四年级教学的工作总结(热门五篇)

四年级教学的工作总结(精选5篇)

四年级教学的工作总结 篇1

一、抓好学习常规,养成良好习惯

面对一个刚由分班组合而成的新班级,师生之间都有一个适应的过程。由于孩子们以往的课堂学习来自于四个老师,而每个老师的教学理念,上课习惯,作业要求等都会有各自的特点。所以开学初,我首先抓的是学生的学习常规:课堂学习中,坐姿端正,精神集中;发言时,起立站直,声音响亮,语速不快不慢;听人发言时需仔细听,边听边思考,绝不随意打扰别人的发言,有不同意见或补充时,请举手示意;对于课堂学习中重要的内容,一定要在书上做笔记。作业方面,明确作业的类别,讲清每项作业的要求与书写格式,并要求学生做到正确、整洁,知错改错。至于课外学习的要求则要做到:课前预习,课后复习,常阅读,勤背诵。

接手这一届四年级时,心里充满了无限的期望,期待着能有一群聪明又可爱的孩子。当学期初面对这群孩子时,也觉得好像还过得去。但当第一次测试下来,心里就凉了半截:为什么这群孩子的基础、听力、阅读理解能力等都如此之差呢?甚至连优生都会出现常见的错别字,少部分差生的错别字更是多得让老师吃惊。有些字虽然经过老师的反复提醒,但有少部分孩子仍然改不了,甚至有个学生当老师问他为什么不改时,他竟然振振有词地说“我们原来都是这样写的!”万般无奈之下,不得不与学生们商量:如果有些字词,老师反复地纠正过还写错的,大家说怎么办吧。经过大家的商讨,最后达成一致决定:反复错的第一次抄写20个,如果还错的话,发现一次就抄写50次,并由同桌监督落实。有了这样的“规矩”之后,那些总不改错的学生慢慢变少了,个别学生虽然还会偶尔写错,但不需老师追着改错了,只需稍微提醒一下,他们就会自觉地进行改正了。看来靠大家的力量才是解决问题的最好办法

二、以课堂教学为阵地,扎实基础

学生的双基怎样得到落实?这需要在语文课堂学习的听说读写中进行训练。按照目标要求,四年级的孩子,绝大部分应该可以自学生字新词。开学初时,我曾主要让孩子们自学,老师检查,但发现大多数孩子的字词不过关,错漏之处较多。于是采用自学加小组互助、优生帮带、老师最后检查过关的方法解决,果然收到了一些效果。每课的生字词,从字音、字形都要求学生尽量做到正确无误,然后再到一字多词、多音字,四字词等。每课学完后都让孩子们整理好词佳句,每单元学完后,还让孩子们进行单元整理,主要包括:形近字组词、多音字、四字词、精彩句子两句等。每课每个单元有了这样的练习与积累之后,再通过单元过关小检测来检验学生的基础掌握情况。有了这样的基础训练,学生的双基就有了保障。

三、坚持仿写练笔,习得语言积累

我坚信:孩子们语言的真正习得是靠一次又一次的实践得来的。所以,除了让孩子们多读多背之外,我还专设一个仿练笔本。这个本子主要用来进行小练笔,包含的主要内容有:课本的小练笔、句子的仿写、学月的小结及结合校情、生情、节令等进行的练笔。如开学初,针对师生之间相互不了解的情况,让孩子们写一写:“向老师介绍我”“老师,请听我说”;开了校运会后,写“精彩的校运会”;节假日则写“感恩老师”“中秋月圆时”“快乐元旦”等。特别是针对孩子们写句子写不生动、写不具体的情况,有一段时间专门让孩子们进行优美的拟人句、比喻句、夸张句、排比句等的仿写。起初让孩子从课本里找句子进行仿写时,发现孩子们的仿写存在“句子找不准,仿写不到位”的情况,于是,老师给孩子们一些优美的拟人句、排比句、夸张句、比喻句等,让孩子可从中抄写两句,再仿写一句,这样的仿写降低了难度,孩子们也乐意接受。经过一段时间的仿写后,老师再出句子让孩子们按要求仿写,部分孩子有了前面的仿写积累,就能很轻松地进行仿写了。在此基础上,老师再让孩子们小结每种句式的特点,如何成功进行,仿写时我们要注意什么时,孩子们就能水到渠成地领会了。由感性的仿写到理性的仿写,这不能不说是一次进步与提升。

