距。不是我在而觉得有多好，而是从那堂课的各方面都觉得我们学校的教学质量真的很棒！顿时意识到其实正是压力让老师们有了快速高效的成长，我们应该正确看待压力，善用压力，感激压力。
七、温暖的大家庭。
刚到我就能感受到这种温暖，每位老师都会非常热情的把他们所知道的东西告诉你，帮助你。感触最深的是我代表学校去参加英语演讲比赛，全英语的老师帮我修改稿子，找音乐，给我指点，在期中考试的前一天陪伴我去参加市里的比赛，孔校还亲自发短信给我鼓励，其他老师也给支持，让我感受到在当老师的幸福。学校领导会时常关心老师和鼓励老师，给老师们创造培训的机会，提醒着我们要努力、要突破、要感恩。
今后，我要继续实践中努力摸索领悟；在工作中认真学习；在学习中仔细研讨总结；在总结中成长、前进。踏踏实实工作，一步一个脚印走好今后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在教育工作中做出更好的成绩，相信在春天花开的时节，我会有更大的收获。
刘校长的教学知识讲座涉及面很广，不仅讲了课程的内容、本质、范畴和作用，还讲了如何处理教材；不仅讲了教师的教学质量，还讲了帮助学生改进学习方法；不仅讲了如何备课，还讲了如何提高课堂教学效率；不仅谈到了如何提高实习效率，还谈到了我们新马中学未来五年的新教师培养计划。两个半小时，我有了一些很深的感触。
一、如何理解课程设置的问题。
刘校长讲得很深刻。今天的课程不再是单一的书本，它涉及的科目和体验课程范围很广；以知识为中心的课程，人文课程等。特别是校长讲了怎么理解课程。课程只是老师教学生的一个例子，但绝不是唯一的例子。如果老师只注重书本，那么学生的知识素养永远不会提高。为了解决问题，老师应该学会如何从书中学习。这就是如何利用好教材。我觉得我教中文，没错。语文的延长等于生命的延长。如果只关注语文课本，得到的知识很少，不足以提高学生的语文素养。我们必须关注课外生活，这是学生提高学习能力的世界。但教师一定要利用好课文，课文是精选出来的，有典型的示范作用。利用好它将使学生在轻松的教学中掌握知识，提高能力。
二，教学从学生的一切出发。
这是一种感觉。我们通常不从学生出发，总是考虑教学中会遇到什么问题，如何处理，而忽略了学生是教学的中心。“一切从学生做起”给了我很大的启示。在课堂教学中，学生是主体，尊重学生的主体地位。在课堂教学中，学生有足够的时间和空间去理解、消化、内化，让学生的位置可以放在最高点，但老师放不上。在课堂上，我们应该尊重学生的个性化理解，培养他们的创造性思维能力。学生积极的思维心理是不能扼杀的。没有这种理解，学生的观点就不会深入他们的头脑，所以就不会产生好的教学效果。从学生的实际出发，也是在课堂教学中，师生是一种民主的关系，这是一种相互尊重、相互沟通、相互融合的关系。教师只是知识的引导者、鼓励者、帮助者，目的是引导学生自主学习，也就是用一句话来概括：把学生当成人，真正有思想有灵魂的人，而不是一个只能接受知识的容器。因此，我们不仅要重视学科，还要重视学生的全面发展。
三，改变学生的学习方式。
应该说，没有好的学习方式，就没有优秀的成绩。在当今社会，老师永远不会被要求去培养一个只接受老师讲解的“听话的学生”。社会要求学生具备一些必要的素质，如质疑精神、创造素质、自我合作和探索意识等。这样的学生，如果只能一味的读书，又怎么能适应社会的需要呢？因此，教师在教学中要积极改善学生的学习方式，学习方式的改变实际上是自身素质的提高。教师应积极培养学生的质疑精神、批判意识、个性化创造素质、实践能力等。要引导学生主动、独立、愉快地学习，让学生通过改变自己的学习方法来尝到学习的甜头。
四、要在学习中备课，在学习中上课。
没有研究，就没有效率。今天校长给我们新老师讲“七学”的时候，我突然开朗起来。我们平时备课，但目标意识淡薄，谈不上学习方法，更谈不上培养研究能力的途径。就目标意识而言，我们通常列出的目标都是大而空的，没有解决课堂上的实际问题。这是浪费时间，效率低下，导致学生课后困惑。只有当一堂课准备好了，才能上好一堂课。备课是前提。课堂效率从备课开始，然后就可以说课堂效率了。在课堂上，黄校长讲的几个方面有着真正的指导意义。比如说说话的效率：我要把重点和难点、策略、口头禅、方言等等集中起来，这样才能发现自己的不足。上课的时候，老师要细化知识点。老师要善于把这门课的知识点设计成小的，让学生轻松掌握。老师要善于拓展和衔接，以这个班为中心，像网络一样传播。
总之，我从校长关于教学的讲座中学到了很多，但很多都不够深刻。但我相信我会在以后的教学中不断学习进步，锻炼自己成为一名教学优秀的新马老师。
时光荏苒，本学期的教学工作就快结束了，于我，20__年应该一个成长的一年，一个不断进步的一年，更是一个不断思考和学习的一年，回忆过去，只想把那些点滴的收获付诸笔端，在不断的反思中总结以使自己得到提升，现就几个方面总结如下：
一、岔河英语教学法岔河英语教学法的第二年，我们曾一度走入误区，从朗读到背诵到应用到拓展，到了八年级，面对八年级课本的大单词量，大篇幅课文内容，全新的教材内容(七年级还有小学部分的铺垫)，不变的教学方法已根本无法适应改变了的学习内容和学习强度，不断的失败，反思和摸索中，我们慢慢找寻了一条适合八年级的改革之路。以单元为单位的朗读，分主题的背诵，学材中加入固定短语的应用，以及主题性知识拓展，这样不仅让学生从沉重的背诵任务中解脱出来，也让背诵的内容可以应用于主题性写作，一举两得，大大提高了学生的分数，期中考试中优秀率全区第三，及格率第五。
并且这种方法应用有一个非常明显的优势就是教学进度，按正常教学每单元需要二周或者八课时，而这种方法只需五课时，全单元朗读二课时，知识应用二课时，专题总结讲解一课时，这为我们的期中、期末考试腾出了大量的复习时间，在本学期结束前，我们还结束了九年级上册英语书的一半。从效率上讲，学生单词背诵、短语背诵，课文背诵能力都有所提高，岔河英语教学法从七年级的以整本书为单位，到八年级的以单元为单位已成功过渡，对于学生来讲，跟着朗读变成一种习惯，因此放弃学习英语的人相对较少，每班有四、五个人左右，这对于八年级下学期英语来讲，已经是一个很大的进步了。
值得一提的是，配合岔河英语教学法的一套复习方案也应运而生，并且在实践中得到了最有力的检验。我们把这种复习方法称为“单元四步复习法”以单元为单位，每一单元用四节课，第一节课基础知识回顾，给学生一节课的时间背诵，巩固学过的内容，第二节课知识点应用讨论，以小组讨论为主，教师讲授为辅的知识点、语法现象的讨论、质疑、答辩、分析、弄懂，附一套小卷子试卷，第三节听力训练外加小卷子试卷讲评，第四节单元综合评价考试，学生自判试卷，四节课下来，一个单元的基础知识及应用，拓展的知识就都到位了。
二、反思与借鉴是不断进步的基石在今年的教学工作中，由于问题的层出不穷，迫使我学会了不断思考。
思考一：数学与英语虽然有着文理的区别，但都属于不断加深的阶段，在八年级尤为明显，可不同的是，为什么孩子们学习数学，钻研数学的兴趣一点也不减，反而随着难度的加大而努力，这是为什么?思考数学课的上课全程，和数学老师交流之后，原来是问题放在课上解决，课上阅读，课上背诵，课上分析，课上讨论，课上解决，课下只是些巩固性练习，而英语教学大都把单词、短语背诵，做题放在课下，大量的课上时间用在老师灌输上，这样课下问题越堆越多，课上问题越来越难懂。
思考二：尹子敏老师是有着丰富教学经验的老师，在没有多少课下辅导的情况下，她可以让自己的物理成绩平均80分，同学们学得还相当轻松，课下追着她问问题的不多，但向她要下一章学材的却不少。我在想这难道仅仅是人格魅力吗?教学方法得当应该是一个至关重要的因素吧!她总是和我讲，今日孩子们学得多么多么好，“一节课两个问题没有一个孩子不会做的。”我非常吃惊一节课只有两个问题，她反问我，讲十个问题他们会几个?我什么也说不来了，因为很可能有一个都不会的，可能只是我自我感觉的完成了教学任务，这就是我的贪多嚼不烂吧。
思考三：三班的孙杨英语、数学都不好，可突然从每一天开始数学能够及格了，有时还是七、八十分，而英语恐怕只有退步的份了，我不明所以，问他原因，他自己都莫名其妙，说就突然有一天，好像透了，把所有知识点一连就懂了，我想这就叫顿悟吧!那么英语呢!是不是还是很多人在等待顿悟这一天，我不能让他们现在放弃，因为“顿悟”有人来得早，有人来得晚，前提是一直在坚持。在教学中，我借鉴了其他学科成功的经验，并根据英语的特点做了适当的调整，让我的英语课堂教学更加有效，有时站在别人成功的基石上，你会走的更高，学会反思将成为我受用一生的财富。
三、教育为实现教学改革提供可能本学期的教学工作应该是一个实验摸索时期，从一开始的道尔顿教育计划到cz教育计划，再到分层不分班的教学模式，这些教学组织形式的多边性恰恰在考验我们的教育管理工作，在从积极教育为大前提的教育理念的支撑下，八一班形成了一股积极向上、团结奋进的班风，并且一次次实现超越自我的飞跃。分层教学开展以后，由于部分学生无法正确把握自己的特点，不知道自己该在哪个教室上课，致使成绩迅速下滑，一度陷入低迷的状态，为此我们专门开了主题班会“正确认识自己”，我们给学生介绍了了解自己的一些方法，原则，同学们互相提一些建议，小组之间互相讨论，最后根据自己的实际情况调整自己所在的教室，通过这样的方式，同学们不仅更加了解自己，更为自己以后的学习指引了方向，提供了学习方法上的建议。
变化最明显的就是王润众和李鸿俊，他们一开始在自学班，可一个因为自制力太差，经常“身在教室心在外”，很快败下阵来，另一个是聪明有余，方法不足。王润众需要的是老师的监督，李鸿俊需要的是老师的指导，在掉队之后，他们回到了指导班，也就是在教师指导下的学习，王润众纪律上得到了保障，李鸿俊思路上得到了指引，学习很快提高上来，期中考试都进入了班级前十名，之后，根据他们都克服了自身缺点，找到了病因并得以改善，又重新回到了自学班，成绩保持得不错，状态一直很好。
课前分享资料：为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。截止20xx年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。
生谈感受。
师：我们祖国地大物博有很多的名胜古迹，其中有29处的景观被列入了《世界遗产名录》里面，而这29处景观中，仅仅只有一处景观能在太空和月球上看到，你们明白是什么吗？生：长城。师：是的，这天潘老师就要带领你们打开世界遗产的第一扇窗户──长城。跟老师一齐写课题。长城，顾名思义，我们就能明白它的第一个特点──生：长。师：来再读一下课题。生齐读，突出了长的读音。
老师：刚才你们说了咱们国家名胜古迹个性多都感到很自豪，那么也请你们读课题的时候读出这种自豪感。
学生齐读。
师：老师感受到了。有去过长城的吗？
学生举手。
师：还不少。但是也有很多的同学没去过，不要紧，老师那里有长城的图片，请同学们欣赏一下，去过的同学与他们分享一下去过的情景。
幻灯出示长城图片。
师：你看到的长城是怎样的，能说说吗？
生：和我记忆中是一样的，十分陡。
师：十分陡，还有吗？
生：曲里拐弯的。
师：很弯曲。
师：请你说。
生：像一条巨龙。
师：还能用比喻句呢。那么课文里是如何来描述长城的呢？请同学们自由大声地朗读17课，读准字音，读通句子，遇到自己喜欢的句子多读几遍，并且有个重要的要求，要看一看每个自然段都写了什么资料。开始吧。
学生自由读。
师：我发现咱们班同学习惯个性好，刚才有个同学读完了以后能够去找到课文里的生字栏，将生字再认读一遍，他这种方法值得我们大家借鉴。那么刚才老师布置了第一项任务读准字音，来同学们试一试：
幻灯出示词语。
师：本课会认字有八个，这几个字的字音你能读准吗？想读哪个就读哪个，谁愿意读？（学生选读，教师随机纠正字音。）
师：开火车读，每个词读一遍。
师：瞭望口这个字音还是容易读错，来再读一下。
生：齐读。（个别检测读）
师：字音读准了，是读好句子的前提，那么有哪些句子是你个性喜欢的，来读给我们大家听一听吧。
师：因为你喜欢所以读得真有味道。
师：谁愿意再来读一读？
师：声音真洪亮呀。还有吗？
师：潘老师怎样抽得都是读得好的。那我再试一下不举手的，请你读一下。
师：也读得很流畅。还有想读得吗？来这位女生。
师：太了不起了，挑战了最长最难读的句子。没读好不要紧，一会我们还有机会读书，你必须能读得个性流畅。那么读完了自己喜欢的句子，还有最后一项任务，想一想每个自然段都讲了什么资料。你想说哪个自然段就说哪个自然段吧。
学生说，教师随机板书。
师：说出了长城的长，我先写个长，那我想请你把这一段资料概括成四个字，考考你们的概括潜力。
生：我选的是一条长龙
师：好我把长龙写上。谁象长龙？
生：齐说长城
师：长城的什么象长龙？
生：……
师：老师帮你们想一个，看看怎样样？形象长龙，就这样，我们把每一自然段概括成4个字，谁再来试一试，再说说其它自然段，没关系同学和老师都能够帮你。此刻有点难度了想一想。
生：我想说第三自然段，那些劳动人们为了修建长成，他们个性劳累最后把长城建好了。
师：没有缩成四个字，就应怎样说，想一想。
生：辛苦
师：辛苦。这词也不错，来老师写上，还有吗？
生：劳累。
师：劳累，好写上。在这自然段还有不同意见的嘛？
生：没有
师：你们都同意这一说法。生齐说同意
师：还有没有说别的自然段的？
生：我说第二自然段四个字来概括巧妙之作。
师：巧妙之作。精彩。老师把这个巧妙写上。那么你能说一下是什么巧妙吗？
生：设计的十分巧妙。
师：请坐。他的概括潜力不能小看呀。
生：我说的是最后一个自然段，伟大奇迹
师：太棒了伟大奇迹。此刻老师想请同学们把这四个字的词语连在一齐就是我们这篇课文的主要资料，谁起来试着概括一下。
生：这篇课文主要讲的长城的样貌像一条长龙，它的设计十分巧妙，建筑它的人十分辛苦劳累，它成为世界遗产上的伟大奇迹。
师：掌声送给他，此刻你们觉得概括主要资料还难吗？我们运用词语相加法概括主要资料就个性容易。同学们在刚才你们所读的喜欢的句子里，老师选了这样一句话，请同学们来读一读，想一想这句话和刚才同学们的描绘有什么不同，好在哪里？自己读一读，品一品，开始。
生自读。
师：你们觉得写的和自己刚才说的区别在哪里？有值得我们学习的吗？
生：它用了比喻句。
师：你说说它是怎样比喻的。
生：远看长城它像一条长龙。
师：为什么要把长城比喻成长龙，这两者之间有什么相似的地方，我们来想一想。
生：长城和长龙都是个性长的。
师：从它的形态来说都很长，还有没有相似的，
生：中华人民的象征是龙，龙本身个性伟大，所以把长城比喻成龙。长城也表示了中华人民的伟大之作。
师：能明白这么多，你太了不起了。你是从象征好处上找到了这两者的相似之处。还有没有呀，这个长龙是弯曲的。
生：长龙是弯曲的长城也是弯曲的。
师：还有什么相似的。
生：龙是有龙鳞的，长城的墙砖就像龙鳞。
师：他观察得更细致了，因为有相似之处，所以把长城比喻成了长龙。让我们感受到长城十分得长和弯的特点，用上比喻句多形象呀，老师把这个方法写下来。也请同学们好好读一读。
师：谁愿意站起来给大家展示一下。
生：读。
师：真美呀！在这句话里还有哪些地方值得我们学习。
生：它用了两个个性好的能够形容长城雄伟的成语，崇山峻岭和蜿蜒盘旋。
师：你们见过崇山峻岭的景象了吗？
生：没有。（无人举手）
展示幻灯，学生看图发出感叹。
师：把你们的惊叹读出来
生：齐读崇山峻岭
师：此刻我想请同学们看一看这幅图，猜一猜崇是什么意思？
生：山很高的意思。
师：你猜对了，那峻是什么意思呢？
生：险峻。
师：好！我们就用词语相加法就能够解释这个词的意思。高大而──齐说：高大而险峻的山岭就是崇山峻岭。齐读崇山峻岭。
师：透过看图和词语相加法，我们理解了这个词语的意思，此刻请同学们看一下，这长城就建在崇山峻岭之间，描述一下长城的形态，把你所看到给我们说出来，请你说。
生：长城很弯而且很长。
师：长城长而且弯曲，当它遇到山岭的时候就会如长龙一般直冲云霄，来把你们的手伸出来，当它遇到峡谷的时候又会俯身直下，就是这种起起伏伏，弯弯曲曲的状态，课文里用了一个什么词？
生齐说蜿蜒盘旋。
师：难怪刚才这位同学要说这个词好呀，我们说了这么多，作者仅仅用一个词就描绘下来了，来请同学们读这个词。
生：齐读蜿蜒盘旋
师：对，用词准确也是写好文章的法宝呀。同学们请把这段话读一读，去品味一下这长城的长和弯的特点。
生读。
师：同学们刚才在你们喜欢的句子里面呀还有这样一句话，展示幻灯，看一看哪个词用得个性好，还能找出来吗？请你读。
生：写出它有一万三千多里，好在它表示出了长度。
师：让我们具体明白了它的长度，这就是列数字的方法。一万三千多里，二十多年前有一个年轻人徒步走完了长城，他用了508天。你们感受到什么？来请你说。
生：我能感受到长城个性长。
师：长城太长了，来读出来。
生读。
师：还有一个字用的个性好呢来请你
生：东头，
师：东头讲了什么呀，它的起始点。还有一个词请你说
生：“从”这个字。
师：讲讲理由，为什么是“从”？
生：因为从是代表从东头……
师：心里明白，不明白如何表达，这么说对吗？因为这个连接词让我们感觉到读起来句子个性流畅。有一个字用的个性好，好好想一想。能感受到吗？请你说。
生：山海关的关
师：它只是一个地名，请坐下。想想还有没有呀？
师读：有一万三千“多”里。
生：多。
师：为什么用得好呢？
生：因为这个“多”字显示出长城的长，不只是一万三千公里。
师：不仅仅仅是一万三千公里，因不能确定就用了一个“多”，这个“多”字用得十分准确。这种精准的用词呀，在我们课文的其它段落还能发现。请同学们好好品一品。那么在这段话里面还有什么不懂的呢？
生：山海关和嘉峪关分别在什么地方？
师：那么请同学们看一看，（出示中国地图）山海关有明白在哪的嘛？请你说
生：我明白嘉峪关。
师：你明白嘉峪关，那嘉峪关在哪呀？
生：就在甘肃那一块
师：你真厉害。山海关，就在河北和辽宁省的交界处，而嘉峪关正如这位同学所说的在甘肃省。这起点和终点十分远，它们历经了哪些城市呢？请同学们看看这段资料。谁来说一说读完资料的感受。
生：长城太长了，经过了11个城市。
师：从这段数据里面也能让我们感受到长城十分得长。此刻就请同学们把这一段连起来读一读
生：齐读
师：就看这一个段落，还有一个词用得十分好。
生：远看
师：为什么？
生：因为从远处看它个性的长。
师：我们观察景物就要这样，他观察的时候先从远处看的，从不同的角度去看，能写出事物不同的特点来。同学们你们看到如此雄伟壮观的长城，会发出怎样样的赞叹呢？
生：长城真长呀
师：还有不同的赞叹嘛？
生：这美丽的长城像大海一样望不到边。
师：比喻成大海不够确切呀，自己纠正过来。
生：像长龙一样望不到尾。
师：这样改就好多了。我们看看作者是如何赞叹的呢？请同学们快速浏览课文，划出作者赞叹的句子。
生：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师：全班同学一齐读一读，看你能问出什么问题来。
生读，思考。
生：为什么说它是伟大的奇迹？
师：它为什么称之为伟大的奇迹呢？刚才我们已经领略了长城的长和弯的特点，能够称之为一个伟大的奇迹，还从哪里能够看出来呢？
生：从第三自然段
师：从建筑的艰辛也能够感受到，还有吗？
生：设计的巧妙
师：设计的巧妙也能感受到，此刻就请同学们看一看这长城到底巧妙在哪里，设计有什么独到之处呢？默读第二自然段。画出你认为设计巧妙的地方，并写出理由来，简单地写，此刻开始。画完了和你的同桌相互交流一下，提升一下你们的认识。来谁愿意和我们大家交流一下。
生：第二自然段的第二句话。
师：把你找到的巧妙之处读出来。
生读。
师：有两个字发音不准，五六匹马和垛子，请再读一遍。
生再读一遍，读得很准。
师：就你找的这句话里面，能感受到设计巧妙吗？说一说。
生：因为它辅得和马路一样宽。
师：便于做什么？
生：打仗。
师：她揭示了长城的作用是为了抵御外族的侵略呀，那么我们想一想，把这个长城建这么宽是为了便于军队干什么呀？
生：齐说通行。
师：对通行，这词用得还真好！它比喻成了很宽的马路，马路你们熟悉吗？
生：熟悉。
师：用最熟悉的事物来比喻，让我们能够更加清楚所要描述事物的形象。好同学们再看一看，你觉得这句话里还有哪个地方写得特好。
生：就应是十分平整。
师：平整，让我们明白了这个路面的状况。还有呢，还有哪些词用得特好。
生：我觉得是并行
师：并行，什么并行呀
生：五六匹马能够并行
师：那么这一句你认为好在哪里
生：我觉得它的好处是，明显地写出了路的宽。
师：对，用举例子的方法就让我们明白，这个路到底有多宽。好了请同学们自己读一读也来体会一下。
生读。
师：找到了巧妙之一了。外观设计得很宽很平整，便于军队通行，还有吗？请你说下巧妙之二。
生：我画的是城墙顶上每隔300多米就有一个方形的平台，是用来屯兵的堡垒。
师：（手指板书）请看这个图，你给我们指一下，其它的同学拿起笔，在书上的图中找到堡垒的位置标上。好，指的十分正确。老师把堡垒这个词写到黑板上，请同学们和老师一齐写，堡垒的垒是上下结构，这三个撇折点，就像三角形一样要把它们写紧凑，下面的土最后一笔横要拉长一点，这个字才能够个性的稳，垒字就像迭土城墙的样貌。学生在书上写，标注在堡垒图中。刚才这位男生请你继续说。这个设计为什么巧？
生：这个设计的巧是，它们如果打仗的时候那边需要支持之间能够互相呼应。
师：能够互相呼应。还能够干什么呀？生：起到一个保护防御的作用。
师：继续找找巧妙之三。
生：（同前一位学生一样。）
师：看一看还有没有新的见解和想法。
生：我画的是城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射击用。
师：老师此刻要考考你，是不是真的都明白了，请你出来把垛子、射口和瞭望口这三个部分在这幅图中标出来。其它同学也是一样，在你们书上的图中标出来。
师：来请看一下这位同学标的，我把射击口改成文中的词射口，这个射写得有点问题，有发现的吗？
生：身在做偏旁的时候撇不能出头了。
师：注意这个字的变形写法。他标的是否正确，有不同意见吗？
生：我认为这才是瞭望口。
师：（师指着瞭望口）他认为这个是瞭望口，而你认为是射口，你有无新的想法了？。
生：我感觉在打仗的时候枪架在上边的。（坚持将瞭望口当成射口）