四、大量阅读,墨香飘逸

书香校园,墨香飘逸是我校的办学特色。让孩子们喜欢阅读,坚持阅读是班级应形成的氛围。坚持上好两周一节的课外阅读课,及时进行交流分享,组织学生到学校阅览室集体借阅图书、班级图书漂流等方式,让孩子们读到了自己喜爱的图书,丰富了孩子们的知识,开阔了孩子们的眼界。在大量阅读的基础上,再坚持每周背诵,使孩子们的课外阅读既丰厚又扎实。从第二周开始至14周,我班的孩子们基本上都坚持了每周背诵。背诵的内容与课本的内容紧密相关。每周的背诵都有一定的主题。如第2周以写景名言名联为主,第3周是特色对联集锦,第4—6周是立翁对韵背诵,第7周是写花的名句,第8—12周是特色成语积累,第13周是旅游景点名联,第14周是《论语》名言积累等。学生们的背诵以家长签名,同学与老师检查为主要方式来落实。虽然不能说每个孩子都能按要求做好,但至少有部分孩子能做到。我相信孩子们有了这样的背诵积累,对孩子们的语言习得一定会有所帮助。也许正因为有了这样的阅读,本期我班学生参加的各项征文比赛都取得了优异的成绩,获奖的数量及级别都位居前列。

五、以鼓励为主,激发学习兴趣

“好孩子是夸出来的。”这句话充分地说明了表扬鼓励的作用。要让孩子们喜欢学习语文,首先得让孩子们对语文学习感兴趣。特别是学习成绩不太好的学生,更需要老师的表扬与鼓励。以往不喜欢对孩子进行盖印章、发表扬信、加分、扣分的我,本期也学习采用这些方式,结果我收到了意想不到的效果。

班上一个叫许敏聪的孩子,学习成绩倒数几名,首先在字词这一关就常常过不了,写的字常常对错各一半。自然每次都是老师要留的对象。但在开学初的小练笔中,他写下了这样的话:“去年时他们都说我是差生,从这学期开始,我不要做差生。我一定能做到。”我还发现这样一个细节:敏聪很爱惜一个笔记本,并在扉页上写上了这样几个字:“不许画!因为这是吴老师奖给我的!”面对这样一个孩子,老师的表扬与激励是最好的法宝。只要敏聪有一点进步,我都极力表扬他,在他的本子上写上激励的话,在班上表扬他的努力与进步。特别是有一次测验当中,有一个题目,敏聪做得最好。于是我对他进行了表扬并让他把最佳答案写在黑板上。在老师赞扬的话语中,在同学们热烈的掌声中,敏聪自信满满地走回到了自己的座位上。在以后与敏聪妈妈的交流当中,得知敏聪对语文学习很感兴趣。看到孩子们对学习的喜爱与进步,这是做老师最大的满足!

敏聪当然只是其中的一个例子。本期在对孩子的激励方面,我的确是花了功夫并取得了一些效果的。首先在班上制定奖励机制:得到学校表扬的加分,违纪扣分的减分,有五分时可贴一颗星。够三颗星的可实现一个小愿望。参加各种比赛获奖,或作业完成无错且书写整洁,或过关测试优秀,或读书认真等等都可盖一个相应的印章。五个印章可换一封表扬信,三张表扬信可换一份小礼物,六张表扬信可换一份大一点的礼物,到期末时得表扬信最多的三位同学还可得到老师的一份大礼物呢!有了这样的的奖励机制,每次有印章盖时,孩子们一个个兴高采烈;而每次换礼物时,孩子们更是神采飞扬,自豪无比。

回首一学期的努力,有收获的欣喜,更忘不了甘苦同在的滋味!

四年级教学的工作总结 篇2

火热的七月将要来临,期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特译本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:

一、班级、学生说明。

本学期担任的是四年级(一)班(二)班的'语文教学工作。两个班各个方面的状况即有相同点也有不同之处。

二、具体工作(措施)

(一)制定教学计划

开学前根据教学大纲的要求,以及本岫教材的编写特点,结合本学生的实际状况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受潜力,构成较高的语言表达潜力。学会从资料提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课礼貌确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)根据不同的课型,设计使用不同的教学方法

根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到长城的雄伟壮观。《圆明园的毁灭》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,到达教学目标。《地球万岁》就用朗读为主,体会文章的资料,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

(三)规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

1、课前预习,课后复习。每一天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。透过一段时间,学生明白该如何预习了,也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,用心思考。学会听课,学会做笔记。

3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

(四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了超多的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。

从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

(五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文资料,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟潜力,并进行记忆积累。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了必须的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用潜力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

5、语言考评成绩十分理想。到达了学校所定的目标,较以前也有所提高。

四、存在问题。

1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生,所教资料、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。

四年级教学的工作总结 篇3

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱。一个人能否养成良好的习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。近年来,为建设良好的校风、班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。

对于每学期这些学生,我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先 值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使部分学生长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育,培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋。为了规范小学生行为,我根据小学生思想品德评价手册上的家、在校的要求具体化,制定了班上一日常规。我首先召开家长会,请家长配合督促学生,我将学校的常规、学习、劳动教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力,总之让学生通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体现尊老敬老的美德。