师：但是你的身体就会露出来，他们会更容易找到你更容易射击到你。好好想想射口在哪里才更安全。
生：那就在堡垒里。
师：噢！大家都堆在堡垒里射击？结构是否科学呢？请你注意看看图呀，其实老师就没有画射口呀！
生：就是在垛子下面有一个口。
师：那就请你把这个画上去吧，老师把射口写成瞭望口。（画射口）发现了没有老师画的射口十分得生：齐说小。师：如果太大了就会……
生：如果太大了还没有等你开枪别人就会把你打死了。
师：对了，所以它的设计个性生：齐说巧妙
师：我们明白具体位置还明白它为什么这么设计，那你们明白长城是用来干什么的嘛？
生：我明白这个长城是抵御以前匈奴和外族人的侵略，那时候为了占领土地，我们中华人民务必抵挡这些匈奴所以建起了长城，以防匈奴来攻击。
师：真是小科学家，知识这么渊博。长城这样设计，是为了刚才那位同学所说的作用。再读读这句话看看你觉得哪一个词用得个性的好。
生：齐读
师：这位女生你说说。
生：我觉得是脚下。
师：什么脚下，谁的脚下呀？
生：是长城脚下。
师：这告诉我们什么？
生：但是一百米就来到长城脚下，
师：这长城脚下好在哪里呀。
生：没有想好。
师：还没有想出来，就认为好，不明白原因？好请坐下，长城脚下好在哪里告诉我们什么了，和前面的远看构成了一个比较，这长城脚下就是告诉我们……
生：就是告诉我们这个地方是近看长城。
师：对！远近结合法写出了长城不同的部位。请同学们读一读，体会体会。
生：从北京出发……
师：我们的长城十分得高大，正是因为它的高大才能够抵御外族的侵略，才能够保护我们祖国领土的完整，我们能不为它的高大而发出这样的感叹吗？请读
生：齐读这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹！
师：千百年的岁月已经过去了，历史的硝烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，我们能不发出这样的感叹吗？请读
生：齐读这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹！
师：当我们脚踏方砖、用力扶着两百米高的垛子吃力地向前爬时，当我们轻轻低下身来用手摸着射口时，当我们在瞭望口驻足时，你能想到什么？
生：我能够想到，为我们创造和平生活的人的艰辛。
师：说得多好呀，说出了作者的感受，读一读。
生：齐读站在长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
师：在这句话里有哪些词用得个性好，让你有什么想说的？
生：自然地想起
师：自然地想起。作者就和你们一样，当他身临其境来到这长城，就自然而然地情不自禁地想起了劳动人民。还有哪个词用得好？这站这踏这扶都是什么词？
生：是动词
师：这一连串动词的使用，让我们感受到作者亲临长城自然想起了建筑长城的劳动人民来，他到底想起了劳动人民的什么呢？下节课我们一齐解决这个问题。为了帮忙同学们深入理解这个问题，老师推荐一个故事《孟姜女哭长城》。看过是吗？你们还能够找超多的有关长城的故事，能够帮忙你们深入地去探究这个问题。好了，这节课我们就上到那里，学要有所获呀，这节课你们有什么收获？
生：我积累了许多好词好句。
生：写作文的时候还能够用上像一条长龙这样的比喻句。
生：我的感受是，我为我是一个中华儿女而感到骄傲。
师：同学们收获真不少，手指板书，这些好的方法呀，就像我们习作的堡垒一样，如果我们拥有了这些方法，相信习作中的困难能够不攻自破，这节课我们就上到那里，下课。
旧营中学20_--20_学年度第一学期语文教学工作总结教师：刘衍彬没有什么比时间更加珍贵，没有什么能够阻止时间的脚步，时间流逝匆匆。本学期的教学工作又将结束，趁工作的余热之机，回顾这学期我与学生走过的教学征程，以此来鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所进步，发挥自己的长处，克服自己的短处，实现教书育人、严于律己之目的。现将本学期的工作得失总结如下：
一、本学期主要的工作回顾
1、加强备课。每一篇文章，它的结构、作者的写作意图、生字词句的理解、修辞、写法等等，无不需要通过备课研究出来。对于重点句、难点句还要用笔在课文中卷出来，打上注记，还要添注一些自己的心得体会，以此增加记忆，以便在上课时不会遗漏和忘记。
2、认真书写教案。书写教案，其实就是对备课的一种补充。特别像我们所任的语言文字的学科，谁都不能保证在教学中不会出现一些不必要的错误。你在上课的时候，不去研读教参书，不去翻翻字典，不去看看课文的注解，我认为是上不好一篇文章的。书写教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同时，又能是人的工作作风能在此得到培养。
3、较好地完成教学任务。认真的上好每一堂课，不管是写作课，还是讲解课文，都能踏踏实实认认真真。对学生在课堂的表现、认真的程度，随时进行掌握，随时运用相应的方法，予以保证正常进行;认真的上好每一遍文章。讲解课文这是学生学习的重要内容之一，首先领会前人的优秀作品的优点，当然包括的知识点：词语运用、修辞体现、结构层次、重点难点、现实意义等等。其次，人学生在学习中能够对文章及其作者的优点缺点作出判断，培养学生的个人主观能动性，树立正确的人生价值观;检查学生的作业上交情况，对不交的同学给予批评补交，对书写态度较差的要求重做。作文书写培养，讲究实质不追求花样，要求学生多自己生活实际，劝诫学生虚夸胡编，讲求实效;注重培养学生主动背诵优秀诗文的习惯。本册背诵的不算多，但有的文章比较长，不花一点时间那是不行的。可是学校给的时间又不多，那怎么办，只有让学生提前被，或者课后背，到时过关就行，所以绝大多数的同学，都能被过关。
4、加强对学生的辅导。当然时间是有限的，主要是早读、晚自习、课后等的时候，对学生的作文、作业、课外知识、课文背诵尽心辅导，不遗余力，不管是自己讲解，还是用视频，让学生在辅导之后，得到有效的提高。
二、工作中取得的成绩
在本学期的工作中，取得较好的成绩，比起上一学期，有所进步：1、估计期末统测的成绩及格人数会有所增加;2、文字书写有了较大的进步，有的同学原来书写得一塌糊涂，通过多次的点名，批评指正，并对其进行监督引导，端正思想上的轻视态度，日今已经改变了思想意识，改正错误，因而字也写清楚了，字体也大小一致，美观得体。3、上课的气氛发生了变化。能主动提出问题的同学多了，能解决问题的同学能够解一顾三，不呆板固守。纪律大不同前，原来每一上课，总是有人总是有人中途上厕所，上课争吵，上课搞其他小动作等现象发生，现在上课非常积极认真。也许是又大了一岁的缘故，人成熟了许多，自觉性增强了吧，还是上课的方法促使，不得而知，不过我相信教学得体是很重要的一个组成部分。记笔记的同学也增多了，大部分的同学能跟上上课的节奏，记录中抓住内容主要，学会精简，处理得当。4、积极主持学生参加语文各类竞赛。
三、工作中存在的不足
在本学期中，取得成绩的同时，也不能忽视其中存在的不足，主要由以下几个方面：1、没有认真去研究怎样调动所有学生积极学习语文科。首先是学生不能够把要求背诵的课文完全背下来，特别是《出师表》《陈涉世家》这种长的文章;其次作文书写情况，平时都很难看见他们能够交一篇好句子、好字、好中心的文章上来，有时甚至还会不交，这样一到考试就无从下笔，所以，本次若本班语文整体成绩不高，就是受到此种情况的影响。2、针对课文的自读和讲学文章的时间安排不当。自读应该以学生自学为主，靠学生自己去体会、归纳、总结，只要能把其中的生字，重要的注解掌握了，然后再对课文的中心进行初步的了解就可以了，可是有时多花了时间，甚至要用两节课时间，把自读课文当成讲读课文，这就千篇一律，不分轻重缓急了。
四、今后的打算
为了更好的总结教学经验，为了更好的提高教学质量，今后主要从以下这几个方面来进行：1、重视学生对基础知识的积累的培养。基础知识是非常重要的，
学生掌握好基础知识这是提高学生考试成绩的重要因素，也是成绩拉开距离的首要条件。其他内容大家都能够运用，基础知识是靠识记，只有识记好，才能运用它。2、努力把学生的写作水平提高。作文分数占着重要的比重，作文写不好或者不写，那就是致命的，直接导致成绩大大降低。作文讲解抓住文字的书写、文章开头和结尾的方式、修辞的运用、感觉器官的感觉、真实生活积累、空间想象、表达方式的恰当运用，标点符号等内容，讲好讲透;对不交作文的同学和抄作文的同学一定加强教育和责罚。③端正自己观念，加强课外阅读。老师知识的多少，直接影响到学生的成绩，俗话说：“师者，范也!”老师有丰富的知识，表现在老师讲解问题的姿态、脸色、口才里，对学生起到潜移默化的功效。特别是当今现实社会发生的事实，能够略知一二，这是学生关心的问题，他们都希望这对自己的生活获得帮助，所以热心于发生在自己身边的事的关注。如果缺乏这些知识，我想上起课来是非常乏味的，学生就没有学习积极性。
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好的做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面
坚持四项基本原则，热爱教育事业，发扬奉献精神，关心集体，以学生素质为核心，
共同努力，让学生成为德智体全面发展的社会注意有用人才，彻底做到以身作则，为人师表。
二、教育教学方面
初中是一个特殊的时期，初中生表现欲望开始变得强烈、参与意识也越来越浓厚。课堂是一个平台，既是展示教师教学技能的舞台，也是学生向老师表现自己才华的演练场。如何给学生以知识的同时也给予他们展示自我的机会，是一个教师的职责。
1、展示学生自信与胆识的课前演讲
每堂语文课前都指定某位同学进行演讲，无论是故事，还是人生哲理，或是道听途说的笑话，都可以给同班同学讲讲。自信是做任何事情的根本，让学生上讲台，是给予学生自信，让他们相信自己也可以。同时，语文不是一门读读背背就可以的学科，它包含了一些为人处事，与人交往的技能，而从上讲台给同学们演讲开始，便是对这种技能的锻炼。这种演讲效果是显而易见的，许多平时不怎么开口的同学在自己班级同学的鼓励下都开始了自我展示。在每次讲演完之后，教师要求学生对该故事进行总结概括，得出什么道理也要说一说，有助于学生对是非的分辨和归纳能力的培养。
2、采取“课文为本，课外补充”的教学方法
语文中每篇课文都有相互联系的课外知识。学生由于是寄宿，很少有接触课外，接触社会的机会，这个时候就需要教师在课堂上给他们补充了。尽量在课堂上面告诉学生关于课外的知识是很有必要的。因此，几乎每课都需要专门的相关知识进行准备，这个时候就需要我们老师平时的积累了。在课堂上将课内的知识和课外的知识相结合，有助于学生上课的积极性和认真听讲。
3、鼓励学生“品德为先，学识为二”的作风。