学生的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了,家长也来向我致谢。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会,主要内容是根据本学期教育教学计划,对家长提出必要的要求,了解实施素质教育的重大意义, 通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的看法和教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。

四年级教学的工作总结 篇4

提起笔又是一年!感慨于时光的匆匆,有时也愿回首走过的路,因为那里有付出的充实,也有收获的喜悦,四年级数学教学工作总结。是的,做为小学时代最重要的转折时期――四年级,我们克服种种压力,用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了!一串串脚印,一串串收获。

我们年级组是个有着良好协作精神的团队,从一年级承担珠心算到现在整整四年。进入四年级以后,随着董全仁的加入,我们的队伍越发成熟生动,任何经历都包含着不为人知的酸甜苦辣,然而,形容我们年级组,我却总也禁不住要笑,笑什么呢?

一、春风得意的微笑

做为一组之长的我,谈不上是什么领导。但也要把组内的力量凝聚到一起,发挥集体的智慧,资源共享,使每个教师的优势变成全组的优势,有这一宗旨做为主导目标,我们求同存异,各抒己见。在教研中,我们从不保留,坦坦荡荡。谈教学中的收获,谈本堂课的失误;在平日的交流沟通中,讲的是学生,议的是课程,甚至在出去听课的路上,也为某个不同的观点争的面红耳赤,惹得路上回头率极高―――正是这种浓厚的教研氛围,使我们每个人都受益匪浅,许多教学中的难点被轻易的化解,学生的各项基本功扎实,稳剑每天,无论你在校园中的哪个角落看到我们组的成员,挂在我们脸上的都是平和,坦然,自信。本来嘛,这样温馨的氛围,怎会让我们不发自内心的微笑呢?―――春风得意的微笑。

二、马前失蹄的苦笑

谁会一帆风顺呢?我们也有挫折,记得期中考试,由于我们思想上不够重视,我们组的语数成绩均不理想,特别是语文优秀率全校倒数第一。尽管在当月的结构工资中,我领到了五十元的超标奖励,可内心的焦躁与自责深深的刺痛了我,做为这个不算个官的组长,我自己的荣誉与整个组的失误形成了鲜明的比照,在全校这个大的赛场上,不是某个人,某个班的舞台,只有全组都好才是真真正正的好!才能在真刀真枪的比赛中立于不败之地!无形的尴尬反倒激起了我们的斗志,在语文组长曲艳华的带领下,我们查找教学漏洞,寻找教学对策,并在这个过程中群策群力。我们没有抱怨,没有牢骚。虽然相逢一笑,也是苦恼人的笑。但我们依然相信我们有实力,毕竟没有课堂上的敷衍;毕竟没有投机取巧的对付,扎实训练肯定会有成果。功夫不负有心人,期末考试中,语数成绩全面回升是对我们的最好的回报。马失前蹄后,禁不住长长出了一口气。总算对得起学生,对得住家长!对得起学校!

三、想张扬的大笑却又被更深的思考所替代

四年级这样过来,我们组也算满意。尤其是数学,从及格率到优秀率次次达标,班与班的差距越来越小,我想这得益于我们的教研,每周五下午的教研中,大家互相探讨,只要我们一个人想到的题型其他三个人也一定能受益,每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的能力是有限的,集体的`智慧是无穷无尽的。

尽管有平衡的比较与竞争,可我们相濡以沫,坦诚相待,这还不值得一笑吗?真想笑笑,真想!课堂上学生的思维渐趋活跃,逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中,在激情、感性与思考、探究的碰撞中,学生们逐渐进入了少年期,他们的人生观,世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现,我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊,真想自豪、张扬的大笑!但赶快收住,路漫漫起修远兮,孩子们还需要更深层次的指导!

四年级教学的工作总结 篇5

本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:

一、班级学生情况。

本学期担任的是四年级的语文教学工作。本班共27个学生,经过一年的接触,我与学生之间都比较熟悉,学生语文基础较突出的同学有,但同时也有不少学习基础差,学习习惯较差的同学,因此总体语文学习水平不高,成绩不够稳定。

主要不足为:

1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高,朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

3、个别学生生的书写马虎,学习不认真,作业格式不规范。

4、存在个别的作业拖拉现象。

二、具体工作措施

(一)、制定教学计划

开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。

(三)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时

教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。

从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。

5、积累

引导孩子积累语言材料,开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。

(五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

3、鼓励学生把书中所学知识和实下流行用语相结合,并用到自己的作文中去,在运用时老师注意引导,不让学生从中受到误导就好。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。

5、学生习作水平有所提高。

四、存在问题。

1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。

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