很多情况下，学生是被动得学习。没有找到自己学习的目标。而语文的学习是需要潜移默化的，在不知不觉之中就得到了相关知识的增长。和理科不一样，语文的学习总是包含着人文关怀，一个没有人文关怀的评价标准对于文科来说是失败的。在平时的学习中，我更加注重对象学生品德的关注，一言一行，不仅说到，也要做到。作为传统文化传承的主要手段，语文不能不承担着传承传统道德等任务。如何学好语文，重要的不是分数多少，而是从语文中感受到了多少文化感染，受到了多大的审美熏陶。学语文可以对文本不求甚解，但是不能对品德睁一只眼闭一只眼。因此，鼓励学生注重品德的修养，从新课标来讲，并没有矛盾之处。
另外，对于想象力的培养，我认为，在教学过程中，凡是学生能够自己解决的问题，教师最好不去干涉。使学生的想象力、思维力、创造力得到充分发挥。
这就是本人短短一个学期的教学经验总结!
一、自我要求总结
在教学工作中，我严格要求自己，努力做到以下几点：
1、坚持听课，认真学习师傅、徒弟和同组老师的教学经验，完善自己的教学模式。
2、集体备课，学习备课技巧，认真备好每一节课，细心准备每一节课的教图教具，围绕教学总目标及按制定好的进度表上课，及时写好一课一反思。
3、及时批改作业、有针对性讲评作业。
4、细心观察每个学生各种学习上的变化，及时了解学生的学习情况，并有目的的对差生进行辅导。
二、任教科目总结
本学期我任教的科目是：拼音、数学、写字、手工和画画。
拼音教学的总目标是让学生学习6个单韵母，23个声母及两拼音节的练习拼读。在教学中，我钻研教材，教具联系文本，采用图画教学法进行指导教学。每教一个字母都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，培养学生自主探究的学习能力。在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。学生一学期的学习，学生对学习拼音的有了浓厚的兴趣，通过后两周的复习检测，学生已经能脱离图画快速识记和认读字母，拼读能力也明显提高了。
数学教学以培养学生的智力开发为主，采用动手操作的体验式教学，这学期除了认识并规范书写1—10，经过学习，学生对数的认识更深刻了，书写也更规范了。另外还重点学习了10以内数的组成和加减，经过一学期的指导，学生在学习中逐步养成了探究学习的能力与技巧，能根据组成规律自主探究操作，学法灵活、有效。可惜加减运算的操练较少，能力差的孩子对数的加减运算不能灵活操作。
写字教学主要指导学生认识常用的笔画名称并规范书写。在指导书写中，我首先指导学生进行观察，在观察中发现容易写错写混的地方并将其视为“陷阱”，加深印象，提高警惕。其次在多次书空中识记笔画名称，方可进行练习书写。最后的书写练习我严格要求学生的握笔姿势和写字坐姿，多鼓励，多表扬，培养学生写字的信心和耐心。
手工和画画是这个年龄阶段的孩子最喜欢的，为了满足孩子绘画的欲望，组内提前把一学期的绘画内容设定出来，让孩子根据内容发挥自己的想象进行再次创作，可以说这个学期孩子的绘画作品更丰富、更成熟了。可惜在手工制作上我班孩子的剪、折能力还需要多多操作。
经过一学期的取经与磨练，自己又向前迈了一大步，在欣喜之余，我也要反思不足，相信自己会做的更好！
狠抓教学常规管理 不断提高教学质量
一期来，我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标，按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学研究，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下：
一、主要成绩：
1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种，管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。
2、严格执行教学计划和课程计划。
3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。
4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训，抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，有专项总结。
5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。
6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化 。（1）计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划，任课计划，校本培训的自我学习计划等，课任教师的有任课计划和自我学习计划等。（2）备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节实用。（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注重写教学反思。（5）人人有教学总结。
7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育，多数学生对作业的 格式明确了，书写规范了，良好的习惯也渐渐养成了。
8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。
9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等比赛，重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。
10、师生参加比赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖；县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；参加“七色阳光”广播体操比赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获 等奖，兴华村小学、那薄村小学获 等奖。
二、工作措施
（一、）领导重视 ，责任落实
20xx年春季期以来，我们依照《xx县小学教学工作基本要求（试行）》的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会，多次对校长、教导主任进行培训，并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组，认真完善我镇小学教学常规管理工作制度，要求各校相应成立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把《xx县小学教学基本要求（试行）》印发到教师手中，人手一册，把责任落实到每一位教师。同时根据《xx县小学教学基本要求（试行）》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求，结合我镇实际，制订出切实可行的《xx镇小学教学常规工作方案》。
(二、)科学管理 ， 工作细化
“没有规矩，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照《xx县小学教学基本要求（试行）》的要求，把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分，制定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、
《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度，并把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各校，利用第一次业务学习时间，专门组织老师学习这些制度和细则，使老师们明确了工作的努力方向，规范老师的教学工作行为。
1、教学管理工作常规
我们开学初就制订全镇的工作计划，认真指导各校做好相应的各项工作计划，并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，编制好课程表，严格按照课程表上课；坚决禁止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的管理，坚持每月召开小学校长会议，总结当月教学工作，研究布置下月工作，做到全镇各校教学工作步调一致。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点，检查指导教学工作，且督促各校领导要深入课堂听课、评课，并作了明确规定，教师每学期听课不少于15节，科组长以上每学期至少听课20节，校长每学期听课至少25节，听课要有记录，有点评。同时，通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多种形式，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动，充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。
2 、 教学工作常规
在常规管理中，我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要求进行检查指导，量化评价。
(1)、对备课的管理。学期初，我们根据新课程改革和《教学常规》的要求，教师要课课有教案，超前备课2课时以上，课时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课，同年级同学科任课教师轮流承担备课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础上进行集体备课，个人备课时的独
到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。课后进行总结反馈，检查教学效果。这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时，我们检查教学目标、重难点的确定是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程，板书设计是否体现教学重点。教导处、科组定期或不定期检查，这样有检查，有反馈、有评价，扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生，达到了备课目的。
(2、)对课堂教学的管理。我们要求教师按照课堂教学中的“教学理念”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学行为”、“教学效果”、“教学反思”几项基本要求去上课，规范老师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。
(3、)对学生作业的检查与批改评价。学生作业是课堂教学的延伸和反馈，我们非常重视对老师作业布置与批改的评价，要求各校在检查中重点看作业布置是否体现“精”，作业是否适量，批改是否及时、准确，作业完成情况如何，作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评，是否体现等级加评语的评价方式等。真正做到有布置，有检查，有指导，有反馈，有评价，引起老师们对作业布置与批改的重视，使老师能精心设计作业，批改认真及时，起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。
(4、)辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。检查评价时，我们要求教导处重点检查教师的平时辅导和活动的开展情况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注重检查辅导的实效。同时，加强学生心理健康辅导和禁止教师组织或参与有偿辅导。
(5、)重视考试与教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。考试
是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的一种重要手段。各校在每次考试过程的管理中，从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，重视每次考后的质量分析，任课教师和学校都不断总结成绩，分析差因，及时调整改进教学工作。这样做，推动了教学质量的提高。同时教师在《学生素质教育报告手册》的评语语言亲切、中肯、清楚、简练，富有启发性、激励性。
(6、)体育、艺术的评价。我们主要看各校是否保证学生每天一小时的体育活动，看各校是否开展形式多样的体育、艺术活动等。
(7、)加强校本培训。
为了促进教师的专业成长，全面提升各校教师的专业技能水平及提高各校的教学质量，各校要有校本教研计划，并采用多种形式开展教研活动，有活动安排，有记录，有学习资料等。我们采用派教师外出学习、教师之间互相研讨、比赛和校长、辅导员、教导主任专题讲座等。通过这些活动，每一名教师的专业技能都有了一定的提高，同时也促进了教师的课堂教学，真正做到了双赢。有的学校在期初要求每位教师从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、班级文化建设、教育教学论文的发表，辅导学生等方面，结合自身实际情况，制定教师个人切实可行的专业发展方案，促进了教师岗位成才。在学期结束，教师根据实际情况对照期初计划进行自我反思，让教师直观的对照计划，检验自我。教师在反思的过程中都看到了自己的目标达成度并清醒地认识到自己的不足，更加清楚今后工作的方向，以利于今后工作的进一步改进和提高。
（三、）加强检查，狠抓落实
“落实是关键”。我们加大了教学常规的检查力度，除每学期的三次定期检查（即期初、期中、期末）外，我们还进行不定期、不通知的检查。抽查主要是校长、辅导员、教导主任，如有时抽查教师的上课情况，即上课是否准时、是否带教案、是否有中途离岗、是否有违规接打手机等现象，有时检查老师批改作业是否认真、细致，及时等，对检查中存在的问题，及时反馈，要求改正。可以说，加强检查我镇的常规管理工作更落实。
来美舍四年了，身边的人走走停停也换了不少，每一年都有新的感想和感动，也有过迷茫。选择这个行业我从没后悔过，和很多小朋友朝夕相处，接触过很多家庭，久了也会对教育有些自己的想法。 今年的总结，我不想写很多关于工作细节方面的，我想重点写写这一年来自己的心路历程。
今年我们班一共三十个小孩，每个孩子都很可爱，也都有各自的性格特点。从不熟悉到熟悉，从吃饭到睡觉，我们朝夕相处，甚至比他们和父母待在一起的时间都要长。老师做久了就越来越觉得自己身上的担子重。现在也深刻明白为什么要求教师要有稳定的情绪，因为很多时候，我们的一个眼神，一句话都会在孩子心底里深深的打下伤害的烙印。说了很多次还会犯错，这在这个年龄段的孩子中比较常见。我最怕的就是孩子受伤，这个年龄段的孩子正是活泼好动的年纪，他们还不能良好的处理同伴间的关系，还没有那么重的安全意识，而学校和家长最最关注的就是孩子的安全问题，所以这就要求我们在工作中既能保证孩子足够户外活动时间的同时也要保证孩子的安全。在孩子去做危险动作的时候也就是我最容易情绪失控的时候，而每次批评他们过后我又在后悔为什么不选择一种柔和的，他们比较容易接受的方式来教育我们的孩子。在一起时间久了，慢慢不把他们当小孩子看了，有时候想想他们真的不过才五六岁，还是为了老师的一句表扬而开心一天甚至更久的时候。这个时候的孩子快乐是来的那样的容易，在他们最美的年纪里，我们应该给予他们尽可能多的快乐。
今天开会的时候高敏老师说了一句话：成长就是把我们的悲伤，愤怒，我们的种种不良情绪调成静音。细细品味这句话，觉得很有道理。年纪在增长，我们沉淀下来的东西也应该更多。
我想过不一样的365天，而不是365天如一日的生活下去，那真的就是浪费生命了。然而生活并不会主动给你惊喜，你不去主动改变它，它慢慢就会把你遗忘。所以说，20xx年我要订立自己的目标，也许不是那么远大，也许只是我这个月，这一周，这一天的小小目标。每一天给自己的生活和工作加点料，久了你的人生就会大不一样。
不管是一份工作，或是你身边长久相伴的那个人，最怕的是什么?我想应该是麻木，当你不想为之做任何努力的时候，当你没有任何想法的时候得到的不是轻松而是颓废，颓废起来就觉得工作越做越累，就会觉得生活了无生趣。而这往往是最可怕的人生。
很想把最好的给他们，所以自己要懂得更多，更多观察，更多耐心，更多包容。今年我考了幼师职业技能证，也正准备考幼师资格证。在学习的过程中接触到很多幼师专业知识，才发觉自己虽然做了几年的相关工作，但是一套专业的知识体系尚未建立。这一年的学习让我对幼儿教育工作有了系统的认识。
就像孩子们需要肯定一样，我也很久没有因为自己的一点进步而感到喜悦了，正是对自己的认同感非常的难得。有时候努力不是多上进，是对自己的生活还抱有希望，希望去改变，希望过的更好，希望每一天给自己惊喜。告别20xx，希望20xx年自己会靠着自己的努力，达成目标，满心期待。
时光流逝，万物更新，岁月在下半生里又划过一轮，回想半年来的工作，似乎什么都没做，又似乎很匆忙，没有闲下来的时间。静下心来翻看工作日志，有些许收获，也有几次感动，都将封存在记忆里，作为生命的礼物，回馈给现在的自己，觉得人生很有意义。
一、新生的行为习惯养成教育
今年搬进新楼，首先对新生的行为习惯进行培养。从学生的一点一滴抓起。首先对学生进出楼的顺序，进行统筹安排。要求各年级按着一定顺序进出楼和上下楼。要求学生做到“步要轻行要正 ”。经过半年的教育，学生基本上能够自觉遵守纪律，走廊内没有喧哗声，上下楼和进出楼都能够按规定行走。学生行为习惯从小培养，相信会给孩子们人生奠定一个良好的基础。个别学生需要严加管理，细心引领，会变得越来越好。
二、外出培训和校内培训学习
今年参加朝阳市小学二年级语文培训一次，系统的了解了部编教材的结构，对语文教学的发展方向有了更深层次的理解。并把上级精神与自己的领悟传达给任课教师，让教师不走弯路。
参加了一次二年级《道德与法治》教材培训，明确这门课程是以儿童的生活为基础，主要是培养儿童能够健康、安全地生活。培养学生主动参与、策划、创造的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。
前往沈阳岐山一小参加了辽宁省教育科学“十三五”规划20xx年度课题开题大会，听了教育专家关于“如何撰写教育科研开题报告”的讲座，为一线教师提供了一个关于阅读的平台，借省里的立项，很好规划我校的书香校园的创建，从而促动师生的阅读兴趣，正准备撰写开题报告。
与教育局朱玉宏科长前往大王杖子中心校听越春丽老师的整本书阅读导读课，并提出了指导性意见。
参加了担当者行动年会，在年会上10分钟闪电分享给自己人生又添了浓重的一笔，不但学到了许多专家先进的教育教学经验，而且对阅读推广更有了兴趣，并坚持一生要做这件有意义的事。
学习的过程就是充电的过程，让自己对低年级的教育教学工作有了基本的了解，在实际工作中起到引领作用。
三、阅读推广工作
1.图书角建设
本学期，在实验小学和凌河小学建立图书角，进行了两场阅读推广讲座，从自己切身实际出发，现身说法，更多的是对自己工作的梳理，也是自己能力的提升，在阅读之路上做着自己应有的贡献，累着并快乐着!
2.整本书阅读推广
从暑假参加担当者行动高级研修班培训后，给自己的启发很大，很想带孩子们进行整本书阅读尝试，对自己也是一次全新体验。因此本学期申请了彩虹花项目，争取到资金1000元，与闫浩的800元，我们共同购买图书144本，带领孩子们阅读整本书，我们共读了《青铜葵花》《爱德华奇妙之旅》《我妈说》《养家之人》《35公斤希望》《花婆婆》《和甘伯伯去游河》《爱德华》等，培养了孩子们阅读兴趣，有40多名孩子养成了阅读打卡的习惯，也曾利用三个星期，每天晚上在群里带领孩子们每天相约7：30，进行亲子共读。带动了家长也参与其中，真正让孩子终生受益。
3.全市阅读推广
11月份，在教育局朱科长的组织下，进行了一次整本书阅读
讲座。把自己外出培训和实践中的点滴经验讲给大家听，或许对教师们有点点启发，但对自己能力的提升又是一次锤炼。也是一次重新学习的过程，查阅好多资料，有理有据地把整本书阅读的意义、方法、步骤及措施都一一作了详细解剖，不知对大家是否有启发，但自己学到了很多。
4.一年级阅读教学
本学期担任一年级四个班级的阅读课，我们一起共读了《一课一诵》《我爸爸》《搬过来搬过去》绘本，《酷思熊》系类丛书共24册，从培养孩子的阅读兴趣入手，孩子们天生是爱读书的，只要老师正确引导，孩子们的阅读兴趣自然养成。有许多孩子不但在学校读书，在家里也坚持阅读，习惯成自然。也有些孩子因为家庭环境的影响，对读书不是很感兴趣，要不断慢慢培养。
四、走廊文化建设
本学期，走廊文化在校长的精心安排下，我利用两个星期，认真排版，精心设计，把新楼一楼和二楼照片上墙，让孩子们能够在优美的和赏识的环境下读书成长。
五、组织大型活动
1.组织了一次“庆十一诵古诗”比赛，细心策划，用心安排，撰写实施方案，总结，让学生在活动中提升。
2.组织了一次“凌逸书香 爱在重阳”教师读书会，让老教师热情高涨，从而带动教师读书热情。
3.组织了一次“未来之星”评比活动，通过网络投票的方式，让孩子们喜欢读书，激发孩子的读书热情。并表彰了54名优秀学生。
六、一年级班主任工作
因为宝艳玲老师病假，所以接管了一年一班班主任工作三个星期，在这三个星期里，与孩子们一起学习、成长，让我重温了20几年前的记忆，现在教一年级不像以前，性子急，有许多粗鲁之处，随着年龄的增长，对这些小孩子更多的是爱与相信，能更好地教会孩子如何去坐立行走，有无法想象的耐性去规矩孩子，去拥抱孩子。和孩子相处这三个星期，累着快乐着!同时，我也更加体会到一年级教师的不容易，和孩子摸爬滚打，经常课下或空闲课带孩子们到办公室手把手教，耐心讲解，打心里佩服!
七、教研方面
本学期，在教研方面成长很快，听了31名教师的课，每一节课对我来说都值得回忆，教师们认真的态度值得学习，认真研习的精神也值得发扬，自己在这方面要努力学习。
总之，半学期的教育教学工作结束了，但我们的探究之路仍在继续，如何把教研落到实处，如何推广阅读，让孩子们真正动起来，读起来?有待认真思考，夯实基础，做精做细!
转眼间，一个学期就这样结束了，在此总结一下本学期我所做的一些工作：
1、早自习
我负责在前面带早读，张文佳（另一个班长）在下面巡逻，不仅检查读书情况，也留意是否有抄作业或补作业的现象。7：35分所有组长和课代表都不允许收作业。7:55分早自习结束后会留几分钟给他们继续收。
2、午休
老师如果有布置任务，则组织大家认真完成。当天的值日班长坐在前面，记录讲话和不认真完成的人的名单，并扣常规分。
3、每周的最后一天，统计每个人的常规分（电脑有记录，加分和扣分都没有限制）进行排序。最后一名（即扣分最多的）坐到最后一排，倒数5名（除已坐到最后一排的最后一名）为班级买花。坐到最后一排的同学如在下一周表现良好，可以酌情往前安排座位。
4、在爱心义卖中，我班同学热情洋溢为班级服务，女生们纷纷标价推销，在顾客们“斗智斗勇”“讨价还价”；男生们也发挥自己的特长，搭桌子，举牌子，忙的火热朝天。同学们都为了奉献爱心而忙碌着，我和张文佳也不得空闲，不停忙着推销着商品。大家虽牺牲了游乐时间，却都很快乐。
5、元旦庆祝会上，大家放声歌唱，游戏玩乐，虽被芥末辣的直吐舌头，却也享受着大家一起过节的和乐气氛。
总结：
这学期的工作有了大家的支持，有很大的成功。希望下学期大家继续支持我们，谢谢大家！
加强常规管理 提高教学质量
加强教师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求发展，和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。这些年来，我校本着“常规中求精细，精细中求发展”的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色，提升质量。
一、教师除伍建
学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”，加强校本培训基础上，在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。并且选拔各科优秀教师上好示范课，其间，有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”，有1名教师上了市级公开课，有2名教师上了县级公开课，有12名教师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖；从而确实是：转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍。
二、深化校本教研
加强校园网络建设，依托“班班通”工程，梦想课堂、探究实验室及其它功能教室，形成高效教研网络研究机制，打造学习型、研究型、创新型教研组织。
学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究，校本课程研发、综合实践活动再深入等方面，有效开展校本教研，抓好制度、计划、活动落实等工作，举行优秀成果评比活动，使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时要重视过程性资料的积累与
存档。半年中，我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论；教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课教平均课30节，并且做到每听必研，促进了教师的专业发展，提高了教学质量。小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报及是登，上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面，我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励，奖金3700元。校本研修加大了对教师的培训，大多数教师理论有高度，有实践的热情，课堂教学时效性强，关注了学生学习力的提高，学校针对教学方式的改革评级机制健全，并形成特色。
三、强化课程建设
我校按照国家《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定课时，教师要按课程标准和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。
四、抓实常规管理及毕业班工作
1、坚持“思想、组织、计划、过程、质量检测”五位一体的方针，重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作，向管理要质量。
（1）学校的常规管理都在不断创新，不断精细，突破了老框框。 学校对教案、导学卡、作业实行分散检查，突出了实效性。在作业管
理的环节，要求做到：作业细致，反馈及时，尤其是作文有眉批、间批和总批，教师要多下功夫。因此有些班级的作业规范、新颖、凸显个性，评价更为自然。
（2）上好每节课、考严每次试
学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制。学校对教师上课有三个叫停：一是无教学设计与导学卡“停”，二是无学生展示活动“停”，三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”。（教学处安排其他教师）课前有准备，心中有学生，是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织，强调考风与学风的关系，监控考试过程，考试后及时上报成绩、做好分析与总结，月考总结以年级为单位教学处牵头，期中、期末总结以学校为单位。
2、毕业班教师能按着做好教学计划的教学计划，分清主次，明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参与毕业班管理工作，做好服务工作，提供各种信息，为毕业班保驾护航。
五、注重教学方式的改革。
半年中，所有任课教师的课堂教学都发生了巨大的变化，这得益于县教育局 “135互动课堂教学模式”的推动与实施。学校在这项工作中的具体做法是：
（一）建立健全组织机构，加强课改有效引领
学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，教学处全体及教研组长为成员的“135 课堂教学改革”领导小组，明确责任，细致分工，保障“课改”的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、教师，
召开实验年级教师座谈会，要求实验教师敢为人先，争做课改的领路人。
（二）强化细化管理机制，提供课改坚实保障
完善《课堂教学改革工作意见》，学校成立了课堂教学督评组，先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
（三）、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐
1、首先改变课堂教学的组织形式，组建新的班级学习单元——“学习合作小组”。根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合；创建小组文化，自行设计组规、组训、组徽；尝试小组合作学习，单对桌、面对面，组内分工，明确职责。
2、创建班级课改文化：以书写标语，上课喊口号等方式激励学生敢于表达，勇于参与，善于组织，精于总结；
3探索课堂学生评价方案：以积分卡、积分表、评价表，星星、奖杯、晋级评奖等方式，显性评价学生的课堂精彩表现。
4、将校本研修与课程改革有机结合起来，把研修的重点放在如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价.，如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下，先后几次莅临指导，实验教师的示范引领，以点带面，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本，提高课堂实效”的课改氛围。通过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平明显提高，教学质量稳步提升。
（四）、课改带给我们的收获与成效
1、教师教学行为的改变。
师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。
2、学生学习方式的改变
学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
3、窗口作用
凭借“135课程改革”的平台，学校在全县“骨干教师”评选活动中，先后有五人达标，成为全县教师的佼佼者；学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观；学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革实践和现状的研究与思考》的经验介绍，被收入全县《校长课改论文集》，成为其他兄弟研讨学校的范本。
尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成绩，但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距，可是我坚信，在教育局、总校正确领导之下，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！
值此来临之际，回顾一学期的教学工作，感慨颇多。虽然经过努力取得了一点成绩，但也有诸多不足。现将本学期教学工作简单总结如下：
首先，我认真学习了新的课程理念，努力实现把学生变为学习的主人这一目标，力求把学习主动权交给学生，尽量留给学生阅读与活动的空间，大胆鼓励学生质疑问难。在教学过程中，积极实践新课程理念，努力提高课堂教学效率与效果。
其次，我认真备好每一节课，上好每一节课。因为这是提高语文教学质量的关键。为此，编写教案时，我认真钻研了教材，翻阅有关资料，把握教材重难点；同时，充分利用网络资源，认真进行整合。上课时从课文特点出发，从学生实际情况出发，充分利用多媒体，以激发学生的学习积极性；并在学生在深入理解课文内容的基础上要求学生做好课堂笔记，以便过后温故而知新。上作文课时，尽可能地选取学生熟悉的话题；搜集整理好相关资料，展示给学生进行品味；然后引导学生写出提纲，拟写开头与结尾。
另外，在教学中，本人始终如一地遵循多表扬少批评的教学原则：注意发现学生的亮点，并适时加以引导鼓励，以提高学生的.学习兴趣与自信心。如有的学生贪玩，学习习惯不好，成绩一直不理想，但他背诵课文能力强，我就在课堂上多让他背诵课文，让他在背诵中享受成功的喜悦，以此激发他学习语文的兴趣。最后，我高度重视了批改与辅导。如果学生不做作业，及时了解情况，耐心教育引导，让学生改掉坏毛病，养成按时完成作业的良好习惯；然后，精心批改作业，对于作业中出现的共性问题，进行集中讲解；针对学生作业的个别情况，适时进行个别辅导；有的学生思想上有问题，就及时进行沟通，耐心地做好思想转化工作。
语文教学质量的提高需要长期的努力，所以今后的教学中要任重而道远。许多学生语文基础还比较差，主动学习的习惯十分缺乏。在实践新课程理念的过程中，放得不开，具体表现在：学生的思维没有打开，往往不敢发言也不善于发言，甚至出现尴尬的局面；而老师对于出现的僵局往往不能从容面对待，总担心课堂任务不能按时完成，于是越俎代庖、包办代替。针对这些问题，还有待于在今后的教育教学工作中努力去解决。
本学期，认真贯彻教育局和学区工作要求，一如既往地以“办有灵魂的教育，育有底气的新人”为指导，突出教育教学的中心地位，努力提高各年级段各学科教育教学质量。同时以新课程改革为契机，积极把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为我们教导处整个学期的工作重点，规范教育教学行为，加强教学和教学管理的研究，着力打造和谐校园，构建和谐教育。本期在上级的正确领导下，在全校教师的共同努力配合下，我们主要做好了如下工作：
一、 加强制度建设，强化常规管理。
良好的管理体制是顺利实施教学改革，提高教学质量的重要保证。没有好的常规管理保证，也就没有真正意义上的素质教育。因此，本学期我们在教学中加强制度建设，强化常规管理，并力求有实效、创特色。
1、落实教学常规，加强制度管理。
(1)备课——重在提高实效。本学期，开展备课形式多样化，40周岁以上的老教师可根据自己的课堂经验写简案，40周岁以下的教师可进行手写详案。各教师要提前一周精心备好每一节课，并及时写好自己的教学反思。各个教研组长在期中、期末定期检查组内教师的备课笔记，并将教案检查情况在备课活动记录上反映。期末，教导处将对教师的备课情况、作业的批改情况进行全面检查评价。
(2)上课——加强听课制度。要求教师用挑剔的眼光审视自己的教育教学行为，从理论和实践两方面入手。并加强听课制度，对教学问题及时进行反思。赋予组长责任，让他们带动全组教师开展互听、互学、互研活动，提高每一位教师的素质。
(3)作业——精心布置、规范批改。作业布置要加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课作业量。批改做到：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。教导处对语文、数学、英语组的作业批改情况进行了监控。
(4)做好课堂教学评估。协同教师就如何“减负增效”、“提高40分钟的课堂效率”进行全面深入的讨论与研究。本学期校长、教导处成员到课堂听课30节以上，其余校领导20节以上，教研组长听课18节以上。
(5)培优补差——落实两个层面。要提高教学质量，必须辅导好每一位学生。各班在体现对学生的全面负责的同时，加强对优秀学生和落后学生的辅导(尤其是对后百分之二十的学生的辅导)，从而使优生更优，落后生赶上，要确立提高一个落后生与培养一个优生一样光荣的意识。学期初，各班上交辅优帮差的计划与措施。对于各班的学困生采用帮困跟踪措施，分析造成学生学习困难的原因，制定帮困计划，落实措施，做好帮困记载，任课教师根据学生情况，利用课余时间进行学科方面的辅导，提高教学整体水平。教导处在期中将进行了跟踪监控。学期结束，各班还有相应的符合实际情况的帮教小结，使这项工作真正落到实处。对部分学习优秀的学生，可以对他们进行专门的辅导，加深教材的难度，为他们营造更广阔的学习空间，使学生的个性得到充分的发展。
(6)重视毕业班工作。毕业班工作是学校教学工作的重点之一，为了让每一位学生都顺利毕业，合格升入初中，学校领导高度重视，开学初，及时召开毕业班教师工作会议，了1
解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结，特别对过去学习底子薄的学生，更加关心照顾，确保教学质量。
2、落实学习常规，保证学习质量
课堂是学生学习的主要场所，良好的课堂秩序是保证正常教学任务的关键，只有在规范的课堂常规要求下，学生才能更好地学习文化知识。为了加强对学生的课堂常规管理，我们教导处结合各年段开展“勤学、乐学、会学”课堂教学评价活动，全校共有3个班级分别荣获先进班级。此项活动的开展有效地督促和促进了学生的课堂行为，切实提高了课堂的教学质量，保证了学生的学习质量。
通过努力，现我校教师在课堂教学中都能以发挥学生的主体作用、培养学生的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。
二、 加大课改力度，提高教学质量。
质量是学校的生命线，本学期，在继续开展新课程培训和学科培训，转变教育观念，更新知识结构，更新教学手段与技术，提高新课程实验能力的同时，我们树立强烈的教育质量意识，树立健康的教育质量观，为培养适应社会、时代发展需求的、健康的、幸福的新人打下坚实的基础。
1、课题教学是学校实施素质教育的中心环节和主渠道，只有深化课堂教学改革，确保各科课堂教学质量，素质教育才有保证。我此，我校认真开展专题研究，集中研究如何提高课堂教学质量的相关问题。本学期我校教研工作在语文组的《小学语文学习质量评估内容与方法的研究》、《语文教学生活化的研究与实验》;数学教研组《问题解决》等的带动下，通过全校教师的努力，取得了阶段性的成果。
2、以课改为重点，切实提高教研工作实效。
(1)健全教研网络，发挥集体的智慧。本学期我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级、学段、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，我们进一步加强了教研网络的建设，重点健全以学校中心教研组以下的年级备课组，重视集体备课。我校各级语文、数学教研组实行集体备课，并做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“六统一”(统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一测验时间、统一测验内容)。
(2)以科研带动课改，以科研提升课改。我们在校级领导下，校级分管领导实抓，以学科教研组为课改实验单元进行教学研究，坚持以科研带动课改，以科研提升课改，使课改工作走上科学化、规范化的道路。
(3)以教研带好龙头示范作用。本学期于4月25、26日开展为期两天的一年一度的教学开放日活动，带动全市的教研教改工作。本次活动围绕新课程改革为中心，展示1节语文课、2节作文课、2节数学课、1节音乐课、1节科学课。
(4)做好质量调研分析工作。本学期仍由教导处组织继续开展学科调研
有更深刻的了解与认识，在5月初对三年级和六年级进行阶段性的质量抽检活动，从而更好地发现问题，使教师能及时发现自己教学中的不足，调整教学，弥补薄弱环节，以达到提高学生成绩，提高教学质量，更好地做到均衡发展。一学期来，我校教师乐教苦教、学生爱学好学，现学校已消除了“落后班”，学校质量提高较快。
三、 加强师资队伍的建设，提高业务素质。
青年教师是我校的主力军，本学期，继续着力于青年教师的业务、素质培训，使青年教师能够迅速成长，从而提高课堂教学水平，提高自身素质。
1、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先进一步加强对青年教师的培养工作，给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。其次，对新上岗教师做好师徒结对的业务指导，培训工作。
2、一直以来，对于青年教师，我们给他们压担子，也予以他们机会如：听课——青年教师优先、严要求、在肯定其优点的同时多提不足;外出学习——青年教师优先;县教研室组织的各项观摩课让好学的青年教师参加;县外的活动，更是让青年教师参加。本学期我们在学校经费极其紧张的情况下，还尽可能为教师提供外出听课、培训、学习的机会，这些教师要把外出听课学习的收获、心得及时反馈给教研组，甚至上移植课，扩大教师的受益面。
3、引导教师注重自身素质提高。本学期，我们将在青年教师范围内开展形式多样的活动，普通话培训、考核、校级公开课展示、论文和教案评选等，鼓励教师不断进修，努力提高自身的业务水平。
4、抓好语言文字工作。要求教师课堂教学用语规范，授课、谈话、接待家长必须使用普通话。认真批改作业，写规范字。
5、为了更新教师教育理念，树立素质教育观、人才观和质量观，使广大教师进一步掌握基础教育课程改革的目标、内容和方法，提高实施新课程、运用现代教育技术的水平和能力，树立正确的职业理想，提高政治思想素质和理论素养，三月下旬，积极组织全校教师参加南宫市教师进修学校的远程培训网络学习。
四、 减轻学生负担、促进全面发展
创造性的人才观，需要我们在创新性和开拓性上下功夫，重视让学生有足够的自我支配时间发展自身的兴趣爱好，形成自己的能力和特长，就是我们所想的，也就是我们所做的。
1、组织各类比赛，丰富学生的课余生活。本学期，我们开展了形式多样的评比活动：以年级为单位开展美术月画展活动;5月份在四、五两个年级中开展“推普小报”评比活动;6月份开展全校性的学生写字考核等。这样，学生的课余生活丰富了，素质也提高了。
五、其他工作
1、 4月中旬发动学生积极参加全国中小学学生信息技术创新与实践活动——网络征文竞赛。
2、4月份组织语文教师参加全省汉语拼音教案的评选活动。
3、做好市级的学科带头人、骨干教师的推荐工作。
六、主要成果
1、教师论文在cn上发表1篇;获全国二等奖一篇;
2、学生作文在省级刊物发表1篇。
一年来东风小学紧紧围绕教育局工作重点，结合学校实际情况，依据“成长教育”的办学理念，在教育局指导下，圆满地完成了本学年教学的各项工作任务。为了扬长避短，依据本学年的重点工作落实情况做如下总结：
一、以常规管理为载体，推动教学工作有序开展
加大对常规教学的检查力度，开学伊始组织教师学习《新学期教学工作要求及重点》《东昌区教学管理暂行规定》，优化教学工作各环节，精细管理，抓常规、出成效。
（一）重视四项常规工作的落实。
一是重视常规管理。严格执行《吉林省义务教育课程计划》。加强对综合实践活动、校本课程的管理，安排专业教师上课。继续开发软陶校本课程,进一步完善教材的编写。今年11月28日教师进修学校在我校召开校本课程开发阶段成果研讨会，我校石燕老师在大会进行经验交流，与同行们分享校本课程开发，教材编写的经验。并为全区校本课老师上了一节示范课，课后大家参观了我们校本课程作品展，受到领导和老师的好评。
二是重视集体备课。夯实集体备课。严格执行“个人初备—集体精备—个人细备—反思复备”的备课步骤。将记录和主备发言稿整合，改成集备纪实，既实用又减轻教师负担。认真组织协作体和区域组织的集备活动，周周有要求，次次有总结，集备活动开展的扎扎实实。继续推行“周驿站”，全面提高备课质量。
三是重视每日巡课。实行巡课制度。巡课中教导处将定期巡查和随机抽查相结合，将检查结果列入量化评估之中。加强对常态课堂的质量管理和监控，使常规课堂成为提高教学质量的主渠道。
四是重视书法教学。师生软笔书法训练。在3—6年开设书法课，由学校优秀的书法教师任教。邀请知名书法家李杰对全体教师进行培训；选派教师参加书法国培学习。成立书法社团，开展相应活动。区第四届书法大赛，学校有1名教师12名学生获奖。
（二）扎实做好五项工作
一是扎实训练学生学习方式。开学伊始学校制定了学习方式训练、学习习惯培养工作计划，下发了训练方案及要求。三月份结合教研课开展了学习方式训练验收活动，将每节课教师对学生学习方式训练、学习习惯培养纳入到评课要素当中，深入课堂指导，发现问题，及时反馈。八月份对一年级学习习惯培养进行了专项督导，教学领导每人包保一年级一个班，教学校长带领教导处每周定期深入班级检查指导，使一年级学生尽快形成良好的学习习惯。十月份结合验收课开展了学习方式训练、学习习惯培养的评比活动，在听课的过程中给教师打分，评出了一、二、三等奖。选出学习方式训练成果突出的班级面向全体教师进行展示，展示结束后教学校长现场对进教师如何训练做了现场指导。由于学校对此项工作做得扎实，培养了学生良好的学习习惯，开放周得到了听课教师和家长的一致好评。
二是扎实做好单项检测。教导处根据教学重点进行了不同内容的单项检测，有“拼音过关”“一手好汉字”读“一篇好文章”写“一篇好文章”“朗读”“口算”“计算”“应用题”等方面的检测。扎扎实实的检测保证了教学质量稳步提高。
三是扎实做好减负工作。减负工作必须常抓不懈。学校每学期都组织教师学习《关于减轻学生过重课业负担的若干意见》，制定了减负措施，控制作业量，严禁乱定资料，教导处定期检查，利用周末会总结，做到了减负工作有布置，有总结，有改进，常抓不懈。
四是扎实开展特色作业相关活动。学校将学科特色作业植根于学生个性发展。开学伊始学校做了特色作业顶层设计，根据学科特点和学年特点进行整体规划。六月和十月学校面向全体学生分学科进行了特色作业展活动，培养了学生的学习兴趣；学校相继开展了《绘本》展和“读书漂流”活动，激发了学生读书热情，特别是绘本，加深了学生对文本的理解；在高年级开展了“思维导图”展活动，培养了学生归纳整理的能力；“亲子共读”“亲子共写”活动，营造了浓厚的学习氛围，夯实了“三个一”训练；“个人专辑”展活动旨在尊重学生个体差异，致力于培养多元化的人才，最大限度打开学生视野，促进学生个性自由而全面发展。
开放周期间学校面向全体学生、全体家长展出了1132名学生的所有特色作业。分为6个展区。分别是“美术特色作业”展区、“软陶作品”展区、“三个一”（一手好汉字、一副好口才、一片好文章）特色展区、学生“个人专辑”展区、“学生学业评价”展区、“各科特色作业”展区。6个展区的特色作业得到了家长和教研员的高度评价。在6个展区中，绘本、个人专辑、思维导图是本年度新推出的特色作业，深受学生喜爱。
五是扎实做好学生学业评价。学生学业综合评价见雏形。为贯彻落实“以学生发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。学校在13个学科（语文、数学、体育、音乐、美术、家乡、品生、品社、科学、综合、健康、书法、阅读）建立了评价卡。评价卡既关注学生学习的结果、又关注学习的过程；评价内容的多维化，评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合；评价方式的多样化，书面检测与实践展示相结合，更加重视过程评价。评价卡在去年的基础上，今年新增加了学习习惯培养学习方式训练内容。
评价卡的建立得到了家长的高度评价，家长说：“看到学生的评价卡，对自己家的孩子有了立体的了解，看到孩子的闪光点，注重了学生个性发展、持续发展。学生有自我认识、有自信，有利于学生成长。”
二、以校本培训为契机，提高教师整体素质
通过组织教师自主学习，结合看专家讲座光盘、阅读各种教研刊物、网络学习等活动促使教师对课标的深入理解。并开展了《课堂教学应变案例与指导》《透视翻转课堂---互联网时代的智慧教育》《20xx版课程标准》读书沙龙活动，激发了教师的阅读兴趣，厚重了教师的积淀。
为推进教师队伍建设的梯队发展，学校积极搭建平台。3月份启动了骨干教师“师徒结对”工程，为青年教师的成长提供了便捷的通道。通过师带徒活动、校本教研、集体备课、听辅导报告、名师骨干引领课、特色课等活动，提高青年教师教学水平，名师、骨干教师形成教学特色。通过大学区的青年联盟，为青年教师搭设成长平台，相继开展了“名师展示课”“骨干教师示范课”“师傅引领课”“青年教师竞赛课”“新教师亮相课”等活动，极大地促进了教师的专业发展。
分享经验共同提高。今年11月进修学校在我校召开了校本课程现场会，石燕老师为全区校本教师进行讲座，分享了在校本课程开发中的经验及成果；12月份大队辅导员李佰利为全区音乐教师进行了即兴伴奏为主题的培训；同月郭磊主任为英语工作坊的50名坊员作了《关注复习过程提高教学质量》线下培训；教学校长邹利波为语文工作坊50名访员作了《唤起学生的识字兴趣》《新课改下的作文教学》两场培训讲座。在这样的交流平台中，我们的教师暨在学习，也在分享，真正诠释了培训的内涵，促进了教师向更高层次的发展和成长。
学校还建立了教师成长档案。名师、骨干教师撰写了个人专业发展三年规划，推进了各层次教师的系统培养进程。使教师形成人人爱研修、大家共研修的学习氛围。
三、以教学研究为核心，促进教师专业成长
开学初教学校长带领教导主任深入课堂听课评课，确立研究主题，并相继开展了丰富多彩的活动。语文学科的教研主题是“找准语言文字训练切入点，大胆取舍夯实训练”；数学学科的教研主题是“设计有效的学习活动，培养学生多角度解决问题的能力”；科任学科是“设计有效学习活动落实学段目标”。
大力推进“一课多研”“同课异构”“研课发表”教研模式，开展以提高学生学科核心素养为主题的教研活动。三月份学校进行了“一课多研”活动。各年组将集备、研课、评课、研课发表紧密结合，依据课标，在集备的基础上，结合班级学生特点和教师自身特点，进行个性修改，大胆尝试新的高效的方法策略，上出自己的风格。教学领导对每一位教师的课严格把关，借助一课多研提升教师的教学水平，研课成效显著。
在年组研课发表中大家一致认为各年组的课有实效性和可操作性。在“一课多研”和“试教课”的基础上开展了四次语数校级教研活动，使研究主题得到了进一步的深化，全体教师在研课、上课、评课等方面有了进一步的提高，促进了教师的专业成长。十月份进行了各学科“落实教研主题验收课活动既开放周试教课”，全校所有学科教师上了验收课。年级组长，学科骨干参与听课、评课，并给出有效的建议，切实提升了教师的课堂教学研究水平，为开放周的展示奠定了良好的基础。
四、以改革创新为切入点，提升课堂教学效果
1.“翻转课堂”为课堂教学改革开辟了新途径
翻转课堂的实验研究为我们的课堂教学改革开辟了一条新途径。翻转课堂是“先学后教，以学定教”，其本质是促进学生个性化学习和深度学习，培养学生核心素养。分为“课前”“课中”“课后环节”，课前借助微视频自主学习，侧重掌握基本目标，课中解决高级目标。因为课前学生通过微课的学习完成了基本目标，课堂上就拥有大量的时间带领学生通过合作探究进行深度学习和拓展学习。培养了学生自主学习能力、深入思考和实践创新能力、合作探究能力等，这些能力的形成，为学生今后的学习打下坚实的基础，使学生一生受益。
上学期初探了翻转课堂教学，感觉这样的教学模式能拓展学生知识面、培养学生的学习能力。本学期在数学、语文、英语、校本、美术、信息技术五个学科开展实验研究。开学伊始成立了“翻转课堂研究团队”，学校制定了研究计划、研究方案，制定了月推进表和周推进表。实验教师们集中学习了胡小勇胡铁生关于“翻转课堂实施”的讲座，教师们上网查询资料，潜心学习研究，在实验的过程中，没有现成的案例，没有具体的做法，实验教师们摸索前行，反复实验。实验教师每周至少制作一个微视频，每周设计一套任务单，任务单包括预学单、共学单、延学单，每两周设计一节翻转课，实验教师每两周上一节研究课。学校周周例会，交流实验过程中的得失。经过两个月的研究，初见成效，开放周我们在5个学科中开放了10节课王春玲、刘化南的数学；曾志一、于潇、魏珍珠、张晓宇的语文；郭磊、王宁的英语；石燕的校本；张娜的美术。这些课得到了教师进修学校教研员及家长的赞誉。大家对这种课堂教学的变革给予肯定，一致认为这样的课堂教学真真正正地提高了学生自主学习能力、合作探究能力、思维能力、创新能力，是未来学生发展的需要。
十一月份在学区主题教研活动中王春玲主任又以翻转课堂的形式上了《植树问题》一课，郭磊、张晓宇、刘化楠三位教师进行了现场观课，针对发现的问题给出了解决的策略，活动中几位教师的出色表现得到了教育局和进修学校领导的一致好评。在这样的平台上，老师们一次一次磨练了自己，各方面得到了成长和提升。
2.以清华附小“1+X”为依托改革创新提升教学品味
继续学习推广清华附小“1+X”课程改革”模式。在全校推广“三个一”工程。将“主题阅读”作为必修课纳入到课程安排中，培养了学生的阅读兴趣，丰厚了学生的阅读积淀。
五、以科研工作为突破口，提升成果服务于课堂
学校科研机构健全，制度完善，科研成果质量高，“十三五”立项课题2项，现正在研究中。20xx年22位教师承担了国家级生命与安全小课题，已顺利结题，取得科研成果22项。目前学校还有2项课题正在研究中，其中德育校长刘俊主持研究省级规划课题《中小学生命与安全教育研究》，教导主任邹立波主持研究省级重点课题《良好学习习惯养成教育研究》。
六、取得成绩
学校先后荣获了省语言文字规范化示范学校、省校本科研先进单位、区教育重点工作目标管理综合成绩优秀单位、市中小学校长培训先进单位，区学科作业特色学校先进单位等荣誉称号。
七、存在主要问题
1.课堂教学方法和策略有待于进一步优化。特别是翻转课堂的实验研究怎样才能更好的培养学生的自主学习能力和合作探究的能力是我们下一步要解决的问题。
2.学生学业评价卡的使用，怎样能减轻教师的负担，有待于进一步完善。
3.学生学习方式训练有待加强，一年级还需要训练持久性。
八、改进措施
1.针对问题反思我们的工作，今后要进一步加强平时的检查和监控。把工作做得更细致，更周到一些。
2.学生学业评价卡进一步优化，在实施的过程中发现不足及时改进，教师之间互相学习，取长补短，逐步完善评价体系。
3.学习方式训练、学习习惯培养常抓不懈。下一步按计划继续督促教师对学生学习方式的训练，逐步内化成自觉行动。
4.对于课堂教学改革，我们要针对问题，深入研究。对于学生的能力培养，特别是自主学习和合作探究能力要手把手交给学生，可以先课上翻转，学生掌握了方法再翻转到课前；小组合作学习，可以通过专项训练培养。学生具备了这样的能力，翻转才会更有效。
自从从事教师这一行，当一位好教师就成了我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到了年末，对一年来的工作进行总结如下：
一、教学方面
这一年我一直担任一年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断学习新知识，改进教学方法。课前，我认真仔细进行备课，根据本班学生特点，对教案进行修改。课后，布置作业力求少而精，努力做到既减轻学生负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中去发现问题，认识生字，带着问题去上课。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己教学水平。再次，在教学中注重后进生转化工作。因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到自己的优点、缺点，以发扬优点，克服缺点。帮他们树立自信。在课堂上采用多提问、多检查，及时疏导，努力提高后进生的文化基础知识，让他们在学习上有所进步。
二、班级管理方面
一年级学生年龄小，什么事都要照顾全面，这一学期我努力配合班主任各项工作，力争把班级管理方面做到最好。首先在纪律方面对他们进行严格要求。其次在安全教育方面，利用安全课对他们详细讲述安全知识，要求他们不到有危险的地方玩。本学期我还始终坚持晨检并做好记录工作。卫生方面利用每天课间对班级的卫生进行严格要求，坚持做到每天两扫三洒一拖，勤用84消毒，勤倒垃圾，使班级卫生达到干净的状态，为学生创造一个干净整洁的学习环境。
三、存在的不足
1、工作中大胆实践，不断创新的意识还不够；
2、自身各方面的素养有待进一步提高；
3、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需我不断努力，掌握更多理论知识的`基础上，注重实践，多向其他老师学习。
4、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性也是一年级的重点，今后会更加注意。
四、今后努力方向
1、加强自身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，注重教学方法和学生潜力的培养。
2、对差生多些关心、多点爱心，再多点耐心，使他们各方面有更大进步。
3、注重学生语言能力的训练。
4、教育学生要注意持续环境卫生的培养，增强主人翁意识。
一学期的教学工作又近尾声。一学期来，我们数学教研组的全体教师紧紧围绕学校工作要求，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织活动等各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备足、备好课，写好详案加强二次备课，并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课10节以上，并及时写好听课反思或随感。
5、各年级针对作业设计，作业量布置了科学的、有价值的作业。
二、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“人人献优课”研究活动。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。